INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO

ENSAYO

MAESTRIA EN EDUCACION.

Materia: Sistemas y Tecnologas de la Informacin aplicadas a Inst. Educativas

Grupo: 222 Segundo Trimestre

Presenta:
Mara

Gisela Hernndez Cruz.

Catedrtico:

Marco Sanchez

Leon, Gto a junio de 2012

Los materiales curriculares medios, objetos y artefactos que son elaborados especficamente para facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros escolares y aulas. Se clasifican en dos: 1) De apoyo a la planificacin, desarrollo y evaluacin de la enseanza, por lo general dirigidos al profesorado,2) de apoyo al aprendizaje de los alumnos. Dichos materiales son una estrategia clave para la difusin y desarrollo de innovaciones educativas, y no slo influyen en lo que pueda aprender el alumnado; afectan tambin a los procesos de diseminacin y puesta en prctica de los currculos, ya que es a travs de los materiales cmo se le transmite al profesorado en qu consiste la filosofa y contenido pedaggico de un programa o proyecto curricular, de modo que su influencia es importante en el desarrollo o implementacin del curriculum en el aula. Todo curriculum planeado tiene que pasado a practica, para lo cual el docente debe determinar que material le es mas favorable. Los tipos de materiales curriculares de apoyo a los docentes son: los diseos curriculares, las guas didcticas, el intercambio de experiencias entre los profesores y materiales bibliogrficos para la consulta y formacin cientfica y didctica. El libro de texto que es? es un instrumento o recurso con suficiente potencial para ser usado a lo largo de todo un curso escolar completo; el cual resulta ser el principal material que dispone el profesorado donde se dotan de contenido, y se operativizan en un nivel prctico, las prescripciones de un programa curricular oficial. Entonces puede ser caracterizado como un material que ofrece el conocimiento sistematizado y adaptado a definidos destinatarios y propone estructuras de accin instructivas que permiten y potenciar la adquisicin del conocimiento que le ofrece al profesor un plan completo y elaborado para el desarrollo instructivo de un currculum en su aula. En relacion a la utilizacion de los medios que utilizan los profesores para el diseo y planificacion de sus clases y la integracion de las tenologias los centros escolares, la practica docente en la cual se incluya ordenadores, todava es un hecho poco generalizado, y no siempre desarrollado al servicio de modelos pedaggicos innovadores, ya que muchas de las veces hace falta un proyecto institucional que impulse y avale la innovacin educativa, dotar de la infraestructura y recursos informticos mnimos en los centros y aulas, la formacin del profesorado y la

predisposicin favorable hacia las TICs, la disponibilidad de variados y abundantes materiales didcticos o curriculares de naturaleza digital, configurar de equipos externos de apoyo al profesorado y a los centros educativos destinados a coordinador proyectos que puedan facilitar y ayudar a solucionar los problemas prcticos, para lo cual es necesario el concuros de las siguientesd condicones basicas: la disponibilidad de variados tipos de materiales digitales para los distintos niveles educativos y de las materias curriculares, fcil accesibilidad a estos materiales en cualquier momento y desde cualquier lugar tanto para el profesorado como para el alumnado y cualificacin tcnica y pedaggica del profesorado para que est en condiciones de planificar, poner en prctica y evaluar experiencias de aprendizaje con materiales digitales.Todo esto con la finalidad de dar un mejor enjoque a las clases y facilitar la labor del docente. Cuando el docente utiliza TICs, inevitablemente se est planteando retos y desafos de su profesionalidad y debe tener muy claor que las TICs, al igual que cualquier otro material o recurso didctico, posibilitan el desarrollo y puesta en prctica de distintas tareas de aprendizaje de naturaleza diversa. Hablando de las tecnologias de la educacion como es que fueron incursionando en la educacin? historia de los ordenadores en la enseanza es una historia breveest vinculada de forma muy estrecha a la propia evolucin y avance de la tecnologa informtica por una parte, y al desarrollo de las teoras del aprendizaje y enseanza por otra. Skinner propuso el concepto de mquinas de ensear, el desarrollo y se preocupo por la utilizacin de los ordenadores en la enseanza, gracias a esta propuesta de Skinner en la actualidad, contamos con grandes avances en el campo del multimedia, y sobre todo de las telecomunicaciones y de Internet, estn cobrando auge los proyectos y mtodos educativos basados en las tesis socioconstructivistas del aprendizaje. La forma en auque ha ido evolucionando la enseanza programada es: primero, los paquetes instructivos en formato audiovisual despus, el software educativo y la E.A.O., el multimedia en disco ptico de CDROM y, ahora, la enseanza en lnea. Pero los usos propiamente educativos de los ordenadores comienzan con la aparicin del CAI (Computer Assisted Instruction)1 o en espaol EAO, apoyados en los principios de la psicologa conductista del aprendizaje. La EAO es una propuesta de individualizacin

