Municpio de Nova Iguau

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

CONCURSO PBLICO

Professor I Educao Fsica

TARDE

Organizadora:

CONCURSO PBLICO MUNICPIO DE NOVA IGUAU/RJ

CARGO: PROFESSOR I EDUCAO FSICA

Texto O Popular Uma figura que sempre me intrigou o Popular. Voc o conhece: nas fotos ou filmes dos acontecimentos manifestaes, diligncias policiais, visitas de autoridades ele o que aparece num canto, com as mos no bolso e um embrulho debaixo do brao. Com a cara de quem foi ao armazm e na volta parou para ver a Histria. Sempre pensei que o Popular fosse uma figura exclusivamente brasileira. Nas nossas agitaes polticas, o Popular no perdia uma. Os jornais mostravam tanques na Cinelndia protegidos por soldados de baionetas caladas e l estava o Popular, com seu embrulho embaixo do brao, examinando as correias de um dos tanques. Pancadaria na avenida? Corria polcia, corria manifestante, corria todo mundo, menos o Popular. O Popular assistia. Imaginei, certa vez, uma srie de cartuns em que o Popular apareceria assistindo ao descobrimento do Brasil, primeira missa, ao grito do Ipiranga, proclamao da Repblica... Sempre com seu embrulho debaixo do brao. E de camisa esporte clara para fora das calas. No se deve confundir o Popular com o Transeunte, tambm conhecido como o Passante. O Transeunte ou Passante s vezes leva uma bala perdida, o Popular nunca. O Transeunte s vezes vai preso por engano, o Popular o que fica assistindo a sua priso. O Transeunte, no raro, se compromete com os acontecimentos. Aplaude o visitante ilustre que passa, por exemplo. O Popular fica com as mos nos bolsos e quase sempre presta mais ateno ao motociclo dos batedores que figura ilustre. O Transeunte pode se entusiasmar com uma frase de comcio ou um drama na rua, e a o Popular o que fica olhando para o Transeunte. O Popular no tem opinio sobre as coisas. Quando a televiso resolve ouvir a opinio de um popular na rua, sempre se engana. O Popular nunca o entrevistado, o sujeito que est atrs do entrevistado, olhando para a cmera. O Popular no merece os mritos nem a calhordice que a imprensa lhe atribui. Algum que socorrido por populares, outro, menos feliz, que linchado por populares... Engano. Onde h um bando de populares no h o Popular. O Popular a antimultido. Sua nica virtude a sua singularidade. E um certo ceticismo inconsciente diante das coisas. No que o Popular desmerea o poder e os grandes lances da humanidade. que tem uma fatal curiosidade pelo detalhe suprfluo, uma fascinao irresistvel pelo insignificante. Nas revolues o que atrai o Popular a estranha postura dos soldados deitados no cho, o mecanismo de um tanque, as lentes de uma cmera. O Popular uma figura tipicamente urbana. No tem domiclio certo. Seu habitat natural a margem dos acontecimentos. E este o seu maior mistrio, a chave da sua existncia ningum jamais conseguiu descobrir o que o Popular leva naquele embrulho. E tem mais. No dia em que pegarem um Popular para desvendarem o mistrio, ser intil. Vo se enganar outra vez. O Popular verdadeiro estar atrs do preso, assistindo tudo.
(Verssimo, Lus Fernando. In: O Estado de S. Paulo, 10/08/1981)

01
Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) A diferena entre o Popular e o Transeunte est nas atitudes sutis e nos comportamentos sociais diante dos fatos histricos. ( ) O mrito do Popular ficar espreita, observando as pessoas para depois assumir sua verdadeira identidade. ( ) A distrao do Popular sempre estar margem dos acontecimentos, pois prefere v-los para depois agir. ( ) O mrito do Popular sua singularidade. Ele atrado pelo suprfluo e pelo detalhe insignificante. A sequncia est correta em A) F, V, F, F B) V, V, F, V C) V, F, F, V D) V, F, V, F E) F, F, F, V

02
A repetio do vocbulo popular no texto A) demonstra a nfase que o autor quer dar ao termo e ao que ele significa. B) refora a ideia de onipresena do Popular na vida social e poltica. C) revela a intencionalidade do autor ao construir um texto humorstico. D) recupera ao longo da crnica a coeso e a coerncia necessria dos termos. E) representa o paralelismo sinttico e rtmico a cada pargrafo.
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03
E um certo ceticismo inconsciente diante das coisas.(6). A palavra ceticismo significa A) esforo. B) valentia. C) estmulo. D) descrena. E) respeito.

