PRIMERAS JORNADAS DE EDUCACIN AMBIENTAL DEL NOA Jueves 28 y Viernes 29 de Junio de 2012 Jardn Botnico de la Fundacin Miguel Lillo

San Miguel de Tucumn Transitando los senderos de la Patria a travs de la Educacin Ambiental hacia el Bicentenario de la Independencia

ORGANIZADO POR:

Fundacin Miguel Lillo Jardn Botnico

Ministerio de Educacin - Provincia de Tucumn
Jardn Botnico Arturo E. Ragonese (JBAER INTA Castelar) y Fundacin Senderos Ambientales

Las Primeras Jornadas de Educacin Ambiental del NOA estn dirigidas a educadores, profesionales, funcionarios municipales, empresarios, estudiantes, comerciantes, ONGs., fuerzas vivas y pblico en general, con quienes se compartirn Conferencias, Talleres y Experiencias Vivenciales.

INFORMES E INSCRIPCIN* *Inscribirse completando la planilla adjunta por correo electrnico.

FUNDAMENTACIN La Crisis Ambiental, es una crisis de civilizacin. Es la crisis de un modelo econmico, tecnolgico y cultural que ha depredado a la naturaleza y negado a las culturas alternas. La crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo (Simposio sobre tica y Desarrollo Sustentable 2002). En este sentido, si queremos que la naturaleza pueda seguir respondiendo a las necesidades de los seres humanos que forman parte de ella, deber transformarse el pensamiento de la sociedad, abriendo una mirada plural, que trate de aproximarse a lo ambiental. La problemtica ambiental constituye un fenmeno complejo e interdependiente, es absolutamente necesario para su tratamiento la incorporacin e implementacin de estrategias metodolgicas y pedaggicas interdisciplinarias, trabajar los aspectos cientficos y educativos en forma interrelacionada para lograr una conciencia ambiental. Donde debemos estar todos involucrados, la escuela, las instituciones polticas, religiosas, productivas, fuerzas vivas, en fin la comunidad toda. Los Jardines Botnicos histrica y universalmente han sido motores del desarrollo cientfico y cultural, en la educacin as como en la divulgacin de los conocimientos de las ciencias naturales involucrndose profundamente, en el momento actual, en la conservacin y preservacin de los recursos vegetales. Por lo tanto constituyen excelentes lugares no solo de esparcimiento, si no un espacio que permite la aproximacin al ambiente natural, a valorar su importancia, y a generar concientizacin y el respeto por el mismo. OBJETIVOS

Generar conciencia sobre el papel individual y colectivo, en la foma en que nos relacionamos con el entorno, el hombre y la naturaleza. Abordar el estudio y/o la comprensin del conflicto ambiental como consecuencia de un modelo de conocimiento y desarrollo. Favorecer una actitud crtica y de indagacin permanente, atendiendo la complejidad de las problemticas socio-ambientales desde una dimensin del contenido y del contexto histrico cultural. Presentar al hombre como parte del ambiente y en su rol de constructor y destructor.

Brindar herramientas que permitan un acercamiento hacia la comprensin de la necesidad de la conservacin, recuperacin y proteccin de los ecosistemas locales y el ambiente. Brindar herramientas para generar modificaciones actitudinales en el participante, en su relacin con su entorno, con sus semejantes y consigo mismo. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

JUEVES 28

8:00 a 80:30 hs.: Acreditacin. 8:30 a 9:00 hs.: Apertura (video institucional). Palabras de bienvenida. 9:00 a 9:30 hs: Caf 9:30 a 12:00 hs.: Conferencia O construimos el saber ambiental o no habr territorios de vida. A cargo del Prof. Carlos Galano, Rosario, Santa Fe. 12:00 a 13:00 hs.: Visita Guiada al Jardn Botnico de la Fundacin Miguel Lillo, a cargo de su staff. 13:00 a 14:45 hs: Almuerzo 14:45 a 17:00 hs.: Talleres 17:00 a 17:30 hs.: Caf 17:30 a 19:45 hs.: Talleres

VIERNES 29

8:00 a 10:00 hs.: Talleres 10:00 a 10:30 hs.: Caf 10:30 a 13:00 hs: Taller 13:00 a 14:30 hs.: Almuerzo 14:30 a 16:45 hs.: Mesa redonda: La Educacin Ambiental, Espacio en Construccin y el Dilogo de Otredades 16:45 a 17:15 hs.: Caf 17:15 a 18:00 hs.: Continua Mesa Redonda 18:00 a 20:00 hs.: Conclusiones de las Jornadas y discusin del trabajo final.

