Diplomado La Tutora en el proceso de transformacin acadmica Modulo 1 Instrumentos para detectar necesidades de los alumnos

INSTRUMENTOS PARA DETECTAR NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

Son los medios utilizados para obtener informacin til para planear y llevar a cabo la intervencin tutorial. A continuacin presentamos dos instrumentos: 1. Cuestionario de actividades de estudio. Este cuestionario fue elaborado inicialmente por la Coordinacin de Enseanza de Programas Acadmicos de Enseanza Media Superior, de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, con la finalidad de investigar sobre las actividades de estudio que afectan el rendimiento acadmico de los alumnos (ANUIES, 2000). El cuestionario original contaba con 70 preguntas. Dicho instrumento se ha adaptado para considerar solo 54 preguntas agrupadas en nueve reas: 1. Motivacin e inters hacia el estudio. 2. Organizacin de las actividades de estudio y estudio en equipo 3. Concentracin y ambiente durante el estudio. 4. Estrategias de estudio y de aprendizaje. 5. Comprensin y retencin de las clases. 6. Bsqueda bibliogrfica e integracin de la informacin. 7. Solucin de problemas y aprendizaje de las matemticas. 8. Problemas personales que interfieren con el estudio. 9. Preparacin y presentacin de exmenes. En cada pregunta se encuentran las opciones siempre, frecuentemente, a veces y nunca, a las que se les asignan los valores 3, 2, 1 y 0 respectivamente. Al final los alumnos grafican sus resultados y determinan las reas en las que deben trabajar ms (ver anexo 1).

Diplomado La Tutora en el proceso de transformacin acadmica Modulo 1 Instrumentos para detectar necesidades de los alumnos 2. La entrevista tutorial Este instrumento es un medio muy valioso para recabar informacin del alumno, detectar sus necesidades, establecer acuerdos y dar seguimiento a su desempeo. De acuerdo con el Instituto Politcnico Nacional (2008), la entrevista tutorial es el dilogo, la conversacin que se desarrolla en un ambiente caracterizado por el contacto y la interaccin entre dos personas que buscan obtener informacin y profundizar en el conocimiento de ciertos temas relacionados con el presente y las condiciones de la persona entrevistada, que es el tutorando. El proceso ideal de una entrevista es el siguiente: Apertura.- Consiste en explicar brevemente el objetivo de la entrevista y solicitar la cooperacin del entrevistado para que proporcione la informacin requerida. Se trata de generar un clima de confianza con el tutorado. Iniciacin.- Es cuando se comienza a formular los cuestionamientos. Para despertar el inters del entrevistado es recomendable iniciar con preguntas breves, simples y de sondeo. Clmax.- En esta parte de la entrevista se obtiene informacin esencial para detectar las necesidades del tutorando, depende del grado en que se haya ganado el inters del entrevistado. Cierre.- Es el momento en que se agradece la participacin del entrevistado y se da pie para que pueda agregar comentarios a los datos recabados. Es posible que en esta parte tambin se obtenga informacin de utilidad.

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Figura 1

Proceso de ideal de una entrevista Apertura Iniciacin Cima o clmax Cierre

Algunas recomendaciones para mejorar la calidad de las preguntas en una entrevista son: Usar el guin de manera informal para no dar la impresin de un examen o un interrogatorio. Por ello se deben evitar palabras que impliquen: crtica, sorpresa, aprobacin o desaprobacin. Realizar las preguntas en un tono natural de conversacin, es decir, se debe evitar el tono de lectura. Lo ideal es que el tutorando no sienta que est siendo interrogado. El guin de la entrevista tutorial fue tomado del Programa Estatal de Tutoras como un instrumento que tiene el objetivo de orientar el desarrollo de las entrevistas tutoriales (ver anexo 2). Como gua contempla cuestionamientos bsicos para ayudar al tutor a no desviarse en esta actividad.

