Aprendiendo a Aprender en el aula

Ideas

Recursos on-line

Herramientas
Aprender a Aprender: una enseanza para la vida y una propuesta para la inclusin
Ceuta, 19 de Octubre, de 2012

En algunas de las diapositivas, a travs de los enlaces, puedes acceder a diferentes recursos

Aprendiendo a Aprender en el aula

Para ver el vdeo hago clic sobre la imagen

PARA REFLEXIONAR

"Aprender es una conversacin. Una conversacin entre personas, una conversacin con la realidad, y una conversacin con nosotros mismos"
Carme Barba y Sebasti Capella

Dnde est la conversacin?

El profesor Aitor Lzpita se presenta a sus alumnos el primer da de clase

ES FUNDAMENTAL ENGANCHAR AL ALUMNADO,

MOTIVARLO

10 ESTRATEGIAS

IDEAS
PARA QUE MIS ALUMN@S APRENDAN A APRENDER

CAMBIAR LOS ROLES EN EL AULA

El alumn@ solo aprende

haciendo

PROPONER
Actividades con sentido, relacionadas entre s, y que terminen en la elaboracin
de una produccin

final (tarea)
Intentar relacionar con el Presente, con situaciones y problemas actuales

AL COMENZAR UNA SECUENCIA DIDCTICA

Converso con mis alumnos y detecto qu conocen sobre el tema Y

Paseamos juntos por la secuencia didctica

Mis alumn@s tienen que Conocer

El tema sobre el que van a trabajar La estructura de la unidad didctica

Qu tareas y actividades tienen que hacer

Qu objetivos didcticos tienen que lograr Cmo van a ser evaluados

PUEDO UTILIZAR LA PD(I) PARA EXPLICAR La estructura de la secuencia didctica: -Qu actividades tienen que hacer - Cul es la produccin final (tarea)

A lo largo de la secuencia didctica

ES IGUAL DE IMPORTANTE
EL

PROCESO

PRODUCCIONES FINALES DEL ALUMNADO

Investigar Buscar informacin en Internet Por qu no empezar por Copiar y Pegar la informacin?
Despus, los alumnos ya comenzarn a tratar la informacin, a buscar las ideas principales, a opinar, argumentar, a trabajar los conceptos de Objetividad - Subjetividad,

UTILIZAR LOS ESQUEMAS O GUIONES PARA RELACIONAR IDEAS ES UN BUEN COMIENZO PARA EMPEZAR A TRABAJAR

Despus de hacer una investigacin y antes de hacer una presentacin de diapositivas

Alumna de 1 ESO Instituto de Astrabudua

Alumno de 2 ESO Instituto Artaza-Romo

Alumna de 2 ESO Instituto Artaza-Romo

Los alumn@s tienen que ir construyendo el andamiaje de su aprendizaje

 Saber en todo momento qu tienen que hacer y cmo lo

tienen que hacer (orientaciones) Conocer buenos

modelos

HERRAMIENTAS QUE PUEDO OFRECER A MIS ALUMNOS

LA IMPORTANCIA DE LAS
ORIENTACIONES

DEL PROFESOR-A EN TODO EL PROCESO

ORIENTACIONES PARA...

Elaborar una presentacin de diapositivas Hacer una exposicin oral utilizando diapositivas Escribir un diario Leer un diario

ORIENTACIONES PARA...
Preparar un cortometraje Escribir un artculo de opinin Leer un artculo de opinin Escribir un relato Leer un relato

ORIENTACIONES PARA...
Preparar una historia digital Hacer una entrevista

Escribir un e-mail

HERRAMIENTAS QUE PUEDO OFRECER A MIS ALUMNOS

HERRAMIENTAS QUE AYUDAN AL ALUMNO-A A

PLANIFICAR

SU TRABAJO

HOJA DE PLANIFICACIN SEMANAL DEL ALUMNO-A

PROYECTO-SECUENCIA DIDCTICA: ALUMNO-A: FECHA: ESTA SEMANA TRABAJAR EN LOS SIGUIENTES
PRODUCTOS: 1.

2.

Empezar Yo ... Con.................... Completar con ........................... Empezar Yo... Con.................... Completar con ...........................

INVESTIGACIONES: 1.

2.

Empezar Yo... Con.................... Completar con ........................... Empezar Yo... Con.................... Completar con ...........................