Programa de los Talleres

Taller I: Estrategias de Educacin ambiental en la escuela Expositor: Prof. Daniel Ferro. Docente Educador Ambiental Temario: El mbito escolar considerado como ambiente. Repensar las relaciones autoridadesdocente, docentes-autoridades, autoridades alumnos, docentes-alumnos alumnos entre s, los padres y la comunidad. Que lo logrado en la construccin del ambiente escolar influya sobre el pensamiento de la supervisin. Caminar hacia la transformacin de los actores en este proceso. Prctica: Actividades de dinmica grupal con los participantes Fundamentacin: El presente taller se fundamenta en los principios del pensamiento Ambiental latinoamericano que sustenta todo el trayecto de las jornadas. Transitando hacia una escuela con modalidades y caractersticas propias, consensuadas con un criterio renovador de puertas adentro y puertas afuera. Objetivos: 1-Generar un nuevo espacio de reflexin sobre el ambiente en la escuela desde la mirada del Pensamiento Ambiental Latinoamericano. 2-Compartir experiencias sobre la Educacin Ambiental en diferentes mbitos escolares. 3-Brindar Herramientas para trabajar en la escuela con los diferentes actores de la comunidad educativa generando una verdadera conciencia ambiental. Bibliografa: LA EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE Aportes y apuntes del primer Congreso de Educacin Ambiental para el desarrollo sustentable de la Republica Argentina CTERA Bs.As.2004 LA CARTA DE LA TIERRA Valores y principios de un futuro sustentable. ENRIQUESIENDO LAS PROPUESTAS EDUCATIVO-AMBIENTALES PARA LA ACCIN COLECTIVA IV Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental San Clemente del Tuyu 2009 "MANIFIESTO POR LA VIDA POR UNA TICA PARA LA SUSTENTABILIDAD", Simposio sobre tica y Desarrollo Sustentable, Bogot, Colombia 2002. Edit. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin, 2004)

Taller II: Otros Espacios Propicios para la Educacin Ambiental: un jardn botnico Expositor: Dra. Ana Mara Molina, JBAER INTA Castelar, Buenos Aires. Temario: Definicin - Diferencias con Parques Nacionales - Reservas-Conservacin de la Diversidad Vegetal - Tipos de jardines botnicos - La Educacin Ambiental y los Jardines Botnicos - Herramientas educativas Folletera - Cajas didcticas - Visitas Guiadas -Talleres. Prctica: Realizacin de una prctica en el Jardn Botnico de la Fundacin Miguel Lillo Fundamentacin: Los jardines botnicos histrica i universalmente has sido motores del desarrollo cientfico y cultural, en la educacin as como en la divulgacin de los conocimientos de las ciencias naturales involucrndose profundamente, en el momento actual, en la conservacin y preservacin de los recursos vegetales. Por lo tanto constituyen excelentes lugares no solo de esparcimiento, si no un espacio que permite la aproximacin al ambiente natural, a valorar su importancia, y a generar concientizacin y respeto por el mismo. Objetivo: Conocer las posibilidades que presenta un Jardn Botnico para contenidos de la Educacin Ambiental. Bibliografa: 1996. Estrategia de los Jardines Botnicos para la conservacin:1-51. Cumpleaos de la Red Argentina de Jardines Botnicos. Bol. Soc. Argent. Botnica 33 (1-2): 125. 1997. Molina, A. M. et al: Plan de Accin de la Red Argentina de Jardines Botnicos. Programa Invirtiendo en la Naturaleza. Sociedad Argentina de Jardines Botnicos-BGCI-HSBC. Snchez, Compiladora). ISBN 978-987-97012-6-3. 2006. Valla, J. J. 1996. Cmo establecer un Jardn Botnico para la enseanza. Academia Nacional de Ciencias (Crdoba, Argentina). Miscelnea 60: 3 a 13.
BGCI.