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ANEXO 1 CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO Nombre: _________________________ Grupo: ___________ Carrera: _____
1. Persisto en la lectura de un libro hasta terminar lo que necesito estudiar a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

2. Despus de leer lo que tengo que estudiar, me reno con otros compaeros para comentar sobre los puntos ms importantes a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 3. Cuando tengo que estudiar o debo hacer un trabajo, me es fcil comenzar a hacerlo a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 4. Al terminar de estudiar me hago preguntas para saber qu tanto aprend y qu cosas todava me fallan a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 5. Escribo slo lo esencial cuando tomo apuntes en clase para despus organizar mis notas. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 6. Cuando leo, trato de identificar la informacin principal del texto a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

7. Cuando resuelvo problemas, me gusta desarrollar nuevas ideas e hiptesis diferentes. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 8. Mi situacin econmica me permite cumplir satisfactoriamente con mis estudios a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 9. Despus de estudiar los temas para un examen, organizo mis notas desde los aspectos ms generales hasta los conceptos ms particulares a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 10. Estudio ms de lo que exigen los profesores a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

11. Cuando me reno con otros compaeros para hacer un trabajo en equipo, participo en todo el trabajo. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 12. Cuando leo al estudiar, no me distraigo pensando en otras cosas a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

13. Cuando estudio algn tema, busco mis propios ejemplos para asegurarme de lo que entend a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 14. En cada clase, tomo notas sobre los puntos ms importantes, sin dejar de poner atencin a lo que se explica a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 15. Cuando leo al estudiar, sealo en el libro los conceptos ms importantes (subrayo, anoto al margen, encierro prrafos, etc.) a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 16. No se me dificulta resolver ecuaciones y operaciones matemticas. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

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17. Siento que valgo y las dems personas me valoran a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

18. Cuando estudio para un examen, priorizo la informacin que debo leer para poder estudiar todos los temas. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 19. En el saln de clases, me siento en los lugares de adelante para poner ms atencin a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 20. Coordino las diferentes actividades que tengo que realizar cuando salgo de la escuela, para que no afectan mi tiempo dedicado al estudio. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 21. Me puedo concentrar y no me distraigo fcilmente a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

22. Cuando leo al estudiar, escribo algunas preguntas que despus contesto en una segunda lectura. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 23. Cuando estoy en clase, voy pensando en cada cosa que explica el (la) profesor(a) para asegurarme de comprenderlo a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 24. Cuando estudio un tema, leo otros libros sobre lo mismo para complementar lo que estoy estudiando a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 25. Despus de resolver un problema o una operacin matemtica, verifico que el resultado sea correcto y lgico. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 26. Duermo y tomo tiempos de descanso adecuados para realizar mis actividades con energa. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 27. Cuando me preparo para un examen, escribo notas o ejercicios hasta estudiar a fondo cada tema a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 28. Me esfuerzo por estudiar ms que los dems a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

29. Organizo mi tiempo de estudio, programando las actividades que tengo que realizar a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 30. No escucho msica o radio mientras estudio a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

31. Cuando termino de estudiar un tema, anoto palabras clave que me ayuden a recordarlo a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 32. No se me olvida con facilidad lo que se vio en la clase anterior a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

33. Cuando tengo un trabajo de investigacin, voy a la biblioteca para seleccionar libros y revistas sobre el tema a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

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34. Cuando resuelvo problemas, primero identifico lo que se busca y despus procedo paso a paso hasta solucionarlo a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 35. Me siento con entusiasmo. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

36. Cuando contesto una gua de estudio, trato de entender cada pregunta y luego busco la respuesta a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 37. Es importante para m hacer las cosas cada vez mejor cuando estudio a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

38. Llevo un horario de las actividades que tengo que realizar cada da de la semana. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 39. Cuando estudio, lo hago en un lugar tranquilo, sin ruidos que me distraigan a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces 40. Al terminar de leer lo que estoy estudiando, saco mis propias conclusiones a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca d) Nunca

41. Cuando el (la) profesor(a) pregunta algo en la clase, y conozco la respuesta la expreso claramente. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 42. Cuando busco libros o revistas en la biblioteca, encuentro la informacin que necesito a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 43. Antes de resolver un problema, trato de analizarlo desde diferentes ngulos a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces 44. Mi situacin familiar es estable y cuento con el apoyo de mi familia a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca d) Nunca

