Limitacin de la movilidad y la postura que se debe a una lesin o anomala del cerebro inmaduro o en desarrollo.

La lesin cerebral no es progresiva y causa deterioro variable de la coordinacin de la accin muscular, interfiriendo en el desarrollo del Sistema Nervioso Central

MOTORA:

Capacidad intelectual ntegra.

No hay problemas perceptuales. Es localizable. NEUROMOTORA: Mas generalizada.

Capacidad cognitiva puede estar o no involucrada.

Problemas perceptuales, de lenguaje, ritmo lento y psicomotricidad fina.

NEUROLGICOS: Parlisis cerebral Esclerosis mltiple Espina bfida Lesin de la columna vertebral
MUSCULOESQUELTICOS: Distrofia muscular Artritis reumatoide juvenil Insuficiencia en los miembros Escoliosis severa

PERIODO PRENATAL (15 %)

Genticas y cromosmicas Malformaciones genticas Incompatibilidad sangunea Enfermedades maternas Drogas o sustancias txicas

 Sufrimiento fetal Anoxia hipoxia Parto prematuro prolongado Uso de frceps Alteraciones metablicas del ni o

PERIODO POSTNATAL

(20 %)

Infecciones o intoxicaciones Traumatismos craneoenceflicos Accidentes y enfermedades

Es toda anormalidad de la funcin motora debido a un defecto, lesin o enfermedad del sistema nervioso central, contenido en la cavidad craneana, no evolutiva; que ocurre en el desarrollo neurolgico temprano y que con frecuencia se asocia a diversos trastornos de la esfera neuropsquica, sensorial y/o de lenguaje

 Espstica: Lesin en corteza cerebral Msculos tensos y dbiles Tono muscular aumentado Atetsica: Lesin en ganglios basales Msculos fluctuando entre la flacidez y la tensin Afecta el lenguaje motor Atxica: Lesin en cerebelo Alteracin del equilibrio Marcha inestable Manos temblorosas y lenguaje entrecortado

 Hemiplejia Dipleja Monopleja Tripleja cuadriplejia

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTABLECER LA DURACIN DE LAS TAREAS DE ACUERDO A LA PAUTA DE CANSANCIO FSICO Y EL NIVEL DE ATENCIN PTIMO.

REALIZAR ESPERA ESTRUCTURADA (INTERVALO DE TIEMPO PREFIJADO ANTES DE INSISTIRLE O AYUDARLE)

ENSEAR AL NIO A CONOCER LOS INDICADORES DE SU ESTADO DE SALUD (VMITOS O DOLORES DE CABEZA POR MAL FUNCIONAM IENTO DE VLVULAS CEREBRALES,) AS COMO ESTRATEGIAS PARA PREVENIR Y AVISAR.

LOS REFUERZOS SOCIALES POSITIVOS AFIANZAN EL APRENDIZAJE Y MEJORAN LA CONFIANZA EN S MISMO

COMBINAR TAREAS MS ARDUAS CON SITUACIONES DE DIVERSIN QUE MOTIVEN EL APRENDIZAJE.

ENCARGAR PEQUEAS TAREAS AQUE IMPLIQUEN RESPONSABILIDAD, NECSITEN DESPLAZAMIENTOS Y FOMENTEN LA AUTONOMIA .

ADQUIRIR Y DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES, REGULACIN DEL COMPORTAMIENTO, INTERACCIN SOCIAL EN DIFERENTES ENTORNOS: (FAMILIAR, EDUCATIVO, RECREATIVO). Y ORGANIZAR SUS TIEMPOS.

ES NECESARIO POTENCIAR LAS CAPACIDADES QUE LE PERMITAN SER INDEPENDIENTE.

VALORACIN DEL NIO O LA NIA COMO PERSONA DEJANDO SU DISCAPACIDAD EN UN SEGUNDO PLANO.