FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA EXPERIMENTAL PASSO 07 Extino Respondente e Operante 19/4/2011 Reviso A Extino do Comportamento Operante < extino respondente

e operante> De acordo com o que j estudamos nos passos anteriores deste curso, uma resposta operante produz algumas alteraes no mundo. Algumas alteraes aumentam a freqncia de respostas similares voltarem a ocorrer. Chamamos os estmulos que possuem a funo de fortalecer uma classe de respostas operantes, atravs do aumento da sua freqncia, de reforadores. Boa parte da adaptabilidade comportamental dos animais parece resultar da ao desse princpio. Comentrio Professora: Comportamento repondente so respostas reflexas do nosso organismos, que independem de nossa vontade. Comportamento operante so respostas que o organismo apresenta dependendo da vontade dele.(ex: eu caminho ou eu paro, depende da minha vontade. ) Ex. da professora: agora o que no da minha vontade o meu organismo est de frente pro arcondicionado e eu comear a sentir que est frio demais. E eu comeo a responder a isso independente de eu querer. Eu gostaria de dizer pro meu corpo est frio demais, equilibre a temperatura, mas eu no posso! Porque meu corpo est reagindo ao ambiente. professora: Assim, quando o organismo cruza os braos, para se proteger, ainda da sua vontade( comportamento operante), mas quando responde se encolhendo, arrepio da pele, j no mais da vontade do organismo. Essas resposta uma forma de se proteger, o organismo que est se ressentindo. E se permanecer o dia assim, sem proteo, na frente do arcondicionado, vai chegar uma hora que estar todo travado, independente de o organismo querer ou no (comportamento respondente) O organismo manda as mensagens de que est frio demais, que para vc se proteger. Uma pessoa que morre congelada, morre encolhida. ( essa resposta no depende da nossa vontade). Professora: Ento a diferena entre comportamento respondente e operante. Um reflexo e outro sua vontade. Professora: ---Quando se vai falar de extino respondente e extino operante mais ou menos pelo mesmo caminho. Professora>>>> o que um condicionamento respondente? Um estmulo incondicionado, como o suco do limo, e vai provocar uma resposta independente de voc querer. Se o organismo nunca provou o limo, ele s vai salivar na hora em que cair uma gota de limo, na lngua. O organismo imediatamente produz salivao, pra diluir o cido que pode causar um dano no organismo. Professora: se for associado um estnumo neutro (SN) com estmulo incondicionado (SI)som+ limo- pro suco do limo, o organismo passa a responder na presena do som da mesma forma que vc responde na presena do suco salivando. Depois o som provoca salivao. Se eu mostrar somente uma figurinha j suficiente pra eu querer uma musse de limo. Profa: Explicao para surgimeto de uma a fobia

Ento as fobias so instaladas pelo pareamento repetido de objetos naturalmente desagradveis, ou estmulos produtores de medo, ou outros objetos ou estmulos podem produzir reaes de medo em relao a esses objetos que originalmente no produziriam respostas de medo. A fobia no qq medo. Descrio de uma fobia: casco que tem medo de gua. Na fobia a pessoa no fica nervosa, fica histrica. um medo irracional. Quando se tem uma fobia, no se sabe de onde ela comeou, o que contribuiu, para que aquele medo se instalasse. A fobia pncio generalizado. Tratamento da fobia Professora: O tratamento comportamentalmente falando, que uma das poucas tcnicas que se tem, na histria da psicologia, a DESSENSSIBILIZAO SISTEMTICA. Essa tcnica geralmente faita por analistas do comportamento. Deve-se tomar cuidado para no ser canalisado para outra rea e ficar pior. Explicaes da professora sobre a dessenssibilizao sistemtica: Professora: A experincia relatada pela professora no simplesmente expor, mas __ caracteriza-se at ... caracteriza-se pela exposio situao original ( D) na qual se desenvolveram as reaes neurticas, proporcionando oportunidades ... de entrar em contato com as estimulaes aversivas gradativamente. Detalhe: vc tem que descobrir onde se desenvolveram as reaes neurticas: (ser estudado na infericiao de respostas passo 8) Desenhou uma teia no quadro entre (a,b,c,d,e,f) Professora: A dessenssibilizao sistemtica numa resposta fbica (situao ampla: vrios estmulos no ambiente onde um dos elementos da teia entra em contato com o outro, que responde a outro... e assim sucessivamente. O a que no estava nessa histria entrou em contato com b que respondeu a a, e ai vo se instalando novas relaes, que podem ser denominadas de relaes entre estmulos, que esto provocando respostas, e que num determinado momento, vc no sabe mais, onde comeou. Isso aqui, letra, d,, o evento roxo pode ser o comportamento problema: aquele que me faz passar uma situao constrangedora quando eu tenho que entrar em contato com a situao que me incomoda Eu no sei mais o que desencadeia isso. Eu s sei que isso acontece e me incomoda. O a que no estava nessa histria entrou em contato com b que respondeu a a, e ai vo se instalando novas relaes, que podem ser denominadas de relaes entre estmulos, que esto provocando respostas, e que num determinado momento, vc no sabe mais, onde comeou. Isso aqui, letra, d,, o evento roxo pode ser o comportamento problema: aquele que me faz passar uma situao constrangedora quando eu tenho que entrar em contato com a situao que me incomoda Eu no sei mais o que desencadeia isso. Eu s sei que isso acontece e me incomoda. Pra vc fazer uma senssibilizao sistemtica, com resultados positivos, preciso descobrir onde isso comeou. No exemplo da teia de letras, a situao original era o d, que ficou relacionado dentro de uma rede de relaes, que vc j no sabe mais o que , e qq um daqueles estmulos que entrar em contato com aquele comportamento pode desencadear as respostas. eu tenho pavor de aranha, se formos at a origem pode ser que no tenha comeado com a aranha, ela s o desencadeador agora.

