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PRNCEP DE GIRONA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

3S TS

TICA, ECOLOGA Y CONSUMO

INTRODUCCIN
A lo largo del apartado tica, ecologa y consumo, se plantean una serie de preguntas que invitan a la reflexin. Como toda reflexin debe ser razonada, primero se realizarn una serie de tareas para analizar datos relacionados con el tema desde diferentes perspectivas. Las direcciones web y las actividades facilitan el proceso para llegar a las respuestas. Se parte de tres cuestiones generales, sobre las que debe reflexionarse en las conclusiones, y de tres tareas que ayudan a focalizar aspectos esenciales del tema. La descripcin del proceso de trabajo aparece en un artculo del blog: ALFINsec http://alfinsecundaria.blogspot.com.es/ El resultado de las diferentes actividades realizadas debe publicarse en el blog: sntesis3 http://sintesis3.blogspot.com.es/ Ambos blogs aparecen enlazados en: Pgina web del centro > Lengua castellana > Biblioteca de Bitcora. Tras hacer clic en Acceder, se entra en el blog como invitado con los siguientes datos: NOMBRE DE USUARIO CONTRASEA ipg.sintesis publicar

Para crear una entrada, se hace clic en Nueva entrada (o en el icono equivalente) y se siguen las pautas siguientes: (a) Cada grupo debe publicar el resultado de su trabajo en la pgina que le haya sido asignada, segn el nmero del grupo (por ejemplo: Grupo 1 en G1). (b) Elegid un ttulo para el artculo de cada tarea, coherente con el contenido. (c) Editad el texto de forma conveniente (tipo y tamao de la letra, distribucin del texto, prrafos); seguid las normas de adecuacin, coherencia, cohesin y ortografa al redactar. (d) Subid imgenes o grficos, siempre que aporten algo al contenido. Recordad que es preferible que sean originales; de otra forma, deben citarse las fuentes. (e) Despus de publicar cada entrada, debe revisarse hasta que haya quedado correcta (sin espacios en blanco, las imgenes bien situadas, etc.) (f) Los nombres de los miembros del grupo no deben ponerse; pero, si el grupo decide que alguna de las tareas se firme individualmente, utilizad los nombres de pila o las iniciales. En la evaluacin, adems del resultado obtenido y los contenidos aportados, tambin se valorar el proceso y la capacidad del alumnado para gestionar la informacin (habilidades de bsqueda y recuperacin de informacin, habilidades de lectura comprensiva, tratamiento y sntesis, y habilidades de aplicacin y comunicacin), el trabajo en equipo y la originalidad de las propuestas. La autoevaluacin del grupo y la individual sern tenidas en cuenta en la nota global.

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CUESTIONES GENERALES (1) Son los aparatos electrnicos los que tienen una obsolescencia programada o es nuestra mentalidad la que est programada para la obsolescencia? (2) Una sociedad consumista nos lleva de forma irremediable a una naturaleza consumida? (3) El arte nos ayuda a interpretar el mundo de una manera diferente? nos puede ayudar a transformarlo?

