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7. ABRIGAMENTO PROLONGADO: OS FILHOS DO ESQUECIMENTO A Institucionalizao Prolongada de Crianas e as Marcas que Ficam
Mnica Rodrigues Cuneo Promotora de Justia do Estado do Rio de Janeiro

INTRODUO
O presente artigo trata dos principais efeitos do abrigamento prolongado para a criana, tendo em vista o rompimento dos vnculos familiares e afetivos, com enfoque em aspectos biopsicossociais. Para efeitos de clareza conceitual, importa acrescentar que a institucionalizao prolongada em relao a crianas aqui entendida como aquela que ultrapassa o perodo de um ano em entidade que desenvolve programa de abrigo, governamental ou no. Pode ser aplicada pelos conselhos tutelares e Poder Judicirio, quando a criana (indivduo de zero a doze anos de idade incompletos) se encontrar em situao de risco pessoal e/ou social, ou seja, quando seus direitos reconhecidos pelo ECA forem ameaados ou violados por ao ou omisso da sociedade ou do Estado, por falta, omisso ou abuso dos pais ou responsvel ou, ainda, em razo de sua conduta. A violao de direitos que acomete grande parte da populao infantojuvenil tem sido tema recorrente da literatura especializada. Indicadores sociais refletem o abismo que marca a distncia entre dois mundos: o dos excludos e o dos includos socialmente. A sociedade que no proporciona condies bsicas para os desfavorecidos sociais a mesma que os culpabiliza por sua situao de passividade diante da vida e pelo seu fracasso na criao da prole, a mesma que lhes empresta descrdito em relao capacidade de oferecer afeto, proteo e amor aos seus filhos, a mesma que os estigmatiza, os discrimina e os exclui. A mesma sociedade que os acusa, que lhes confere atributos de ordem negativa, a que os diagnostica e estabelece um padro de tratamento diferenciado, impondo-lhes limitaes de espao e de oportunidades em relao a emprego, estudo, formao etc., em uma clara demonstrao que no os reconhece como sujeitos de uma mesma ordem social. Essa relao edificada aprendida no cotidiano e, infelizmente, reproduzida com absoluta naturalidade. Crianas e adolescentes emergentes de situaes que denotam excluso social compem a clientela dos abrigos. A pobreza, segundo pesquisa do IPEA Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada indicada como o principal mo-

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tivo para o abrigamento, o que viola frontalmente as normas do ECA, que dispe que a falta ou a carncia de recursos materiais no constitui motivo suficiente para a perda ou suspenso do poder familiar. A legislao em vigor determina que a medida de abrigo seja aplicada de forma excepcional e provisria, devendo ser utilizada como forma de transio para colocao em famlia substituta, quando esgotados os recursos para reinsero na famlia de origem. Denunciar as consequncias negativas para a criana que vivencia um longo perodo de institucionalizao o objetivo deste artigo. Busca-se demonstrar que a institucionalizao prolongada impede a ocorrncia de condies favorveis ao sadio desenvolvimento da criana por conta da submisso a rotinas rgidas, do convvio restrito s mesmas pessoas, da precariedade de ateno individualizada e da falta de vida em famlia sem a oportunidade de trocas afetivas emocionalmente significativas, dentre outros fatores. A descontinuidade dos vnculos iniciais e a ausncia de um referencial cognitivo contribuem para a formao insegura dos padres de apego, o que pode levar a prejuzos de ordem somtica, emocional, intelectual e social. Marcas profundas e dolorosas geralmente afetam a criana institucionalizada por longo perodo e, se no adequadamente elaboradas, podero se refletir na adultez, com efeitos perniciosos na formao do desenvolvimento do indivduo. Em uma perspectiva contempornea, pareceu importante considerar que a maioria das crianas abrigadas oriunda de classes pobres, por isso mais carenciadas economicamente e mais frequentemente sujeitas a uma multiplicidade de desvantagens que incluem uma escolaridade deficiente ou inexistente, cuidados sanitrios e nutrio inadequados, habitao precria e vida entre adultos que nem sempre exercem sobre estas apoio e superviso consistentes. Nesse panorama adverso, muitas crianas j so institucionalizadas apresentando um conjunto de carncias que podem se acentuar com o abrigamento prolongado.

