Frida Daz Barriga Arceo

Los tericos de la cognicin situada parten de la premisa de que el conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.

Desemboca en un enfoque instruccional, que destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje.

Reconoce que el aprendizaje escolar es un proceso en el cual los estudiantes se integran a una comunidad o cultura de prcticas sociales.

Por tanto, en las escuelas se privilegian las prcticas educativas sucedneas o artificiales, se manifiesta una ruptura entre el saber qu y el saber cmo y donde el conocimiento se trata como si fuera neutral, ajeno, autosuficiente e independiente.

Desde una visin situada, se aboga por una enseanza centrada en prcticas educativas autnticas, las cuales requieren ser coherentes, significativas y propositivas; definidas como las prcticas ordinarias de la cultura.

La actividad de las personas que actan en contextos determinados, se concibe como un sistema de actividad que incluye: El sujeto que aprende. Los instrumentos utilizados El objeto a apropiarse u objetivo Normas o reglas de comportamiento Una comunidad de referencia

Se pretende que los alumnos piensen o acten como matemticos, bilogos, historiadores, etctera. Sin embargo, la enseanza no transcurre en contextos significativos, el conocimiento del experto, a diferencia del que posee el novato, no difiere slo en la cantidad o profundidad de la informacin, sino en su cualidad.

. Enfoque instruccional basado en la cognicin situada y aprendizaje significativo

Vincula la nocin de aprendizaje significativo con las ideas de la visin sociocultural, y en particular con el modelo de la cognicin situada

Las capacidades de los estudiantes pueden mejorarse considerablemente a travs de dos dimensiones: Dimensin: Relevancia cultural. Una instruccin que emplee ejemplos, ilustraciones, analogas, discusiones y demostraciones. Dimensin: Actividad social. Una participacin tutoreada en un contexto social y colaborativo de solucin de problemas, con ayuda de mediadores

Instruccin descontextualizad aCentrada en el profesor quien bsicamente transmite las reglas y frmulas para el clculo estadstico Instruccin basada en lecturas con ejemplos relevantes. Adapta el estilo de lectura de textos estadsticos con contenidos relevantes y significativos.

Podemos encontrar seis posibles enfoques instruccionales.

Anlisis colaborativo de datos inventados. Asume que es mejor que el alumno haga algo, en vez de slo ser receptor.

Anlisis colaborativo de datos relevantes. Modelo instruccional centrado en el estudiante y en la vida real.

Simulaciones situadas. Los alumnos se involucran colaborativamente en la resolucin de problemas simulados o casos tomados de la vida real

Aprendizaje in situ. Se basa en el modelo contemporneo de cognicin situada que toma la forma de un aprendizaje cognitivo.

Algunas estrategias de enseanza situada.

Corriente sociohistrica y de la teora de la actividad. Referidas a los modelos de construccin del conocimiento basados en los enfoques denominados modelo del equipo de investigacin cientfica y modelo del aprendizaje artesanal. As, destacaran el cognitive apprenticeship

En el movimiento de la denominada educacin progresista y democrtica, se cita el modelo del aprendizaje experiencial propuesto por John Dewey toda autntica educacin se efecta mediante la experiencia, el cual es activo, genera cambios en la persona y en su entorno, utiliza y transforma los ambientes fsicos y sociales.

Hay estrategias que se enfocan en la construccin del conocimiento en contextos reales, en el desarrollo de las capacidades reflexivas, crticas y en el pensamiento de alto nivel.

Aprendizaje en el servicio (service learning).

Prcticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales.

Mtodo de proyectos.

Trabajo en equipos cooperativos

Ejercicios, demostraciones y simulaciones situadas

ESTRATEGIAS

Aprendizaje centrado en la solucin de problemas autnticos

Anlisis de casos (case method).

Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin (NTIC).

el aprendizaje basado en la solucin de problemas autnticos

Consiste en la presentacin de situaciones reales o simulaciones autnticas vinculadas a la aplicacin o ejercicio de un mbito de conocimiento o ejercicio profesional, incluye el aprendizaje mediante el anlisis y resolucin de casos, las estrategias de simulacin y juegos.

El trabajo mediante proyectos

Lo caracteriza como una asignacin a un estudiante o a un grupo pequeo de una tarea formal relacionado con un rea de estudio: los proyectos incluyen actividades que pueden requerir que los estudiantes investiguen, construyan y analicen informacin.

El aprendizaje basado en el servicio a la comunidad

Por el cual los estudiantes aprenden y se desarrollan mediante la participacin activa en experiencias. Proporciona a los estudiantes la oportunidad de aplicar los conocimientos y las habilidades adquiridas recientemente en situaciones de la vida real. Fortalece las enseanzas de la escuela extendiendo el aprendizaje del alumno ms all del aula .

 Tipos de conocimiento para preparar a los alumnos: conocimiento social, conocimiento propio (actitudes) y habilidades cada vez ms complejas. Por consiguiente, implica un enfoque desarrollista, de currculo en espiral. nfasis: en asuntos del mundo real de inters prctico para los estudiantes. Se focaliza en preparar a los alumnos para la ciudadana. Particularmente exitoso en poblaciones de alto riesgo (baja motivacin, abandono escolar)

 Finalmente las estrategias como las aqu planteadas sern ms efectivas, significativas y motivantes para los alumnos si los facultan (los empoderan) para participar activamente, pensar de manera reflexiva y crtica, investigar y actuar con responsabilidad en torno a asuntos relevantes, destaca la posibilidad de una experiencia y actuacin consciente en su comunidad orientada a una mayor comprensin y mejora.