H uma outra situao que vc vivenciou, que pode ser que naquele determinado momento que vc estava vivenciando aquilo, vc tenha tido contato com a figura de uma aranha, com a referncia de algum falando aranha, ou vc tenha visto uma aranha passando naquele momento. A isso dizemos que fixou energia naquele momento. Fixou a emoo naquele momento. .....Watson.. animal de pelcia.....a ca passou a ter medo do bichinho de pelcia. Houve uma transferncia de funo( no est no contedo programtico.) Assim, pra eu ser exposto a um estmulo, que originou a reao neurtica, preciso descobrir e para tal preciso levantar a histria que est envolvida nisso. E no RELATO, vc vai fazendo tcnicas que a pessoa vai se reportando a situaes de onde comea esse medo, vc ento vai se aproximando cada vez mais daquilo que gerou esse medo. Quando vc vai se aproximando do que gerou o medo (aranha) no a aranha propriamente, no vou falar da aranha, mas falar de onde a pessoa comeou a sentir aquela reao aversiva, at descobrir. associao do ambiente disso com isso. Mas por outro lado o organismo (vc) j est produzindo as respostas reflexas, como fazer para desfazer isso? expor o sujeito gradativamente at que ele perceba isso. Ex: X tem fobia de andar de nibus. Se no tivesse dinheiro para o txi, precisava ento que algum acompanhasse X, ento ia. S de algum explicar como devia fazer para pegar o nibus, X j apresentava reaes (gelava, empalidecia,...)apresenta reaes fisiolgicas, s com a simples meno de entrar no objeto mvel, (isso fobia) Isso estava bem agasalhado pq X e Y tinham comprado um fusquinha, e X no dirigia, no conseguiu tirar a carteira, e no sabia pq, e era completamente dependente de Y. E qdo. X morou em uma cidade pequena era tranquilo, mas quando precisou mudar para uma cidade maior, a coisa ficou complicada porque no dia que Y no podia levar X, X teria que pegar nibus. Ento X percebeu que aquilo a estava prejudicandoEnto decidiu procurar ajuda. Ento durante as conversas chegou-se ao ponto da carteira de motorista. Porque eu no tinha carteira de motorista se eu tinha carro. Quando comeou a falar na carteira X comeou a apresentar as reaes fbicas. Ento a questo estava mais atrs. ( aqui entra a questo do lugar aberto, da fobia generalizada) A questo no estava relacionada com tomar nibus, a questo estava relacionada em chegar a determinado lugar e no saber onde est. No processo teraputico X descobriu que havia vivenciado uma situao na 2 infncia - sua madrasta havia colocado X e sua irm num nibus e foram parar num lugar ermo, cheio de pessoas desconhecidas, e X s se deu conta da situao tempos mais tarde quando comeou a ouvir notcias de estupros de crianas, de mortes..., e ento se deu conta do risco que elas haviam corrido. Ento a professora chamou nossa ateno para o fato de como as coisas vo acontecendo. Quando na terapia isso veio tona, medida que X ia entrando em contanto com suas lembranas, X a apresentando reaes fbicas. A psicolga de X foi apontando os caminhhos e X foi atrs de leituras, e aos Mas descobrir ainda no suficiente pra vc dizer que no sente mais medo, porm agora eu descobri que foi uma

poucos foi entrando em contato com situaes aversivas, at que X comeou a entrar no nibus, tirou carteira, e dirigi at hoje. Tomou controle da situao.