1. DESENVOLVIMENTO INFANTIL E CICLO VITAL

O ciclo vital definido por uma reunio particular de caractersticas fsicas, emocionais, intelectuais e sociais presentes em cada estgio desenvolvimental. As crianas apresentam as mesmas mudanas no desenvolvimento em idades aproximadas. Embora as pessoas passem pela mesma sequncia geral de desenvolvimento, comumente denominado ciclo vital, existe uma ampla gama de diferenas individuais. O termo maturao foi introduzido por Arnold Gesell (1925), o qual o definiu como padres de mudana sequencial geneticamente programados. O desdobramento de funes filogeneticamente desenvolvidas emergem no curso embrionrio e se desenvolvem aps o nascimento. Assim, as alteraes verificadas no tamanho e nas formas do corpo, as mudanas sseas, musculares e hormonais, por exemplo, seguem um plano previamente montado e definido pelo cdigo gentico, estruturado pelo relgio biolgico. Contudo, Winniccott! (1983, p. 27) alerta que a maturidade do ser humano uma palavra que implica no somente crescimento pessoal mas tambm socializao.
WINNICOTT, Donald W. O Ambiente e os Processos de Maturao. Estudos Sobre a Teoria do Desenvolvimento Emocional. Artmed. Porto Alegre: 1983. p.80
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Trindade2 (2004. p. 66) ensina que embora as pessoas passem pela mesma sequncia geral de desenvolvimento, comumente denominado ciclo vital, existe uma ampla gama de diferenas individuais. Tais diferenas aumentam medida que a pessoa envelhece. O desenvolvimento est sujeito a uma srie de influncias ditadas pela hereditariedade, carga gentica legada, e pelo ambiente, o mundo que circunda o indivduo. Cada indivduo, ao nascer, dotado de um equipamento congnito individual. Porm, h fatores ambientais que iro compor e influenciar o universo da criana. Este universo ser transmitido criana por um adulto que satisfaz suas necessidades - sua me, ou o substituto dela - por meio de interaes recprocas. Desta forma, um beb que cresa em um ambiente desfavorvel provavelmente no ir desenvolver a mesma densidade de conexes neuroniais no crebro do que aquele que se desenvolve em um ambiente saudvel. Toda criana possui uma histria gentica e cultural transmitida pela hereditariedade e pelas vivncias. Ao adulto cabe viabilizar um ambiente de facilitao para a maturao cada vez maior da criana, de acordo com as transformaes desta ao longo do curso do ciclo vital. Em uma perspectiva ecolgica, o desenvolvimento infantil depende do suprimento de um ambiente satisfatrio, em que as necessidades individuais da criana sejam atendidas adequadamente. Embora o desenvolvimento humano ocorra durante toda a vida e reflita uma combinao da influncia hereditria e do impacto ambiental sobre o indivduo, possuindo cada etapa do ciclo vital suas prprias caractersticas e valores, as experincias a que esto sujeitas as crianas em seus primeiros anos de vida e os relacionamentos formados durante a primeira infncia so determinantes no desenvolvimento global do ser humano, exercendo inegvel influncia nas experincias posteriores, enquanto formas emocionalmente reeditadas com os padres estabelecidos nas relaes afetivas dos vnculos precoces (attachment). As relaes recprocas entre me e filho asseguram no s a sobrevivncia da criana como contribuem significativamente para o desenvolvimento dos setores psquicos e somticos da personalidade. Esse intercmbio de mo dupla, associado a um ambiente facilitador, fortalece o processo maturacional e assegura uma vida futura saudvel. Ao adulto cabe viabilizar um ambiente de facilitao para a maturao cada vez maior da criana, de acordo com as transformaes desta ao longo do curso do ciclo vital. Nos estgios iniciais, e ao longo da vida, a maturao uma questo de integrao. Em uma perspectiva ecolgica, o desenvolvimento infantil depende do suprimento de um ambiente satisfatrio, em que as necessidades individuais da criana sejam atendidas adequadamente. Para que se compreenda a mudana desenvolvimental de uma criana, necessrio analisar todo o cenrio ecolgico em que esta cresce e se desenvolve3. Estudiosos da psicologia desenvolvimental dividem o ciclo vital em oito perodos, determinados, cada qual, por caractersticas prprias, que iro influenciar as subsequentes: 1. estgio pr-natal (concepo at nascimento); 2. primeira

2 3

TRINDADE, Jorge. Manual de Psicologia Jurdica Para Operadores do Direito. Livraria do Advogado. Porto Alegre: 2004. p. 66 WINNICOTT, Donald W. Tudo Comea em Casa. Martins Fontes. So Paulo:1999. p.4.

