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Modulo Derecho Penal Adolescente Santiago, 08 de Junio de 2012. Notas Previas. Correo del Profesor: berrios.gonzalo@gmail.com Cmo reaccionar frente a los delitos cometidos por los adolescentes? En primer lugar debemos sealar que el derecho penal adolescente no es un derecho penal en miniatura, sino que es un sistema penal especial. Es especial respecto del sistema penal general que es el sistema penal de adulto (o DP General) Es un derecho penal especial que nos obliga a ubicarnos en la perspectiva del adolescente cuando estamos frente a un caso que amerita su aplicacin y no en la perspectiva del adulto. Por eso cuando apliquemos el mismo tomaremos como base la Ley de Responsabilidad Penal de Adolescentes. (LRPA) Nota del alumno: (Valdenegro) Respecto de los fines de la pena en el sistema penal adolescente, el profesor opina que la prevencin especial positiva debe ser vista no como un fundamento de la misma (pena), sino como un lmite que evite afectar los derechos del nio (se entiende por tal a todo aquel que no ha cumplido los 18 aos) quienes no deben ser vistos jams como objetos, sino como sujetos de derecho. Modelos de Justicia Juvenil Se pretende mostrar distintas alternativas, tanto histricas como ideales de cmo se puede responder a la comisin de infracciones penales por parte de menores de edad. Los modelos que estudiaremos someramente son seis grandes modelos, a saber:

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a) b) c) d) e) f)

Modelo Tutelar, Modelo Educativo o de bienestar, Modelo de Justicia, Modelo No Intervencionista, Modelo Restaurativo, y Modelo Neo correccional.

El sistema penal de la LRPA se basa en uno de los modelos antes referidos, pero como todos son solo abstracciones, la aplicacin prctica siempre tendr una mixtura de todos. Los modelos de justicia juvenil: a) Se construyen en base a una sistematizacin de sus normas y de sus caractersticas concretas. b) Expresan orientaciones de poltica criminal. c) Son ideales, d) Son graduables. Exposicin e) Estn asociados a un modelo de Estado y Sociedad en un periodo de su historia (consideraciones criminolgicas y sociolgicas) EL PRIMER MODELO: TUTELAR O DE PROTECCIN Se desarrolla a fines del S. XIX El hito que marca su aparicin es el ocurrido en 1899 en Illinois EEUU, con la creacin del primer tribunal de menores. En general, contexto histrico y social, existe un proceso de industrializacin, fenmenos migratorios, barriadas, suburbios, incremento de la poblacin entre otros, con ello nace el concepto de los denominados nios huachos. Este modelo se origin como resultado de los movimientos que argan y se autoproclamaban los salvadores de los nios. A este modelo se le critica el que si bien las finalidades individuales siempre estn presentes, ms bien cumpli una lgica de control social. Nota del alumno: (Valdenegro) En este punto es bueno recordar que en el modulo de la profesora Myrna Villegas del 12 de Mayo de 2012 se plante la siguiente interrogante el derecho penal es un control social o un control punitivo? A esta

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interrogante se dijo que la mayora de los pensadores sealan que el derecho penal es una especie de control social, aunque algunos como Roberto Bergalli dicen que es slo control punitivo. En el mismo sentido se dijo que el Control Social naci como un concepto ideado para organizar a los inmigrantes que llegaron a Estados Unidos en siglo XIX. El nacimiento de este concepto, por ende, est ligado o asociado a los inmigrantes llegados a EEUU y tena por objeto integrarlos a la sociedad, en especial, al proceso productivo y econmico. Como en esa poca dominaban sin contrapeso las ideas del positivismo y el correccionalismo, estas se transfirieron de las ciencias naturales (exactas) a las sociales, por el influjo de Comte. O sea, a ciertas condiciones sociales, fsicas, fisiolgicas, biolgicas, psicolgicas, etc., se producirn ciertos efectos (conductas apropiadas y desviadas o delitos) La idea dominante ser la de la idea de la patologa, por lo que se abandonaron los criterios de la culpabilidad para la deteccin del sujeto peligroso, o sea se promover un modelo correccionista e inocuizador del delincuente. Se deca si sabemos cul es la causa de la patologa (delincuencia) sabremos cmo neutralizarla y evitarla. En este sentido se comienza a sistematizar las caractersticas del desviado enfermo o peligroso. Se supone que nosotros venimos saliendo del modelo tutelar, pues hasta hace cinco aos nos regamos por la antigua ley de menores que se basaba en un sistema de discernimiento Nota del alumno: (Valdenegro). El menor de 16 aos que cometa un hecho ilcito o el mayor de esa edad, pero menor de 18 declarado sin discernimiento era sometido por el juez de menores a una serie de medidas de proteccin sin sujecin ni formalidad alguna. Si entre los 16 y los 17 aos, el menor era declarado con discernimiento, era sometido al derecho penal de adulto, slo son algn grado de menor intensidad en la reaccin penal (la pena). Caractersticas del modelo tutelar o de proteccin:

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Introdujo una gran diferencia en la infancia: distingua entre nios y menores. No haba una idea protectora, pues estaba destinada a los hijos de los otros, los que no van a la escuela, los que no tienen familias estructuradas. El sistema se deba hacer cargo de los menores El juez de menores pasa a ser un actor fundamental (Garca Mndez dijo: El Juez Buen Padre de Familia) pues amn de paternalista tiene poderes omnmodos para determinar lo mejor para el nio. Se constata un exceso de judicializacin. El Art. 31 de la Ley 16.618 (Ley de menores) consagraba esta idea, especialmente por las facultades oficiosas.

Nota del alumno: (Valdenegro) El antiguo artculo 31 de la Ley 16.618 rezaba como sigue: El juez podr ejercer las facultades que le otorga esta ley, a peticin de la Polica de Menores, de los organismos o entidades que presten atencin a menores, de cualquiera persona y aun de oficio. En el ejercicio de estas facultades podr el juez ordenar las diligencias e investigaciones que estime conducentes. Siempre que el hecho que motive el denuncio fuere de aquellos que slo dan accin privada, el juez practicar personalmente la investigacin, evitando comprometer la reputacin de las personas. Hoy el precepto reza como sigue: El juez podr ejercer las facultades que le otorga esta ley, a peticin del Ministerio Pblico, de los organismos o entidades que presten atencin a menores, de cualquiera persona y aun de oficio. En el ejercicio de estas facultades podr el juez ordenar las diligencias e investigaciones que estime conducentes. Siempre que el hecho que motive el denuncio fuere de aquellos que slo dan accin privada, el juez practicar personalmente la investigacin, evitando comprometer la reputacin de las personas.