Se, em uma situao particular, uma resposta operante X produzir consistentemente um estmulo reforador e outra resposta Y no o produzir, verificar-se- que a ocorrncia da primeira resposta (X) torna-se relativamente mais provvel do que a segunda (Y) quando a mesma situao ocorrer. Nessas circunstncias, duas coisas ocorrem simultaneamente: 1) A probabilidade da resposta que reforada em uma dada situao aumenta, enquanto 2) a probabilidade da outra resposta que no reforada diminui. Sempre que uma resposta operante condicionada (ou seja, que foi anteriormente reforada em uma dada situao) for emitida continuamente sem ser seguida de reforamento, sua probabilidade de ocorrncia naquela situao decresce. A este processo de enfraquecimento de uma resposta operante (diminuio da sua freqncia em uma dada situao), quando ela deixa de ser seguida de reforamento, denominamos EXTINO1. Ex: Se toda vez que a Karine, que costuma sentar na primeira fila de carteiras na sala de aula, olha para o Elias, l atrs, ele sorri e se o sorriso do Elias j funcionou antes como um reforador para a resposta de olhar, podemos prever que a probabilidade da Karine olhar para trs durante a aula aumentar, isto , a freqncia da resposta de olhar para trs aumentar, durante a aula, se o Elias estiver presente. Suponhamos que o Elias tenha ficado chateado com a Karine por algum motivo e tenha vindo para aula hoje muito sisudo. O reforador natural para os olhares de Karine, portanto, no estar disponvel. O

comportamento de Karine olhar para Elias, que fica no fundo da sala, poder ocorrer algumas vezes, sem que seja reforado. Num segundo instante, ainda que no reforada, a resposta pode persistir e, por fim, poder entrar em extino. Imaginemos outro exemplo simplificado, para ilustrar a ocorrncia do processo de fortalecimento e enfraquecimento de uma resposta: Ex: Uma dona de casa, que esteja fazendo compras em um supermercado com seu filho pequeno, pode inadvertidamente fazer com que a freqncia de comportamentos de birra de seu filho aumente por atender s solicitaes do menino sempre depois que ele apresentar esse tipo de comportamento (voc deve se recordar que esse exemplo j foi mencionado no Passo 6). A criana, diante da prateleira de doces, pede um para a me, e esta nega. A criana faz birra e, ento, a me lhe d o doce. Este um exemplo de como, em uma contingncia de reforamento, um estmulo antecedente D torna-se um estmulo discriminativo (S = O doce na estante do supermercado), que a ocasio diante da qual, R se uma dada resposta for emitida (R = fazer birra), seguir-se- uma conseqncia reforadora (S = a obteno do doce). Isso quer dizer que, nas prximas vezes que a mesma criana se encontrar em situao semelhante haver uma probabilidade maior de respostas da mesma classe (Birra) ocorrerem, porque no passado elas geraram uma conseqncia que se mostrou reforadora. Mas a me dessa criana provavelmente gostaria de reduzir ao

Suspender o reforamento apenas uma das contingncias que produzem a queda na freqncia de uma classe de respostas. Vocs vero em Passos posteriores que h outros tipos de interao com o mundo que possuem a mesma funo.

invs de aumentar a freqncia das respostas de birra de seu filho e, para isso, o procedimento de extino poderia ser usado. A reduo na probabilidade dessa classe de respostas ocorrer se a me deixar de produzir as conseqncias que no passado funcionaram como reforadoras (o doce ou qualquer outro tipo de reforamento, como a ateno, por exemplo) conseqentemente ao desempenho de fazer birra.

No texto do Passo 4, sobre variveis e funes, foi discutido o que varivel independente e varivel dependente. Varivel independente : _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________ Varivel dependente : _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ________

Agora ns vamos relacionar esses dois conceitos a trs outros: Procedimento, Processo e Resultado.

