Disminución significativa

y permanente en el
proceso cognoscitivo,
acompañada de
alteraciones de la
conducta adaptativa
 Documentar la edad de comienzo
 Test
 Apoyos requeridos
 Medición de escalas de conducta adaptativa.
 Comunicación: que aprenda a comprender y
expresar información a través del lenguaje y
la gestualidad.
 Cuidado personal: realizar por sí mismo
actividades como bañarse, vestirse, comer y
cuidar de su apariencia
 Tareas hogareñas: como cada miembro de la
familia, también deben tener
responsabilidades.
 Habilidades sociales: control de conducta,
respetar a los demás y hacerse respetar.
Utilización de servicios de la
comunidad. Introducirlos en las
habilidades y destrezas que les
permitan moverse en comunidad y
resolver sus problemas.
Autocontrol: deben saber qué hacer
en situaciones determinadas.
 Salud y seguridad: tomar medidas
preventivas y de seguridad, desarrollar
hábitos sanos y reconocer cuando se está
enfermo para pedir la ayuda necesaria.
 Habilidades académicas funcionales:
Aprendizajes de tipo académico que tienen
una aplicación directa en la vida cotidiana:
leer instrucciones en letreros, escribir
recados, usar operaciones matemáticas, etc.
 Ocio: habilidades e intereses para
aprovechar el tiempo libre.
 Trabajo: habilidades laborales específicas.
Utilizarmateriales interesantes y
apropiados a la edad del alumno.
Presentar información e
instrucciones por etapas y revisar
cada etapa.
Elogiar a los niños de forma
consistente.
Poner énfasis en los logros
Enseñar tareas o habilidades que
pueda utilizar fuera de la escuela.
Alumna 1 Alumna 2
Dependencia Autonomía
Inseguridad Seguridad
Rechazo de los demás en Integración con los
el trabajo en equipo. demás.
Problemas para Mejor comunicación
comunicarse Coordinación motriz
Poca coordinación adecuada
motriz Lectura y escritura con
Lectura y escritura menores deficiencias
deficientes