04
Em todas as frases a seguir, as palavras sublinhadas nas oraes possuem o mesmo valor semntico, EXCETO: A) Uma figura que sempre me intrigou o Popular. (1) B) Sempre pensei que o Popular fosse uma figura... (2) C) Aplaude o visitante ilustre que passa, por exemplo. (4) D) ... o sujeito que est atrs do entrevistado... (5) E) ... ningum jamais conseguiu descobrir o que o Popular leva naquele embrulho. (7)

05
Na frase No dia em que pegarem um Popular para desvendarem o mistrio, ser intil., a orao sublinhada traz uma ideia de A) causa. B) tempo. C) finalidade. D) explicao. E) condio.

06
Analise. I. O Popular sempre assistia impassvel as manifestaes polticas. II. Ele caminhava rente a parede. III. O Popular nunca foi a reunies. O uso do acento indicativo da crase do a obrigatrio apenas na(s) alternativa(s) A) I B) II C) III D) I, II

E) I, II, III

07
Segundo o texto, o Popular, diante da Histria tem uma atitude A) displicente. B) agressiva. C) indiferente. D) passiva. E) ativa.

08
Considere a seguinte frase: Voc o conhece.... Em qual das alternativas o termo destacado apresenta a mesma funo sinttica do termo sublinhado? A) ... ele o que aparece... D) O Popular nunca o entrevistado,... B) Pancadaria na avenida? E) O Popular no merece os mritos... C) Quando a televiso resolve ouvir...

09
O termo popular est grafado com letra maiscula ao longo de todo o texto para A) evidenciar as atitudes suspeitas do personagem descritas pelo narrador. B) destacar o carter singular desse tipo to peculiar na vida cotidiana. C) inovar no estilo de narrar e expor dados especficos de cidados comuns. D) diferenciar um transeunte, um passante de um verdadeiro popular. E) destacar e elev-lo categoria de um ser independente e nico.

10
Quanto classe gramatical das palavras sublinhadas tem-se a correspondncia correta em A) ... ele o que aparece num canto,... (1) pronome B) ... soldados de baionetas caladas e l estava o Popular,... (2) substantivo C) No se deve confundir o Popular. (4) conjuno D) O Popular no tem opinio sobre as coisas... (5) advrbio E) Sempre com seu embrulho debaixo do brao. (3) preposio

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CONHECIMENTOS DIDTICO-PEDAGGICOS 11
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, correto afirmar que A) constituem pr-requisitos para a matrcula no ensino fundamental, a aprovao e a frequncia na educao infantil. B) as propostas pedaggicas da educao infantil devem respeitar apenas os princpios polticos: dos direitos de cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica. C) a proposta pedaggica das instituies de educao infantil deve ter como objetivo garantir criana acesso a processos de apropriao, renovao e articulao de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito proteo, sade, liberdade, confiana, ao respeito, dignidade, brincadeira, convivncia e interao com outras crianas. D) as prticas pedaggicas que compem a proposta curricular da educao infantil devem ter como eixos norteadores os smbolos matemticos e a alfabetizao. E) considerada educao infantil em tempo parcial, a jornada de, no mnimo, 3 horas dirias e, em tempo integral, a jornada com durao igual ou superior a 6 horas dirias, compreendendo o tempo total que a criana permanece na instituio.

