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Nombre del alumno: David Aguilar Garca

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR" ING. DAVID AGUILAR GARCIA

Opcin No.1 Una estrategia didctica

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La estrategia didctica como opcin para la elaboracin de propuestas y aportaciones para el mejoramiento de la EMS en el contexto de la RIEMS

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Es la planeacin escrita, comunicable, argumentada y reflexiva de una ruta, itinerario, trayecto de aprendizaje y enseanza que organiza lgicamente los contenidos a trabajar en el espacio escolar; advierte los vnculos y las acciones esperadas de los actores e incorpora modalidades de valoracin o evaluacin del proceso.
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DIAGNSTICO: RELEVANCIA Y PERTINENCIA


DISEO ARGUMENTADO REFLEXIONES

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Aqu se describen: a) los argumentos que hacen pertinente el diseo de la estrategia didctica, a partir de la reflexin sobre la relevancia y pertinencia que hace el autor y la exposicin de sus experiencias en el contexto institucional y ulico en el que ha realizado su prctica educativa.

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b) la relevancia o aportacin de su diseo en el marco de la RIEMS, a partir de relacionar su propuesta de estrategia didctica con alguno de los elementos expuestos en el Marco Curricular Comn, atendiendo a los niveles de concrecin.

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SECCIONES DE LA PROPUESTA
* ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE * INTERACCIONES INDIVIDUALES, DE EQUIPO O DE GRUPO * EVALUACIN * RECURSOS DIDCTICOS

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Reflexiones sobre las implicaciones, posibilidades y retos que para la enseanza y el aprendizaje conlleva el despliegue de la estrategia didctica propuesta

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Opcin No.2. Desarrollo de un material educativo (escoger una de las tres variantes)

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Caracterizacin
A).- LA EVALUACIN : 1) el estado actual del material y los efectos en el proceso educativo para el que fue creado. 2) el proceso de evaluacin de este material educativo 3) recomendaciones a maestros y alumnos para la utilizacin, o no, del material educativo dentro de un plan de estudios acorde con el enfoque de competencias establecido en el MCC y un esbozo de su propuesta en la formacin a docentes, si es el caso.
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B).- LA ADAPTACIN : 1) el estado del material educativo adaptado y sus efectos en el proceso educativo para el que fue adaptado. 2) el proceso de evaluacin del material. 3) la descripcin del plan de estudios de acuerdo con el enfoque de competencias en el MCC en que se pretende utilizar el material educativo, as como la de la poblacin estudiantil a la que atender.

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C).- LA CREACIN: 1) narra el proceso de construccin a partir de tomar posicin en el marco de algn enfoque pedaggico o curricular, teniendo como fondo el marco de competencias del MCC. 2) proporciona elementos de sustento y recomendaciones para el uso en la prctica docente del material creado. 3) advierte a maestros y alumnos acerca de los usos del material. d) expone los resultados de su experiencia en la utilizacin del material que aporta;

y e) presenta un esbozo para el uso de su propuesta en la formacin a docentes.


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Ncleos de la propuesta.

Descripcin del Material educativo que, segn las tres variantes a escoger, se haya evaluado, adaptado o creado. Recomendaciones y sustento de las aplicaciones del material. Relaciones entre el uso del material implicado, el plan de estudios y los actores.

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Secciones de la propuesta Descripcin del material educativo Supuestos del material educativo

Recomendaciones para el uso del material educativo

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Opcin No. 3 Proyecto de mejora de la prctica educativa

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Caracterizacin Argumentar acerca de una estrategia de mejora o innovacin.

Ncleos de la propuesta
Diagnstico de la problemtica relevante. Descripcin y ubicacin en el tiempo y en los lugares

Secciones de la propuesta
Diagnstico

El contexto de la practica educativa en que se propone intervenir con un plan de mejora

Describir el problema:

METODOLOGA DE CARACTERIZACIN

Relacionar la problemtica con un eje de la RIEMS

La relevancia de la propuesta de solucin en el marco de la RIEMS

1.- DIAGNSTICO

Estrategia de intervencin Estrategia de intervencin

2.- ESTRATEGIA DE INTERVENCIN 3.- DISPOSITIVO DE EVALUACIN Y SUS RESULTADOS

Elaboracin de alguna intervencin en un plan de accin.

Fundamentacin

Implantacin de la estrategia

Dispositivo de evaluacin de la estrategia de intervencin y sus resultados

Dispositivo de evaluacin del proyecto de mejora y sus estrategias


Se espera que el autor exponga los instrumentos y procedimientos empelados en la recoleccin de la informacin.

