INTELIGENCIA

INTELIGENCIA
Es la capacidad de aprender o comprender.
Es la aptitud que nos permite recoger informacin de

nuestro interior y del mundo que nos rodea, con el objetivo de emitir la respuesta mas adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea.

LA INTELIGENCIA DE UNA PERSONA ESTA FORMADA POR UN CONJUNTO DE VARIABLES:

Atencin

Capacidad de observacin
Memoria Aprendizaje

Habilidades sociales

Que nos permiten enfrentarnos al mundo diariamente.

LAS EMOCIONES
Son los estados anmicos que manifiestan una gran

actividad orgnica, que se refleja comportamientos internos y externos.

en

los

INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es una forma de interactuar con el mundo que tiene en cuenta los sentimientos y engloba habilidades como: Control de los impulsos Autoconciencia Motivacin Entusiasmo Perseverancia Empata Agilidad mental

INTELIGENCIA EMOCIONAL
Ellas configuran rasgos de carcter como la autodisciplina,, la compasin o el altruismo; que resultan indispensables para una buena y creativa adaptacin social.
Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tambin tienen mas probabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida.

LAS EMOCIONES SEGN SOLOVEY

Conocer las propias emociones:

Es la conciencia de uno mismo, la capacidad de conocer y controlar los sentimientos de un momento a otro, es fundamental para la comprensin de uno mismo. Es el auto conocimiento Manejar las emociones: Es la capacidad de manejar sentimientos para que estos sean adecuados, es una capacidad que se basa en la conciencia de uno mismo. Es el autocontrol.

LAS EMOCIONES SEGN SOLOVEY

La propia motivacin:

Es la capacidad de ordenar las emociones al servicio de un objetivo esencial. Es la auto motivacin. Reconocer las emociones de los dems: Es la autoconciencia de las emociones de otros, saber que siente el otro Es la empata. Manejar las relaciones: Es la capacidad de manejar las emociones con los dems. Es la adecuacin a nuestro entorno social, parte esencial del desarrollo con los dems. Es la habilidad social.

LAS EMOCIONES SEGN MAYER

Estilos para responder a las emociones: Consciente de si mismo: Los que su cuidado les ayuda a manejar sus emociones. Las personas buscan cambiar. Sumergido: son personas que a menudo se sienten abrumados y emocionalmente estn descontrolados. Aceptador: Son personas que suelen ser claras con lo que sienten, pero no hacen nada por cambiar. Piensa que las cosas son as y no van a cambiar.

LOS TIPOS DE EMOCIONES SEGN GOLEMAN

La inteligencia incluye 2 tipos: Inteligencia Personal: Est compuesta por una serie de competencias que determinan el modo en que nos relacionamos con nosotros mismos. Comprende 3 componentes: Conciencia de uno mismo Autorregulacin o control de si mismo Auto motivacin
1.

LOS TIPOS DE EMOCIONES SEGN GOLEMAN

2. Inteligencia Interpersonal: Inteligencia compuesta por otras competencias que determinan el modo en que nos relacionamos con los dems:

Empata
Habilidades sociales

MEDICION DE LA INTELIGENCIA

Su medicin resulta de medir habilidades de forma independiente o mediante la resolucin de problemas que combinan varias de ellas.

LA MEMORIA

APRENDIZAJE
Son cambios relativamente permanentes debido a la experiencia pasada. Es la adquisicin del conocimiento

LA MEMORIA

Es una parte crucial del proceso de aprendizaje,

sin ella las experiencias se perderan y el individuo no podra beneficiarse de la experiencia pasada. Es la retencin del aprendizaje o la experiencia. Es el almacenamiento de una representacin interna del conocimiento.

LA MEMORIA
Por lo que es difcil tratar de definir el aprendizaje y la memoria de forma independiente, ya que las dos representan los lados de una misma moneda: El aprendizaje depende de la memoria para su permanencia La memoria no tendra contenido si no tuviera lugar el aprendizaje.

