Webquest

Ciclo del Reciclaje Tecnologa 3 ESO B

Introduccin

Deforestacin, erosin, contaminacin atmosfrica, contaminacin del agua, residuos urbanos, efecto invernadero, cambio climtico. Conceptos relacionados con la degradacin del medio ambiente y de los cuales cada vez omos hablar con ms frecuencia. Omos pero no escuchamos, como si el problema no fuera con nosotros. Mientras las campaas para utilizar los recursos naturales de forma responsable y la necesidad de reciclar son cada vez ms frecuentes, podemos observar como todos los das el patio de nuestro instituto se llena de bolsas de plstico, latas de refrescos, papeles, o restos de comida. Crees que esta es una actitud responsable o piensas que nos hace falta aun un mayor grado de concienciacin sobre la gravedad del problema ?

Tareas
Vuestra tarea consiste en realizar cuatro murales donde se pongan de manifiesto los problemas que ocasionan en el medio ambiente estos tipos de residuos:

Plsticos Latas de Aluminio Papeles Restos de comida o materia orgnica

El objetivo de estos murales consiste en concienciar a vuestros compaeros sobre las ventajas de reciclar y los perjuicios que ocasionamos a nuestro planeta cuando no lo hacemos.

Proceso
Para la confeccin de los murales formaremos cuatro grupos de 4-5 alumnos y cada uno ellos tratar sobre uno de los cuatro residuos mencionados. Cada mural deber incluir imgenes, dibujos y comentarios que expliquen los siguientes conceptos: Recursos naturales utilizados para la fabricacin del producto. Efectos negativos para el medio ambiente en el proceso de extraccin (materias primas) cuando lo hubiere y en su proceso de fabricacin. Efectos negativos para el medio ambiente de los residuos generados. Proceso de reciclaje de sus residuos. Nuevos materiales o productos que obtenemos a partir de su reciclaje y/o ventajas de la utilizacin de estos nuevos productos para el medio ambiente. Recursos necesarios para hacer su recogida selectiva de forma correcta.

Recursos

Todos los grupos

http://www.edualter.org/actualidad/ecologia/residus6.ht m http://www.ecofueguina.com.ar/reciclado.htm http://escuelas.consumer.es/web/es/reciclaje/online/pag 0601_1.php http://es.wikipedia.org/wiki/Recogida_selectiva_de_bas ura

La bolsa de la basura. El reciclaje La recogida selectiva. La recogida selectiva.

Recursos

Grupo Plsticos

Petrleo y gas natural. Los plsticos en el medio ambiente. Reciclado de plsticos.

http://html.rincondelvago.com/petroleo-y-gasnatural_2.htmlPetroleo y gas natural http://cajondesastres.wordpress.com/2007/10/15/blogaction-day-los-plasticos-en-el-medio-ambiente/ http://www.ecojoven.com/cuatro/12/plasticos.html

Recursos

Grupo Latas de Aluminio

http://es.wikipedia.org/wiki/Aluminio http://es.wikipedia.org/wiki/Aluminio http://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.html http://www.fexa.com/reciclado.asp

Aluminio. Uso y reciclaje del aluminio. Reciclaje del aluminio. Reciclaje del aluminio.

Recursos

Grupo Papel
Fabricacin del papel. Reciclaje del papel. Papel reciclado. Recogida selectiva del papel. http://www.nuevatierra.com/papel1.htm http://www.taringa.net/posts/info/1816653/Ecol ogia:-El-ReciclajeDel-Papel_.html http://www.eltercertiempo.com.ar/ecologia/eco logia_0011.htm http://www.ambientum.com/documents/temas/ 18/temas.htm

Recursos

Grupo Resto de comida o Materia orgnica

http://www.vitoriagasteiz.org/w24/boletines/compostaje05c.pdf http://edu.jccm.es/ies/aguasvivas/index.php?option=co m_conte nt&view=category&layut=blog&id=78&Itemid=129

Compostaje domstico. Cultivo ecolgico.

Reciclaje de materia http://www.educared.net/concurso/586/CompostReciclaj orgnica. e.htm Recogida selectiva http://www.ecoclimatico.com/archives/apuesta-por-lade materia orgnica. recogida-selectiva-de-la-materia-organica-846

Evaluacin
Muy Bien (3 - 4 puntos) El mural recoge todos los conceptos exigidos. Las explicaciones se han elaborado con sentido crtico y reflejan una reflexin personal. Bien (2 - 3 puntos) El mural recoge casi todos los conceptos exigidos. Las explicaciones se han elaborado con sentido crtico y reflejan una reflexin personal. Regular (1 - 2 puntos) El mural recoge casi todos los conceptos exigidos. Algunas de las explicaciones no reflejan sentido crtico ni reflexin personal, son transcripciones literales de Internet. (0,5 - 1,5 puntos) Pocas imgenes aunque bien seleccionadas. Falta orden y coherencia en la secuenciacin de las imgenes. Mal (0 - 1 puntos) Faltan bastantes de los conceptos exigidos. Las explicaciones no reflejan sentido crtico ni reflexin personal.

Rigor en el trabajo (40%)

Presentacin (30%)

(2 - 3 puntos) Nmero de imgenes suficientes y bien relacionadas con los comentarios que las acompaan. Trabajo bien ordenado y estructurado.

(1,5 - 2 puntos) Nmero de imgenes suficientes y bien relacionadas con los comentarios que las acompaan. El mural queda un poco confuso por falta de orden en la secuenciacin de las imgenes. (1,5 - 2 puntos) El alumno colabora activamente con sus compaeros. Pero no siempre acepta sus comentarios e intenta imponer su opinin.

(0 - 0,5 puntos) El mural est sucio. Pocas imgenes y no se corresponden con los comentarios que las acompaan. El mural no tiene sentido.

Actitud (30%)

(2 - 3 puntos) El alumno colabora activamente con sus compaeros, muestra una actitud crtica pero a la vez dialogante y acepta de buen grado las ideas del resto de miembros del grupo.

(0,5 - 1,5 puntos) El alumno participa en la elaboracin del trabajo pero no en la reflexin y toma de decisiones.

(0 - 0,5 puntos) El alumno se muestra pasivo y no colabora ni en la confeccin del mural ni en la toma de decisiones.

Conclusiones
Con la construccin de esta Webquest se pretende que los alumnos aprendan a: 1. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo y el medio ambiente, y contribuir a su conservacin y mejora. 2. Trabajar en grupo de forma responsable y creativa en la toma de decisiones, en la ejecucin de tareas y en la bsqueda de soluciones, mostrando una actitud dialogante y de respeto en el trabajo en equipo. 3. Desarrollar habilidades bsicas en el uso de fuentes de informacin diversas, especialmente en el campo de las tecnologas, para saber seleccionar, organizar e interpretar la informacin con sentido crtico.