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la educacin se constituye como un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progre s a r hacia los ideales de paz, l i b e rtad

ad justicia social

La EDUCACION afirma su conviccin respecto a la funcin esencial en el desarrollo continuo de la persona y las sociedades, no como un remedio milagroso , sino como una va,al servicio de un desarrollo humano ms arm o n i o s o , ms genuino , Para hacer re t roceder: LA POBRE Z A , LA EX CL U S I N , LAS INCOMPRE N S I O N E S , L A S OPRESIONES Y LAS DESIGUALDADES

Debe afrontarla porque se sita ms que nunca en la perspectiva de una sociedad mundial en el ncleo del desarrollo de la persona y las comunidades locales, regionales, nacionales La educacin tiene la misin de permitir a todos sin excepcin hacer fructificar todos sus talentos y todas sus capacidades de creacin , lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de s mismo y realizar su proyecto personal

Esta nocin va ms all de la distincin tradicional entre educacin bsica y educacin permanente, La educacin responde al reto de un mundo que

La educacin durante toda la vida se presenta como una alternativa de este nuevo siglo.

Pero esta afirmacin no es nueva ,puesto que anteriormente se destacaba la necesidad de volver a la escuela para poder afrontar las novedades que surgen en la vida privada y en la vida profesional.

cambia rpidamente.

Esta necesidad persiste, incluso se ha acentuado, y la nica forma de satisfacerla es que todos aprendamos a aprender

fbulas de Juan de La Fontaine, E1 labrador y sus hijos: Guardaos (dijo el labrador) de vender el patrimonio, Dejado por nu e s t ros padre s , Veris que esconde un tesoro . La educacin es todo lo que la Humanidad ha aprendido sobre s misma, terminamos diciendo que el : padre fue sabio Al mostra rl e s , antes

de mori r, Que la educacin encierra un tesoro .

Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeo nmero de materias. Lo que supone adems: aprender a aprender para poder aprovecharlas posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de la vida

Aprender a hacer a fin de adquirir no slo una calificacin profesional sino, mas generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran nmero de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, tambin, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jvenes y adolescentes, En el contexto social o nacional, gracias al desarrollo de la enseanza

Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensin del otro y la percepcin de las formas de interdependencia realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores de pluralismo, comprensin mutua y paz.

Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se est en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonoma, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educacin ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido esttico, capacidades fsicas, aptitud para comunicar... Mientras los sistemas educativos formales propenden a dar prioridad a la adquisicin de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje, importa concebir la educacin como un todo. En esa concepcin deben buscar inspiracin y orientacin las reformas educativas, tanto en la elaboracin de los programas como en la definicin de las nuevas polticas pedaggicas.

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