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infncia (nascimento at trs anos); 3. segunda infncia (3 a 6 anos); 4. terceira infncia (6 a 12 anos); 5. adolescncia (12 a 20 anos); 6. jovem adulto (20 a 40 anos); 7. meiaidade (40 a 65 anos); 8. terceira idade (65 em diante)4. A importncia das primeiras relaes na vida de um beb como a base para o desenvolvimento inegvel. Todos os bebs tendem a desenvolver um forte vnculo com a me ou me substituta (cuidador primrio). A consolidao do desenvolvimento emocional, cognitivo e social da criana depende tambm da continuidade dos cuidados afetivos. Uma me fisicamente presente, mas emocionalmente distante no assegurar o necessrio senso de segurana para que a criana encontre na relao satisfao e prazer. Ao referir-se ao nascimento psicolgico da criana como processo de individuao-separao, Mahler5 (2002, p.15) observa que o nascimento biolgico do homem e o nascimento psicolgico do indivduo no coincidem no tempo. O primeiro um evento bem delimitado, dramtico e observvel; o ltimo, um processo intrapsquico de lento desdobrar. Numa perspectiva histrica, Freud argumentava que a criana possui necessidades fisiolgicas por alimento e conforto que devem ser satisfeitas, e que o beb se torna interessado em uma figura humana, especificamente a me, por ela ser a fonte de suas satisfaes fisiolgicas bsicas. O psicanalista Ren Spitz tambm estudou as relaes vinculares e a formao do apego. Em suas pesquisas realizadas junto a um orfanato, Spitz6 (1945) observou que os bebs institucionalizados que eram alimentados e vestidos, mas no recebiam afeto, nem eram segurados no colo ou embalados, apresentavam dificuldades no seu desenvolvimento fsico, faltava-lhes apetite, perdiam peso, sofriam de insnia, tinham grande suscetibilidade a resfriados intermitentes, desenvolviam sentimentos de abandono e embotamento afetivo e, com o tempo, perdiam o interesse por se relacionar. Tais reaes orgnicas e emocionais tanto de ordem somtica quanto psicolgica apresentadas pelos bebs, os quais no raro atingiam o bito, desenvolveram-se em razo da progressiva deteriorao da sua sade fsica e mental ocasionadas pela ausncia dos pais e privao de afeto. privao afetiva parcial, Spitz denominou sndrome de depresso anacltica; privao afetiva total, sndrome de hospitalismo. Erik Erikson, psicanalista e terico do estudo do desenvolvimento, abordou, durante os estudos que realizou entre os anos de 1950 a 1985, a importncia dos anos iniciais para o desenvolvimento. O comportamento do principal provedor de cuidados (comumente, a me) fundamental ao estabelecimento, pela criana, de um senso de confiana bsica. Para que ocorra uma finalizao bem-sucedida dessa tarefa o genitor precisa amar com consistncia e reagir de maneira previsvel e confiante para com a criana. Winnicott, pediatra e psicanalista ingls, descreveu, em 1963, o desenvolvimento emocional primitivo em termos da jornada da dependncia independncia, propondo trs categorias: dependncia absoluta, dependncia relativa e autonomia relativa.
4 5 6

PAPALIA, Diane E., SALLY, Wendkos Olds. Artmed. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: 2000, p. 27 MAHLER, Margaret S. O Nascimento Psicolgico da Criana. Simbiose e Individuao. Artmed. Porto Alegre: 2002. 2. ed. p.15 SPITZ, Ren A. O Primeiro Ano de Vida. Martins Fontes. So Paulo: 2000. 2. ed, 2. tiragem. p. 282

