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JUSTIFICATIVA
A escolha do tema deste projeto baseou-se no interesse, curiosidade, gosto e encantamento que as crianas despertam pelos brinquedos, brincadeiras e msica, A criana respira ,vive em funo do brincar,sente-se a vontade para colocar em prtica toda sua criatividade neste ato.
A brincadeira infantil o meio de estudar a criana e perceber seus comportamentos. Elas so capazes de lidar com complexas dificuldades psicolgicas atravs do brincar. O brincar supe relao social, interao, contribuindo para a formao de atitudes sociais como solidariedade, cooperao, senso de responsabilidade, iniciativa pessoal e grupal.
A criana brinca para conhecer-se, conhecer o que a cerca, para aprimorar suas relaes sociais, aprender hbitos de comportamento, mas acima de tudo pelo prprio prazer que a atividade proporciona.
Durante todo o desenvolvimento do projeto a participao dos pais e da comunidade ser de extrema importncia, pois com eles construiremos novos conceitos de brincadeiras resgatando brincadeiras tradicionais, que podero ser expostas durante o projeto.
Acreditamos que atravs da explorao das brincadeiras,brinquedos e msicas, podemos contemplar todas as formas de expresso, integrando diversas reas do conhecimento, tomando-as mais ricas, alm de proporcionar aos bebs, e alunos de diferentes faixas etrias vivncias e possibilidades muito maiores.
OBJETIVO GERAL
Fomentar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianas atravs dos brinquedos, brincadeiras e msicas, desenvolvendo sua criatividade, sensibilidade, afetividade e resgatar valores essenciais para uma vida de qualidade, proporcionando vivncias ldicas.
Atravs de experincias corporais que utilizam da ao de pensamento e linguagem, possibilitando a familiarizao com a escrita por meio da participao em situaes nas quais ela se faz necessria; permitindo o contato com livros, revistas, cartazes etc;.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Despertar o prazer de aprender brincando, ampliando os conhecimentos partir do ldico; Promover a cooperao e respeito a limites e regras, Propiciar o contato com diferentes estilos musicais; Possibilitar momentos de explorao das diferentes posturas e expresses corporais; Proporcionar momentos onde a criana possa manipular e explorar objetos e brinquedos para descobrir caractersticas, propriedades e as possibilidades que o mesmo (empilhar, rolar,encaixar e outros);
Ajudar na explorao sensorial de seu corpo; Estimular a explorar sensorial da criana; Estimular a aquisio progressiva da capacidade de concentrao; Aumentar o controle motor e o equilbrio da criana; Ensinar a adquirir segurana na realizao de atividades em diferentes planos;
Estimular a percepo espacial e a localizao espao temporal em relao as pessoas e aos objetos que o rodeiam; Faz-lo superar o medo diante de uma situao nova; Potencializar a aquisio de confiana em si mesmo; Desenvolver as habilidades psicomotoras da criana; Propiciar a identificao e a individualizao de objetos diferentes;
Aprimorar a sua capacidade de localizar e observar os objetos; Estimular o desenvolvimento motor, explorao corporal e espacial; Estabelecer relaes e vnculos afetivos entre a criana e os que rodeiam; Desenvolver na criana a capacidade da comunicao oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos.