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Analise as afirmativas luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino fundamental de 9 anos e em conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96). As propostas curriculares do ensino fundamental visaro desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e lhe fornecer os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da escolarizao, a saber I. o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo. II. a compreenso do ambiente natural e social, do sistema poltico, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade. III. a aquisio de conhecimentos e habilidades, e a formao de atitudes e valores como instrumentos para uma viso crtica do mundo. IV. o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. Esto corretas apenas as afirmativas A) I, IV B) II, III, IV C) I, II D) II, III E) I, II, III, IV

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Com base nos conhecimentos de prtica de ensino, considerando o que o professor precisa ter para executar seu trabalho com eficincia, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Ter conhecimento do aluno concreto, situado no seu contexto histrico, social e cultural. ( ) Dominar o assunto, pois isso suficiente para que o professor desenvolva com eficincia o seu trabalho docente, considerando que o saber tudo. ( ) Saber relacionar e articular o contedo s necessidades, aos interesses e problemas dos alunos frente realidade social e ao conhecimento acumulado. ( ) Considerar que o aluno no portador de saberes e no apresenta nenhuma necessidade e nem expectativas, tendo em vista a realidade do seu meio social. ( ) Entender que a relao pedaggica interativa entre professor e aluno proporciona um clima de confiana e segurana entre os sujeitos da educao, facilitando a aprendizagem. ( ) preciso pensar a avaliao como um processo contnuo e dinmico que permita acompanhar, estimular e ajudar o aluno, para que ele seja bem sucedido na escola. A sequncia est correta em A) V, V, F, F, V, F B) V, F, V, F, V, V C) V, V, F, V, F, V D) F, V, V, V, F, F E) F, F, V, V, V, V

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Miriam Celeste (In Freire, 1997:74-81), ao discutir o processo de avaliao nos projetos, aponta a necessidade de 3 momentos de avaliao. Relacione corretamente os momentos de avaliao dos projetos s suas respectivas caractersticas. 1. Avaliao inicial. ( ) Momento em que o professor cria estratgias para que os alunos percebam com clareza o seu processo de aprendizagem no decorrer do projeto. ( ) Momento em que se abrem novos espaos, para que novas necessidades 2. Encaminhamento das aes. de aprendizagem sejam detectadas, gerando novos projetos. ( ) Momento em que o professor prope uma srie de aes para conhecer melhor seus alunos: seus conhecimentos prvios, interesses e dificuldades. 3. Sistematizaes. ( ) Momento onde o professor, junto com os alunos, vai construindo as aes sempre pautadas nas avaliaes feitas ao longo do processo. ( ) Momento em que a anlise da ao desencadeada permite a definio do prximo passo a ser dado dentro do projeto. A sequncia est correta em A) 3, 2, 1, 3, 1 B) 3, 1, 2, 2, 3 C) 2, 3, 2, 1, 1 D) 3, 3, 1, 2, 2 E) 1, 2, 3, 1, 2

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Em relao legislao em vigor, analise. I. A organizao do ensino fundamental de 9 anos adotar a seguinte nomenclatura: anos iniciais: de 6 a 10 anos de idade (5 anos) e anos finais: de 11 a 14 anos de idade (4 anos). II. A organizao da educao infantil adotar a seguinte nomenclatura: creche: at 3 anos de idade e prescola: 4 e 5 anos de idade. III. O poder pblico dever recensear os educandos no ensino fundamental, com especial ateno para o grupo de 6 a 14 anos de idade e de 15 a 16 anos de idade. IV. As propostas pedaggicas da educao infantil devero considerar que a criana, centro do planejamento curricular, sujeito histrico e de direitos que, nas interaes, relaes e prticas cotidianas que vivencia, constri sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constri sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura. V. O currculo da base nacional comum do ensino fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e a matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente a do Brasil, bem como o ensino da arte, a educao fsica e o ensino religioso. Esto corretas apenas as afirmativas A) I, II, III B) I, V C) I, II, III, IV, V D) IV, V E) II, III, IV

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Do ponto de vista legal, a gesto democrtica passa a ser um dever da escola e dos grupos que a gerenciam, na medida em que esse princpio defendido pela Constituio Federal de 1988, pela LDB e pelo Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA), para o sistema de ensino pblico no pas. Diante do exposto, analise. I. A efetivao do direito de todos educao bsica exigida pela legislao pressupe escolas capazes de lidar com a diversidade social e cultural. II. Como princpio importante para o desenvolvimento do ensino pblico, a gesto democrtica precisa ser vivenciada por meio de prticas democrticas que ocorram, tanto na escola quanto um todo, no trabalho desenvolvido no mbito da sala de aula e em particular. III. A autonomia da escola pode contribuir para que pais, professores, alunos, funcionrios e grupos organizados da comunidade possam se conscientizar da necessidade e importncia de sua efetiva participao nos processos de tomada de deciso que envolvem a escola. IV. A escola torna-se soberana em suas decises e dispensa as orientaes do sistema de ensino medida que constri sua autonomia. Esto corretas apenas as afirmativas A) I, IV B) I, II, III C) II, III, IV D) I, III, IV E) II, III