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Indiferenciacin. El modelo trata de la misma manera a los menores vulnerados en sus derechos y a los infractores de ley. El peligro moral, material y riesgo social son los elementos claves de este modelo. Son una misma categora los menores abandonados que los menores delincuentes. Aqu aparecen los reformatorios, las facultades de derivacin y de privacin de libertad. El juez aplicar medidas de proteccin sin diferenciar si el menor es vulnerado en sus derechos, est en riesgo social o es infractor de ley. o Irrelevancia del motivo sntoma. o Categora nica o Medidas de intervencin idnticas

CRTICAS Se le critica que este modelo ejerce un amplio control social sobre un grupo etreo determinado sin discriminar. La finalidad de resocializacin tiene un carcter exacerbado. Como el objetivo es hacer el bien se reprocha moralmente cualquier propsito de limitacin o control de las facultades concedidas. Tena una excesiva discrecionalidad de parte del juez, indeterminacin de las medidas aplicadas y una duracin indefinida. Se tena la idea de que la menor edad era incapacidad. La referencia para determinar esa incapacidad era lo que los nios, a diferencia de los adultos, no tienen responsabilidad, capacidad, criterio, etc. Por eso se dice que no son culpables, sino peligrosos. Nota del alumno: (Valdenegro) En este punto es pertinente recordar lo sealado en el apunte imputabilidad y edad penal referido a los dos niveles ineludibles del juicio de imputabilidad. El primero dice que en un Estado Social y Democrtico de Derecho debemos tener presente que el sujeto sobre quien recae el juicio de imputabilidad (yo dira de culpabilidad que es ms amplio) ser siempre una persona humana (dotada de dignidad y derechos que le son inherentes) razn por la que no puede efectuarse ningn tipo de discriminacin respecto de l al momento

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de efectuar dicho juicio. El segundo se refiere a que se le debe reconocer al sujeto, por ser persona, una capacidad de respuesta, la cual se encuentra interferida por los obstculos en la satisfaccin de sus necesidades, en virtud de su especial situacin dentro del sistema social. Ello importar que al sancionarlo por el hecho injusto resultar indispensable la consideracin de este segundo nivel y de las correspondientes garantas que surgen de la especialidad de estas necesidades. Como es un modelo positivista es posible prever que dicha conducta generar necesariamente actitudes delictivas (determinismo positivista). Este modelo pretenda resocializar a los sujetos. Se argumenta un pretexto de la proteccin o argumento de tutela (Fraude de Etiqueta) Por ejemplo, al inicio de la Reforma Procesal Penal, los nios eran retenidos y no detenidos por lo que ni siquiera era controlada su detencin. El fraude de etiqueta consiste en darle otro nombre a lo que en realidad es. La respuesta casi exclusiva era el reformatorio, para separarlo del ambiente daino, para educarlo y resocializarlo. De esa manera se construy para los menores, incluso sin discernimiento, un sistema penal reforzado, pues se les privaba de derechos pero no exista reconocimiento de garantas ni lmites para moderar la intervencin penal. (Procedimientos informales, sin forma de juicio, sin abogado, etc.) Como consecuencia se consagraba formalmente la violacin de los derechos de los nios, pues como se buscaba proteger, no haba judicializacin. En Chile por ejemplo, aunque el hecho no se cometiera o no hubiese participacin, el juez poda aplicarle medidas de proteccin si consideraba que estaba en situacin de vulnerabilidad. Nota del alumno: El derogado artculo 32 de la Ley 16.618 (derogado el 31 de Mayo de 2002 mediante Ley 19.806) dispona: Antes de aplicarse a un menor de dieciocho aos algunas de las medidas contempladas en la presente ley, por un hecho que, cometido por un mayor, constituira delito, el juez deber establecer la circunstancia de

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haberse cometido tal hecho y la participacin que en l ha cabido al menor. Sin embargo, aunque se llegue a la conclusin de que el hecho no se ha cometido o que al menor no le ha cabido participacin alguna en l, el juez podr aplicarle las medidas de proteccin que contempla esta ley, siempre que el menor se encontrare en peligro material o moral. Este modelo instaur a los reformatorios como instituciones totales, puesto que provocaban que el menor perdiese su calidad de sujeto individual. El aporte de este modelo La creacin de una Judicatura Especial, y que el modelo en su poca signific un avance. Palabras finales sobre el modelo El estadio de vulneracin que provoc este modelo super con creces las ventajas anotadas. El profesor cit a Ferrajoli sealando: La ausencia de reglas nunca es tal, la ausencia siempre es la ley del ms fuerte. Hoy aplicamos en algunos casos este modelo y confundimos la resocializacin sealando que las sanciones que se aplican a los menores infractores son buenas ya que pretendemos reeducarlo, pero olvidamos que en tanto reaccin penal son malas ontolgicamente.

MODELO EDUCATIVO (MODELO DEL ESTADO DE BIENESTAR) Tiene como base la integracin del infractor a la sociedad y evitar la exclusin del mismo. Con ello se pretende evitar la intervencin de la justicia penal y promover la accin educativa, comunitaria, para ponerla a disposicin del sujeto infractor y la idea del internamiento pasa de prima ratio a ltima ratio. Manteniendo un enfoque positivista, se seala que el delito se comete por circunstancias sociales y econmicas.

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Hay una mirada menos autoritaria y ms tolerante respecto del fenmeno delictual juvenil, pues se estima (por la informacin criminolgica) que las conductas desviadas en los jvenes son estadsticamente normales, adems son episdicas pues se corrigen con la madurez o la adultez. Por eso se da una idea fuertemente desjudicializadora. CARACTERSTICAS Y CRTICAS En rigor no hay garantas procesales o judiciales; Contina la confusin entre menores vulnerados y menores infractores; Hay una alta discrecionalidad de los servicios sociales que intervienen; Hay una ampliacin de control social en los sectores marginales y Se le reproch ser excesivamente permisivo, por lo que entra en crisis. MODELO DE RESPONSABILIDAD El hito que marca su inicio es una sentencia de la Corte Suprema de EE. UU. El denominado caso Gault (1967) Se trata de un nio de 15 aos que es detenido por realizar llamadas telefnicas obscenas o pitanzas a una vecina, quien estaba en libertad a prueba. Se le tom declaracin, sin abogado, sin concurrencia de la vctima, sin contra interrogacin ni contra examen de prueba alguna. Fue condenado a internamiento en una granja correccional por 6 aos. Cabe sealar que por ese mismo hecho un adulto sera condenado a multa o mximo 60 das de prisin. Como no haba recurso procesal directo contra esa decisin se recurri de Habeas Corpus, el que fue rechazado y lleg a la CS. La decisin de la Suprema Corte fue que la sentencia era inconstitucional por infraccin a la XIV enmienda: Derecho a un debido proceso legal, a conocer los cargos, abogado defensor, interrogatorio de testigos e inmunidad ante la autoincriminacin.

