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Agrupamento de Escolas Marqus de Marialva Cantanhede

- AVALIAO DO DESEMPENHO DOCENTE - Contratados -2011/2012


Proposta

Registo de Avaliao
DIMENSO DOMNIO

A1)Preparao e organizao das atividades letivas


Colabora ativamente na planificao a mdio prazo e adequa a planificao a curto prazo, de forma sistemtica e contnua, tendo em considerao as orientaes do currculo, a especificidade dos alunos e os dados recolhidos na avaliao, numa perspetiva de diferenciao e adequao curricular em conformidade com o(s) Projeto(s) Curricular(es) da(s) turma(s) que leciona. Colabora ativamente na planificao a mdio prazo e planifica a curto prazo, tendo em considerao as orientaes do currculo, a especificidade dos alunos e os dados recolhidos na avaliao, numa perspetiva de diferenciao e adequao curricular em conformidade com o(s) Projeto(s) Curricular(es) da(s) turma(s) que leciona Colabora na planificao a mdio prazo definida em Conselho de Disciplina/Docentes, demonstrando rigor cientfico e pedaggico na planificao a curto prazo Utiliza a planificao a mdio prazo definida em Conselho de Disciplina/Docentes, demonstrando, de uma forma geral, rigor cientfico e pedaggico na planificao a curto prazo Apresenta graves lacunas nas atividades de planificao das atividades letivas

Nvel de consecuo (de 1 a 10)

10

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a) Cientfica e Pedaggica

A2) Processo de avaliao das aprendizagens dos alunos


Pratica as diferentes modalidades de avaliao, de forma sistemtica e contnua, utilizando instrumentos de recolha de dados diversificados, refletindo quer sobre a qualidade dos instrumentos de avaliao, numa perspetiva de melhoria dos instrumentos, quer sobre os resultados obtidos nos mesmos, visando o sucesso diferenciado de todos os alunos. Pratica as diferentes modalidades de avaliao, utilizando instrumentos de recolha de dados diversificados, refletindo quer sobre a qualidade dos instrumentos de avaliao, numa perspetiva de melhoria dos instrumentos, quer sobre os resultados obtidos nos mesmos, visando o sucesso diferenciado de todos os alunos Pratica as diferentes modalidades de avaliao, utilizando instrumentos de recolha de dados diversificados, refletindo sobre os resultados obtidos nos mesmos, visando o sucesso de todos os alunos De uma forma geral, pratica as diferentes modalidades de avaliao, demonstrando algumas dificuldades em utilizar os resultados da avaliao na promoo do sucesso educativo dos alunos Recolhe alguns elementos de avaliao utilizando instrumentos com pouca qualidade

Nvel de consecuo (de 1 a 10)

10

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3 B1) Contributo para a realizao dos objetivos e metas do Projeto Educativo e do(s) Plano(s) Anual(ais) de atividades
B) Participao na escola/agrupam ento e relao com a comunidade O docente prope e desenvolve atividades, que envolveram toda a comunidade, com forte impacto no meio escolar O docente desenvolve atividades, que envolveram toda a comunidade, com impacto no meio escolar O docente participa ativamente em atividades previstas no PAA/PCT .

Nvel de consecuo (de 1 a 10)

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7 O docente colabora em atividades da Escola 6 O docente raramente participa nas atividades da Escola 3 B2) Participao nas estruturas de coordenao educativa e superviso Pedaggica e nos rgos de avaliao e gesto
Participa e colabora com empenho e qualidade nas estruturas de orientao educativa

Nvel de consecu o (de 1 a 10)

10

e nos rgos de gesto de forma sistemtica, apresentando contributos inovadores para o funcionamento das mesmas. Participa e colabora com empenho nas estruturas de orientao educativa e nos rgos de gesto, dando alguns contributos para a melhoria do funcionamento das mesmas. Participa assiduamente e colabora nas estruturas de orientao educativa e nos rgos de gesto de forma sistemtica, desempenhando com eficcia as tarefas que lhe so distribudas. Participa assiduamente nas estruturas de orientao educativa, colaborando pontualmente em algumas tarefas. Participa nas reunies das estruturas de orientao educativa, colaborando raramente nas atividades.

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B3) Empenhamento e qualidade da participao do docente em outros cargos ou funes de natureza pedaggica (DT, Projetos/clubes, servios)
Nvel de consecuo (de 1 a 10) Empenha-se no exerccio dos cargos para os quais foi nomeado, apresentando por sua iniciativa contributos relevantes para a melhoria desses cargos/funes Empenha-se no exerccio dos cargos para os quais foi nomeado, procurando sempre solucionar com eficincia e autonomia os pedidos dos superiores hierrquicos Empenha-se no exerccio dos cargos para os quais foi nomeado, cumprindo com eficcia os pedidos dos superiores hierrquicos Empenha-se no exerccio dos cargos para os quais foi nomeado Apresenta algumas lacunas no exerccio dos cargos para os quais foi nomeado 10

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C)Formao contnua e desenvolvimento profissional


Toma a iniciativa de desenvolver, de forma sistemtica, processos de aquisio e atualizao do conhecimento profissional. Reflete consistentemente sobre as suas prticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. Promove sistematicamente o trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento, desenvolvimento profissional e desenvolvimento organizacional da escola. Toma a iniciativa de desenvolver, de forma sistemtica, processos de aquisio e atualizao do conhecimento profissional. Reflete consistentemente sobre as suas prticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. Promove sistematicamente o trabalho colaborativo como forma de partilha de conhecimento, desenvolvimento profissional e desenvolvimento organizacional da escola. Desenvolve processos de aquisio e atualizao do conhecimento profissional. Participa em iniciativas de reflexo sobre as prticas e mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho. Partilha os conhecimentos adquiridos com os seus pares, sempre que se proporcionam oportunidades. Participa em processos de atualizao do conhecimento profissional apenas quando formalmente exigido. Participa em iniciativas de reflexo sobre as prticas, mas no mobiliza o conhecimento adquirido na melhoria do seu desempenho ou da Escola No revela interesse em atualizar o seu conhecimento profissional, fazendo- o apenas quando formalmente exigido. No colabora em iniciativas de reflexo sobre a prtica profissional, desvalorizando o princpio do desenvolvimento profissional e no reconhece os benefcios deste na melhoria do seu desempenho ou da escola. Nvel de consecuo (de 1 a 10)

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C) Formao e desenvolvimento profissional

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