Forma de evaluar la propuesta mediante la intervencin, que se traduce como el


dar solucin a una problemtica.

Se espera que el autor exponga el diseo de una metodologa para evaluar el impacto y estrategias de mejora.

ndice de contenido del proyecto de una intervencin educativa


1. Presentacin 1. 2. 3. 2. Introduccin Justificacin Objetivos.

Diagnostico socioeducativo y psicopedaggico 1. 2. Conceptualizacin de diagnostico... Diagnostico educativo... 1. Metodologa del diagnostico....................

Enfoque Conductista...... Enfoque Psicoanaltico Enfoque Humanista. Enfoque Cognitivo Enfoque Neurobiolgico.. 1. Instrumento de diagnostico. La observacin. Tcnicas de informacin.

la entrevista diagnstica.
Objetivos de la entrevista...... Tipos de entrevista 1. Diagnostico socio-educativo poblacin Gambara Introduccin... Perfil sociodemogrfico... Infraestructura social y de comunicaciones Situacin de las relaciones interpersonales de los alumnos

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1.

Propuestas de intervencin educativa 1. Conceptualizacin de intervencin educativa

2.
3.

Presentacin del proyecto de intervencin educativa


Referentes tericos.. 1. tipos de propuestas.... 2. Elaboracin de la propuesta de intervencin educativa 3. El equipo elaborador... 4. Agente educativo individual (red de agentes educativos). 5. agente educativo individual (amigo crtico)..

3.4. Plan de la propuesta.... 3.5. Estrategias o actividades a seguir en el proyecto de intervencin... Bases o naturaleza del proyecto. Destinatorio o colectivo. Objetivos del proyecto... Metodologa. Temporalizacin y localizacin 4. Aplicacin y evaluacin de la secuencia didctica.. 5. Evaluacin del proyecto.. 6. Conclusiones.. 7. Anexos.. 8. referencias

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Opcin No. 4. Proyecto de mejora de la gestin educativa

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Proyecto de mejora de la gestin educativa Es un proyecto de mejora de la practica educativa elaborado a partir de identificar en el plantel en que el autor labora alguna problemtica relevante que impide el logro del proceso educativo y el cumplimiento de las metas curriculares o inhibe su pleno desarrollo.

Tomando en cuenta los siguientes ncleos

Proyecto

Diagnostico de la problemtica

1 . El contexto de la practica educativa en que se propone intervenir un plan de mejora 2 .- La relevancia de su propuesta de solucin en el marco de la RIEMS 1 .- Fundamentacin. 2 .- Implantacin

Estrategias de intervencin

Dispositivos de evaluacin del impacto de las estrategias de intervencin y sus resultados

El trabajo deber indicar las modalidades de seguimiento y evaluacin acordes con la sugerencia de implantacin de la propuesta de gestin

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Opcin No. 5. Diseo o rediseo de un curso

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DISEO O REDISEO DE UN CURSO


BASADO EN UN ENFOQUE DE COMPETENCIAS DEFINIRSE LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y DICIPLINARES DEFINIR DE MANERA PRECISA LOS CONTENIDOS
ORGANIZACIN EN UNIDADES DE LAS COMPETENCIAS PROCESOS Y PRODUCTOS PARA LAS EVIDENCIAS INTRODUCCIN CONTENIDOS ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDISAJE PRODUCTOS RESULTANTES

DISEO O REDISEO QUE DEBE DE CONTENER


-NOMBRE DEL CURSO -COMPETENCIAS GENERICAS Y DICIPLINARES -PRESENTACION DE ELEMENTOS

LOS NUCLEOS DE LA PROPUESTA


DEFINICON DE LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR DE LOS PRODUCTOS Y DESEMPEOS EN QUE SERAN EVIDENTES 2.- METODOLOGIA PARA LA DELIMITACIN DE LOS CONTENIDOS Y LA IDENTIFICACICN DE LOS PROCESOS QUE CARACTERIZAN A LAS UNIDADES DE COMPETENCIA 3.- EL DISEO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y DE CRITERIO DE EVALUACIN

CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES DESTREZAS VALORES

RECOMENDACIONES
EXPLICACION DE LAS RELACIONES ENTRE COMPETENCIAS

SECCIONES DE PROPUESTAS

-PRESENTACION DE PROPUESTAS

-PRESENTACION GRAFICA DEL CURSO


-COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN -DELIMITACION DE CONTENIDOS -ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE -TIPO DE MEDIACIN -RECURSO DE APOYO -TIPOS DE EVALUACIN

-TIPOS DE INTERACCION Y RETROALIMENTACION.

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