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En el ao 91 el Tribunal Constitucional Espaol declar la inconstitucionalidad de una norma que tampoco respetaba el debido proceso de los adolescentes infractores. Este es el antecedente de los instrumentos internacionales que se basan en modelos de justicia, responsabilidad y derecho aplicable a los menores de edad. Manifiesta un fuerte cuestionamiento al ideal rehabilitador. Se criticaba a los modelos pasados porque no respetaban los derechos de los sujetos. El ideal rehabilitador comienza a ser criticado fuertemente puesto que se dice que se afecta la dignidad de las personas, por ello en EEUU se ampli la idea retribucionista. Nota del alumno: (Valdenegro) En este punto es menester recordar la primera clase del profesor Soto Pieiro, quien seal en lo pertinente: La resocializacin empez a recibir fuertes crticas, a partir de la dcada de los aos 70 del siglo pasado, y especialmente en los aos 80 del mismo siglo. Primero en el plano emprico, se observ que en aquellos pases, como los pases bajos y algunos Estados norteamericanos que haban hecho fuertes inversiones en resocializacin, los ndices de reincidencia se mantenan estables antes y despus de la implementacin de los programas de resocializacin. Frente a ello los partidarios de la resocializacin replicaron sealando que se invirti poco, se invirti mal y se invirti durante poco tiempo. Demasiado poco tiempo para hacer anlisis vlidos metodolgicamente convalidados con resultados vlidos. De otro lado, agregaron que resultaba sospechoso que este anlisis del fracaso de la resocializacin coincidiera con la contraccin del gasto pblico en los gobiernos neoliberales como el de Ronald Reagan en los Estados Unidos y el de Margaret Thatcher en Inglaterra. Pero la gran crtica a las ideologas del re (re-socializar, rehabilitar, re-insertar) fue que ellas importan ingresar coactivamente en lo que Ernesto Garzn Valds

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denominaba El coto vedado, la mismidad1, mi sistema de valores, lo que creo o siento, cogitationis poenam nemo patitur (nadie debe ser sancionado por sus pensamientos) Puede el Estado entrar a cambiar aquello que pienso o siento? Si pienso que matar es bueno y mato a alguien, debo ser sancionado por la accin de matar, ms no me pueden cambiar mi forma de pensar. Esta postura provoc varias rplicas, a saber: a) No se presentar el problema si la participacin en el programa es voluntaria y se garantizan las condiciones de la voluntariedad. En este caso el problema es que quien est preso, puede tomar decisiones voluntarias -en el sentido a que hace referencia el cdigo civil- para someterse a un tratamiento? Hoy los tratamientos estn relacionados al otorgamiento de beneficios intra y extra penitenciarios. Esto es un utilitarismo del tratamiento de rehabilitacin o resocializacin. Para que sea realmente rehabilitador habr que desligar el tratamiento del otorgamiento de beneficios. Hoy la voluntad se condiciona a la libertad del delincuente. b) En todo evento de reeducacin no se produce una reeducacin en la moralidad, sino que solo es reeducacin en la legalidad, vale decir, no hay confusin entre derecho y moral, sino solamente reeducacin en la legalidad. Existe un problema ideolgico adicional que viene dado por la expresin misma: tratamiento a quines se trata? (R) a los enfermos. Se sita al delincuente como un ser distinto al ciudadano normal, quien por ende necesita de tratamiento como si fuese un enfermo, cuando en realidad los delincuentes son iguales a cualquier ciudadano. Nota del alumno: (Zamorano) No es posible ni admisible olvidar que un Estado Constitucional de Derecho es un Estado Laico, por ende no slo las polticas que promueva sino las acciones que adopte, deben pasar el tamiz de la neutralidad ideolgico-moral.

Aquello por lo cual se es uno mismo. La identidad personal.

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Segn Martins Nada funciona, todo vulnera la dignidad de las personas, favorece un ideal retributivo, las crceles se convierten en depsitos de hombres. CARACTERSTICAS Los nios son sujetos de derechos y no meros objetos de proteccin; Se refuerza su posicin legal, una asimilacin a los derechos que tambin tienen los adultos. Existe pleno reconocimiento de las garantas judiciales. Plus de proteccin respecto de los adultos: derecho se puede renunciar pero siempre con intervencin de su abogado (Art. 31 de la ley 20.084) Mayor exigencia de responsabilidad de los nios frente a sus actos. Todos son responsables: nios, locos, indios, etc., lo que cambia es el enfrentamiento por parte del Estado, en cuanto a la exigibilidad de ciertos comportamientos. (Nota del profesor: Es necesario recordar el segundo nivel en el juicio de imputabilidad, referido a que se le debe reconocer al menor, por ser persona, una capacidad de respuesta, la cual se encuentra interferida por los obstculos en la satisfaccin de sus necesidades, en virtud de su especial situacin dentro del sistema social. Ello importar que al sancionarlo por el hecho injusto resultar indispensable la consideracin de este segundo nivel y de las correspondientes garantas que surgen de la especialidad de estas necesidades.) Por ello en el sistema de la legislacin penal adolescente, la vara para medir la culpabilidad ser menor que la de los adultos. Debemos insistir en que el derecho penal del adolescente es tambin derecho penal, es derecho penal-especial. Es un derecho penal diferenciado. De ah proviene el denominado principio de especialidad del derecho penal adolescente. Necesidad de creacin de un sistema penal diferenciado respecto de la justicia penal de adultos.(40.3 Convencin de los Derechos del Nio)