REFLEXIONES AL FINAL DE LA SEMANA: QU HE APRENDIDO?

DOCUMENTO DE PLANIFICACIN DEL ALUMNO-A

PROYECTO-SECUENCIA DIDCTICA: ALUMNOS-AS: El reto global del proyecto-secuencia didctica es:

FECHA:

Intento/intentamos investigar:

Necesito/necesitamos llevar a cabo las siguientes actividades: Qu har/haremos? Cmo lo har/haremos? Fecha de entrega

Necesito/necesitamos los siguientes recursos y apoyo:

Al final del proyecto- secuencia didctica demostrar/demostraremos aprendizaje en: Qu Cmo? Quin y dnde?

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UNA INVESTIGACIN

La(s) pregunta(s) que investigar:

Los datos que recoger:

El mtodo de recoleccin de datos:

Quin har...?

Qu?

Cmo esta investigacin llevar el proyecto-secuencia didctica al siguiente paso?

INFORME DE PROGRESO DESPUS DE UNA INVESTIGACIN

PROYECTO-SECUENCIA DIDCTICA: ALUMNO(S): He investigado:

FECHA:

He seguido los siguientes pasos:

He descubierto:

He aprendido a hacer lo siguiente:

He descubierto:

He aprendido a hacer lo siguiente:

Como resultado de mi investigacin, creo que deberamos cambiar lo siguiente del proyecto-secuencia didctica:

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL INICIAR UN PRODUCTO

PROYECTO-SECUENCIA DIDCTICA: ALUMNO(S): Qu producto quiero/queremos construir?

FECHA:

Qu investigacin necesito/necesitamos realizar?

Cules son mis/nuestras responsabilidades en este producto?

Espero/esperamos aprender lo siguiente al trabajar en este producto:

Necesito/necesitamos demostrar lo que hemos aprendido haciendo:

Completar/completaremos el producto haciendo:

DOCUMENTO DEL ALUMNO-A AL PREPARAR UNA PRESENTACIN ORAL

PROYECTO: ALUMNO(S): FECHA:

Qu aprender el pblico de mi/nuestra presentacin?

(Si es una presentacin en grupo) De qu parte soy responsable?

Mi/nuestro plan para hacer una buena presentacin:

Para hacer la presentacin necesito/necesitamos la siguiente tecnologa: Necesito/necesitamos las siguientes imgenes:

Necesito/necesitamos los siguientes vdeos:

Necesito/necesitamos

HERRAMIENTAS QUE PUEDO OFRECER A MIS ALUMNOS

LISTAS DE CONTROL: HERRAMIENTAS PARA PLANIFICAR Y EVALUAR

PLANTILLA DE PLANIFICACIN - EVALUACIN DEL DIARIO

Alumno-a: 1 2 3

La informacin escrita e icnica aparece bien ordenada

Se mantiene la 1 persona

Los verbos van en pasado

El vocabulario es rico y adecuado

Aparecen elementos descriptivos del lugar y de la poca

El uso del lenguaje es coloquial y expresivo

Tiene un ndice

El diseo de la portada es adecuado

1.Adecuado 2.Suficiente 3.Inadecuado

PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA OBRA DE ARTE

Alumno-a:
1 2 3

Antes ha habido una informacin sobre el tema que se va a plasmar en la obra de arte

La obra de arte es creativa e imaginativa

La obra de arte tiene ttulo

Se hace una pequea descripcin de la obra (10 lneas)

La tcnica utilizada es adecuada

1.Adecuado 2.Suficiente 3.Inadecuado

PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UN ARTCULO DE OPININ

AUTOR-A:

1 Narra un hecho importante

Refleja la opinin del autor-a, su postura ante el hecho que est contando

Utiliza un lenguaje cercano, personal, expresivo e, incluso, creativo

Tiene ttulo

Aparece el nombre y apellidos del autor-a o su pseudnimo

1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado

PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UN RELATO

AUTOR-A: 1
DESCRIPCIN DE PERSONAJES Y ESCENARIOS

Ha conseguido reflejar el carcter de las personas con las descripciones que ha aportado? Ha utilizado los sustantivos y adjetivos apropiados? Las descripciones de los escenarios son suficientes? Son todas las descripciones demasiado similares?
LA ESTRUCTURA

Las ideas estn bien cohesionadas?

