REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMAS NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS COORDINACIN REGIONAL SEDE ZULIA

ALDEA UNIVERSITARIA: OLEGARIO HERNANDEZ MUNICIPI LA CAADA DE URDANETA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIN ARTISTICAS EN LOS NIOS Y NIAS DE LA U.E.N. ROBERTO GONZALEZ MUNICIPIO LA CAADA DE URDANETA ESTADO ZULIA

Autor: Lcda. Clara Gutirrez C.I. N 13.296.353 Tutor: Lcda. Carmen Morn

La Caada de Urdaneta Enero 2011

INDICE GENERAL

Introduccin Fase I: DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN POBLEMATICA 1.- Diagnostico del problema socio pedaggico 1.1. Diagnostico situacional 1.2. Identificacin del problema socio pedaggico 1.3. mbito del proyecto mbito Cientfico mbito Econmico mbito Social mbito Tecnolgico mbito Educativo 1.4. Formulacin de preguntas 1.5. Objetivos Objetivo General Objetivos Especficos Fase II: IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO 2.- Planteamiento del problema socio pedaggico 2.1. Formulacin del problema socio pedaggico 2.2. Objetivos del problema socio pedaggico 2.2.1. Objetivo General 2.2.2. Objetivos Especficos 2.3. Justificacin 2.4. Delimitacin

INTRODUCCIN

El sistema educativo venezolano en su condicin de subsistencia social se ve afectado por los cambios y situaciones percibida dentro del entorno de los centros educativos, en donde la educacin puede mejorar su calidad si se le asignan recursos econmicos para adquirir materiales pedaggicos que contribuyen al proceso de Enseanza Aprendizaje y al avance de los nios y nias en la escuela de educacin bsica. En este sentido, el diseo curricular contempla las materias que son expuestos durante el trayecto de la educacin bsica, olvidando de un material tambin importante para el desenvolvimiento del ser humano como con las expresiones artsticas. Es por ello que la educacin Bsica requiere del uso de recursos didcticos y un ambiente agradable por parte del docente para ayudar al educando a mejorar su conducta y despertar el inters de aprendizaje. A partir de esta fase surge la presente investigacin centrada en determinar el teatro, la danza y la msica como herramienta pedaggica para desarrollo de las expresiones artsticas expresiones folklricas de la cultura del venezolano. Con todo este proyecto de investigacin se trata de conocer la importancia real sobre dichas actividades didcticas como instrumento de formacin verdaderamente apto para los nios y nias de Educacin Bsica, que utilizado adecuadamente segn las actitudes creadoras y habilidades histrinicas ayudan al progreso de la educacin siendo una herramienta valiosa desde el punto de vista pedaggico didctico.

Fase I: DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN POBLEMATICA

1.- Diagnostico del problema socio pedaggico En todas las actividades humanas es importante contar con un diagnstico o conocimiento previo de la situacin, por lo que se precisa desarrollar competencias especficas para reconocer, y jerarquizar problemas en el medio educativo, laboral y social, ya que en esos mbitos desarrollar su trabajo profesional. Se entiende como diagnstico el proceso mediante el cual se especifican las caractersticas del contexto, las interacciones de los actores sociales y la existencia de problemas o situaciones susceptibles de modificacin cuyo resultado facilita la toma de decisiones para intervenir.

Existen diversos tipos de diagnstico segn su tcnica, propsito y campo donde se realiza, ejemplo: diagnstico participativo, institucional, de expertos, y exploratorio, cuya aplicacin puede darse en los mbitos: comunitario, cientfico, econmico, social y educativo

1.1. Diagnostico situacional

En esta investigacin se desarrollar en la U.E.N. Roberto Gonzlez institucin educativa que cumplen con un diseo curricular de acuerdo a las polticas educativas que rige el Ministerio del Poder Popular de la Educacin para todos los niveles educacin integral y formadores de ciudadanos y ciudadanas tiles al pas.

Ahora bien, el proceso de diagnstico implica una necesaria reflexin sobre la importancia del uso no solo de mtodos objetivos como la observacin, la entrevista, sino de un anlisis introspectivo que apunta hacia la potenciacin de un proceso de meta cognicin sobre la prctica pedaggica de cada educador, que se transforme en modos de actuacin del docente y por tanto en una conclusin diagnstica ms objetiva y dinmica de la situacin de cada uno de los componentes del proceso pedaggico.