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Orientacin preventivo especial, o pero pensada bsicamente como idea de integracin social y trato digno como lmite que el Estado debe respetar. o La privacin de libertad es privacin de vida social, es decir, para privar de libertad no se puede argumentar criterios rehabilitadores o de inters superior del nio, porque la crcel no es rehabilitadora. Por ejemplo, la percepcin del tiempo depende de los aos que uno ha vivido, por lo que el impacto de la privacin de libertad es mucho mayor en un adolescente que en un adulto. o Tambin como proteccin de la fase vital de la adolescencia. o La prevencin especial no debe ser el fundamento de la pena sino su lmite. La privacin de libertad tiene aplicacin marginal. Slo se aplica en supuestos de comisin de delitos. Los dems asuntos se resuelven en otras sedes. (por eso se habla de la existencia de una deuda: El circuito completo contempla Tribunal de Familia, Programas de Subvenciones, Sename, LRPA, y Ley de Proteccin de la infancia, esta ltima falta) Privacin de Libertad como ltimo recurso y por el perodo ms breve posible. Diversificacin de la respuesta en relacin a adultos, catlogo ms amplio de salidas alternativas y mayor catlogo de sanciones no privativas de libertad. Se refuerza el principio de proporcionalidad (en sentido amplio), a travs de sanciones de duracin determinada y con el hecho y las circunstancias del nio. En este caso hay ponderacin de factores individuales y personales. Los sistemas de responsabilidad basados en la Convencin exigen que se establezca tambin un lmite mnimo, es decir, inimputabilidad. En Inglaterra est a los 10 aos, en Brasil y Costa Rica a los 12, en

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Alemania, Espaa y Chile a los 14, etc. En este caso se renuncia a la respuesta penal bajo cierto lmite etario mnimo. MODELO NO INTERVENCIONISTA Basado en las 4 D: a) b) c) d) Despenalizacin (descriminalizacin), Desjudicializacin, Debido proceso y Desinstitucionalizacin.

Este modelo tiene dos bases: a) La Teora del Etiquetamiento (efecto negativo de las intervenciones formales, en especial, de la crcel). La desviacin secundaria es producto de la intervencin penal sobre el sujeto, el efecto crimingeno es el que est detrs de la no intervencin; hay que evitar el contacto penal. Hubo un estudio que seal que los jvenes con mayor contacto policial tenan un mayor riesgo de cometer delitos en su vida de adultos. b) La Idea de Ineficacia y falta de necesidad de los controles penales ante ciertos comportamientos que, adems, declinan y concluyen con el aumento de la edad y la madurez. Porque el tratamiento es ineficaz e innecesario para que decline un comportamiento que es propio de la edad de la adolescencia y por ende debe necesariamente menguar con el tiempo y no con la intervencin. O sea, se dice que los delitos cometidos por los adolescentes obedecen a comportamientos inevitables y que es mejor no intervenir respecto de ellos para evitar la desviacin secundaria y el etiquetamiento como delincuentes. Es preciso intervenir slo ante delitos graves: la 4 D como un proceso secuencial (desde evitar el contacto con el sistema penal hasta emplear la crcel slo como ltimo recurso). 1.- Despenalizar o descriminalizar, es decir utilizar controles legales no penales, menos estigmatizantes. Se consigue por dos vas: a) Reduccin del mbito objetivo

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i) Estrechar los delitos sobre los cuales un sistema penal juvenil va a operar. Reducir la criminalizacin; por ejemplo, los delitos de estatus. Eliminando los delitos que no son penados en el caso de adultos. A saber: el abandono del hogar (En Chile ello hoy no es penado en ningn caso) ii) Eliminacin de los delitos tpicamente juveniles: porque no comprenden el verdadero alcance de la figura (falsificacin), conductas propias de la actuacin en grupo; incriminacin inconveniente (bagatelas). El Proyecto del ao 97 segua este esquema. Pena mxima y catlogo cerrado de delitos. b) Reduccin del mbito subjetivo: Fijar una edad mnima y otra mxima para la intervencin penal. 2.- Desjudicializar: Facultades para poner fin al proceso penal en forma anticipada, para evitar la estigmatizacin y descongestionar el sistema a) Segn el momento que se decide: i) A nivel policial: entregando facultades de no persecucin; ii) A nivel judicial: renuncia al proceso penal (juicio) b) Segn sus consecuencias, se distingue entre sin y con intervencin. 3.- Debido Proceso: Establecer garantas de un juicio justo con todos los derechos inherentes del ser humano, tanto en la determinacin de la sanciones, como en la aplicacin del proceso y en la ejecucin de las mismas. 4.- Desinstitucionalizacin: a travs de privilegiar la aplicacin de sanciones distintas al internamiento. Para evitar o mitigar su efecto desocializador: sustitutivos y penas no privativas de libertad. MODELO RESTAURATIVO Proceso por el que las partes que estn involucradas por el delito resuelven en conjunto que van a hacer con las consecuencias inmediatas del delito y sus repercusiones para el futuro (Tony Marshall) Sus ideas fundamentales son: Conflicto existe entre personas, no Estado-persona. (Por qu no en un Robo con Intimidacin?) Crear paz jurdica, por la va de la reconciliacin y la reparacin. Facilitar la participacin de las personas en la bsqueda de solucin al conflicto.

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Se promueve la Mediacin y las conferencias familiares, que son un modelo radical y alternativo a la justicia penal, aplicado en Nueva Zelanda, en que todos se ponen de acuerdo en la respuesta ms adecuada en la comisin del delito, etc. (Pareciera que este sistema es ms armnico con el minimalismo y el reproche a la expansin) Reparacin (Roxin): Tercera va de sancin entre penas y medidas de seguridad. Fines preventivo-positivos Prevencin general: restauracin de la paz jurdica, proporciona un efecto de confianza y satisfaccin a la comunidad Prevencin especial: favorece la integracin social del ofensor. Crticas La Informalidad puede violar derechos y garantas del ofensor. La igualdad formal: No considera las diferencias sociales en la capacidad de reparar, ms bien econmicas, que se traducen en una desigualdad material. No aporta a la disuasin. Satisface a la vctima, pero no a la sociedad puede ser el nico sistema para todos los delitos? Se pierde la prevencin general. Puede ser un modelo restaurativo a todos los delitos? Parece que no, como en los casos de violacin u homicidio. Confusin con el derecho civil (indemnizacin de daos). MODELO NEO-CORRECCIONAL Sistema que hoy opera en Inglaterra y Gales, neo liberal, se basa en dos ideas claves: a) Eficiencia econmica y b) Responsabilidad individual. Se acabaron las excusas sociolgicas: las personas eligen cometer delitos. Se basan en la 4 R:

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a) b) c) d)

Retribucin, Responsabilidad, Restitucin y Justicia restaurativa. Esta ltima opera no como pacificador de un conflicto, sino que busca satisfacer los intereses de la vctima. CARACTERSTICAS

1.