Proporcionar momentos onde a criana possa se relacionar com as pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos; Promover diversas situaes de intercmbio social nas quais a criana possa contar suas vivncias, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; Propiciar momentos de leitura contemplando os diferentes gneros textuais;
Estimular na criana o prazer pela leitura; Ampliar as possibilidades de comunicao e expresso da criana ao conhecer vrios gneros orais e escritos; Promover situaes para que a criana se familiarize com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivncia de diversas situaes nas quais seu uso seja necessrio;
Contedos
Ateno auditiva; Comunicao e expresso; Gneros textuais: contos, fbulas, lendas, msicas, poemas, bilhetes etc.; Portador de textos: revistas, folders, livros, cartazes etc.; Leitura e compreenso; Pronncia de palavras; Vocabulrio; Sequncia de fatos; Identificao do nome; Caractersticas de cenrios e personagens
Matemtica
Espera-se que o aluno seja capaz de: Objetivos Observar, manipular e explorar objetos e quantidades; Agrupar objetos de acordo com tamanho, forma e cor; Utilizar conceitos quanto a posio: embaixo/ em cima; ao lado/em frente/ atrs; Utilizar conceitos quanto a peso: leve/pesado; Utilizar conceitos quanto a capacidade: cheio/vazio; Reconhecer cores e formas; Explorar limites e relaes espaciais entre objetos;
Contedos
Espao e forma: Propriedades fsicas do objeto (cor, forma, tamanho, textura, temperatura, odor, utilidade, entre outros); Relaes espaciais (perto / longe); Formas geomtricas (crculo, quadrado, tringulo e retngulo). Nmeros e sistema de numerao: Contagem; Representao de quantidades; Resoluo de problemas; Sequncia numrica
Natureza e Sociedade
Espera-se que o aluno seja capaz de: Objetivos Explorar o meio ambiente atravs da ao e observao; Explorar o ambiente para que possa relacionar com pessoas, estabelecer contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse; Perceber o prprio corpo por meio da explorao de suas habilidades fsicas, motoras e perceptivas; Reconhecer algumas partes do corpo como cabea, tronco, membros, etc.,
Reconhecer objetos pelo tato; Distinguir temperaturas: Quente/Frio/Gelado; Distinguir texturas: Duro/mole, spero/Liso; Reconhecer formas dos objetos pelo tato; Reconhecer alimentos pelo gosto; Diferenciar sabores e odores; Reconhecer coisas pelo cheiro; Diferenciar sons;
Contedos
Meio ambiente: Caractersticas de pequenos animais e plantas; Objetos e suas propriedades.
Corpo Humano: Esquema corporal (Cabea /Tronco / Membros / Detalhes da cabea / Detalhes do tronco / Detalhes dos membros / Articulaes: Pescoo e Cintura); Higiene (dentes, mos, unhas, cabelos etc.); rgos do sentido (Tato: Quente/Frio/Gelado, Duro/mole, spero/Liso; Olfato: Odores: diferenciar os cheiros reconhecendo as suas fontes; Paladar: discriminao de sabores e reconhecimento dos alimentos/ Audio: discriminar os sons/ Viso: descrio de objetos pela cor e forma);
Gnero (brincadeiras, roupas, atitudes, preferncias etc.); Alimentao (importncia da alimentao, higiene dos alimentos, variedade de alimentos e suas caractersticas); Fases da vida (caractersticas).
ARTE
Objetivos Artes Visuais: Manipular e explorar objetos e materiais diversos: rasgar, cortar, agarrar, morder, cheirar e amassar; Observar e identificar imagens relacionadas s suas vivncias; Realizar atividades com destreza (coordenao motora fina); Apreciar obras artsticas.
Dana: Acompanhar ritmos musicais; Movimentar-se ao ritmo de msicas e sons produzidos por palmas ou outras fontes sonoras; Explorar as possibilidades de gestos, posturas e ritmos corporais; Utilizar a capacidade expressiva presente em seus movimentos corporais e desenvolver habilidades de sustentao do seu prprio corpo: virar-se, sentar-se, ficar ereto, deitar, dar tchau, bater palmas. Expressar-se livremente por meio de dana.
Msica: Perceber e imitar sons; Produzir sons por meio da manipulao de objetos; Acompanhar ritmos musicais.
Contedos
Artes Visuais: Produo artstica (pintura e colagem); Apreciao artstica (da prpria produo, dos colegas e de artistas conceituados como Tarsila do Amaral, Monet , entre outros. Expressividade; Explorao de materiais (tintas, jornais, lpis, massinha etc)
Msica: Percepo auditiva; Elementos musicais; Linguagem musical; Apreciao musical; Instrumentos musicais; Jogos musicais; Rudos e sons.