Segn Ortiz Pozo (2009) seala que: Para aquellos que an duden sobre el por qu las artes merecen figurar dentro de los programas de educacin general, se menciona que la actividad artstica, permite expresar y permite crear formas, ahora bien, toda expresin es una tentativa de comunicacin y autoconocimiento (p.4).

El arte con sus medios propios ms sensibles, que inteligibles ofrece imgenes expresivas que son en s verdaderos desafos a la imaginacin creadora del hombre y que ha llevado a ste a superar sus lmites de autoconocimiento, espiritualizando al mundo sensible. Con estas premisas tericas, se proponen las ideas que contiene el presente proyecto, cuya principal finalidad es promover el desarrollo de las expresiones artsticas por medio de estrategias didcticas dirigido a nios y nias de educacin bsica.

1.2. Identificacin del problema socio pedaggico

Desde el punto de vista socio pedaggico el diagnstico es considerado como un proceso que transcurre mediante la aplicacin de tcnicas

especficas que permite llegar a un conocimiento ms preciso del educando y orientar mejor las actividades de enseanza aprendizaje. En particular el problema consiste en que la institucin educativa no poseen estrategias didcticas para aplicar ctedras de expresiones artsticas para tratar de describir, clasificar, caracterizar, predecir y explicar las actitudes los nios y nias en el marco escolar de una educacin artsticas como se le denomina actualmente.

Es una evaluacin de todo el sistema educativo, bien se refiera a las estrategias, procesos, alumnos o institucin, en este caso son las estrategias didcticas que la U.E.N. Roberto Gonzlez no poseen en las planificaciones de las actividades que reciben los nios y nias de educacin bsica, en relacin a las expresiones artsticas tales como el teatro, la danza, la msica, las artes plsticas, cuya importancia es fundamental para la formacin del educando.

1.3. mbito del proyecto

El teatro, la danza y la msica representan recursos importantes para el proceso de aprendizaje en edad escolar, hoy da est considerado como una estrategia significativa y relevante como nuevas fuentes del conocimiento dirigido a nios y nias de educacin Bsica.

La investigacin se hace con la intencin de desarrollar aspectos de vital importancia en el nio, en la bsqueda de su desarrollo psicomotor, por otra parte el estudio est dirigido a los docentes de educacin Bsica,

pretende ser un aporte para futuras investigaciones y facilite el desarrollo de las destrezas psicomotoras e intelectuales del educando. Esta actitud y reaccin puede ser una estrategia primordial en el mejoramiento para alcanzar los grandes objetivos nacionales que impulsan el sistema educativo Venezolano. En tal sentido, el estudio tiene un propsito prctico de impulsar en el nivel de bsica la interaccin con los recursos y herramientas pedaggicas como expresiones artstica tales como el teatro, la danza y la msica donde los nios y nias puedan contemplar su imaginacin y creatividad con la utilizacin de recursos diversificados

mbito Cientfico Se realizan actividades en lo cientfico cada dia se manifiesta por

cuanto la institucin educativa est en la bsqueda de desarrollar los conocimientos que los nios y nias reciben por medio de las tecnologas de la informacin, del diseo curricular que se imparte cada da despertando en los educando las reas prioritarias en la actual sociedad del conocimiento y descubrimiento cientfico de lo que le rodea.

mbito Econmico Las Comunidades Educativas deben caracterizarse por la transparencia y tica en la gestin de los recursos econmicos institucionales. Para ello, es importante generar competencias y capacidades entre sus miembros para una buena administracin. Los instrumentos que facilitan esta transparencia de gestin son las planificaciones institucionales de mediano y corto plazo, la ejecucin presupuestaria, y los diferentes informes econmicos que la U.E.N. Roberto Gonzlez organiza y maneja los aportes, donaciones por entes

pbicos o privado para satisfacer las necesidades que la institucin mantiene. mbito Social La unidad educativa mantiene una interrelacin con las comunidades y su entorno por cuanto su objetivo principal es dar un servicio educativo de calidad a los nios y nias en sus diferentes niveles de educacin. La institucin educativa conserva una comunicacin constantes con todos los entes que hacen vida en el sector participando de las actividades que se desarrollan.