Procedimento corresponde manipulao da varivel independente pelo experimentador, ou por aquele que estiver dispondo as condies nas quais um indivduo vai se comportar.

Processo e Resultado so formas de nos referirmos aos estados assumidos pela varivel dependente, o comportamento do sujeito, indiretamente manipulado atravs das alteraes na varivel independente. Usamos o conceito de Processo para nos referirmos s mudanas que ocorrem no comportamento a partir do momento em que introduzida a varivel independente, antes do comportamento se estabilizar, enquanto que Resultado se refere ao comportamento estvel, altamente provvel de ocorrer, que se segue ao processo de mudanas iniciado pela introduo da varivel independente (Procedimento).

Dito isto, podemos sustentar que o procedimento de Extino Operante consiste na suspenso do reforamento de uma resposta em uma situao similar a que ela foi anteriormente reforada: D R S R S (Reforamento) D R S R S (Extino)

Os efeitos da extino podem ser mostrados facilmente em uma cmara de condicionamento operante. Utilizando-se um rato privado de gua como sujeito, necessrio, em primeiro lugar, obter uma medida da freqncia da resposta de presso barra (nvel operante). Se a freqncia for baixa ou igual a zero, a resposta de pressionar a barra deve ser reforada atravs do fornecimento de gua aps a emisso de cada uma dessas respostas. O resultado da aplicao desse procedimento de reforamento, como voc j sabe, o aumento da freqncia da resposta de presso barra.

No Procedimento de Extino a resposta de presso barra deixa de ser seguida do estmulo reforador. comum observar-se que o animal, no incio do processo de extino, pressiona a barra um tanto mais rpida e violentamente. A cada ocorrncia no reforada da resposta, entretanto, a freqncia da resposta tende a diminuir podendo-se dizer que essa resposta tende a se tornar menos provvel naquela ocasio enquanto outras respostas no reforadas tendem a surgir ou ressurgir, aumentando-se a variabilidade comportamental (Processo). Finalmente a freqncia da resposta estaciona em um patamar prximo quele observado antes do reforamento, quando se obteve uma medida do nvel operante (Resultado). Vejamos, a seguir, uma descrio detalhada da extino operante escrita por Millenson (1975): Quando se permite que um operante, previamente reforado, ocorra sem a conseqncia usual de reforamento, numerosas respostas no reforadas ocorrem. Essas respostas so, no incio, emitidas com uma alta freqncia, maior mesmo do que quando elas estavam sendo reforadas. Esse aumento imediato na taxa de resposta est correlacionado com mudanas na topografia e magnitude do comportamento que o implicam como emocional. [...] Alm dessas mudanas comportamentais na taxa e na topografia, o elo de comportamento, anteriormente bem estabelecido, degenera-se, voltando aos padres de atividades vistos antes do fortalecimento. Ao mesmo tempo, medida que a extino continua, os comportamentos previamente suprimidos pelo fortalecimento da resposta selecionada comeam a retornar sua proeminncia antiga no repertrio de resposta do animal. [...] De fato, o processo de extino to demorado mesmo seguindo poucos reforamentos, portanto, seguro dizer que, provavelmente, nenhum estudo delineou o processo em todos os seus aspectos at seu ponto final (p. 99). O processo de enfraquecimento de uma classe de respostas atravs da extino depende de alguns parmetros da histria de reforamento, que sero discutidos mais tarde neste curso. Por agora, devemos saber que a freqncia de uma resposta, cuja histria de reforamento mais extensa, demora mais para diminuir que a freqncia de uma resposta similar com pouca histria de reforamento. Dizemos, ento, que a resistncia extino maior, quanto mais extensa for a histria de reforamento. O resultado final da extino , usualmente, a queda da freqncia da resposta ao mesmo nvel observado antes da introduo do reforamento (nvel operante). Extino do Comportamento Respondente Estudamos no Passo 5 que o pareamento de um estmulo neutro (Sn) com um estmulo eliciador incondicionado (Si ou Sc2) o procedimento necessrio para realizar o condicionamento respondente. O estmulo que inicialmente neutro adquire funo eliciadora (semelhante do estmulo incondicionado ou condicionado), passando a ser chamado de estmulo condicionado (Sc). A resposta eliciada por Sc chamada de reflexo condicionado (Rc).

