CURSO BSICO DE FORMACIN CONTINUA 2012 LA TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

9 JULIO 2012

No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo. Albert Einstein

Reconocer la realidad para transformarla.

La reflexin es la clave de todo aprendizaje til y genuino.

Ensear a leer la realidad para transformarla.

No creo que sea posible mejorar nuestras escuelas si nos distanciamos de sus problemas o su logros. Imparcialidad y distanciamiento no son virtudes cuando uno quiere mejorar... o una realizacin tan compleja como la enseanza Elliot W Eisner

Las escuelas ya no son lo que eran ni lo que nunca fueron. Transformar la prctica no slo es una acto individual, requiere transformar las concepciones y la gestin.

Principios pedaggicos que sustentan el Plan de Estudios 1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje.

Reconocer

que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje. Seleccionar estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes y de evaluacin del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados. Reconocer que los referentes para su diseo son los aprendizajes esperados. Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas. Considerar evidencias de desempeo que brinden informacin al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

Principios pedaggicos que sustentan el Plan de Estudios 1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje. Disear actividades implica responder a cuestiones como las siguientes:

Qu situaciones resultarn interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen? Cul es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se plantear y cuales son los saberes que los alumnos tienen?

Qu aspectos quedarn a cargo de los alumnos y cules ser necesario explicar para que
puedan avanzar? De qu manera pondrn en prctica la movilizacin de saberes para lograr los

aprendizajes y que desempeos los harn evidentes?

Principios pedaggicos que sustentan el Plan de Estudios

Transformar la prctica docente: Una cuestin tcnica Una decisin poltica Una postura pedaggica Una dimensin tica Una disponibilidad de recursos Una estrategia de organizacin Un trabajo colaborativo y de equipo

La ignorancia es un escudo que nos protege contra la saturacin de nuestra vida privada, es tambin un recurso del pensamiento por no saber, es una peripecia del pensar. No querer reconocer algo es tambin una peripecia de la voluntad de saber La disposicin organizativa de la enseanza no es un problema meramente tcnico, sino tambin poltico. La teora es un descubrimiento, es una ventana para mirar la realidad.

Describo, analizo y critico mi clase

PROBLEMA DE AULA

Saco conclusiones tericas y prcticas

Contrasto con otras experiencias e informaciones

Diseo, aplic y hago un seguimiento de cambios parciales en la clase