Quinto y Sexto

MEXICO RURAL Actividad 155: Los ciclos en la naturaleza

Ciencias Naturales

Audiencia: Nios de Quinto y Sexto grado Duracin: 40-45 min. mbito: Comunidad/multigrado Mtodo de exposicin: presencial Habilidades y conocimientos: Conocer los ciclos del agua y el carbono y su importancia en la naturaleza Esquema:
Ciclos de la naturaleza Ciclo del agua Ciclo del Carbono

Prerrequisitos: Conocimientos bsicos del agua y sus estados fsicos. Objetivo: - Que el alumno refuerce sus conocimientos acerca de los ciclos del agua y el carbono. - Que los alumnos reconozcan la importancia de los ciclos naturales para la vida de los seres vivos. Recursos de apoyo: a) Hojas anexas de ejercicios INSTRUCCIONES: Prueba de diagnstico (tiempo mximo 5 minutos) el profesor hace las siguientes preguntas para diagnosticar el conocimiento que el alumno tiene sobre el tema. a) Qu es un ciclo? b) Qu ciclos de la naturaleza conocen? Actividad 1 (plenaria) (15 minutos) El profesor se dirige al grupo para explicar (la siguiente es una gua de cmo pudiera el profesor manejar el dilogo). Los ciclos de la naturaleza. a) En la naturaleza existen elementos naturales que estn en constante movimiento y gracias a ellos se mantienen los climas en las diversas regiones naturales.

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Vamos a hablar acerca del ciclo del agua y del carbono. El ciclo del agua: Aproximadamente tres cuartas partes de la tierra estn cubiertas por agua, ocanos y mares los cuales estn formados por agua salada, (cada litro de agua de mar contiene aproximadamente 30 gramos de sal), es decir agua que no es adecuada para tomar. Sin embargo es gracias al ciclo del agua que existe agua dulce (no salada) la cual es aprovechada por el hombre para cubrir sus necesidades. - El profesor entrega el anexo 1 para explicar los pasos que conforman el ciclo del agua, puede pedir que uno a uno, los nios vayan leyendo los pasos, para posteriormente resumir lo ledo y reafirmar la importancia del ciclo. En el ciclo del agua es fundamental el cambio de estado del agua, pues pasa de estado lquido a gaseoso y luego a lquido, pasando algunas veces por el slido dependiendo de las temperaturas en las distintas regiones. Para reforzar los cambios de estado fsico del agua y existe la oportunidad de acceder a sala de computadoras se puede aprovechar la pgina: http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/ estados/cambios.htm La cual muestra una animacin de los cambios del agua de forma interactiva. Actividad 2 (plenaria) 10 min. a) El profesor explica: - EL Carbono es un elemento muy importante para la vida, todos los seres vivos lo contienen en su cuerpo, pues forma parte de los carbohidratos, de las protenas y de las grasas, si el organismo no tuviera a su disposicin el carbono, la vida no existira. El carbono es un elemento presente en el aire, en forma de gas, (combinado con el oxgeno) el Dixido de carbono. - El profesor entrega el anexo 2, y al igual que con el ciclo del agua, se apoya en los nios para ir leyendo y entendiendo los pasos que conforman el ciclo del carbono. - El profesor entrega el anexo 3 para verificar lo aprendido. Plenario (Cierre) (3- 5 minutos) (El profesor dirigir las siguientes preguntas, para verificar el aprendizaje de los nios) Qu aprendieron en esta clase? Cules son los pasos en el ciclo del agua? Cules son los pasos del ciclo del carbono? por qu son importantes los ciclos vistos?

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Evaluacin: (Conocimientos, habilidades y actitudes) El profesor deber usar los formatos de evaluacin (Al final de la seccin de naturales) para hacer la evaluacin sugerida. - Reconoce los pasos del ciclo del agua y carbono. - Reconoce la importancia del equilibrio de los ciclos del carbono y el agua. - Escucha y respeta las opiniones y/o participaciones de sus compaeros. - Participa activamente, en la interaccin con el profesor, s como con su trabajo individual.