Predominio de los fines retributivos y disuasivos. Cree en que los castigos son eficaces para prevenir el delito. Penas duras para los reincidentes (incapacitacin) Cambio simblico, nuevo lenguaje. Se pasa a los castigos comunitarios: duros y crebles; se privilegia el control antes que el apoyo, supervisin antes que asistencia. All las sanciones se llaman de supervisin intensiva y no por ejemplo libertad asistida. Si el modelo anterior se buscaba integrar, aqu existe una idea excluyente. Responsabilidad parental. Por falta en sus tareas de supervisin y control, castigo a los padres por acciones de sus hijos. Gestin de los riesgos, modelo actuarial de los seguros: a. Identificacin de factores de riesgo de delincuencia: Estticos, como edad, gnero, historial familiar; Dinmicos, como impulsividad, consumo, baja empata, impulsividad, etc.; Contextuales, como entorno marginal, rechazo de grupo de pares pro social, abandono parental, etc. b. Definicin de grupos de riesgo segn sus rasgos generales, no personales. Distribuye a los individuos en grupos, de acuerdo a la presencia de los riesgos determinados en el punto anterior. c. Clculo de probabilidades, prediccin del riesgo de reincidir.

2. 3.

4.

5.

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d. Desarrollo y uso de instrumentos de evaluacin de riesgos (ASSETChile, SAVRY-Catalua, YLS-tambin en Chile, etc.): decisiones en base a ellos. 6. Proporcionalidad de la respuesta con el riego ms que con el delito: intervencin sobre los factores de riesgo de reincidencia, eso implica que a mayores factores de riesgo (de reincidencia por ejemplo) mayor nivel de intervencin. 7. Reorientacin de la idea de rehabilitacin (Robinson) a. utilitaria, para garantizar la seguridad de la sociedad b. actuarial, sobre quienes tienen factores de riesgo modificables y c. expresivo-punitiva, porque remarca responsabilidad y reproche. 8. Intervencin temprana como poltica eficaz. a. Extensin de medidas preventivas y sancionatorias a las conductas antisociales. Su incumplimiento es delito. b. Baja de la edad de responsabilidad penal, tanto del lmite inferior de edad (nios) como de su lmite superior de 18 aos (posibilidad de reenvo a la justicia penal de adultos) c. UK 1998: derogacin de la presuncin de doli incapax de nios de 10 a 13 aos de edad. CRTICAS 1. nfasis en el castigo, prdida del sentido de justicia en el trato a personal menores de edad, en desarrollo 2. Rehabilitacin ya no est orientada en favor del infractor 3. Criminalizacin de la poltica social: a) Se satisfacen ciertas necesidades no por ser derechos, sino para prevenir delitos, y b) Prdida del carcter universal de los derechos. Lica los derechos y los toma como medidas de prevencin para la comisin de delitos. 4. Problemas con las predicciones: (hay un margen de error de un 30%)

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a) Falsos positivos personas que son identificadas como potenciales delincuentes reincidentes pero que bien podran no delinquir nunca ms, y b) Falsos Negativos personas no identificadas pero que reinciden. 5. Paradigma de los factores de riesgo a) Seudo-cientfico pues confunde la idea de causalidad y correlacin, determinacin v/s probabilidad; Por ejemplo la reduccin drogadiccin y comisin de delitos. b) Desconocimiento de los conflictos culturales, sociales y polticos tras el delito: psico-reduccionismo, relega a un segundo plano los factores sociales y estructurales que interactan, por ejemplo constitucin familiar. c) Problemas de interpretacin: excesiva simplificacin. d) Factores de riesgo asociados a los sectores ms vulnerables de la sociedad (= ms control social.) 6. Prolongacin del control si perdura el riesgo. 7. Intervencin temprana aumenta estigmatizacin social. Generalizacin del estigma por probabilidad grupal de ciertas conductas. Constituye un sello cientfico al prejuicio. 09 de Junio de 2012. ASPECTOS GENERALES Y PENALES EN LA LEY 20.084 No es slo un aspecto normativo, sino interpretativo con base legal. CONTENIDOS 1. Sistema penal especial: Convencin sobre los derechos del nio, cdigo penal y Ley de Responsabilidad Penal Adolescente (en adelante LRPA). Hace referencia al problema de la responsabilidad (imputabilidad subjetiva) 2. Inters superior del adolescente. 3. Aspectos penales de la LRPA. Generalidades. 4. mbito objetivo. 5. Regla delitos contra la autonoma sexual

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6. Prescripcin 7. mbito subjetivo. ESPECIALIDAD Las bases generales estn en la Convencin sobre los derechos del nio: Art. 1 Nio es todo ser humano menor de 18 aos de edad, salvo mayora de edad sea mayor. Marca un estatuto especial para todo menor de edad. Con esto se marca un techo normativo, o sea es nio todo aquel ser humano menor de 18 aos. En todo caso la convencin seala que ello ser salvo que un Estado, en su ordenamiento establezca una edad inferior. Esta disposicin debe, en todo caso, ser interpretada a favor del nio, ya que se interpreta aplicando la buena fe y se entender que se aplicar cada vez que se use para reconocerles derechos a los nios. Principio del inters superior del nio: Art 3 Consideracin del inters superior del nio, y deber de los Estados de asegurarles la proteccin y el cuidado necesarios para su bienestar. Es un mandato claro para todos los estados, en orden a que este principio se aplica a todos los nios, inclusive los que han cometido delitos. El Estado est en una posicin de garante respecto de los privados de libertad. La privacin de libertad no puede afectar el debido proceso, la vida, la integridad fsica y psquica, etc. Fallo instituto de reeducacin del menor contra Paraguay (Corte Interamericana de Derechos Humanos, en adelante CIDH) dijo sabemos que se afectan derechos fundamentales: libertad, vida social, etc. Pero hay algunos que no debe tocar en ningn caso: Debido Proceso, religiosidad, etc. El Estado debe garantizar los derechos de educacin y la salud, porque de lo contrario afecta los proyectos de vida de estos sujetos. La inversin para evitar reincidencia, desde el enfoque neo-correccional sera una prdida de plata, sin embargo, como se trata de un fin de la pena, es un valor en s mismo, no es plata perdida, al revs, es un deber. Esto es porque en el modelo neo liberal los derechos se supeditan a la seguridad de la sociedad, para nosotros eso no es correcto ya que los derechos se satisfacen en s mismos. Cada vez que se quiera analizar los fines de la pena hay que tener presente lo que se acaba de sealar. Art 5 Autonoma progresiva en el ejercicio de derechos. Los padres tienen un deber de orientar a los nios y adolescentes a un ejercicio autnomo de los