desarrollar los

Molina, Ana M. Primer

Taller III: La colonizacin del saber Expositor: Prof. Mirta Beatriz Izquierdo, Fundacin Senderos Ambientales. Temario: Transitamos la historia a partir de la conquista hasta el momento de la Independencia El camino de la escritura nos muestra una Argentina globalizada. La presencia de Amrica Latina en la prehistoria planetaria. tica de una produccin para la vida, tica del conocimiento y dilogo de saberes. Prctica: Puesta en prctica del concepto cuntico, Direccionalidad-Intencionalidad, construccin de fractales del saber. Fundamentacin: El presente taller se fundamenta en los principios del pensamiento Ambiental Latinoamericano que sustenta todo el trayecto de las jornadas. Es importante y necesario transitar los caminos de la historia para vislumbrar los procesos vividos por Argentina y Amrica Latina para comprender el hoy. Desde esta mirada atrevernos a construir un sendero de revalorizacin de quines somos y que somos. Objetivos: 1-Adentrarnos en el conocimiento histrico desde la conquista hasta la independencia con una mirada crtica y tica. 2-Reconocer la realidad civilizatoria de una Argentina precolombina. 3-Revalorizar la presencia de Amrica Latina en la prehistoria planetaria. 4-Abrirnos al compromiso de la tica del conocimiento y dilogo de saberes. Bibliografa: "Los mitos de la historia Argentina", Ed. Planeta 2009). BERNARDO GRAVIER, "Historia de la humanidad en la Argentina Bblica y Biblinica",Ed.Albatros,1980). DICK EDGAR IBARRA GRASSO "Amrica en la prehistoria mundial" ,Ed.TEA, Difusin Greco Fenicia,1982) "MANIFIESTO POR LA VIDA POR UNA TICA PARA LA SUSTENTABILIDAD", Simposio sobre tica y Desarrollo Sustentable, Bogot, Colombia 2002. Edit. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin,2004)
FELIPE PIGNA

Taller IV: El ambiente: La ciudad, lo pblico y lo privado Expositor: Lic. Ana Mara Sez, Fundacin Senderos Ambientales Fundamentacin: El presente taller se fundamenta en los principios del pensamiento Ambiental Latinoamericano que sustenta todo el trayecto de las jornadas. Y en la concepcin de Acebo Ibez: La ciudad no es mero diseo o vivienda. Tampoco se agota en los conflictos sociales. No es solo mercado ni es solo templo. Es tambin expresin artstica y experiencia esttica. Es mbito que incrementa las relaciones humanas, mbito de convivencia. Es al mismo tiempo canal comunicativo y mensaje. Es campo semntico. Es archivo de historia. Es en suma cultura que conjuga e interrelaciona todas estas caractersticas, conformando una realidad nica, superior a su mera adiccin Objetivos: 1-Enmarcar lo individual sobre lo colectivo, planteando el dilogo y construyendo el disenso sobre el consenso. 2-Percibir a la ciudad como AMBIENTE y sus modificaciones histricas. 3-Percibirnos como sujetos activos y participativos en los impactos ambientales urbanos y agentes de cambio positivos en la reconstruccin de las relaciones con la naturaleza. Temario: La ciudad su origen. La ciudad como forma de vida. Las ciudades a lo largo de la historia, desde las ciudades mesopotmicas hasta las ciudades postindustriales, metrpolis y megalpolis. Ciudades sustentables e insustentables Prctica: Identificacin de las reas sustentables, insustentables y los conflictos ambientales de las ciudades de pertenencia. Bibliografa:
CONSEJO DE PLAN ESTRATEGICO DE LA CIUDAD AUTNOMA DE BUENOS AIRES

Plan

Estratgico Buenos Aires 2016, Con perspectiva metropolitana (Bs. As 2011) LOIC WACQUANT Los condenados de la ciudad, gueto, periferias y estado Siglo XXI Bs.As.2007. ZIGMUNT BAUMAN Vidas desperdiciadas, la modernidad y sus parias Ed. Paidos Estado y Sociedad Bs. As. 2008 ANA MARIA SAEZ El malestar de la cultura en los tiempos postmodernos conferencia presentada en Primeras Jornadas de Cooperacin y Ambiente para el Desarrollo Sustentable San Clemente del Tuyu 2007 ENRIQUE DEL ACEBO IBANEZ Sociologa de la ciudad occidental Editorial Claridad Bs. As 1993. CONO SUR SUSTENTABLE, Aporte Ciudadano a la Construccin de Sociedades Sustentables. Conosur sustentable Fundacin Heinrich Boll 2002

TRABAJO FINAL (con evaluacin) Requisitos: 1- Acreditar el 80% de asistencia a los Talleres. 2- Eleccin del tema y fundamentacin de la eleccin. 3- Objetivos del trabajo 4- Desarrollar el tema desde una mirada diferente de lo cotidiano, centrada en la Educacin Ambiental. 5- El trabajo debe contemplar un mnimo de 4 hojas, tamao A4, fuente Times New Roman. 6- Debe contener: fundamentacin; objetivos, mtodos y tcnicas usadas, resultados y discusin/conclusin, bibliografa. 7- El plazo de entrega mximo ser de 20 das habiles. Carga horaria del trabajo final : 15 hs. ctedra