Reflexos condicionados tambm perdem sua fora de maneira anloga extino que ocorre no condicionamento operante. O procedimento consiste em apresentar o Sc (estmulo condicionado) continuamente sem ser acompanhado pelo Si (estmulo incondicionado). O processo caracteriza-se pela eliciao da resposta por Sc por um certo tempo, mas, a cada tentativa no reforada (ausncia do Si)

Lembre-se que um Sc pode adquirir uma funo eliciadora atravs do pareamento com um Si ou mesmo com um Sc. Nesse ltimo caso, a fora da eliciao menor, mas tambm ocorre.

enfraquece-se a associao Sc-Rc (resposta condicionada). O resultado a eliciao de respostas condicionadas de baixa magnitude e com grande latncia. Vamos a um exemplo clssico: vimos anteriormente que Pavlov demonstrou que era possvel obter o reflexo condicionado de salivao em um co, diante do som de uma campainha (Sc). Como poderia Pavlov extinguir esse reflexo condicionado? Ora, se foi o pareamento entre o estmulo incondicionado comida e o estmulo neutro som que gerou o reflexo condicionado, o procedimento de extino consiste em desparear (separar) esses dois estmulos, ou seja, apresentar o estmulo condicionado campainha sem o estmulo incondicionado comida. De fato, esse procedimento levaria obteno de respostas de salivao cada vez mais fracas (de menor magnitude) e com maior latncia diante do estmulo condicionado campainha at que a resposta atingisse uma magnitude desprezvel. As respostas que chamamos de emocionais podem ser aprendidas atravs de condicionamento respondente. Em um trabalho hoje considerado clssico, Watson & Raynor (192?) se perguntaram como uma resposta emocional poderia ser adquirida. A literatura da poca defendia que as emoes eram majoritariamente inatas. Mas os dois autores suspeitavam que elas poderiam ser explicadas por uma histria particular de aprendizagem. Tentando entender como seria tal histria, os autores usaram como sujeito experimental uma criana que na presena de um rato branco de laboratrio no apresentava qualquer resposta de fuga ou de choro. Partindo da lgica dos estudos de Pavlov, os autores elegeram um Si e uma Ri: Um som estridente (Si) que elicia um conjunto de respostas emocionais na criana, como se afastar rapidamente e chorar (Ri). O Sn foi o rato branco. Nas sesses de treino, o rato foi novamente colocado prximo da criana. Contudo, cada vez que a criana se aproximava do animal, um som alto e estridente era produzido s suas costas (pareamento Si + Sn). Diante do som, a criana passava a chorar.

Aps alguns pareamentos a simples presena do rato branco bastava para produzir o choro, ou seja, havia adquirido igualmente a funo eliciadora (SC). Como, ento, seria possvel romper com essa aprendizagem? O princpio do despareamento envolvido na extino respondente a chave: apresentar o Sc sem o Sn at que a fora da resposta seja enfraquecida. Esse modelo de interveno amplamente usado em casos de fobia em situaes clnicas.

H uma diferena entre a extino operante e a extino respondente, devido aos procedimentos diferentes usados em cada caso. A resposta operante pode ocorrer a qualquer momento, na presena da situao na qual ela era anteriormente reforada; a resposta reflexa ocorre, quando ocorre, apenas aps a apresentao do estmulo eliciador condicionado.

Assim, a extino operante, pode ser verificada pela diminuio da freqncia da resposta. No processo de extino respondente, contudo, a resposta continua a ser eliciada a cada apresentao do Sc, s que a magnitude da resposta comea a diminuir, e a latncia a aumentar.

Resistncia Extino

No condicionamento respondente, a magnitude e a latncia de uma resposta esto relacionadas ao nmero de tentativas de condicionamento. Quanto mais tentativas de condicionamento, maior a magnitude e menor a latncia da resposta. A resistncia extino tambm afetada pela extenso do condicionamento. Em igualdade de condies, a extino de uma resposta que foi estabelecida com mais tentativas de condicionamento respondente, demora mais do que a extino de uma resposta que tenha sido estabelecida em menos tentativas. A resistncia extino das respostas operantes tambm varia conforme a extenso do condicionamento. Uma resposta operante que foi emitida e reforada vrias vezes, quando deixar de ser reforada, diminuir em freqncia mais lentamente do que uma resposta que somente foi emitida e reforada algumas vezes. Imagine o quanto seria difcil extinguir as repostas de birra de uma criana que tem uma longa histria de reforamento dessa resposta. Um bom exerccio para ajud-lo a aprender parte do que foi dito at aqui seria tentar encontrar no seu repertrio comportamental (ou de pessoas prximas) respostas to intensamente reforadas que provavelmente apresentariam altssima resistncia extino. Variabilidade Comportamental e Respostas Emocionais Como Subprodutos da Extino

Quando um rato privado de gua colocado em uma cmara de condicionamento operante pela primeira vez, uma variedade muito grande de comportamentos pode ser observada.