de la enseanza que pretende a travs del ordenador, que el alumno adquiera el conocimiento estableciendo de forma autnoma a su propio ritmo de enseanza. En este modelo de diseo instructivo del software subyace una visin del aprendizaje como un proceso pasivo de adquisicin de informacin siguiendo una secuencia poco flexible y muy estructurada. En la actulidad, existe una versin actualizada de la E.A.O. son los denominados programas educativos multimedia en soporte CDROM, tambin conocidos como multimedia educativo, y que en la dcada de los noventa tuvieron una gran difusin. En ultimas fechas se han estado haciendo proyectos en los cules se estan utilizando recursos de internet y serven como referencia para este tipo de aplicacin de los ordenadores destinados a potenciar el aprendizaje por descubrimiento y la colaboracin entre alumnos. Uno es el WebQuest y el otro es el conocido como crculos de aprendizaje. La Webquest es la aplicacin de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a nun proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. La WebQuest consiste bsicamente en que el profesor identifica y plantea un problema y a partir de ah crea una web en la que presenta la tarea al alumno, les proporciona los recursos on line necesarios para que los alumnos por s mismos desarrollen ese tpico, as como los criterios con los que sern evaluados. Y los crculos de aprendizaje representan un modelo o estrategia organizativa que pretende desarrollar ambientes de aprendizaje colaborativo entre clases distintas situadas en puntos geogrficos distantes utilizando la metodologa de proyectos y los recursos que proporciona Internet. Son un modelo de enseanza apoyado en el aprendizaje cooperativo en el auls, fundamentado en cinco principios bsicos: la organizacin de la clase como un grupo de alumnos; uso de tareas de aprendizaje multifacticas para investigaciones de grupo de naturaleza cooperativa; inclusin de la comunicacin multilateral entre los alumnos y estimular las habilidades del aprendizaje activo; el profesor es un gua que ayuda a cada uno de los grupos; y el alumno informa al resto de la clase sobre su propio trabajo. En la ltima decada ha surgido una nueva educacion, la enseanza por correspondencia al elearning. El elearning, educacin on line o teleformacin es una

educacin o formacin ofrecida a individuos que estn geogrficamente dispersos a una distancia fsica del docente empleando los recursos informticos y de telecomunicaciones. En estos ultimos aos an surgido redes sociales que tambien se an podido utilizar como medios educativos. El fenmeno de las redes sociales o comunidades virtuales est creciendo en estos dos o tres ltimos aos de forma paralela al desarrollo de servicios y herramientas de la denominada Web 2.0. En este medio existe un red para el docente, la cual es una comunidad profesional creada para la autoformacin o el aprendizaje compartido que se caracterizan por ser iniciativas voluntarias de profesores, democrticas en su origen y funcionamiento, con un fuerte compromiso con la innovacin, el cambio y la mejora educativa, con unas metas y unos propsitos compartidos, estos portales web dirigidos especficamente al profesorado existentes en Internet y han sido creados para facilitar el intercambio

materiales didcticos, para difundir noticias, para la discusin o debates educativos, para unirse a experiencias o proyectos de colaboracin entre escuelas.