LAS TAREAS (Apuntes para la reflexin) LAS TAREAS: Actividades extraescolares que los alumnos deben realizar una

vez terminada su jornada lectiva. Puesto que nosotros los docentes, no estamos en ese tiempo con los alumnos imaginaremos qu es lo que ocurre a la hora de realizar las tareas. Dnde: Puede ser que las realicen en casa, en la biblioteca, en clases particulares... Con quin: Solos, con el hermano, con la madre, el padre, la abuela, la profesora particular... Cmo: Con o sin tele, merendando, en solitario, rodeado de... con o sin prisas, con o sin sueo... Cundo: A la salida del Colegio, entre clase y clase extraescolar, por la noche ... cuando llega su padre, a l si que le hace caso ...cuando venga mam, que ella te lo explica mejor Estas y muchas ms variables se podran encontrar en cualquier grupo de nios si hiciramos una encuesta en la que nuestros alumnos tuviesen que responder a estas cuestiones: . Dnde sueles hacer las tareas? . Con quin las haces? . Cmo las haces? . Cundo te pones con ellas? La calidad, la eficiencia, la conveniencia de la tarea, varian segn se combinaran estas variables. Mi nia hace la tarea ella sola, despus de merendar. Luego se baja a la calle un ratito a jugar Muy bien por la nia y tambin por su mam o pap. Mi nio va a krate lunes y jueves, a natacin martes y viernes, a ingls y...Total, que cuando llega a casa y se va a poner a hacer la tarea... sto se ha odo recientemente: Llega la nia y dice que no se entera. Yo (la madre) me pongo con ella pero me dice que no es as. Le digo: y en clase, qu hacis? - y a su hermano: anda, ponte con ella!- y me dice: pero mam, si no se entera de nada!!!!!! etctera, etctera, etctera... Cada uno tendr su particular repertorio al respecto. IDEAS PREVIAS AL DEBATE ACERCA DE LAS TAREAS (O bien, obviedades previas) 1. Los alumnos asisten a clase 5 horas diarias. 2. El cansancio va aumentando a medida que avanza la jornada. Por tanto, un alumno estar ms despejado y, por consiguiente, rendir ms a lo largo de las primeras horas del da (si es que sus padres han cumplido con su tarea de no permitirle trasnochar) 3. La autoridad epistemolgica (de conocimiento) la tienen los maestros, la seorita, los profesores, al igual que la autoridad afectiva y de valores la tiene la familia. 4. El grupo clase de compaeros junto con el profesor, son el ambiente propicio y el estmulo necesario para que se desarrolle el aspecto cognitivo y social de los alumnos. Y si esto no es as, habra que cuestionarse el porqu. 5. En la clase todos los alumnos participan de una situacin similar en cuanto a espacio, posibilidades de informacin, de participacin, realizacin de tareas, tipo de explicacin del profesor... Estas premisas me llevan a concluir que el trabajo fundamental de los alumnos con respecto al desarrollo cognitivo debe realizarse dentro del horario escolar ya que se lleva a cabo a la hora idnea, con las personas idneas, en el lugar idneo y donde todo el grupo se encuentra en una situacin similar.

Tareas no? Tareas S, cuando impliquen: . Aportar a la clase algo necesario para el trabajo que se est realizando o va a realizarse: Traed recortes del peridico que tengan letras traed frutos de otoo, traed vuestra mascota traed fotos de cuando rais pequeos para hacer una exposicin... . Buscar informaciones que no se encuentran en el aula o en la escuela: Recoger datos de un lugar de la localidad o de casa, realizacin de encuestas, informaciones acerca de trabajos de las personas de su entorno, de costumbres pasadas, de juegos de otras pocas... . Leer libros: Cuando los alumnos han adquirido la lectura autnoma, se puede plantear la lectura de cuentos dando plazos ms o menos flexibles para comentarlos o realizar actividades a partir de su lectura. . Memorizar: Hay cosas que es necesario memorizar como por ejemplo poemas, el orden alfabtico, las tablas de multiplicar... . Estudiar: Los temas del rea de Cnocimiento del Medio, por ejemplo, memorizando listas de nombres, fijando procesos previamente trabajados en el aula, deduciendo consecuencias de los fenmenos que se estudian, buscando informacin complementaria a los temas que se estn trabajando en clase... . Realizar actividades terminales de un proceso desarrollado en el aula: elaborar un texto o resolver un problema. PREGUNTAS Son ciertos los siguientes tpicos que circulan por el entorno escolar? . La tarea diaria (sea cual sea) sirve para que no pierdan el hbito de trabajo Cinco horas de clase, no son trabajo? . Los padres quieren que sus hijos lleven tareas a casa No ser ms exacto afirmar que, de forma general los padres quieren que sus hijos aprendan, que tengan buenos resultados escolares, curiosidad por aprender, que alcancen un buen nivel de lectura, escritura, clculo...entre otras cosas? . El hacer en casa los ejercicios del libro sirve para repasar el tema y es una forma de estudiarlo Por qu entonces, de manera tan frecuente, nos encontramos que despus de hacer tantos ejercicios, tantas cuentas, tantos problemas, hemos aumentado el tedio hacia el trabajo escolar que pretendemos que sea vivo y fomente el inters y el conocimiento? CUNDO PROPONER TAREAS? Cuando el trabajo de clase lo requiera, cuando venga a cuento, cuando la lgica de lo que se est haciendo lo haga necesario (traer, buscar, memorizar, estudiar) QU INFORMACIN PROPORCIONAN LAS TAREAS? La tarea nos informa de la actitud de los alumnos hacia los aprendizajes: si se acuerda o no de traer algo, si memoriza las poesas que tena que memorizar, si busca o no informacin... La tarea nos informa del ambiente familiar: facilidad o dificultad para aportar determinadas cosas a clase, actitud relajada o estresante en relacin al alumno. El desarrollo cognitivo, de comprensin, expresin, relacin e interpretacin, slo se puede valorar en el aula. LA TAREA Y LAS FAMILIAS Sera conveniente a mi parecer el plantearles las siguientes cuestiones relacionadas con las tareas: . La responsabilidad de la tarea que tengan que realizar los hijos recae sobre los hijos, no sobre los padres.

. No es conveniente el que se planteen darles otra clase con explicacin, ejercicios y correccin de los mismos. . Tampoco parece acertado el requerir la agenda cada da para ver si es cierto que llevan las tareas que dicen llevar No sera ms positivo que aprendan a confiar en nuestra palabra, puesto que nosotros tambin confiamos en la suya? Las tareas especficas de los padres en relacin con el trabajo escolar de sus hijos deberan ser por tanto: . Ser el soporte afectivo, bsico y fundamental. . Ser la referencia en cuanto a normas de vida cotidiana, respeto y valores sociales, educar en valores cvicos y preocuparse de la formacin de hbitos de higiene, alimentacin... . Supervisar los tiempos de ocio, trabajo y descanso de sus hijos proporcionando espacios y medios para que puedan compaginarlos de forma equilibrada. . Respaldar y apreciar los avances de sus hijos tanto de conocimientos como de destrezas y habilidades, siendo los testigos principales de su desarrollo y favoreciendo el suyo. Emilia Taladriz Gallego Maestra, especialista de P.T