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Para estruturao do Projeto Poltico-Pedaggico importante pensar sobre todas as aes realizadas na escola. Relacione corretamente os eixos orientadores da organizao do trabalho da escola s suas aes. 1. Gesto escolar. ( ) Organizao do tempo escolar, articulao entre disciplinas e reas do conhecimento, estruturao de contedos e programas, normas de comportamento. ( ) Estruturao dos processos de anlise, confirmao ou correo do trabalho realizado. 2. Currculo. ( ) Definio dos mecanismos de participao no processo decisrio, grupos de trabalho, representaes dos segmentos da escola. ( ) Organizao dos procedimentos de acompanhamento do processo. 3. Avaliao. ( ) Deciso sobre teorias, mtodos, tcnicas e procedimentos educacionais que orientam o trabalho educativo. ( ) Definio dos valores e dos aspectos ticos e morais projetados pela escola. A sequncia est correta em A) 2, 3, 1, 3, 2, 2 B) 1, 2, 3, 1, 3, 2 C) 3, 2, 1, 3, 2, 1 D) 3, 1, 2, 2, 2, 3 E) 2, 2, 3, 3, 1, 2

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Associe corretamente a relao pedaggica em suas diferentes abordagens, segundo 3 educadores que influenciaram as prticas educativas com suas ideias. 1. Maria Montessori. ( ) Sua pedagogia fundamenta-se numa teoria do conhecimento, em que o saber tem um papel emancipador porque permite a libertao da conscincia. ( ) O autor defende uma relao pedaggica que se apoie na interao horizontal entre os sujeitos e as situaes concretas, centrada na linguagem como forma de expresso e de aprendizagem sobre a prpria vida. 2. Clestin Freinet. ( ) Sua pedagogia a pedagogia do bom senso, que serve vida. o saber fazer antes do saber dizer. Ao invs de se oferecerem noes e princpios s crianas, fundamental prepar-las para enfrentar o mundo com habilidade e inteligncia. ( ) Sua pedagogia baseia-se no processo de desenvolvimento da criana e, para isso, o ambiente fundamental. Ele deve ser preparado com material especfico para 3. Paulo Freire. favorecer a atividade, permitir a ao adequada dentro do ritmo prprio e propiciar as trocas de experincias entre aqueles com idades e experincias diferentes. ( ) Uma relao pedaggica adequada deve estar centrada no exerccio da inteligncia, na independncia, na confiana em si mesmo, no esprito de iniciativa, na concentrao, na ordem e na autodisciplina. A sequncia est correta em A) 1, 2, 3, 1, 2 B) 3, 2, 1, 2, 1 C) 3, 1, 2, 1, 3 D) 2, 3, 1, 3, 2 E) 3, 3, 2, 1, 1

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O papel do Conselho Escolar imprescindvel, tanto no aspecto administrativo quanto na dimenso pedaggica. Partindo desse princpio, correto afirmar, EXCETO: A) Na condio de um organismo de base, o Conselho Escolar espao da prtica da democracia participativa. B) O Conselho Escolar, quando bem trabalhado, concorre efetivamente para a ampliao e para o fortalecimento dos diferentes segmentos que compem a escola e a comunidade. C) A atuao articuladora entre a escola, a comunidade e outras instituies sociais confere ao Conselho Escolar poder social, possibilitando-lhe agir como interlocutor de diferentes instncias da educao e da prpria sociedade. D) Enquanto fora social, o Conselho Escolar pode influenciar nas polticas educacionais e nos projetos da escola, propondo aes inovadoras que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino, para a democratizao da gesto e para a garantia dos direitos humanos. E) O Conselho Escolar, como espao privilegiado da participao, local por excelncia, de demonstrao de poder que o presidente do Conselho tem para tomar as suas decises.

