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DIARIO OFICIAL
(Tercera Seccin)
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DIARIO OFICIAL
Que las competencias objeto de este Acuerdo son las que formulan las cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y social que debe reunir el docente y cuyo desarrollo forma parte de los mecanismos de gestin de la Reforma Integral de la EMS, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente: ACUERDO NUMERO 447 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS DOCENTES PARA QUIENES IMPARTAN EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN LA MODALIDAD ESCOLARIZADA Captulo I Objeto y Definiciones Artculo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer las competencias que debern cumplir los docentes de las instituciones educativas que en la modalidad escolarizada impartan educacin del tipo medio superior y operen en el Sistema Nacional de Bachillerato. Artculo 2.- Para los efectos de este Acuerdo, se entender por: I. II. III. Acuerdo, al presente Acuerdo; EMS, a la educacin media superior; Personal docente, al conjunto de educadores que satisfacen los requisitos a que alude el presente Acuerdo y que como promotores y agentes del proceso educativo, ejercen la docencia a travs de la ctedra, la orientacin, la tutora y en general, toda actividad propia de dicho proceso; Secretara o autoridad educativa federal, a la Secretara de Educacin Pblica, y Subsecretara, a la Subsecretara de Educacin Media Superior de la Secretara o autoridad educativa federal. Captulo II De las Competencias Docentes Artculo 3.- Las competencias docentes son las que formulan las cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y social que debe reunir el docente de la EMS, y consecuentemente definen su perfil. Artculo 4.- Las competencias y sus principales atributos que han de definir el Perfil del Docente del SNB, son las que se establecen a continuacin: 1. 2. 3. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
IV. V.
Atributos: Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje. Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. Se actualiza en el uso de una segunda lengua. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.
Atributos: Argumenta la naturaleza, los mtodos y la consistencia lgica de los saberes que imparte. Explicita la relacin de distintos saberes disciplinares con su prctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Valora y explicita los vnculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
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Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Disea planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias. Disea y utiliza en el saln de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Atributos: Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta las caractersticas de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles de manera adecuada. Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relacin a sus circunstancias socioculturales. Provee de bibliografa relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin. Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin con una aplicacin didctica y estratgica en distintos ambientes de aprendizaje. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
5.
Atributos: 6. Establece criterios y mtodos de evaluacin del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes. Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo acadmico de los estudiantes. Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente, y sugiere alternativas para su superacin. Fomenta la autoevaluacin y coevaluacin entre pares acadmicos y entre los estudiantes para afianzar los procesos de enseanza y de aprendizaje. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Atributos: 7. Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoracin de s mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construccin del conocimiento. Promueve el pensamiento crtico, reflexivo y creativo, a partir de los contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e inquietudes de los estudiantes. Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo, y produce expectativas de superacin y desarrollo. Fomenta el gusto por la lectura y por la expresin oral, escrita o artstica. Propicia la utilizacin de la tecnologa de la informacin y la comunicacin por parte de los estudiantes para obtener, procesar e interpretar informacin, as como para expresar ideas. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
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Atributos: 8. Practica y promueve el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes. Favorece el dilogo como mecanismo para la resolucin de conflictos personales e interpersonales entre los estudiantes y, en su caso, los canaliza para que reciban una atencin adecuada. Estimula la participacin de los estudiantes en la definicin de normas de trabajo y convivencia, y las hace cumplir. Promueve el inters y la participacin de los estudiantes con una conciencia cvica, tica y ecolgica en la vida de su escuela, comunidad, regin, Mxico y el mundo. Alienta que los estudiantes expresen opiniones personales, en un marco de respeto, y las toma en cuenta. Contribuye a que la escuela rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias. Fomenta estilos de vida saludables y opciones para el desarrollo humano, como el deporte, el arte y diversas actividades complementarias entre los estudiantes. Facilita la integracin armnica de los estudiantes al entorno escolar y favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional.