mbito Tecnolgico En relacin al tecnolgico la U.E.N. Roberto Gonzlez posee una plataforma en computacin por medio del programa CBIT Centros Bolivarianos de Informtica y Telemtica son espacios educativos dotados de recursos basados en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), orientados a la formacin integral y permanente de estudiantes, docentes y la comunidad en general. En este sentido, los CBIT se crean con los fines de garantizar el acceso universal a la informacin, la democratizacin de las TIC y promover el desarrollo de la infocultura en todo el territorio venezolano. Para lograr lo expuesto, el CBIT cuenta con dos (02) espacios, a saber: Aula de Computacin y Aula Interactiva:

mbito Educativo La Unidad Educativa Nacional Roberto Gonzlez, est ubicada en la El Carmelo del Municipio La Caada de Urdaneta, Estado Zulia, Limita al:

Fondo: de Arpoadu; al lado izquierdo: la playa; por el lado derecho: Avenida Principal y diagonal: Plaza General Rafael Urdaneta, diagonal a la Iglesia Nuestra Seora del Carmen. Su dependencia es nacional, est compuesta por la matricula distribuidos por dos horarios: Matutino: Alumnos1016 alumnos 24 secciones por grado 1er, 2do, 3er Nivel de educacin inicial y vespertino; Alumnos: 665 conformado por 17 secciones de los cuales 547 son femeninas y 469 masculinos, por lo tanto el personal directivo est conformado por una directora, un subdirector y coordinadores, en total son tres de los cuales dos son licenciados y uno tiene pos-grado.

En el personal docente est conformado por un total de treinta y siete de los cuales todos son profesionales en educacin. La Institucin cuenta con un personal obrero que es el Departamento de Mantenimiento formado por catorce personas de los cuales nueve son femeninos y cinco masculinos. Ella posee una asociacin de padres, madres y representantes, una asociacin civil, un consejo comunal responsables atendiendo las ideas ante sealadas.

Las fortalezas con las que cuenta la institucin es que todo el personal docente es graduado, lo que permite el desarrollo de mejores estrategias para alcanzar un mejor aprendizaje de los alumnos. La escuela tiene buenas vas de acceso, para llegar con facilidad a la misma. Adems posee en sus alrededores un ambulatorio que presta jornadas de vacunacin, y ayuda en cuanto a problemas de salud y rehabilitacin.

En cuanto a lo recursos material, hay algunos que se encuentra en buenas condiciones, como los borradores de pizarrn, lpices, lapiceros, marcadores, tizas, hojas blancas son suministrados por la institucin educativa. Las debilidades que tiene la Institucin es la infraestructura no acta por motivo de contaminacin de aguas servidas por problemas de baos utilizados por los nios y nias en conjunto, los filtros agua potable para consumo de los alumnos esta a una temperatura caliente y las infraestructura existen ventanas que estn daadas.

La institucin trabaja con proyectos educativos como, proyecto de aula, proyecto comunitario y no posee estrategias didcticas para el desarrollo de las expresiones artsticas como herramienta aprendizaje de valores espirituales y morales, el respeto y la responsabilidad.

1.4. Formulacin de preguntas La comunidad educativa realizan actividades de expresiones artsticas? Los nios y nias desarrollan habilidades y tcnicas de expresiones artsticas? , Posee la institucin educativa planes para desarrollar a creatividad y formacin de sus educando para comprender que son las expresiones artsticas?

1.5. Objetivos Objetivo General

Disear estrategias didcticas para el desarrollo de las expresiones artsticas como herramienta didcticas para el conocimiento en nios y nias de Educacin Bsica Objetivos Especficos Disear y realizar talleres sobre el teatro, la danza y la msica tanto en los planteles como en las comunidades. Organizar eventos culturales donde se permita la participacin de la comunidad en conjunto con los nios, nias y adolescentes de los planteles. Disear, reproducir y distribuir trpticos y/o cualquier otro material de apoyo que sirvan para motivar y participar en programas formativos.

Fase II: IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGOGICO

2.- Planteamiento del problema socio pedaggico Dentro del marco actual que se vive en Venezuela, se hace indispensable poner en prcticas polticas culturales donde las expresiones artsticas representan un recurso importante para el proceso de aprendizaje de los nios y nias de educacin bsica, hoy da est considerado como una estrategia significativa y relevante para el aprendizaje e interaccin con el entorno donde se desarrollan las ideas, en este caso dentro del centro educativo.

La investigacin se realiza en la bsqueda de desarrollar la parte psicomotor de los nios y nias, se debe estimular las capacidades liberadoras y expresivas, que son justamente las que promueven la imaginacin que se vierte en las artes, para contrarrestar la tendencia a la petrificacin masificada de la vida.