Essa Variabilidade Comportamental o ponto de partida, pois algumas dessas respostas sero reforadas e outras no. O rato provavelmente apresentaria respostas como: respostas de limpeza (lamber-se, catar-se), farejar a cmara experimental, erguer-se sobre as patas traseiras, farejar a barra e, eventualmente, pressionar a barra. Dentre todas essas classes de respostas, entretanto, se a nica que for conseqenciada com gua for a resposta de pressionar a barra, esta resposta ser ento fortalecida (selecionada pela conseqncia).

A variabilidade comportamental observada (nmero de respostas diferentes) no incio decai acentuadamente e a resposta de pressionar a barra tem sua freqncia aumentada (ela selecionada enquanto as outras so enfraquecidas momentaneamente de freqncia). Com o procedimento de extino, verificamos, especialmente no incio da suspenso do reforamento, o ressurgimento de Variabilidade Comportamental: a resposta de pressionar a barra tem sua freqncia reduzida e outras diversas respostas so observadas. A variabilidade comportamental , portanto um dos subprodutos da aplicao do procedimento de extino.

Outro subproduto o surgimento de respostas emocionais. interessante notar que a retirada do reforo, depois de uma histria de reforamento para uma resposta, produz respostas que podem ser descritas em linguagem comum como "hostis", "emocionais" ou agressivas.

Quando voc fizer a prtica de laboratrio correspondente a este tema, poder observar que, na cmara de condicionamento operante, o animal passa, entre outras coisas, a morder a barra e pux-la com fora quando inicia a extino, alm de urinar e defecar mais nessas ocasies.

Alm disso, voc poder observar um aumento sbito na freqncia da resposta de presso barra logo aps a suspenso da gua. Esse jorro de respostas ir gradativamente ficar mais raro e no final o resultado ser a reduo na probabilidade dessa classe.

Na vida cotidiana vemos muitos exemplos de respostas emocionais geradas pela supresso do reforo. Todos j viram algum participar de alguma espcie de jogo e apresentar um "mau desempenho" (no acompanhado de reforo). Em tais circunstncias o jogador de futebol pode dar socos na grama aps um chute que projetou a bola para longe do gol, pela linha de fundo; o jogador de baralho pode atirar com fora suas cartas sobre a mesa; algum poder dar pancadas na mquina de refrigerantes se, aps introduzir a ficha e pressionar o boto, no tiver acesso ao refrigerante.

Mesmo crianas mostram esse tipo de comportamento. Se o reforo no apresentado depois de um comportamento que era geralmente reforado, a criana nova, em geral, chora ou mostra outro comportamento emocional. A continuada experincia de vida tende a modificar este tipo de comportamento emocional porque ele pode gerar conseqncias desastrosas. O adulto em geral aprende a emitir respostas socialmente aprovadas, ao invs de respostas emocionais. Quando essas respostas se tornam fortes e as emocionais fracas, podemos dizer que a pessoa um bom perdedor.

Bom, para finalizar, vamos a algumas questes de estudo. 1. Imagine que voc quer extinguir o comportamento de fazer birra em uma criana (aquela do exemplo do supermercado). Descreva o procedimento, o processo e o resultado dessa extino operante. 2. Descreva o procedimento e o processo da extino respondente. 3. Quais so os subprodutos da extino operante? D exemplos do laboratrio e de situao natural. Texto adaptado de: Staats, A. W. e Staats, C. K. (1973). Bibliografia Complementar Catania, C. A (1999). Aprendizagem: Comportamento, linguagem e cognio. Porto Alegre: ArtMed. Millenson, J. R. (1975). Princpios de anlise do comportamento. Braslia: Coordenada. Staats, A. W. & Staats, C. K. (1973). Comportamento humano complexo. So Paulo: EPU/EDUSP.

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