Hay demasiadas repeticiones? La progresin temtica es clara? Ha utilizado los recursos anafricos necesarios?
EL NARRADOR

Mantiene el narrador a lo largo del relato? En los dilogos, repite demasiadas veces el mismo verbo para expresar lo que dicen los personajes? Los verbos elegidos, expresan claramente lo que los personajes hacen?
EL VERBO

Ha mantenido el tiempo verbal a lo largo del relato? Ha utilizado los tiempos verbales adecuados para expresar los diferentes momentos de la narracin?

1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado

PLANTILLA PARA PLANIFICAR Y EVALUAR UNA ENTREVISTA

Autor de la entrevista: Persona entrevistada: 1 Aparece como ttulo una de las respuestas del entrevistado que se quiere resaltar Tiene un texto introductorio en donde se explica en un prrafo la trayectoria vital del personaje entrevistado 2 3

Seala con pocas palabras valores que el entrevistado detesta o aplaude, aficiones y gustos

Las preguntas realizadas corresponden a diferentes aspectos de la vida de la persona entrevistada (Relaciones: sociedad, familia, amigos, cultura, vivienda., trabajo, vida cotidiana,...)

Se ha hecho una trascripcin correcta de lo que ha respondido la persona entrevistada

1.- Adecuado 2.- Suficiente 3.- Inadecuado

PLANTILLA DE EVALUACIN DEL E-MAIL Alumno-a: 1.Escribo claramente la direccin electrnica del destinatario

2. Escribo el tema o asunto con una frase clara y descriptiva

3. En el mensaje : -El texto es corto

-Los prrafos con cortos y expresan bien las ideas (cada prrafo una idea)

-Sealo las ideas principales con negrita

-Utilizo las maysculas slo para comenzar las oraciones y para nombres propios (puedo usar las maysculas para resaltar una o dos palabras) -Sin errores gramaticales ni ortogrficos

4. Escribo un saludo de despedida

5. Pongo mi nombre y apellidos

1. Adecuado

2. Suficiente 3. Inadecuado

HERRAMIENTAS QUE PUEDO OFRECER A MIS ALUMNOS

EL DIARIO

DE APRENDIZAJE

Parar en
algunos momentos para

reflexionar
sobre lo que estn aprendiendo

Qu estoy aprendiendo? Qu recursos estoy utilizando?, para qu me sirven? Con quin estoy aprendiendo? Qu dificultades tengo? Quin me puede ayudar?

ALGUNOS DIARIOS DE LAS ALUMNAS (Colegio Ayalde)

El diario de Natalia
El diario de Marina El diario de Andrea

El diario de Beatriz
El diario de Sofa El diario de Luca

El diario de Casilda
El diario de Maite

ES IMPORTANTE

LA REVISIN DE BORRADORES

Ensayar para

quitar miedos a hablar

en pblico

 CUANDO SE EXPLICA UNA PRESENTACIN DE DIAPOSITIVAS

VDEO

 UNA OBRA DE ARTE

TIERRA A LA VISTA

SE ESCRIBE Y SE CANTA UNA CANCIN

SE ESCRIBE Y SE LEE EN VOZ ALTA UN DIARIO PERSONAL

SE PRESENTA UNA HISTORIA DIGITAL

VDEO

HISTORIA DIGITAL

 O UN CARTEL DIGITAL

VDEO

CARTEL DIGITAL

COMPOSICIN AL PIANO

VDEO

EXPERIENCIAS DE AULA

LOS PROYECTOS DE TRABAJO

PROYECTO DE ESCRITURA
Entre otras cosas, se va a trabajar el texto expositivo a travs de una presentacin de diapositivas, exposicin oral, escritura de un diario personal, y un e-mail

HAIT LLORA

IES ASTRABUDUA

1 ESO

CUADERNOS ON-LINE

LOS ALUMN@S DE 1 ESO INVESTIGANDO SOBRE LA SITUACIN DE HAIT

Escribimos un e-mail al director y preparamos una fiesta

DESPUS DEL PROYECTO, ORGANIZAMOS UNA FIESTA

TODO POR UN SUEO Ya no re, solo llora, a veces sonre a quien le ayuda. Una brusca sacudida, le quit la alegra, las ganas de vivir, de seguir adelante. Queda esperanza, la tiene, la va a conseguir. Suea con un mundo nuevo, sabe que lo va a conocer. No se equivoca, aqu estoy yo para ayudarle.

