TEORIA SOCIOCULTURAL

LEV SEMIONOVICH VIGOTSKY 1896-1934

MG. ALCIDES DE LA CRUZ CHOQUEZ

OBJETIVO
Fortalecer la comprensin de los fundamentos tericos de la teora sociocultural del aprendizaje; as como su aplicaciones en el proceso educativo.

QUE SIGNIFICADO TIENEN LAS IMGENES?

Pensamient oy Lenguaje

Proceso de Internalizaci n

Andamiaj e Ley de la doble formacin Zona de Desarrollo Prximo

CONCEPT OS TEORICOS
Interpsicolgic a

Procesos Psicolgico s Instrumento s de Mediacin

Intrapsicolgic a

METODO GENTICO

MBITOS

FILOGENTI CO

HISTORICO SOCIOCULTUR AL
ES EL QUE ENGENDRA SISTEMAS ARTIFICIALES COMPLEJOS Y ARBITRARIOS QUE REGULAN LA CONDUCTA SOCIAL

ONTOGENTI CO
REPRESENT A EL PUNTO DE ENCUENTR O DE LA EVOLUCION BIOLOGICA Y SOCIOCULT URAL

MICROGENTI CO
DESARROL LO DE ASPECTOS ESPECIFICO S DEL REPERTORI O PSICOLOGI CO DE LOS SUJETOS

DESARROL LO DE LA ESPECIE HUMANA

HOMBRE Y APRENDIZAJE
HOMBRE
Resultado del proceso histrico y social Posee la capacidad de transformar el medio para sus fines

APRENDIZAJE

Reestructuracin progresiva de la informacin Proceso de interaccin entre el sujeto y el medio (social, fsico y cultural)

F U N C I O N E S

M E N T A L E S

INFERIORES

Se nace con ellas Determinadas genticamente Generan reaccin o respuesta ambiente

al

Se desarrollan a travs de la interaccin social Son mediadas culturalmente Se aprende el uso de los smbolos

SUPERIORES

Se manifiestan en el mbito social como una 1er. Momento INTERPSICOLOGICA forma de comunicacin o interaccin Se da en un mbito personal 2o. Momento INTRAPSICOLGICA Instrumento intencionado Autorregulacin

LEY DE LA DOBLE FORMACIN

mbito
Personal

mediadores mbito Social

OTR O
OTRO

INSTRUMENTOS DE MEDIACION

OBJETOS CULTURALES: AUTOS MAQUINAS SUJET O

INSTITUCIONE S SOCIALES: IGLESIAS ESCUELAS

LENGUAJE

ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

Nivel Tutor Nivel Potenci al Nivel Real

ZDP

Aprendiz

Andamiaje participaci n guiada

Tutor

Es la distancia entre el nivel de desarrollo real, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un adulto o en colaboracin con otro compaero mas capaz.

ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL

ZONA DE DESARROLLO REAL

ANDAMIAJE

La idea de que un adulto significativo (o un par -como un compaero de clase-) medie entre la tarea y el nio es lo que se llama andamiaje.

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

Esta rea, examinada en su libro Pensamiento y Lenguaje, reconoce la explcita y profunda interconexin entre el lenguaje oral (habla) y el desarrollo de los conceptos mentales. Si bien pensamiento y lenguaje tienen races genticas diferentes, en un determinado momento del desarrollo (hacia los dos aos) ambas lneas se entrecruzan para conformar una nueva forma de comportamiento: el pensamiento verbal y el lenguaje racional. "En la filogenia del pensamiento y el lenguaje son claramente discernibles una fase preintelectual en el desarrollo del habla y una fase prelingstica en el

Aplicaciones Pedaggicas
Los programas de estudio deben incluir de forma sistemtica la interaccin social. (alumnos-profesor, alumnos-comunidad) La experiencia y el dilogo como fuentes de aprendizaje. La enseanza debe ser en un ambiente real con situaciones significativas. Trabajo colaborativo.

PAPEL DEL DOCENTE

Explorar conocimientos previos. Adaptar las experiencias de aprendizaje a las posibilidades del sujeto. (Zona de desarrollo real y potencial) La instruccin debe basarse en el desarrollo del conocimiento y habilidades comunes.

INTERACCIN SOCIAL

DOMINIO PERSONAL