An cuando se tiene informacin que existan personas encargadas de la planificacin de la educacin de nios - nia y joven, y estn llenos de prejuicios en relacin con las actividades artsticas, que deben estar presentes en los planes y programas. Se habla de la formacin integral del hombre, pero no entienden que es desde la niez, en el intento de apropiacin del mundo fsico y su representacin en la expresin plstica, que el nio y el joven fortalecen su inteligencia sensible, a travs de todos sus sentidos. Su capacidad de observacin y por sobre todo, su imaginacin creadora, son las que los propulsar como seres humanos a la innovacin y el cambio. Especialmente en las expresiones artsticas adquirir las

destrezas manuales y mentales que sus profesiones futuras vinculadas a la ciencia les exigirn. Ahora bien, la comunidad educativa U.E.N. Roberto Gonzlez no escapa de esta realidad, por cuanto la institucin no posee planes o Estrategias didcticas para brindar a los nios y nias en su curriculum el de saber, experimentar, manifestar por medio de teatro, la danza, la msica donde desarrollen la imaginacin y creatividad con la utilizacin de las herramientas o

2.1. Formulacin del problema socio pedaggico Con base a lo antes mencionado se formula la siguiente interrogante: Existen estrategias didcticas para el desarrollo de las expresiones artsticas en la U.E.N. Roberto Gonzlez?

2.2. Objetivos del problema socio pedaggico 2.2.1. Objetivo General Determinar las estrategias didcticas para el desarrollo de las expresiones artsticas en la U.E.N. Roberto Gonzlez La Caada de Urdaneta, Estado Zulia.

2.2.2. Objetivos Especficos

 Indagar existen planes o diseo curricular para las expresiones artsticas como herramienta pedaggica en la U.E.N. Roberto Gonzlez La Caada de Urdaneta, Estado Zulia. Determinar las estrategias didcticas para desarrollar las expresiones artsticas como herramienta pedaggica en la U.E.N. Roberto Gonzlez La Caada de Urdaneta, Estado Zulia. Desplegar actividades pedaggicas tales como el teatro, la danza, la msica dirigido al nivel de educacin bsica de los nios y nias en la U.E.N. Roberto Gonzlez La Caada de Urdaneta, Estado Zulia.

2.3. Justificacin En los ltimos aos, se ha renovado el concepto sobre la importancia del teatro, la danza y la msica. La educacin es una realidad muy amplia que el sistema educativo es su proceso de socializacin y de comunicacin con las personas como parte de la sociedad de todo el conjunto de saberes, habilidades y valores, requieren para expresar sus ideas y ser creativos de espacios para obtener los conocimientos, y ese espacio son las instituciones educativas quienes fomentan el desarrollo moral, mental y fsicos de los nios y nias. Es de vista de ello, existen herramientas didcticas son medios de los que se sirven profesores y alumnos para facilitar el proceso de aprendizaje, cuyo objetivo es facilitar el esfuerzo intelectual necesario para comprender y retener nuevos conocimientos, tales como las expresiones artsticas el teatro, la danza, la msica entre otros.

Desde un punto de vista social se justifica por cuando es la interaccin del nio y la nia con su entorno, dcese, hogar escuela comunidad obteniendo una comunicacin y entendimiento de los valores en su formacin de ciudadanos y ciudadanas tiles y forjadores de horizontes positivos para el desarrollo del colectivo.

En relacin a lo pedaggico puede ser herramientas de aprendizajes que permitan lograr un avance de las acciones para el desarrollo del nio y nia de educacin bsica utilizando los recursos humanos materiales y econmicos para hacer del mismo instrumento de expresiones e ideas creativas formadoras de seres altamente intelectuales.

En el prctico la investigacin aportar las estrategias didcticas para fomentar las actividades teatrales, dancsticas y musicales entre otras, a la U.E.N. Roberto Gonzlez para ser utilizadas como herramientas pedaggicas requeridos en el proceso productivo de manera sistematizada y acorde a las exigencias del mismo.

2.4. Delimitacin Esta investigacin se realizar en la U.E.N. Roberto Gonzlez ubicada en el Municipio La Caada de Urdaneta, Parroquia El Carmelo, en un periodo entre los mes de Febrero 2011 hasta diciembre 2011. El rea educativa a la cual va diriga este proyecto es el rea de estrategias didcticas para el desarrollo de las expresiones artsticas de los

nios y nias de educacin bsica, a travs de la danza, el teatro y la msica.