El TEACCH program (Treatment and Education of Autistic and related Communication Handicapped CHILDREN; Tratamiento y educacin para autistas

en desventaja y nios con discapacidad en la comunicacin), fue desarrollado en la Universidad de Carolina del Norte U.S en los 70s y se encamina directamente a la normalizacin. El TEACCH es famoso por su enseanza estructurada y ms que un mtodo es una filosofa.

 Es una forma de ver el Autismo y de conocer al sujeto y a su familia. Busca que el autista se comporte de manera funcional en las diversas situaciones sociales.

 Es una enseanza estructurada en donde se organiza el ambiente fsico desarrollando horarios y sistemas de trabajo, creando expectativas claras y explcitas a travs de apoyos visuales para estimular la independencia. Es crear habilidades de comunicacin. Se trata de establecer una estructura que ayude al nio a reducir conductas inadecuadas provocadas por la incapacidad de prediccin.

1.COMPRENDER 2.DISMINUIR LA ANSIEDAD 3.APRENDER 4.LOGRAR INDEPENDENCIA 5.DIRIGIR Y MANEJAR CONDUCTAS

reas de trabajo especifico grupales. Los horarios material significativo-manejo El programa diario-objeto asociado-dibujo rea de transicin rea uno a uno rea de trabajo independiente rea de juego controlado-seguridad

 Le dice al alumno Donde, Que, y en que secuencia, de manera visual Beneficios flexibilidad, independencia, favorece transicin Tipo , secuencia total, parcial, objeto, dibujo, foto, lista escrita Sistema concreto, que tan larga la secuencia, como la maneja, esttica, portable

 Checar la agenda y seguir el sistema de trabajo genera independencia y flexibilidad La rutina crea orden y mtodo de trabajo que compensa poca comunicacin, pobre juicio y resolucin de problemas La secuencia permite crear condiciones de actividades difciles seguidas por actividades reforzantes, y el espacio de seguridad, uno a uno, grupo, rea independiente.

 Estilo de aprendizaje visual para actividades especificas. Organizacin visual, contenedores, espacios delimitados, materiales en orden y al alcance Claridad visual, atencin a lo relevante de la informacin, colores, etiquetas, resaltado Instruccin visual, pasos para completar la actividad, der-izq. Arriba-abajo, diccionario visual, ejemplo de producto

 Alumno Actividad Lugar 1 Definicin de limites y reduccin de distractores 2 Incorporacin de la Agenda 3 Como el sistema de trabajo contestara Que Cuanto Cuando termina Que sigue 4 Que apoyos visuales reguiere instruccin visual organizacin visual claridad visual

Trabajo independiente
rea de Msica

Area libre

Trabajo 1 a 1

Sensorial rea de transicin Trabajo grupal Trabajo indep.

Agendas

Trabajo

1.La asistencia completa para el intercambio, el asistente teraputico modela el que tome la tarjeta, la acerque al terapeuta y se la d en la mano. El terapeuta abrir y acercar su mano para recibir la tarjeta; en el preciso momento que la tarjeta toque su mano, reforzar al nio diciendo MUY BIEN La pelota

1.Darle ayuda hasta lograr el 80%, iniciar ayudas fsicas por encadenamiento hacia atrs (retirando la ayuda mano, mueca, codo, hombro, hasta el 80% se deja solo). 2.Desvanecer la ayuda del terapeuta ya no se ensea la mano para tomar la tarjeta)