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TAREA 1 OBSOLESCENCIA PROGRAMADA Antes duraban ms las cosas? Qu es la obsolescencia programada? Con qu modelo de sociedad se relaciona? RECURSOS 1 DANNORITZER, Cosima (2011). Obsolescencia programada (comprar, tirar, comprar) http://vimeo.com/18610690 Entrevista a Cosima Dannoritzer http://www.rtve.es/noticias/20120419/entrevista-cosimadanoritzer-directora-comprar-tirar-comprar/517195.shtml Comprar, tirar, comprar. La historia secreta de la Obsolescencia Programada http://www.rtve.es/television/documentales/comprar-tirar-comprar/ PEPA FERNNDEZ. Borregos http://blog.rtve.es/noesundiacualquiera/2011/01/borregos.html El Pas de los estudiantes > Ayudas > Consejos periodsticos > Cmo hacer una buena entrevista, Cmo hacer una buena fotografa, Cmo hacer un buen reportaje http://estudiantes.elpais.com/ PROCESO 1 1.1. Acceded a los documentos indicados en los recursos; seleccionad la informacin que os parezca ms interesante. 1.2. Buscad en la web informacin complementaria, si lo creis necesario. 1.3. Entrevistad a alguna persona especialista en tecnologa, para que os aclare algunos aspectos tcnicos. 1.4. Buscad la opinin de personas de diferentes edades sobre si ahora las cosas se estropean antes, sobre la necesidad de comprar modelos nuevos 1.5. [Opciona] Realizad una encuesta sobre la duracin de los aparatos electrnicos; sobre cundo los cambia la gente: una vez se han roto o por tener uno nuevo, ms moderno que el vecino. Los resultados convertidlos en grficos. 1.6. Con toda la informacin obtenida, redactad un reportaje objetivo que refleje los datos esenciales sobre el tema. 1.7. Haced fotografas para ilustrar el reportaje. ARTCULO DEL BLOG 1 T1/1 Reportaje objetivo ilustrado

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TAREA 2 SOCIEDAD CONSUMISTA vs NATURALEZA CONSUMIDA? RECURSOS 2 RAE. Diccionario http://buscon.rae.es/draeI/ GARCA MORUJO, A. La batalla contra la obsolescencia programada. 17.04.2012 http://www.rtve.es/noticias/20120417/batalla-contra-obsolescenciaprogramada/516668.shtml Manifesto: Self-repair http://www.ifixit.com/Manifesto [traducido en http://www.masticable.org/2011/09/08/manifiesto-reparalo-tu-mismoa/] PROCESO 2 2.1. Buscad en el Diccionario de la RAE los trminos tica, ecologa y consumo 2.2. Leed el artculo La batalla contra la obsolescencia programada 2.3. Cada componente del grupo debe analizar qu se hace en sus casas respectivas en relacin al consumo. Se puede utilizar como ejemplo el caso de los telfonos mviles: cuntos hay en la casa, por qu se han comprado, cada cunto se cambian, por qu motivo (rotura, deseo de novedad), etc. 2.4. Reflexionad y elaborad un declogo sobre el tema del consumo tico y respetuoso con la naturaleza ARTCULO DEL BLOG 2 T2/1 Columna de opinin sobre si es compatible una sociedad consumista y un desarrollo sostenible, o nos lleva a una naturaleza consumida T2/2 Declogo ilustrado: Comportamiento tico y ecologista ante el consumo