Movimento
Objetivos Apresentar confiana progressiva em suas capacidades motoras (andar, correr e saltar, alternando os movimentos de acordo com as ordens dadas; chutar bolas; subir obstculos; pular obstculos; subir escadas alternando os ps; descer escadas; manter o equilbrio andando sobre linhas e limites); Deslocar-se no espao com destreza progressiva; Utilizar as possibilidades de movimento do prprio corpo em jogos e brincadeiras;
Contedos
Locomoo: caminhar, correr, pular, saltar e elevar-se; Manipulao: arremessar, chutar, atingir e rolar; Estabilidade: inclinar-se, alongar-se, girar, virar e balanar;
Estruturao espacial: (a) Nveis: alto, mdio e baixo; (b) Direes: para frente/para trs; para o lado/para cima/para baixo; (c) Posio do corpo no espao; (d) Posio dos objetos em relao a si mesmo; Esquema corporal: imitaes, sensaes; Percepo visual, auditiva e ttil;
(2) Registro fotogrfico da criana na escola para o trabalho durante algumas etapas do projeto e tambm para comparao do seu desenvolvimento e crescimento ao final deste; Cada turma desenvolver as atividades que esto de acordo com a faixa etria.
(3) Apresentao e trabalho com msica Quando eu era nenm; (4) Confeco e explorao do nome da criana em papel grande com texturas para passarmos sobre o seu contorno com ps e mos; (5) Trabalho com algumas msica de nomes como: Se eu fosse um peixinho, Todas as coisas tem nomes- (Toquinho); (6) Construo de varal com inicial do nome da criana para guardar um objeto ou brinquedo que ela gosta;
(7)Leitura de histrias sobre o tema: Maria vai com as outras Do que voc gosta? Eu creso Menina bonita do lao de fita Os porquinhos, entre outros.
(8)Familiarizao com a imagem de menino e menina (diferenas) atravs de espelho; (9) Trabalho com a msica Meninos e meninas (Balo Mgico); (10) Confeco de uma boneca e um boneco de pano que ser levado para casa uma vez por semana pela criana para estimular o cuidado
(11) Confeco de um mural / painel com fotos e nomes das crianas; (12) Confeco de cartaz com os aniversariantes do ms; (13) Pesquisa com os pais sobre: Qual a msica que a criana mais gosta? ; Qual o brinquedo que a criana mais gosta? ; Qual a brincadeira que a criana mais gosta?; Qual era a msica que os pais gostavam na sua infncia?; Qual era o brinquedo que os pais gostavam na sua infncia e se ainda tem?; Qual era a brincadeira que os pais gostavam e lembram-se da sua infncia?
Socializar com os pais atravs da agenda do aluno as msicas que estaro sendo trabalhadas para que possam cantar com seu filho; Brincadeiras de roda relacionadas aos produtos de higiene.
Leitura de histrias...
Utilizao dos produtos de higiene (Banho e escovao)
TEMA: ANIMAIS
Confeccionar um Livro da Vida sobre o tema ANIMAIS, para tal, sero desenvolvidas as seguintes atividades: Caixa surpresa; Confeco do livro de msica dos animais; Confeco de fantoches; Confeco de mscaras; Confeco de animais com sucata como, por exemplo: aranha de jornal, cobra de garrafa pet, pintinho de rolinho; Cada turma desenvolver as atividades que esto de acordo com a faixa etria.
Trabalho com modelagem; Imitao de sons e movimentos dos animais; Confeco de jogos (memria, quebracabea etc.);
Trabalho com filmes e clips sobre o tema: Beb Mais Animais Baby Einstein; Cocoric; Procurando Nemo; Spirit Clifford, entre outros. Confeco de mbiles sobre o tema; Leitura de histrias sobre animais;