45. Cuando me preparo para un examen, le pido a algn compaero(a) que me pregunte sobre lo que ya estudi a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 46. Me gusta que mis trabajos sean de los mejores a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

47. Cuando estudio en grupo con otros compaeros, nos concentramos en el trabajo y evitamos platicar de otras cosas a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 48. Si me interrumpen cuando estoy estudiando, no me cuesta trabajo retomar el tema a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 49. Hago cuadros sinpticos para relacionar los conceptos principales de lo que estudi a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 50. Participo activamente en clase (hago comentarios, preguntas importantes, crticas constructivas, etc.) a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 51. Cuando leo y encuentro palabras que desconozco, consulto el diccionario para anotar su significado

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a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

52. Mis conocimientos previos en matemticas son adecuados por lo que no tengo problemas en esta rea. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca 53. Tengo una buena relacin con mis compaeros de clase y maestros. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

54. Cuando estoy contestando un examen, no me pongo nervioso(a) y recuerdo fcilmente lo que estudi. a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca

INSTRUCCIONES: Ubica el rea que corresponde a cada pregunta. De acuerdo con tus respuestas asigna un valor a cada pregunta conforme la siguiente escala: Siempre = 3 Frecuentemente = 2 A veces = 1 Nunca = 0 Suma los valores de cada rea y anota el resultado en la columna de Puntaje. rea 1. Motivacin e inters hacia el estudio. 2. Organizacin de las actividades de estudio y estudio en equipo 3. Concentracin y ambiente durante el estudio. 4. Estrategias de estudio y de aprendizaje. 5. Comprensin y retencin de las clases. 6. Bsqueda bibliogrfica e integracin de la informacin. 7. Solucin de problemas y aprendizaje de las matemticas. 8. Problemas personales que interfieren con el estudio. 9. Preparacin y presentacin de exmenes. Preguntas 1 10 19 28 37 46 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 2 11 20 29 38 47 Puntaje

___ ___ ___ ___ ___ ___ 3 12 21 30 39 48

___ ___ ___ ___ ___ ___ 4 13 22 31 40 49

___ ___ ___ ___ ___ ___ 5 14 23 32 41 50

___ ___ ___ ___ ___ ___ 6 15 24 33 42 51

___ ___ ___ ___ ___ ___ 7 16 25 34 43 52

___ ___ ___ ___ ___ ___ 8 17 26 35 44 53

___ ___ ___ ___ ___ ___ 9 18 27 36 45 54

___ ___ ___ ___ ___ ___

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ANEXO 2 GUIN DE LA ENTREVISTA TUTORIAL

1. Por qu decidiste entrar al bachillerato? Pensaste en algunas otras opciones? En ese caso, cules y por qu? 2. Cmo te sientes ahora que ya ests inscrito? Has tenido oportunidad de conocer algunos de los servicios y oportunidades que te ofrece el sistema de bachillerato ? 3. Por qu elegiste estudiar en un bachillerato ? Fue tu primera eleccin de ingreso al bachillerato? 4. Cuntas personas integran tu familia? Qu lugar ocupas en la familia, eres el (o la) mayor? 5. Qu otras actividades realizas adems de estudiar? 6. A qu te dedicas en tu tiempo libre? 7. Cmo te transportas a la escuela y cunto tiempo requieres para llegar a tus clases? 8. En dnde estudias normalmente? Tienes algn espacio especfico en tu casa para estudiar? 9. Cules son las asignaturas que ms trabajo te cuestan? 10. Qu haces para estudiarlas? 11. Hasta ahora has tenido alguna dificultad con tus estudios? 12. Qu has hecho para resolverlas? 13. Qu materias son las que ms te gustan y se te facilitan? 14. Qu planes tienes para cuando termines los estudios en esta escuela? 15. Qu tipo de trabajo te gustara realizar cuando termines tu bachillerato? 16. Qu expectativas tienes de la tutora?