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Considerando a escola como espao pedagogicamente organizado, correto afirmar que, EXCETO: A) A organizao do trabalho pedaggico caracteriza-se como uma dimenso muito importante para o desenvolvimento do Projeto Poltico Pedaggico da escola. B) O Projeto Poltico Pedaggico um instrumento que, atravs da direo da escola, determina de forma inflexvel, quais os caminhos possveis que a escola deve caminhar. C) O projeto um eixo organizador da ao de todos que fazem parte da comunidade escolar. D) A escola, como instituio, est marcada pela organizao poltico-pedaggica que envolve os conhecimentos que ali so trabalhados para que as crianas aprendam. E) A organizao do trabalho pedaggico deve ser pensada em funo do que as crianas sabem, dos seus universos de conhecimentos e contedos que so considerados importantes que elas aprendam.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 21
Dentre as diferentes metodologias de ensino em educao fsica, encontra-se o estilo de ensino ______________________________, que acarreta mudanas fundamentais no papel e nas atitudes do professor, uma vez que se trata menos de ensinar do que ajudar os alunos a aprender. Ele passa a ser o fator humano incentivador, orientador e assessor do aluno. o educador no plano mais significativo do termo. O aluno colocado no centro do processo educativo. Passa a ser elemento ativo, formulando problemas, buscando respostas. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior. A) por tarefas D) por descoberta orientada B) por comando E) baseado na programao individualizada C) baseado na soluo de problemas

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Considere os pressupostos que descrevem uma abordagem metodolgica para o ensino da educao fsica escolar. I. Trata-se de uma abordagem que defende o ensino crtico, pois a partir dele que os alunos passam a entender a estrutura autoritria dos processos institucionalizados da sociedade. II. Privilegia o uso da linguagem, que tem papel preponderante no agir comunicativo. III. Prope que seja ensinada por meio de uma sequncia de estratgias denominada transcendncia de limites, as seguintes etapas: encenao, problematizao, ampliao e reconstruo coletiva do conhecimento. As afirmativas correspondem a abordagem A) Sade Renovada. D) Crtico-Emancipatria. B) Crtico-Superadora. E) Construtivista-Interacionista. C) Concepes Abertas.

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Dentre as caractersticas que descrevem a abordagem metodolgica desenvolvimentista correto afirmar que, EXCETO: A) Foca a faixa etria que vai dos 4 aos 14 anos de idade. B) Fundamenta-se na aprendizagem motora, crescimento e desenvolvimento. C) Trata-se de uma abordagem que privilegia o trabalho das habilidades motoras bsicas e especficas do aluno. D) Aliado ao trabalho de habilidades motoras, busca auxiliar o desenvolvimento de capacidades quanto a alfabetizao e o pensamento lgico-matemtico do aluno. E) Os professores devem observar de forma sistemtica o comportamento dos alunos, no sentido de verificar em que fase eles se encontram, localizar os erros e propor informaes relevantes, para que os erros sejam superados.

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Para avaliar os contedos ____________________, conhecer aquilo que os alunos realmente valorizam e quais suas posturas, necessrio que surjam situaes de conflito. Eles devem adaptar-se aos novos movimentos; ao uso do espao e do material; a determinadas regras; a expressar sentimentos, inibies e dificuldades; enfim, variveis que compem um ambiente de ensino e de aprendizado. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior. A) universais B) atitudinais C) conceituais D) procedimentais E) transcendentais
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Relacione o tipo de avaliao com suas respectivas caractersticas. ( ) Privilegia-se a nota como comprovao de que o aluno absorveu os contedos 1. Avaliao formativa. trabalhados. ( ) O foco est no processo que o aluno percorre para adquirir as competncias. 2. Avaliao diagnstica. ( ) Busca-se avaliar o conhecimento que os alunos apresentam e que, por sua vez, sero necessrios para o aprendizado de um contedo subsequente. ( ) Esse tipo de avaliao permite ao professor levantar subsdios para ajudar o 3. Avaliao somativa. aluno a progredir no processo de construo do conhecimento. ( ) Ideal que seja realizada no momento que precede o incio de uma unidade ou de um contedo. A sequncia est correta em A) 3, 2, 1, 2, 1 B) 2, 1, 3, 3, 3 C) 1, 2, 3, 2, 1 D) 3, 1, 2, 1, 2 E) 1, 3, 2, 2, 3

26
Sobre a abordagem Construtivista, cujo principal autor Joo Batista Freire, correto afirmar que seus contedos se baseiam A) estritamente na aprendizagem do movimento. B) nas brincadeiras populares, no jogo simblico e no jogo de regras. C) no ensino dos esportes, valendo-se da nfase no esforo individual. D) na seleo dos mais habilidosos para as competies e no esporte de alto nvel. E) na busca do desempenho mximo e de padres de comportamento iguais entre os alunos.