MEMORIA IMPLICITA

Retencin de informacin que se guardo o recupero de la memoria sin intencin de hacerlo.

APRENDIZAJE IMPLICITO

Es

un proceso de induccin para adquirir informacin compleja y abstracta, independientemente de la conciencia de los sujetos sobre el proceso de adquisicin o la informacin adquirida.

MEMORIA EXPLICITA
Retencin

de informacin que se guardo intencionalmente en la memoria o que se recupero de ella.

RECUPERACION
El recuerdo puede tomar muchas formas. Y todas son maneras de recuperar o localizar la informacin que se ha almacenado.
RECONOCIMIENTO Es una manera sensorial de recordar, donde alguien o algo parece familiar sin que necesariamente lo pueda nombrar o identificar de algn modo. REMEMORACION Es la forma mas rigurosa de recuerdo e incluye la bsqueda activa dentro de los almacenes de la memoria. Cuando se rememora se reproduce algo aprendido tiempo atrs, y con frecuencia las seales de recuperacin son

escasas o han desaparecido.

REAPRENDIZAJE Es cundo algo parece haberse olvidado del todo, pero resulta mas fcil aprenderlo de nuevo.

PROCESAMIENTO DE INFORMACION DE MEMORIAS MULTIPLES

MEMORIA SENSORIAL Nos proporciona un informe preciso del ambiente como lo experimenta el sistema sensorial, conserva una copia literal del estimulo durante un breve periodo de tiempo despus de la exposicin.
MEMORIA A CORTO PLAZO Parte de la memoria sensorial se transmite con xito a la MCP , lo que permite que se almacene informacin durante el tiempo suficiente como para poder utilizarla, por ello se le denomina memoria funcional. Puede almacenarse informacin en la memoria a corto plazo de 15t a 30 segundos pero puede extenderse por ensayo o repeticin. MEMORIA A LARGO PLAZO En general tiene una capacidad ilimitada. Se puede ver como un deposito de todas las cosas en la memoria que no se utilizan en el momento pero que potencialmente pueden recuperarse . Permite recuperar el pasado para lidiar con el presente.

ATENCION ASOCIADA A LA MEMORIA

ATENCION Proceso por el cual notamos los estmulos importantes e ignoramos los irrelevantes. la memoria se ve afectada por: Ansiedad: Es cuando nos vemos abrumados por el miedo y el fracaso. Decisin : Explica los juicios perceptivos analizando la sensibilidad de las personas a estmulos sensoriales y de criterios de toma de decisiones. Olvido: Es el fracaso para transferir informacin de la MCP a la MLP, (deterioro de la huella, desplazamiento, interferencia, perdida de informacin una vez ocurrida la transferencia, el desuso,) o el fracaso de recuperar informacin de la MLP o como cambios en los recuerdos.

PATOLOGIAS DE LA MEMORIA
Amnesia anterograda Imposibilidad de almacenar nueva informacin. Amnesia retrograda Incapacidad para evocar hechos previamente almacenados.

COMO MEJORAR LA MEMORIA?

En la fase de codificacin lo mas importante es prestar atencin :
No atender varias cosas. Evitar preocupaciones. Realizar ejercicios de atencin.

COMO MEJORAR LA MEMORIA?

En la fase de retencin utilizar:
Asociacin: asociar la informacin con algo que nos sea

familiar. Categorizacin: ordenar las cosas segn un criterio. Verbalizacin /repeticin: Al realizar la accin repetir en voz alta. Visualizacin: Se trata de ver mentalmente lo que queremos recordar.

COMO MEJORAR LA MEMORIA?

En la fase de recuerdo: tratamos de evocar la informacin que hemos registrado en las anteriores etapas. Buscamos indicios, referencias, repensar.

Hay que recordar que tambin es importante olvidar, pues no podemos almacenar tanta informacin a lo largo de nuestra vida y que entra por nuestros sentidos.