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No perodo neonatal, a criana encontra-se protegida por uma barreira ao estmulo. O recm-nascido passa a maior parte do dia dormindo ou dormitando. Por volta do fim da primeira semana de vida, o beb comea a responder aos estmulos, gradualmente, os quais tornam-se mais especficos na oitava semana seguinte. A me, por sua vez, ao mesmo tempo em que se ocupa de aliviar as tenses do beb e satisfazer as necessidades fisiolgicas, alimentando-o quando tem fome, trocando-o quando est molhado, cobrindo-o quando est frio etc., protege fisicamente a criana, evitando que esta seja sobrecarregada com estmulos. Em contrapartida, o beb necessita de estmulos externos, para melhor desenvolver suas aptides e capacidades sensoriais. A estimulao precoce impulsiona o desenvolvimento das habilidades bsicas da criana. A satisfao das necessidades do beb desempenha um papel fundamental no reconhecimento deste primeiro percepto e o orientar a transformar os signos em significados. Nesse contexto, segurar a criana possui significado de alcance mais amplo do que simplesmente impedir que ela caia. O termo pode ser empregado para incluir a prestao bsica de cuidados destinados criana, os quais iro se ampliando medida que esta for se desenvolvendo e seu universo se tornando mais complexo. Segurar traduz-se tambm por tornar seguro. Ao abordar o contexto de facilitao, Winnicott7 (2002, p. 54) revela que segurar e manipular bem uma criana facilita os processos de maturao, e segur-la mal significa uma incessante interrupo destes processos, devido s reaes do beb s quebras de adaptao. Portanto, a forma de segurar e manipular o beb indicia o modo pelo qual a criana atravessar as fases de seu desenvolvimento. Conclui o autor, afirmando que os bebs no se recordam de que as pessoas os seguravam bem no entanto, lembram-se da experincia traumatizante de no terem sido segurados de forma adequada. J na concepo kleiniana, o beb possui capacidades rudimentares de ego e as utiliza para organizar as percepes do mundo, edificando toda a sua constelao emocional durante o estgio que denominou de posio esquizoparanide, primeiro instrumento utilizado pela criana para estruturar suas experincias. A psicanalista parte da hiptese de que, ao nascer, a criana j capaz de algumas funes do ego: experimentar ansiedades, utilizar mecanismos de defesa e estabelecer relaes de objeto primitivas tanto na realidade, quanto na fantasia. Klein apud Souza (2005, pp. 52-59) descreve a posio esquizoparanide e a depressiva como duas formas bsicas de organizao das ansiedades, defesas e modos de travar relaes objetais, sendo esta uma das suas mais importantes contribuies8 . Realizado o processo de separao-individuao, em torno da metade do segundo ano de vida, opera-se na criana um incremento da conscincia de sua separao fsica da me, pela maturao do aparelho mental, especialmente das funes motora e cognitiva, tornando o beb cnscio da separao fsica. medida que comea a caminhar, descobre sua capacidade de locomover-se para longe da me e passa a explorar, com maior domnio, o ambiente a sua volta. No entanto, retorna periodicamente me, sobrevindo a necessidade de estar prximo a esta. A partir dessa capacidade de movimentar-se, o temor perda objetal regride. A criana comea a entender que a sada da me de seu campo visual

7 8

WINNICOTT, Donald W. Os Bebs e Suas Mes. Martins Fontes. So Paulo: 2002. 2. ed., 2. tiragem. p 54

SOUZA, Audrey Setton Lopes. Dois Vrtices Emocionais. Viver Mente e Crebro. Coleo Memrias da Psicanlise. So Paulo. Volume 3, p. 52-59. abr. 2005

