O papel do design instrucional no ensino a distncia O design instrucional tem papel fundamental na aprendizagem colaborativa pelo co mputador.

Veja como montar atividades didticas e as plataformas disponveis. A TV e o rdio viraram HD, a internet se propagou, o mundo globalizou e o ensino e voluiu para o ambiente virtual. O meio corporativo investe no ensino a distncia, visando ensinar seus funcionrios, fornecedores e at mesmo clientes atravs da web de forma rpida e interativa. O EAD se espalhou pelo mundo e vai ganhando fora no mercado. Nesta modalidade a aprendizagem se d de forma virtual e tambm presencial (alguns E ADs disponibilizam seus cursos acadmicos na rede ou em seus portais e depois faze m avaliaes presenciais). Para isso estabelecido um conceito e so elaborados process os para que os objetivos se concretizem. A educao a distncia depende da integrao e comunicao de todos os envolvidos e o ponto p incipal a aprendizagem colaborativa pelo computador a qualquer hora e qualquer i nstante. E aqui o design instrucional tem um papel fundamental. Design instrucional organiza O design instrucional tem a responsabilidade de criar ciclos de atividades e o p lano geral do curso. Decide tambm pela melhor tcnica a ser praticada e as ferramen tas para o controle das avaliaes. O designer instrucional (o profissional encarreg ado por esta tarefa) no est ligado somente ao EAD e pode trabalhar tambm com treina mentos presenciais, blended learning e cursos acadmicos. Para desenvolver um bom curso, o designer instrucional fica atento a alguns tpico s: clareza nos objetivos pedaggicos; material deve ser interativo e objetivo; deve consumir o menor tempo possvel; ser agradvel para os aprendizes e ter eficincia no custo-benefcio. Feito isso iremos traar um esboo da metodologia a ser aplicada: Anlise: a base do nosso curso. Nesta etapa analisamos todo o material enviado pel o cliente e com isso separamos o que julgamos ser necessrio, os objetivos do curs o, a leitura que abordaremos (mais coloquial ou diria) e o nmero de telas; Projeto: este o momento em que definimos como alcanar os objetivos determinados d urante a anlise e expandir a fundamentao instrucional. parte desta etapa: descrever um relatrio pedaggico para aprovao do cliente, escrever os objetivos e itens para a avaliao. Desenvolvimento: nesta etapa conduziremos o curso com o designer. Temos um rotei ro passo a passo sobre como dever ser desenvolvido o projeto e devemos gerar os m ateriais das lies. Nesta fase sero desenvolvidas a instruo, as mdias usadas e a docume ntao. Aqui podemos escolher a forma de disponibilizar isso, atravs de mdias CD-Rom, hardware e/ou softwares LMS. Implementao: o curso j produzido e revisado chega fase de entrega e disponibilizao. D eve-se fornecer para os alunos a compreenso do material, suporte e garantia do co nhecimento para a avaliao. Avaliao: a fase que mede a eficincia da instruo de nosso curso. Normalmente os cursos possuem duas avaliaes: 1. O pr-teste - pr-requisito para o aluno iniciar o curso, o pr-teste avalia os con hecimentos antes do tema abordado. 2. O ps-teste aps todo o contedo do curso, as mesmas questes so abordadas para obter uma nota ao longo do processo. As avaliaes podem ser somativa (ocorre aps todo o cu rso para obter a eficincia da instruo pedaggica) ou formativa (ocorre durante as eta pas dos mdulos). O trabalho do designer instrucional no pra por ai. Para a evoluo de um timo aprendiza do, com todos estes pr-requisitos acima, envolve tambm a escolha de um LMS (Learni ng Management System ou Sistema de Gerenciamento do Aprendizado). Os softwares de LMS trabalham com quatro tipos de usurios: o administrador (a que m cabe a criao, organizao, extrao de cursos), o coordenador do curso (responsvel pelo erenciamento do curso), o formador (que ajuda o coordenador nas tarefas de geren ciamento) e os alunos, que possuem acesso s ferramentas disponveis pelo instrutor. O sistema de LMS deve personalizar perfis de administrao (os tutores) para facilit

ar o acesso, mapear as competncias dos stakeholders, disponibilizar fruns para int eratividade e computar todo o contedo. O cliente pode desenvolver um LMS prprio ou usufruir de software livre. Ateno que a lguns no comportam muitos usurios ou possuem limitaes para interao como vdeos, PDFs, a aliaes e outros requisitos. Alguns tpicos devem ser abordados na escolha de um LMS: Agenda do curso Audioconferncia Avaliaes Bate-papo / fruns Caixa de mensagens Relatrios FAQ Glossrio Grupos Ajuda do sistema Perfil de alunos Quadro de Avisos Enquetes para pesquisas de opinio Arquivos para complementao do curso Sistema de busca A interao dos alunos com o professor e a troca de informaes entre o grupo para discu sso essencial para que ocorra a aprendizagem. Os diversos ambientes promovem inte raes entre os participantes via textos e ao. Ambientes de EAD pelo quais se pode realizar cursos atravs da internet: TelEduc: um software livre, desenvolvido pela Unicamp; Moodle: software livre, possui duas categorias de recursos que podem ser disponi bilizados no sistema: materiais e atividades. Blackboard: possui uma maior flexibilidade pedaggica, permite o uso de vrias funes, podendo ser utilizado tanto para aprendizado a distncia quanto para apoio ao ensi no presencial. AulaNet: software desenvolvido pela PUC (Rio), baseada em trs conceitos: cooperao ( operao conjunta dos membros do grupo para a realizao das tarefas propostas pela inst rutor), coordenao e comunicao. Independente do software utilizado necessrio que as consideraes pedaggicas estejam p resentes, com planejamento, implementao e avaliao, envolvendo assim uma integrao do pr ofessor e alunos.