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derechos, para hacerlos sujetos libres y auto-valentes. Se debe tener presente que el nio no es de propiedad de su padre, sino que es un sujeto, un sujeto de derechos. En Chile la aplicacin de castigos fsicos ligados al deber de correccin de los padres se elimin. Art 6 Derecho a la vida, la supervivencia y al desarrollo. Tiene una regulacin conjunta con el principio anterior. Tambin fue citado en el fallo de la CIDH. O sea, el derecho a la vida del privado de libertad est en armona y est asociado a su derecho a desarrollarse conforme a su proyecto de vida. Art 12 Derecho a ser escuchado y opinar. La Convencin tambin tiene sus matices, especialmente por la minora de edad. Por ejemplo, es el adolescente el titular del derecho material a la defensa, es l quien toma las decisiones y no el Abogado. (NOTA DEL PROFESOR: el inters superior del nio son sus derechos, por lo cual no se puede invocar este inters superior para restringir sus derechos) Art. 37 y 40 (Artculos Claves) ltima Ratio y Prohibicin de la pena de muerte y Cadena Perpetua. Brevedad y excepcionalidad del Derecho Penal de Adolescentes, segregacin de adultos y nios, salvo que sea razonable para el menor (a saber: cuando est privado de libertad con su padre) El artculo 40 se refiere a los fines del sistema: entre otros, fortalecer el respeto, adems se refiere al principio de especialidad, el debido proceso, un sistema penal especial, la diversidad de las medidas, etc. 40.3: establecer leyes, procedimientos, autoridades e instituciones especficos para los nios infractores de la ley penal En realidad establece los fines del sistema, los fines del Derecho Penal de Adolescentes como sistema penal especial. - Principio de especialidad - Tratamiento penal diferenciado - Sistema penal especial Sistema especial: Es una expresin del cumplimiento de obligaciones internacionales y constitucionales, que por aplicacin del artculo 5 se convierte en un mandato constitucional. Art. 10 N 2 del Cdigo Penal y Art. 1 de la ley 20.084 de RPA. Que constituye un sistema completo de Derecho Penal.

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Al realizar una comparacin entre el Cdigo Penal y los textos previos a la LRPA, podemos ver que los adolescentes eran castigados como adultos pero con pena rebajada (derecho penal de adultos atenuado), la imputabilidad era excepcional y la elevacin de la edad penal a 18 aos. En el mensaje de la ley se hacen dos afirmaciones: a) Creacin de un sistema especial para adolescentes y b) Una reforma radical de la respuesta del Estado a la comisin de delitos por adolescentes, aunque tambin se seala los problemas de constitucionalidad de la antigua ley de menores. ANLISIS DEL PRINCIPIO DE ESPECIALIDAD La LRPA emplea un criterio cronolgico o biolgico puro. Ya no opera el criterio psicolgico (del discernimiento) Iguala la edad no slo con la mayora de edad civil, sino tambin poltica e incluso laboral. Define la edad de la inimputabilidad absoluta (14 aos) (Ver texto de Juan Bustos) Exencin de la responsabilidad criminal Es inimputable el menor de 18 aos? El Cdigo dice que el menor de 18 aos estar exento de responsabilidad criminal, pero la LRPA establece lo contrario. En este caso hay una aparente antinomia. Lo que hay en realidad es un problema de tcnica legislativa. Por ejemplo en Espaa (Art. 19 del CP 1995 regula una aparente minora de edad en 18 aos y en el 20 las causas eximentes) Se dice que los menores de 18 aos no son responsables criminalmente con arreglo a este cdigo. Cuando un menor cometa un hecho delictivo podr ser responsable con arreglo a lo dispuesto en la ley que regule la responsabilidad penal del menor.

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Por su parte el modelo alemn es diferente pues fija un mnimo: bajo 14 no hay responsabilidad penal. La ley especial JJ GG establece un rango entre 14 y 17 aos. Resolviendo la supuesta antinomia diremos que de lo que estn exentos los menores de 18 aos es de la Responsabilidad Penal de Adultos, no as de la responsabilidad penal adolescente. La LRPA cre un sistema penal especial el que regula dicha responsabilidad. Para eso se reforma el Cdigo Orgnico de Tribunales al entregarles competencia a los Jueces de Garanta, sustrayndola de los Jueces de Familia y porque de no existir la remisin tales juzgados no habran tenido competencia. As se consagra orgnicamente el establecimiento de dos sistemas jurdicopenales. La decisin poltico criminal de la distincin no se basa en una idea de imputabilidad disminuida o menor culpabilidad sino una decisin poltico criminal, porque tenemos una obligacin de dar un tratamiento distinto, en virtud de los conocimientos penales, criminolgicos, psico- sociales y culturales, neurocientficos que hemos adquirido. El dficit de legitimidad democrtica, tambin es una causa para la creacin de un sistema especial y diferenciado en la justicia de menores, toda vez que las normas penales que rigen a los adultos nos obligan puesto que nosotros participamos en su creacin, no as los jvenes quienes no tienen participacin democrtica debido a su insuficiencia de edad. El adolescente no participa en la convencin que crea las normas, solo las cumple o las sufre. En el caso de los adolescentes infractores hay menores necesidades preventivas, debido a consideracin del estatus de persona en desarrollo y ms vulnerable, con un proceso de socializacin en curso lo que demanda distintos y mayores grados de tolerancia social. Estas son, entre otras, las razones que recomiendan y exigen dar un tratamiento penal especial a los adolescentes. (En el hecho existe una menor exigibilidad penal al adolescente, en tanto elemento de la culpabilidad)

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Nota del profesor: Recomienda un artculo de Antonio Bascun en la revista de Estudios Pblicos, donde hace pedazos el fallo del Tribunal Constitucional cul ser? Segn la LRPA el adolescente es penalmente responsable y la ubicacin de la edad como eximente en el artculo 10 del Cdigo Penal es un problema de tcnica legislativa.

Derecho comparado. Sealbamos que es un principio fundamental para interpretar el sistema, emana de la ley y sirve para encontrar o descartar ciertas soluciones a problemas de compatibilidad entre los sistemas. Qu ocurre cuando entran en contacto normas del sistema de adultos con normas del sistema de adolescentes? A saber: La Reincidencia, la atenuante del 11-6 o la aplicacin de la ley 18.216.Consideraciones extra penales: En el estatuto administrativo est el requisito, para formar parte la administracin del Estado, de no haber sido condenado por crimen o simple delito un joven sancionado no puede ingresar a la administracin pblica? Derecho a sufragio lo pierde el joven condenado si aun no lo tiene? El sistema valida la insercin y en ella el que ejerza la ciudadana. Justicia Militar, fallo CS Rol 5441-07 (07.11.07) Fundado en el 10 N 2; 40.3 LRPA, 135 CJM, competencia JG. (ta clarito jajajaj) Reincidencia: Regla de Beijing en relacin al artculo 10 N 2 y 40 de la Convencin de Derechos del nio. Abona la posicin la interpretacin del derecho de los tratados, la Convencin de Viena sobre la interpretacin de los tratados seala que para un adecuado proceso hermenutico hay que utilizar el prembulo de cada tratado y en el prembulo de la Convencin se cita las Reglas de Beijing. Registro de ADN: fallo en Recurso de Amparo Rol 397-2012 (18.04.12) LRPA. Considerando 3: Que, consecuentemente, ha de aceptarse que estas ltimas reglas conforman el subsistema penal aplicable a los adolescentes,