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no significa seu desaparecimento. A percepo de separao conduz a criana necessidade de, gradativamente, separar-se emocionalmente de sua me. No decorrer do seu primeiro ano de vida, aprimoradas as potencialidades da criana, ela vai se desenvolvendo e tornando-se cada vez mais independente. Todo este processo, assevera Spitz9 (2000, p. 4), ocorre tanto no setor somtico, como no psicolgico da personalidade da criana. A qualidade da assistncia recebida nos estgios iniciais do desenvolvimento infantil dota a criana de confiana em relao ao mundo e s pessoas, da mesma forma que experincias traumticas nesta etapa podem desorganizar sua vida de forma severa, ao incutirem na memria latente do indivduo em formao o registro da introjeo de desprazer causada por um desastre ambiental, no corrigido no tempo devido, com o seu eu. A evoluo do processo maturacional induz o beb a relacionar-se com objetos. No entanto, Winnicott10 (1999, p. 13) ensina, que isso s pode ocorrer efetivamente quando o mundo apresentado ao beb de modo satisfatrio. O padro para a relao objetal assenta-se nos estgios iniciais de desenvolvimento da criana, vale dizer, na primeira infncia. As relaes objetais assumem importncia primordial para a construo de afetos e para a organizao do senso de percepo da criana, constituindo a reciprocidade entre me e filho, ou de seu substituto, no caso de crianas que so criadas em instituies, importante elemento para dotar a criana de aptido para elaborar, gradativamente, uma imagem coerente do mundo. Bowlby (1969), psicanalista ingls e terico das relaes objetais, descreveu a importncia das primeiras relaes para o desenvolvimento, formulando, desse modo, a teoria do apego, valioso marco referencial para investigar a interao adulto-criana, quando descreve as relaes do beb com sua me ou cuidador desde o nascimento at os seis anos de idade. Esta proposio sustenta que ato de nutrir desempenha um papel secundrio e acessrio no desenvolvimento dos sistemas comportamentais. Para Bowlby (1969), a formao do apego no deriva da satisfao das necessidades fisiolgicas bsicas como postula Freud. Os indivduos que tm a oportunidade e conseguem construir um modelo representacional positivo de si mesmos desenvolvem o que Bowlby (1969) denomina de apego seguro. Segundo Bowlby11 (2002, p. 330), desde os primrdios dos estgios desenvolvimentais da criana, da maneira de responder aos estmulos que comumente emanam do ser humano - como os estmulos auditivos provenientes da voz humana, os estmulos visuais provenientes do rosto humano e os estmulos tteis e sinestsicos oriundos dos braos e corpo humanos - derivam todos os sistemas discriminatrios e refinados que ao longo da infncia e pelo resto da vida sero os mediadores do apego com determinadas figuras. O apego um vnculo afetivo desenvolvido pelo indivduo em relao a um parceiro que, por sua importncia, deseja-se que sempre esteja prximo e que no pode ser substitudo por nenhum outro. Para Bowlby, o comportamento de apego manifesta-se pelos trs meses, tornando-se nitidamente presente por volta dos seis meses de idade.
9 10 11

Id. Ib. p.4. Id. Ib. p. 43. BOLWBY, John. Apego. A Natureza do Vnculo. Martins Fontes So Paulo: 2002. 3 ed. p. 330

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Cada criana desenvolve um padro de apego dirigido para uma figura em particular, a me, ou o seu substituto, a figura materna. A base para que se estabeleam vnculos afetivos saudveis depende do grau em que os pais ou os seus substitutos fornecem criana uma base segura e a estimulam a explorar o ambiente, de molde a fornecer-lhes o necessrio aporte para, gradualmente, ampliarem suas relaes. O atraso no desenvolvimento do apego indica que a criana, por alguma razo, experimentou muito menos estimulao social de uma figura materna, como o caso das que so criadas em instituies, devido forma impessoal dos cuidados que geralmente lhe so dispensados. A qualidade da interao social entre a figura materna e a criana possibilita o rpido desenvolvimento por parte desta do apego discriminado, ao passo que sem devida estimulao todo esse processo torna-se muito mais lento. A experincia de uma criana junto a uma figura de apego que a estimule, seja cooperativa e a apie auxilia significativamente o indivduo a construir um modelo favorvel para formar futuros relacionamentos, alm de promover seu senso de confiana e competncia. No curso de um desenvolvimento sadio, o comportamento de apego conduz ao desenvolvimento de laos afetivos, inicialmente entre a criana e a figura materna e, posteriormente, entre adulto e adulto. A partir da dependncia nos primeiros meses, a formao de um apego seguro conduz independncia posterior rumo liberdade...