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TAREA 3 ARTE Y CONCEPCIN DEL MUNDO Reflejan los poetes, los artistas plsticos o los cantantes las inquietudes sociales? RECURSOS 3 Google http://www.google.es/ Youtube http://www.youtube.com/ Vmeo http://vimeo.com/ Audacity [Editor de grabacin y edicin de sonido libre] http://audacity.sourceforge.net/?lang=es Editores de presentaciones: PowerPoint, OpenOffice Impress Scribd http://es.scribd.com/ (sitio web para alojar presentaicones y enlazarlas en el blog) Editores de vdeo: Windows Movie Maker, Adobe Premiere, otros GARCA LORCA, Federico. Poeta en Nueva York (1929-1930) http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl002600.htm http://users.fulladsl.be/spb1667/cultural/lorca/poeta_en_nueva_york/indice.html Federico Garca Lorca. Antologa Potica Multimedia http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com.es/search/label/Federico%20Garc%C3%ADa %20Lorca PROCESO 3 3.1. Buscad en Google la letra de Mama Tierra de Macaco; leedla. 3.2. Buscad en Youtube el videoclip de la cancin de Macaco. Visionadlo para reforzar la comprensin de las ideas que quieren transmitir. 3.3. Responded las preguntas siguientes: Qu significa el nombre del grupo: Macaco? Quines son los componentes del grupo? Resumid el contenido de la cancin. Creis que el tema del que se est hablando es importante? Justificad la repuesta. Por qu debemos respetar a la madre tierra? Se nos ensea a respetarla? Es hora de que lo hagamos? Tendra la misma repercusin y se pensara tanto en el tema si este grupo, en lugar de componer una cancin, colgar el videoclip en Internet, cantarla en todos sus conciertos, hubiera escrito un artculo en el peridico? por qu? Buscad un mnimo de tres ejemplos de otros grupos musicales que hablen del mismo tema. Anotad el nombre del grupo, el de la cancin y, si tiene videoclip en Youtube o Vmeo, indicad su direccin (URL). 3.4. Redactad un artculo de crtica musical en que se recojan todas las ideas surgidas a partir de las respuestas de los apartados anteriores. 3.5. Seleccionad un poema de Poeta en Nueva York de Federico Garca Lorca en que se plantee una concepcin crtica ante la sociedad; leedlo de forma detenida dejndoos llevar por las imgenes. 3.6. Preparad la lectura declamada del poema (como ejemplo, se pueden escuchas las grabaciones de Margarita Xirgu). 3.7. Grabad el poema. 3.8. [Opcional] Realizad una propuesta artstica que sugiera una interpretacin actual; por ejemplo: o Tratamiento sonoro del texto grabado: aadid msica, sonidos, efectos o Haced fotografa y cread una presentacin con imgenes sugerentes; editadla con la grabacin sonora del poema o Grabad imgenes de vdeo y editad un breve corto con el texto grabado (como si se tratase de un vdeo clip sugerente) ARTCULO DEL BLOG 3 T3/1 Artculo de crtica musical: Mama Tierra de Macaco T3/2 Grabacin sonora del texto de Lorca o propuesta artstica

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CONCLUSIONES Releed todo lo que habis reflexionado y escrito hasta el momento, y redactad un texto argumentativo en que se respondan las preguntas iniciales. ARTCULO DEL BLOG 4 Artculo de opinin: conclusiones

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RBRICA DE AUTOEVALUACIN
Al finalizar el trabajo, cada miembro del grupo debe entregar cumplimentada la tabla siguiente:
GRUPO NMERO
ASPECTO

NOMBRE VALORACIN PERSONAL DEL TRABAJO EN GRUPO

1
Cuesta organizarse, no se acaban de concretar y repartir las responsabilidades; es difcil la toma de decisiones en comn Observas el desarrollo del trabajo, pero sin participar activamente

2
El grupo se organiza, pero con un reparto desigual de las tareas

3
El grupo se organiza, pero no se comparte correctamente la informacin; cuesta tomar decisiones

4
Funciona bien el trabajo en equipo; falta mejorar la distribucin de responsabilidades o de planificacin Participas en la organizacin del equipo; te concentras en el trabajo e intentas cumplir los plazos

5
Correcta organizacin y distribucin equitativa de las responsabilidades; se planifica el trabajo, se comparte la informacin, y se toman las decisiones en comn de forma gil Participas muy activamente en la organizacin del equipo y aportas sugerencias para ayudar a desarrollar adecuadamente el trabajo; respetas las opiniones de los dems; mantienes una actitud positiva y contribuyes muy activamente a concretar las actividades propuestas La planificacin responsable de las tareas a realiza ha hecho que se realicen las actividades en el tiempo previsto y que se cumplan los objetivos planteados

Opcin seleccionada

ORGANIZACIN

PARTICIPACIN PERSONAL

Trabajas, pero de forma individual, sin coordinarte con el grupo

Trabajas en el grupo segn tus responsabilidades, pero participas poco en las discusiones y valoraciones durante el desarrollo de las actividades

Distribucin incorrecta del tiempo, por lo que no se han aprovechado las actividades pautadas ni se han conseguido los objetivos de la etapa

PLANIFICACIN DEL TIEMPO

Poca previsin temporal, por lo que no siempre se han cumplido los plazos

Planificacin del trabajo, pero con necesidad de reajustes temporales

Planificacin adecuada, aunque el resultado no ha sido el esperado

VALORACIN RAZONADA DEL TRABAJO REALIZADO

Aspectos positivos Aspectos a mejorar