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ANEXO 1. El ciclo del agua

El agua existe en la Tierra en tres estados: slido (hielo, nieve), lquido y gas (vapor de agua). Ocanos, ros, nubes y lluvia estn en constante cambio: el agua de la superficie se evapora, el agua de las nubes precipita, la lluvia se filtra por la tierra, etc. Sin embargo, la cantidad total de agua en el planeta no cambia. La circulacin y conservacin de agua en la Tierra se llama ciclo hidrolgico, o ciclo del agua. El ciclo del agua es el proceso que explica la circulacin del agua en nuestro planeta tierra, las etapas que lo conforman son las siguientes: Evaporacin: El ciclo del agua comienza con la evaporacin del agua desde la superficie del ocano. Condensacin: A medida que se eleva el aire humedecido se enfra y el vapor se transforma en agua. Precipitacin: Las gotas se juntan y forman las nubes, las que luego caen por su propio peso. Si en la atmsfera hace mucho fro, el agua cae como nieve o granizo. Si es ms clida, cae como gotas de lluvia. Escorrenta: Una parte del agua que llega a la tierra ser aprovechada por los seres vivos; otra escurrir por el terreno hasta llegar a un ro, un lago o el ocano. Percolacin: Otro poco de agua se filtrar a travs del suelo, formando capas de agua subterrneas. Transpiracin de las plantas: el agua que absorben las plantas es eliminada, por medio de las hojas, flores y tallos, en forma de vapor de agua. Ms tarde o ms temprano, toda el agua vuelve nuevamente a la atmsfera, debido principalmente a la evaporacin. Al evaporarse, el agua deja atrs todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales, qumicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso que tambin purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiracin de las plantas.

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ANEXO 2. El ciclo del carbono

El carbono se encuentra en distintas formas, en estado gaseoso como CO2 en la atmsfera, en estado slido como el carbn o hulla formando parte de rocas y en forma lquida como el petrleo. El ciclo del carbono es el proceso que explica la transformacin del carbono en nuestro planeta tierra, al pasar de los seres vivos, al suelo, a los ocanos y a la atmsfera de manera constante. Las etapas que conforman al ciclo del carbono son las siguientes: El carbono que se encuentra en la atmsfera en forma de CO2 proviene de la actividad volcnica, del uso de combustible fsiles como petrleo, gas y aceites, de los incendios forestales y de la respiracin de los seres vivos. Durante la fotosntesis las plantas absorben (usan) el y liberan oxgeno. EL Carbono que forma parte de los vegetales llega al resto de los seres vivos a travs de las cadenas alimenticias. Al morir plantas y animales, el carbn que forma parte de sus cuerpos pasa al suelo y puede ser usado de nuevo por otras plantas o forma parte del carbn o petrleo ( despus de miles de aos en el subsuelo). AL usar los combustibles fsiles, quemar madera o por la erupcin volcnica, el carbn vuele a la atmsfera en forma de CO2 (dixido de carbono). La tala de bosques o la quema inmoderada de los bosques provoca de una forma u otra que exista mayor concentracin de CO2 en la atmsfera y disminucin de oxgeno, lo que es perjudicial para la vida, pues representa problemas de respiracin para los animales, adems de generar el sobrecalentamiento de la atmsfera, pues provoca que los rayos solares entren a la superficie de la tierra pero no los deja salir, con lo que se produce un efecto invernadero que hace incrementar las temperaturas den todas las regiones del planeta. Es importante cuidar el adecuado balance en el ciclo del carbono, por ello hay que combatir aquellas actividades que el hombre realiza y que provocan grandes emisiones de CO2 a la atmsfera.

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ANEXO 3. El ciclo del agua y del carbono. 1. Completa en los siguientes esquemas los pasos que faltan en los ciclos del agua y el carbono. (Usa las palabras del cuadro inferior)

A _________________ B__________________ C__________________ D__________________ E__________________

A _______________________________ B _______________________________ C _______________________________ D _______________________________

Transpiracin Emisiones de CO2 Depsitos fsiles Escorrenta Respiracin de plantas y animales

Percolacin Precipitacin

Fotosntesis Evaporacin

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Formato de Evaluacin de Contenidos

Nombre del nio ___________________________ Grado ________________ Comunidad _______________________________ Fecha ________________ Nombre del profesor ______________________________________________

Actividad: _______________________________________________________ Observaciones (aspectos por mejorar)

Temas vistos

Criterios evaluados

Dominio del nio

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Formato de Evaluacin de Habilidades

Nombre del nio ___________________________ Grado ________________ Comunidad _______________________________ Fecha ________________ Nombre del profesor ______________________________________________

Actividad: _______________________________________________________

Aspectos

NS (no S B suficiente) (suficiente) (bien)

MB (muy bien)

NR* (no referencia)

1) Distingue entre los conceptos 2) Enlista correctamente 3) Compara correctamente 4) Comprende las lecturas 5) Sigue instrucciones 6) Expresa con claridad sus ideas 7) Habla con seguridad ante sus compaeros 8) Relaciona el tema con sus conocimientos previos. 9) Capacidad lectora NR.- se emplea cuando no se puede evaluar la habilidad, por el hecho de no estar incluida explcita o implcitamente en la actividad realizada. Observaciones:

Formato de Evaluacin de Actitudes Nombre del nio ___________________________ Grado ________________

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Comunidad _______________________________ Fecha ________________ Nombre del profesor ______________________________________________ Formato de Evaluacin de Actitudes

Nombre del nio ___________________________ Grado ________________ Comunidad _______________________________ Fecha ________________ Nombre del profesor ______________________________________________

Actividad: _______________________________________________________

Marca con un X, el nivel que el alumno muestra para cada uno de los aspectos.