2. A CRIANA INSTITUCIONALIZADA: DA EXCLUSO SOCIAL PARA A PERVERSA INCLUSO INSTITUCIONAL

Os motivos de ingresso na instituio so diversos, podendo ocorrer por determinao do Conselho Tutelar ou da autoridade judiciria. Crianas vtimas de abuso ou violncia da famlia, do Estado e da sociedade, as quais ganham concretude na figura da criana abandonada ou do menino de rua, constituem, geralmente, a clientela dos abrigos. Tambm situaes de maus tratos vivenciadas pela criana dentro do lar sugerem o seu encaminhamento, ainda que de forma transitria, a uma instituio, como forma de afast-la, por um tempo, da situao de violncia impingida em famlia. Pelas caractersticas das crianas e adolescentes atendidos nos abrigos, notadamente emergentes de situaes que denotam excluso social, verifica-se a necessidade de se regulamentar a porta de entrada dessas instituies. Segundo pesquisa do IPEA realizada em 2003, o principal motivo para o abrigamento o relacionado pobreza, seja em decorrncia de carncia de recursos materiais da famlia, de abandono pelos pais ou responsveis, de vivncia de rua. Os motivos mais citados para o abrigamento violam frontalmente o ECA, o qual impede, em seu artigo 23, a perda ou a suspenso do poder familiar devido falta ou carncia de recursos materiais da famlia. Nestes casos, a legislao recomenda a insero da famlia em programas oficiais de auxlio. Embora a legislao defina a medida protetiva de abrigo como excepcional e transitria, o cotidiano revela realidade diversa. A aplicao indiscriminada da medida de abrigamento, antes de analisada a pertinncia das outras medidas protetivas elencadas no art. 101 do ECA, findam por violar o direito fundamental convivncia familiar. O abrigo, dispe o ECA, medida provisria e excepcional, utilizvel como forma de transio para a colocao em famlia substituta, no implicando privao de liberdade (art. 101, pargrafo nico). Sua natureza jurdica de famlia substituta institucional.

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A aplicao indiscriminada da medida de abrigamento por parte das autoridades competentes, Conselhos Tutelares e Poder Judicirio, muitas vezes com o aval condescendente do Ministrio Pblico, antes de analisada a pertinncia das outras medidas protetivas elencadas no art. 101, do ECA, findam por violar o direito fundamental convivncia familiar. De acordo com o Estatuto, o afastamento do convvio com o grupo familiar de origem, quer na modalidade de abrigo em entidade, quer na de colocao em famlia substituta, somente deve ser aplicada como ltima ratio. No raro, nos abrigos, a criana permanece anos aguardando uma definio, sem saber se ser reintegrada famlia de origem, colocada em famlia substituta atravs de adoo ou mesmo se permanecer na instituio sem perspectivas de acolhimento familiar. A despeito da lei, muitos abrigos adotam o regime de permanncia continuada, em que os abrigados permanecem na instituio em tempo integral, como se ali fora o seu local de moradia. O restabelecimento dos vnculos familiares e a integrao comunitria, muitas vezes, so ignorados pelas entidades de abrigamento, sob as mais diversas e descabidas justificativas. Poucas so as instituies que realizam o conjunto de aes necessrias para o fortalecimento desses vnculos entre a criana e o adolescente abrigado, o seu ncleo familiar e a sua comunidade de origem. condio de respeito ao desenvolvimento a manuteno dos vnculos. O espao institucional no o meio natural para o favorecimento do desenvolvimento integral da criana, a qual passa a ser cuidada por pessoas que at ento no conhecia e cujos referenciais, muitas vezes, encontram-se dissociados de seu contexto social e familiar. O desrespeito a estes princpios, associados carncia de estimulao, de vnculos afetivos e de ateno emocional, gera prejuzos evidentes e inevitveis que, como visto, afetam o desenvolvimento global da criana. A institucionalizao prolongada impede a ocorrncia de condies favorveis ao bom desenvolvimento da criana. A falta da vida em famlia dificulta a ateno individualizada, o que constitui obstculo ao pleno desenvolvimento das potencialidades biopsicossociais da criana. A submisso a rotinas rgidas e o convvio restrito s mesmas pessoas comprometem o sadio desenvolvimento da criana, alm de limitar suas possibilidades e oportunidades de desenvolver relaes sociais amplas e diversificadas. A dinmica institucional aprisiona a criana e no a protege da angstia de, mais tarde, enfrentar o mundo externo, que se lhe afigura misterioso e desconhecido. Nos abrigos, comum que as necessidades emocionais bsicas da criana por conforto, estimulao e afeto, bem como suas necessidades fsicas bsicas fiquem em segundo plano. Por melhor que seja a instituio, por mais que haja uma atmosfera de ambincia familiar artificialmente criada, somente uma relao familiar propicia um sentimento de intimidade, cumplicidade e um convvio mais afetuoso, personalizado e individualizado12 . Nas instituies, a criana experimenta um tipo de socializao que caracterizada pela inexistncia ou carncia de vnculos afetivos, que importam na ausncia de um referencial cognitivo, necessrio a uma concepo de si mesma.