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que tienen el carcter de especiales, y que las comunes han de entenderse como de aplicacin subsidiaria. Nota del Alumno: (Zamorano) Ojo que al final de la sentencia puede leerse: se deja constancia que los Ministros Sres. Dolmestch y Knsemller, resolvieron el asunto en la forma que antecede, difiriendo de lo resuelto en anterior fallo, en atencin a los argumentos esgrimidos en el presente caso y considerando las particulares circunstancias del mismo. Entonces no comparto el entusiasmo de los defensores juveniles pues dos ministros le quitan el carcter de jurisprudencia a lo fallado. Todo el razonamiento parte de la base del artculo 10 N 2 del CP, luego se cita el artculo 40 de la Convencin y a travs de ellos se hace una cita a las reglas de Beijing para sealar que producto del principio de la especialidad no puede considerarse la reincidencia, las normas sobre prescripcin general y otras normas propias de los adultos. Otros fallos: Rol 245-2011 (04.04.11) de la ICA de Valparaso. Recordar que la atenuante del artculo 11 N 6 es considerada por los tribunales como un concepto moral ms que legal, por lo que cualquier falta en la vida del sujeto puede dejar sin efecto dicha minorante. INTERS SUPERIOR DEL ADOLESCENTE Es un concepto indeterminado y usado en diversas circunstancias, como herramienta de sometimiento de los menores. Debe interpretarse en el marco de un sistema protector de derechos. En el Art. 2 consagra el deber de todos los actores de considerar el ISN. El legislador lo define como el reconocimiento y el respeto de sus derechos Este concepto le quita ambigedad a lo indeterminado del mismo. Debemos entenderlo como un principio. Es un mandato de optimizacin de los derechos del nio.

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No es un principio absoluto, sino una prioridad que importa un ejercicio diario de aplicacin para reconocer, proteger y respetar los derechos del nio. Cualquier decisin restrictiva debe fundarse en otras razones. Rige para los procedimientos, sanciones y medidas aplicables, es decir funda el derecho sustantivo, adjetivo y de ejecucin. Podemos entenderlo como principio: Maximizar los derechos, constituye un mandato de optimizacin en lenguaje de Alexy. Bustos en el mismo sentido Garanta de prioridad de sus derechos en relacin con otros bienes u otros principios. Existe adems el deber de considerar en la aplicacin de la ley todos los derechos y garantas reconocidos => Constitucin, Tratados, leyes, etc. ASPECTOS GENERALES DE LA LRPA Muchas instituciones no estn reglamentadas en la LRPA y hay que buscarlas en las leyes penales generales, por la aplicacin supletoria del Cdigo Penal, lo que consagra una especie de sistema penal en blanco No estn previstos los Delitos, Eximentes, modificatorias, participacin, itercrminis y otras. Lo que s est previsto son: a) Las sanciones, b) Los procedimientos para la averiguacin de los delitos, c) Las reglas sobre determinacin de las sanciones, y d) Las reglas sobre la ejecucin de las sanciones. Como la ley tiene un sistema especial de sanciones no se deben aplicar las accesorias de leyes especiales, por ejemplo las del Art. 9 de la ley 20.066., 372 del CP. Tampoco el sistema de normas penitenciarias. Respecto del Cdigo Procesal Penal, la supletoriedad est en el artculo 27. Sin embargo se debe analizar su verdadero alcance (interpretacin especializada de normas)

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MBITO OBJETIVO En principio todos los crmenes y simples delitos son parte del mbito de punibilidad de los adolescentes. La ley 20.467 (08.10.10) modific la ley 18314, sobre conductas terroristas. Pero no fue suficientemente clara, estableci que no es aplicable de manera indiferente a los menores. Por aplicacin del principio de especialidad se aplicarn siempre el procedimiento y las rebajas de penas contemplados en la ley 20.084.Ms tarde, la ley 20.519 (21.06.11) Art. 1 la presente ley no se aplicar a las conductas ejecutadas por personas menores de 18 aos. La Ley 20477, modifica la competencia de Tribunales militares: Art 1 En ningn caso, los civiles y los menores de edad estarn sujetos a la competencia de los tribunales militares. Otras excepciones: delitos especiales propios (funcionarios) exclusin por reduccin teleolgica (142; 357); quebrantamiento; agrega, siguiendo a Hernndez, sustraccin de menores e induccin al abandono del hogar (elemento tcito del tipo) Las faltas son punibles slo tratndose de adolescentes de 16 y 17 aos y siempre que sea una de aquellas mencionadas en el art. 1 inc. 3. Las contravenciones administrativas son competencia de los Juzgados de Familia. Cules son las faltas? Desordenes en espectculos pblicas 494 n1, amenazas con armas blanca o de fuego (494 n4, lesiones leves 494 n5), incendio dao menor a 1 UTM (494 n 19 en relacin con el 477); hurto bajo UTM (494 bis), daos (495 n 21), ocultamiento de nombre y apellido a la autoridad o dar domicilio falso (496n 26) y las faltas tipificadas en la ley 20.000, artculos 50 y 51. Estn dentro del mbito de culpabilidad los delitos culposos? Dos posiciones NO SON PUNIBLES: El sistema penal de adolescentes se basa en la idea de intervencin penal mnima, son excepcionales, nmeros clausus. Bajo ese principio se interpreta de la siguiente manera: la ley habla slo de delitos, de los artculos 1 y 3 y no cuasidelitos, de los artculos 2 y 4.-