Aspectos

S NS (no suficiente) (suficiente)

B (bien)

MB (muy bien)

1) Muestra respeto 2) Escucha a sus compaeros 3) Colabora en las actividades de equipo 4) Atiende a las instrucciones del maestro 5) Espera su turno al participar 6) Muestra motivacin hacia el tema 7) Participacin Observaciones:

EJEMPLOS de formatos de EVALUACIN contestados

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EJEMPLOS de formatos de EVALUACIN contestados

Formato de Evaluacin de contenidos

Nombre del nio ___Carlos Jimnez Ortiz_______ Nivel ___II (3. Y 4.)____ Comunidad _______Gral. Tern____________ Fecha ____22/23 Oct 2006__ Nombre del profesor brigadista ______Clara Gmez Palacios

Actividad: _Los recursos naturales y sus cuidados, purificacin del agua (1. Visita) Observaciones (aspectos por mejorar) No identifica los propios recursos de su comunidad Reforzar el concepto de renovable

Temas vistos 1. Los recursos naturales

Criterios evaluados a) Conoce los recursos naturales b) Comprende la diferencia entre renovable y no renovable

Dominio del nio Identifica los recursos Entiende perfectamente el trmino no renovable pero se le dificulta comprender el trmino renovable

2. Los cuidados a los recursos naturales

3.Purificacin del agua

Reconoce la importancia El nio se interes de cuidar los recursos mucho en el tema al naturales. escuchar la historia de la isla de Pascua y Es capaz de mencionar comprendi la acciones que daan los importancia de los recursos naturales recursos. No supo que acciones se pueden realizar Comprende los tres Entendi muy bien la formas de purificacin ebullicin y la cloracin, vistas pero se le dificult entender la filtracin.

Las acciones que pueden ayudar al cuidado de los recursos.

El proceso de filtracin

Observaciones: La comprensin del proceso de filtracin debe ser mejorada en la explicacin durante la clase, quiz incluir la demostracin fsica del proceso,(traer un filtro de pecera)

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Formato de Evaluacin de Habilidades

Nombre del nio ___Carlos Jimnez Ortiz_______ Nivel ___II (3. Y 4.)____ Comunidad _______Gral. Tern____________ Fecha ____22/23 Oct 2006__ Nombre del profesor brigadista ______Clara Gmez Palacios

Actividad: _Los recursos naturales y sus cuidados, purificacin del agua (1. Visita) Aspectos NS (no S suficiente) (suficiente) B (bien) X X X MB (muy bien) NR* (no referencia)

1) Distingue entre los conceptos 2) Enlista correctamente 3) Compara correctamente

4) Comprende las lecturas X 5) Sigue instrucciones X 6) Expresa con claridad X sus ideas 7) Habla con seguridad X ante sus compaeros 8) Relaciona el tema con X sus conocimientos previos. 9) Capacidad lectora X NR.- se emplea cuando no se puede evaluar la habilidad, por el hecho de no estar incluida explcita o implcitamente en la actividad realizada. Observaciones: A Carlos tiene algo de dificultad en la comprensin lectora, debido a que necesita prctica en lectura, al no respetar signos en la lectura pierde la comprensin de la idea.

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Formato de Evaluacin de Actitudes:

Nombre del nio ___Carlos Jimnez Ortiz_______ Nivel ___II (3. Y 4.)____ Comunidad _______Gral. Tern____________ Fecha ____22/23 Oct 2006__ Nombre del profesor brigadista ______Clara Gmez Palacios

Actividad: _Los recursos naturales y sus cuidados, purificacin del agua (1. Visita)

Marca con un X, el nivel que el alumno muestra para cada uno de los aspectos. Aspectos NS (no S suficiente) (suficiente) B (bien) x x x x x x x MB (muy bien)

1) Muestra respeto 2) Escucha a sus compaeros 3) Colabora en las actividades de equipo 4) Atiende a las instrucciones del maestro 5) Espera su turno al participar 6) Muestra motivacin hacia el tema 7) Participacin

Observaciones: Carlos, es un nio muy participativo, pero a veces su intervencin es excesiva queriendo llamar la atencin, hay que tener cuidado con sus intervenciones porque a veces son impropias para su edad y el tema.

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