27
Relacione corretamente a modalidade esportiva com sua respectiva caracterstica. 1. Futebol. ( ) No permitida a entrada dos jogadores de linha na rea do goleiro. 2. Basquetebol. ( ) Sua partida dividida obrigatoriamente em 4 tempos. 3. Voleibol. ( ) Os jogadores devem se organizar em quadra, respeitando o sistema de rodzio. 4. Handebol. ( ) Tem como seus principais fundamentos a conduo, o passe, o drible e o chute da bola. A sequncia est correta em A) 4, 2, 3, 1 B) 3, 4, 1, 2 C) 2, 3, 1, 4 D) 2, 1, 4, 3 E) 4, 1, 2, 3

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O desenvolvimento motor a contnua alterao no comportamento motor ao longo do clico da vida. Diante disso e das mltiplas relaes envolvidas no processo de desenvolvimento e aprendizagem motora, analise as afirmativas. I. O estabelecimento de objetivos alm das capacidades do aprendiz uma importante ferramenta de motivao. II. O desenvolvimento motor proporcionado pela interao entre as necessidades da tarefa, pela biologia do indivduo e pelas condies do ambiente. III. O desenvolvimento relacionado idade, mas no depende exclusivamente dela. IV. A aprendizagem ocorre em 3 domnios do comportamento humano: cognitivo, afetivo e motor. Esto corretas apenas as afirmativas A) I, II B) I, III C) I, II, IV D) I, III, IV E) II, III, IV

29
Sobre a abordagem crtico-emancipatria proposta para as aulas de educao fsica escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Est pautada sobre a competio em detrimento da cooperao. ( ) Preocupou-se em romper com o modelo hegemnico do esporte/aptido fsica nas aulas de educao fsica. ( ) Os alunos devem aprender a perguntar e questionar sobre suas aprendizagens e descobertas para entender o significado cultural da aprendizagem. ( ) Deve preocupar-se em indicar alternativas que possam auxiliar na tentativa de reverter a elevada incidncia de doenas associadas falta de atividade fsica. A sequncia est correta em A) V, F, V, F B) F, V, V, F C) V, F, F, V D) F, F, V, V E) F, V, F, V

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A aprendizagem envolve uma modificao no estado interno de uma pessoa. Esta capacidade pode ser mensurada a partir da observao do comportamento ou do desempenho. Sobre as caractersticas que envolvem a avaliao do desempenho, marque a alternativa correta. A) Algumas categorias de medida de desempenho so: velocidade, preciso, magnitude e latncia da resposta. Um exemplo para a latncia da resposta o nmero de erros apresentado pelo aluno na execuo de determinada tarefa. B) Os indivduos com diferentes nveis de familiarizao com o protocolo de avaliao empregado podem ter seus resultados reais comprometidos. C) O teste respeita o critrio da objetividade quando um indivduo testado duas vezes em poucos dias apresentar resultados semelhantes. D) O teste apresenta validade quando duas pessoas diferentes so capazes de obter um escore semelhante para o desempenho. E) A preciso respeitada quando o escore atribudo tarefa ou ao desempenho, de fato mea o que pretendido.

CONHECIMENTOS GERAIS 31
Em 2009, a _______________ solicitou Organizao das Naes Unidas (ONU), o reconhecimento de sua soberania sobre o espao marinho em torno das Malvinas que est sob o domnio _________________. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) Alemanha / francs D) Rssia / japons B) Argentina / ingls E) Venezuela / espanhol C) Austrlia / norte-americano

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Instalados em uma pennsula no extremo oriente da sia, os pases foram divididos em meados do sculo XX, aps a II Guerra Mundial. Enquanto um dos estados se fundamentou no capitalismo, tornando-se um prspero pas, dentre outros que receberam a denominao de tigre asitico na regio; o outro aderiu ao comunismo e vem causando grandes incmodos comunidade internacional com seus experimentos nucleares. Trata-se dos pases A) China e Taiwan. D) Ir e Iraque. B) Coreia do Sul e Coreia do Norte. E) Japo e Rssia. C) ndia e Indonsia.