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S SON PUNIBLES: La ley slo distingue cuando va a descriminalizar las faltas o para efectos de prescripcin, pero en lo dems no distingue. La LRPA slo se preocupa de una divisin en cuanto a la gravedad de los delitos y siempre que sea relevante para sus fines, as el art. 1 (delitos en general, faltas en especial para descriminalizar algunas) y art. 5 (reglas de prescripcin) Estando dentro del debate, Cul es el nivel de exigencia de cuidado que evaluaremos en el menor para atribuirle responsabilidad? Cul es el estndar de previsibilidad del resultado que exigiremos al menor? Los menores tienen menor aversin al riesgo y aquel, visto antropolgicamente (Gardner), es evolutivamente necesario, no es fruto de un razonamiento deficiente sino necesario pues el futuro para el adolescente es mucho ms incierto. Incluso la implicacin en conductas de riesgos es mayor en adolescentes cuyas perspectivas de futuro son inciertas. Por otra parte se nos exige en ser emprendedores e innovadores, que es justamente lo contrario a ser prudente y cuidadoso. REGLAS ESPECIAL SOBRE DELITOS SEXUALES (ART. 4) Artculo 4.- Regla especial para delitos sexuales. No podr procederse penalmente respecto de los delitos previstos en los artculos 362, 365, 366 bis, 366 quater y 366 quinquies del Cdigo Penal, cuando la conducta se hubiere realizado con una persona menor de 14 aos y no concurra ninguna de las circunstancias enumeradas en los artculos 361 363 de dicho Cdigo, segn sea el caso, a menos que exista entre aqulla y el imputado una diferencia de, a lo menos, dos aos de edad, tratndose de la conducta descrita en el artculo 362, o de tres aos en los dems casos. Reforma ley 20.526 (13.08.11) agreg art. 366 quinquies. Presenta un cuadro sinptico Delito-asimetra de edad. Fundamento poltico legal Violacin impropia 2 aos y en los dems 3 aos (365, 366 bis, 366 quater y 366 quinquies)

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Realidad social: Segn un estudio del INJUV del ao 2003, un 16% de los jvenes se inicia sexualmente antes de los 14 aos. Son conductas de iniciacin y exploracin sexual (actos consentidos en el marco de relaciones simtricas, no abusivas). Corrige los problemas que se derivan de la reforma legal de la ley 19.927 que aument la edad del consentimiento sexual vlido de 12 a 14 aos Art 4 otorga relevancia al consentimiento del sujeto pasivo con menos de 14 aos de edad, siempre que no exista una cierta asimetra de edad con el sujeto activo (diferencia de edad superior a 2 3 aos segn los delitos). En el rango no basta el acceso carnal u otra accin sexual, segn el delito. Exige siempre la concurrencia de las circunstancias o medios comisivos de los arts. 31 363 CP para que sea una accin tpica. Revisa un caso prctico en que reduciendo al absurdo se promueve la sodoma pues la protege respecto de una relacin heterosexual. El profesor cree que hay una regla penal sustantiva, ms que una regla de procesabilidad. Ser una excusa legal absolutoria? Debera sancionarse a los copartcipes o inductores. La conducta ms bien parece no antijurdica. Lo que existe es una modificacin especfica del tipo objetivo: dentro del tipo se excluye algunos casos por razn de la edad, sera entonces una conducta atpica o de exclusin de tipo. La diferencia de edad es un elemento del tipo objetivo. Si no se da la diferencia etrea exigida, no hay accin tpica. Couso dice que rompe una manera de ver los delitos sexuales, se levanta el velo de la intangibilidad sexual, poniendo en el tapete que la sancin es para la conducta abusiva y no para la conducta sexual. REGLAS DE PRESCRIPCIN Existe un rgimen diferente del de adultos 5 v/s 10 o 15; 2 v/s 5 El fundamento est en que en realidad es conveniente por dos razones. Efectos de las sanciones: mientras ms lejana es menos probable que el sujeto activo perciba que la sancin tiene relacin con el hecho.

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Es tan veloz e intenso el proceso evolutivo durante la adolescencia, que con toda seguridad ese joven es una persona completamente distinta del adolescente. Parece entonces favorable y conveniente renunciar a la punicin. Es procedente aplicar la media prescripcin del artculo 103, con la consecuente reduccin de pena. Por qu? Porque son reglas generales de prescripcin para adolescentes; no son prescripciones especiales de corto tiempo, pues stas estn asociadas a ciertos delitos. Las especiales de corto tiempo estn asociadas a delitos y no a sujetos, por lo que se aplica tambin a los adolescentes. (injurias y calumnias: 1 ao) Cita la sentencia del TOP de Villarrica (12.2006, 16.11.09) Qu ocurre con la prescripcin de la reincidencia? 104 en relacin con el 5 LRPA. El mismo tiempo en que deben prescribir los hechos que la hacen surgir, por analoga en bonam parte o por interpretacin analgica correctora (teleolgica), por lo que son aplicables los plazos del artculo 5. Comienzo de la prescripcin. Art. 98 Por quebrantamiento de condena debemos entender el incumplimiento imputable e injustificado de la sancin (hecho relevante) no su declaracin judicial. Hay dos fallos positivos (08.2011 y 10.2011) Hay que tener presente los fines de la pena, en el artculo 20 LRPA. Artculo 20.- Finalidad de las sanciones y otras consecuencias. Las sanciones y consecuencias que esta ley establece tienen por objeto hacer efectiva la responsabilidad de los adolescentes por los hechos delictivos que cometan, de tal manera que la sancin forme parte de una intervencin socioeducativa amplia y orientada a la plena integracin social. AMBITO SUBJETIVO (Art. 3 y 56) 14 a 17 aos

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Principio de ejecucin del delito, salvo la excepcin del inc. 2 del art. 3, que se aplica a los delitos permanentes cuya consumacin prolongada en el tiempo ms all del cumplimiento de los 18 aos y se aplica la ley de adultos. Artculo 3.- Lmites de edad a la responsabilidad. La presente ley se aplicar a quienes al momento en que se hubiere dado principio de ejecucin del delito sean mayores de catorce y menores de dieciocho aos, los que, para los efectos de esta ley, se consideran adolescentes. Art. 56 inciso 1 Artculo 56.- Cumplimiento de la mayora de edad. En caso que el imputado o condenado por una infraccin a la ley penal fuere mayor de dieciocho aos o los cumpliere durante la ejecucin de cualquiera de las sanciones contempladas en esta ley o durante la tramitacin del procedimiento, continuar sometido a las normas de esta ley hasta el trmino de ste. Ver fallo CS Amparo Rol 1809-2009 (26.03.09) Importancia de la edad Aplicacin de estatuto penal de adulto, de adolescentes, o menores en Tribunal de. Familia. Determinacin de las conductas tpicas sancionables: caso de las faltas. Determinacin de las sanciones. Art. 18 y 22 (lmites mximos y tramos del art. 23) y art. 24 letra d): criterio para fijar naturaleza y extensin o cuanta de la pena. Lugar de cumplimiento de la pena de internacin en rgimen cerrado. (Art. 56 inc. 2 y siguientes) Separacin de adultos y adolescentes. Art. 48 y 56.

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