Autora: Yomara

Los alumnos y alumnas evalan la experiencia

Algunas frases de los alumnos:

Me ha gustado aprender cosas nuevas del mundo Aprendes a valorar cosas que antes no valorabas Nos ha gustado trabajar en grupo porque, si alguno no sabe algo, le podemos ayudar Me he sentido bien conmigo mismo porque hemos podido ayudar a otras personas

A DESTACAR
He aprendido a no tener vergenza de m misma

He estado a gusto con mis compaeros y profesoras y se aprende un montn

Me ha gustado la exposicin oral porque he aprendido a expresarme

Me despido de mis alumnos y evalo la experiencia

Proyecto
Presentacin de diapositivas y exposicin oral, artculo de opinin, relato, historia digital, entrevista, cartel digital, escribir una cancin, crear una obra de arte. Explicarla las diferentes producciones a los dems

UN BILLETE DE IDA Y VUELTA

Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta

Experimentando en el aula

COLEGIO AYALDE DBH-ko 4. maila

CUADERNOS ON-LINE DE LAS ALUMNAS

ESTAMOS TRABAJANDO

LAS ALUMNAS DE 4 ESO EVALUANDO LA EXPERIENCIA

Proyecto de trabajo Un billete de ida y vuelta

MIS REFLEXIONES
SINTIENDO EL AULA: PENSAMIENTOS Y REFLEXIONES DE UNA ASESORA

Algunas frases de las alumnas:

Hemos aprendido aunque no hayamos estudiado, al buscar la informacin, hacer las tareas, presentarlas Acabas aprendiendo ms que si hubiramos hecho un examen porque eso se te olvida al da siguiente pero hacindolo de esta forma no.

He aprendido a hablar en pblico sin ningn miedo, a escribir mejor y a realizar tareas en grupo.

Adems de aprender a redactar mejor tanto resmenes como artculos de opiniones, he aprendido mucha historia Ha sido divertido trabajar todas en grupo, y hemos aprendido muchas cosas, desde utilizar bien Internet hasta hacer obras de arte. Todo lo tenas que hacer tu, nunca haba un momento en el que no hicieses nada, al buscar informacin y al or tambin a mis compaeras, sin quererlo he aprendido muchsimo

LAS FRASES He aprendido mucho ms que en una clase normal De ahora en adelante aplicar lo que he aprendido en otras asignaturas y trabajos

He aprendido a utilizar diferentes herramientas de Internet

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Aitor Lzpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuol (Granada).

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Aitor Lzpita, profesor de Lengua Castellana y Literatura en el IES La Contraviesa de Albuol (Granada).

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NO OLVIDAR...

CON UNA SONRISA

PONER SIEMPRE METAS CERCANAS Y REALISTAS

... EXPLICAR QU ACTIVIDADES Y TRABAJOS SE VAN A EVALUAR Y CON QU HERRAMIENTAS (LISTAS DE CONTROL, RBRICAS,...)

AUTOEVALUACIN

COEVALUACIN

LA AUTOEVALUACIN
A travs de

Diario de Aprendizaje
Listas de control Visionado de vdeos

La evaluacin de la profesora
Evaluacin de los dems compaeros

LA COEVALUACIN

A travs de
LA EVALUACIN ENTRE LOS PROPIOS COMPAEROS

NO ME GUSTA ESTUDIAR PERO ME ENCANTA APRENDER Jos Antonio Garca Franco

PARA SABER MS

Alumnos motivados = alumnos eficaces

RECURSOS ON-LINE PARA TRABAJAR DIRECTAMENTE EN EL AULA

UN BILLETE DE IDA Y VUELTA HAIT LLORA

EL TRABAJO INFANTIL Y JUVENIL AYER Y HOY

I LOVE ATOM

GUA PARA DISEAR UNA SECUENCIA DIDCTICA

MIS COLECCIONES ON-LINE

La competencia Aprende a Aprender y la Competencia para la Autonoma e Iniciativa personal Aprender de otra manera: alumn@s competetentes Ensear y aprender de otra manera en el aula Mi maletn de aula

LAS IMGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMGENES

ANA BASTERRA COSSO