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A Frana realizou eleies presidenciais no primeiro semestre deste ano, tendo como resultado a A) conquista indita da extrema direita representada por Jean-Luc Melenchon. B) eleio de Franois Holland, do Partido Comunista. C) manuteno de Nicolas Sarkozy, em vitria, no segundo turno. D) reeleio de Nicolas Sarkozy, em primeiro turno. E) vitria de mais uma mulher no ocidente: Marine Le Pen.

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A Amrica Latina vem ganhando cada vez mais espao no mercado internacional, principalmente em funo do crescimento de algumas naes como Brasil, Argentina e Mxico. correto afirmar sobre essa regio que I. apresenta um dos maiores ndices de desigualdades de renda do planeta. II. uma onda esquerdista vem conquistando a regio e vrios pases, como Venezuela, Bolvia e Equador, que vm resistindo s polticas dominadoras norte-americanas. III. aps a queda de Fidel Castro, Cuba abandonou o comunismo, assumindo uma postura capitalista, mas manteve o rompimento diplomtico-econmico com os EUA. IV. a Colmbia possui parceria militar com os EUA para o combate do narcotrfico, o que provoca crtica entre alguns governos de pases vizinhos. As afirmativas corretas sobre a Amrica Latina so somente A) I, III B) III, IV C) I, II, III D) I, II, IV E) II, III, IV
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A pirmide etria brasileira atual, segundo informaes do Censo 2010, teve um estreitamento da base em consequncia do declnio do nmero mdio de filhos por mulher e o alargamento do topo em funo do aumento da expectativa de vida. Dentre as alternativas abaixo, marque a que representa corretamente a nova pirmide etria do Brasil que, segundo os levantamentos do Censo 2010, vem chegando bem prxima s pirmides dos pases desenvolvidos.

A)

D)

B)

E)

C)

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Ainda com base nos levantamentos do Censo 2010, no Brasil, possvel afirmar, EXCETO: A) Aumentou o percentual de pessoas com fundamental incompleto e nvel superior. B) Caram as taxas de fecundidade e mortalidade infantil. C) Cresceu o percentual de empregados com a carteira assinada no pas. D) O nvel de instruo da populao aumentou e o percentual de jovens fora da escola caiu. E) Registrou-se um grande aumento de pessoas, retornando nos ltimos 10 anos ao pas.

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CONCURSO PBLICO MUNICPIO DE NOVA IGUAU/RJ

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O maior bloco econmico do planeta, a Unio Europeia (UE), vive um momento crtico em sua histria com a acentuada crise econmica vivenciada por alguns pases-membros, ameaando o sucesso desta iniciativa pioneira no planeta. correto afirmar sobre a UE que A) formada por 27 naes, dentre elas, Reino Unido, Alemanha, Frana e Rssia. B) possui uma moeda o euro adotada por todos os pases-membros. C) responde por 50% do comrcio mundial, sendo o maior parceiro comercial do Brasil. D) teve seu nome definido em meados do sculo XX com o Tratado de Paris. E) vem se estendendo para o leste europeu, abrangendo ex-repblicas soviticas.

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Sobre a figura a seguir, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

) Instituda na segunda metade do sculo XX, como regio poltica para execuo de planos de desenvolvimento. ) Delimita o maior bioma do Brasil, abrangendo todos os estados da regio Norte, com exceo do Mato Grosso. ) Compreende os estados da regio Norte, alm do Mato Grosso, no Centro-Oeste, e parte do Maranho, no Nordeste. ( ) uma designao instituda pela Organizao das Naes Unidas (ONU), a fim de criar uma rea de proteo internacional. A sequncia est correta em A) F, F, V, V B) F, V, V, F C) V, F, V, F D) V, V, F, F E) V, F, F, V

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O evento Rio+20, previsto para ser realizado no Brasil, em junho, deve reunir cerca de 190 pases no Rio de Janeiro para, entre outras aes, A) definir os rumos diplomticos internacionais no que tange a segurana e a pacificao do planeta Terra. B) discutir a crise econmica mundial e definir medidas de combate e equilbrio monetrio internacional, finalizando a acirrada guerra cambial entre as naes desenvolvidas e em desenvolvimento. C) implementar aes de combate discriminao racial no planeta, com a definio de estratgias e a angariao de recursos financeiros para o desenvolvimento destas. D) realizar um balano dos resultados da Agenda 21 e propor novas medidas para o desenvolvimento sustentvel. E) redefinir os novos membros rotativos do Conselho de Segurana da Organizao das Naes Unidas (ONU), ampliando o nmero de acentos para membros permanentes.