Atributos: Colabora en la construccin de un proyecto de formacin integral dirigido a los estudiantes en forma colegiada con otros docentes y los directivos de la escuela, as como con el personal de apoyo tcnico pedaggico. Detecta y contribuye a la solucin de los problemas de la escuela mediante el esfuerzo comn con otros docentes, directivos y miembros de la comunidad. Promueve y colabora con su comunidad educativa en proyectos de participacin social. Crea y participa en comunidades de aprendizaje para mejorar su prctica educativa. TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin. SEGUNDO.- Se derogan las disposiciones administrativas que se opongan a este Acuerdo. TERCERO.- Para articular y dar identidad a la educacin media superior acorde con los intereses de los estudiantes y las necesidades de desarrollo del pas, la Secretara, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonoma universitaria, promover entre las autoridades educativas de las entidades federativas y las instituciones pblicas que impartan educacin del tipo medio superior, la adopcin de las competencias a que se refiere el presente Acuerdo. Para tales efectos la Subsecretara propiciar correspondientes. la celebracin de los instrumentos jurdicos
CUARTO.- En los planteles dependientes de la Secretara y de sus rganos desconcentrados los docentes debern contar con el perfil descrito en el presente Acuerdo antes del inicio del ciclo escolar 20092010. QUINTO.- La Secretara deber prever lo necesario para dar cumplimiento a lo que dispone el artculo anterior, sin perjuicio de los derechos laborales adquiridos de quienes a la fecha impartan el tipo educativo materia del presente Acuerdo. SEXTO.- Cualquier situacin no prevista en este Acuerdo ser resuelta por la Subsecretara o a indicacin expresa por las unidades administrativas de su adscripcin. Mxico, D.F., a 24 de octubre de 2008.- La Secretaria de Educacin Pblica, Josefina Eugenia Vzquez Mota.- Rbrica.
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ACLARACION al Acuerdo SO/I-08/18,R, mediante el cual el H. Comit Tcnico del Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales aprueba la actualizacin de las Normas Tcnicas de Competencia Laboral (NTCL) que se indican, publicado el 28 de marzo de 2008. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin Pblica.
ACLARACION AL ACUERDO SO/I-08/18,R MEDIANTE EL CUAL EL H. COMITE TECNICO DEL CONSEJO NACIONAL DE NORMALIZACION Y CERTIFICACION DE COMPETENCIAS LABORALES APRUEBA LA ACTUALIZACION DE LAS NORMAS TECNICAS DE COMPETENCIA LABORAL (NTCL) QUE SE INDICAN, PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 28 DE MARZO DE 2008.
En la Primera Seccin, pgina 71, numeral II, dice: II.- Perfil de la NTCL Unidad Venta de equipo de electrnica y cmputo de manera personalizada Elemento 1 de 3
Elemento -
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Elemento Debe decir: II.- Perfil de la NTCL Unidad Venta de equipo de electrnica y cmputo De manera personalizada Elemento -
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Mxico, D.F., a 18 de agosto de 2008.- El Secretario de Actas Suplente del Comit Tcnico del CONOCER, Juan Manuel Mancilla Lpez.- Rbrica.
ACLARACION al Acuerdo SO/I-08/19,R, mediante el cual el H. Comit Tcnico del Consejo Nacional de Normalizacin y Certificacin de Competencias Laborales aprueba la actualizacin de las Normas Tcnicas de Competencia Laboral (NTCL) que se indican, publicado el 26 de marzo de 2008. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin Pblica.
ACLARACION AL ACUERDO SO/I-08/19,R MEDIANTE EL CUAL EL H. COMITE TECNICO DEL CONSEJO NACIONAL DE NORMALIZACION Y CERTIFICACION DE COMPETENCIAS LABORALES APRUEBA LA ACTUALIZACION DE LAS NORMAS TECNICAS DE COMPETENCIA LABORAL (NTCL) QUE SE INDICAN, PUBLICADO EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION EL 26 DE MARZO DE 2008.
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En la Primera Seccin, pgina 29, numeral II, dice: II.- Perfil de la NTCL Unidad Elaboracin de la prtesis dental removible Elemento 1 de 3 Preparar los modelos de trabajo para la elaboracin de la prtesis dental removible. Elemento 2 de 3 Elaborar estructuras de la prtesis dental removible Elemento Debe decir: II.- Perfil de la NTCL Unidad Elaboracin de prtesis dental removible Elemento 1 de 3 Preparar los modelos de trabajo para la elaboracin de prtesis dental removible. Elemento 2 de 3 Elaborar estructuras de prtesis dental removible 3 de 3 Realizar el terminado de prtesis dental removible 3 de 3 Realizar el terminado de la prtesis dental removible
Elemento -
Mxico, D.F., a 18 de agosto de 2008.- El Secretario de Actas Suplente del Comit Tcnico del CONOCER, Juan Manuel Mancilla Lpez.- Rbrica.