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Logo aps a Conferncia da ONU sobre mudanas climticas de 2011 (COP-17), realizada em Durban, frica do Sul, o(os) ____________________ anunciou sua sada do(a) _________________________, nico instrumento jurdico global que limita a emisso de gases que provocam o efeito estufa. Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior. A) Canad / Protocolo de Kyoto D) Mxico / Fundo Verde Climtico B) Estados Unidos / Conveno de Estocolmo E) Reino Unido / Protocolo de Cartagena C) Japo / Protocolo de Montreal

PROFESSOR I EDUCAO FSICA (52-T) - 11 Prova aplicada em 03/06/2012 Disponvel no site www.consulplan.net a partir do dia 04/06/2012

INSTRUES

1. Material a ser utilizado: caneta esferogrfica azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado com etiqueta. 2. No permitido consulta, utilizao de livros, cdigos, dicionrios, apontamentos, apostilas, calculadoras e etc. No permitido ao candidato ingressar na sala de provas sem a respectiva identificao e o devido recolhimento de telefone celular, bip e outros aparelhos eletrnicos. 3. Durante a prova, o candidato no deve levantar-se, comunicar-se com outros candidatos e nem fumar. 4. A durao da prova de 03 (trs) horas, j incluindo o tempo destinado entrega do Caderno de Provas e identificao que ser feita no decorrer da prova e ao preenchimento do Carto de Respostas (Gabarito). 5. Somente em caso de urgncia pedir ao fiscal para ir ao sanitrio, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista atravs de detector de metais. Ao sair da sala no trmino da prova, o candidato no poder utilizar o sanitrio. Caso ocorra uma emergncia, o fiscal dever ser comunicado. 6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questes de mltipla escolha, exceto para os cargos de nvel fundamental incompleto em que os Cadernos de Provas constam de 30 (trinta) questes. Leia-o atentamente. 7. As questes das provas objetivas so do tipo mltipla escolha, com 05 (cinco) opes (A a E) e uma nica resposta correta. 8. Ao receber o material de realizao das provas, o candidato dever conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que est concorrendo, bem como se os dados constantes no Carto de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido, esto corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto ou tenha qualquer imperfeio, o candidato dever informar tal ocorrncia ao fiscal. 9. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio e prestar esclarecimentos sobre o contedo das provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir. 10. O candidato poder retirar-se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos aps o incio de sua realizao, contudo no poder levar consigo o Caderno de Provas, somente sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos ltimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horrio previsto para o seu trmino. 11. Os 3 (trs) ltimos candidatos de cada sala somente podero sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicao da prova, dever assinar um termo desistindo do Concurso Pblico e, caso se negue, dever ser lavrado o Termo de Ocorrncia, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo coordenador da unidade.

RESULTADOS E RECURSOS

- As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas escritas objetivas de mltipla escolha sero divulgados na Internet, no site www.consulplan.net, a partir da 00h00min do dia subsequente ao da realizao da provas. - Os recursos devero ser apresentados, conforme determinado no item 8 do Edital de Concurso Pblico n. 001/2012, sendo observados os seguintes aspectos: a) O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas dispor de 02 (dois) dias teis, a partir do dia subsequente ao da divulgao, em requerimento prprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Pblico no site www.consulplan.net. b) A interposio de recursos poder ser feita somente via Internet, atravs do Sistema Eletrnico de Interposio de Recursos, com acesso pelo candidato com o fornecimento de dados referentes sua inscrio, apenas no prazo recursal, CONSULPLAN, conforme disposies contidas no site www.consulplan.net, no link correspondente ao Concurso Pblico.