12

MOTTA, Maria Antonieta Pisano. As Marcas do Abandono em Crianas e Adolescentes. http//www.cecif.org.br/abrigos_marcas.htm, acessado em 16.12.2005

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Sabe-se que so as interaes recprocas que possibilitam o processo de diferenciao do self, vale dizer da formao do eu, sendo vital que a criana adquirida uma noo de si mesma como entidade distinta e diferenciada das outras e simultaneamente conectada emocional e socialmente a elas. A criana, dependendo de sua faixa etria, e de suas vivncias pretritas, apresenta necessidades distintas e o mtodo empregado pelo programa de abrigamento nem sempre atende de forma personalizada essa demanda. O retardo no desenvolvimento cognitivo e o afetivo de uma criana abrigada por longa data denotam os malefcios da institucionalizao prolongada. Se a ruptura dos vnculos iniciais prejudicial, a continuidade dessas rupturas ainda pior. Os laos construdos nas instituies revelam-se frgeis e inconsistentes. A criana abrigada demora em demonstrar sinais de formao de apegos sociais especficos. A criana, dependendo de sua faixa etria, e de suas vivncias pretritas, apresenta necessidades distintas e o mtodo empregado pelo programa de abrigamento nem sempre atende de forma personalizada essa demanda. Nos abrigos, a mudana dos cuidadores primrios da criana, as oscilaes tcnicas no atendimento, a falta de consenso sobre o processo educacional a ser adotado, a transferncia da criana de uma instituio para outra so fatores que ocorrem comumente e que acarretam a descontinuidade dos laos afetivos e dificultam a estruturao do eu, provocando alto nvel de insegurana pessoal, medo e falta de confiana no outro. A ausncia fsica da me pode ser preenchida por meios simblico-representacionais, mas o abrigamento prolongado e o rompimento definitivo dos vnculos familiares tornam essa construo mais difcil. A criana no um adulto em miniatura. Ao revs, apresenta caractersticas e necessidades prprias de cada faixa etria, de acordo com as fases desenvolvimentais e o ciclo vital. Para um hgido desenvolvimento psicolgico, tem necessidade da mantena de um relacionamento constante e ininterrupto, caracterizado por tocas afetivas e estimulao por parte de um adulto que lhe seja emocionalmente significativo. Crianas institucionalizadas por longo perodo podem apresentar marcas muitas vezes profundas e sempre dolorosas, as quais, se no elaboradas adequadamente, tm grande probabilidade de permanecer por toda a vida, inclusive com reflexos na sade mental. A incidncia de efeitos perniciosos aptos a causar desordem na formao do desenvolvimento do indivduo evidente. Distrbios psiquitricos e da personalidade podem ser derivados por uma falha no processo de formao de apego e de elaborao de vnculos afetivos estveis. No se pode olvidar que o orgnico, o psquico, o emocional, o individual e o social so elementos integrantes da condio humana, pertencentes ao indivduo e ao ambiente em que ele nasce, cresce e se desenvolve. A mudana paradigmtica operada com o advento do Estatuto da Criana e do Adolescente no foi suficiente at ento para demover antigas prticas e desconstituir uma cultura de institucionalizao, ainda to arraigada na sociedade brasileira. O reordenamento institucional providncia que se impe, assim como urge repensar a prtica do abrigamento, para que o tempo prolongado de afastamento dessas crianas de suas famlias no acarrete seu abandono total, inclusive, e o que pior, pelo sistema que deveria proteg-las.

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3. O DIREITO CONVIVNCIA FAMILIAR

A extrema fragilidade e vulnerabilidade do beb humano por cuidados iniciais e afeto, com a participao de um outro significativo, indica a necessidade de proteo para a sua sobrevivncia e desenvolvimento das suas potencialidades biopsicossociais. A famlia, primeiro agente socializador do ser humano, o locus privilegiado para que o desenvolvimento infantil ocorra em bases seguras e satisfatrias. a partir da convivncia em famlia que o indivduo se estrutura e se organiza rumo construo da sua identidade. O fato de a criana integrar uma famlia incute em sua conscincia um sentimento de pertena a um grupo especfico. Portadora de crenas e cdigos prprios, a famlia espelha o modelo de sociedade em que est inserida, transmitindo criana, ser em desenvolvimento, os valores vigentes dessa cultura, inscrevendo-a em uma nova ordem social, que pouco a pouco vai se descortinando. Vicente13 (2004, pp 47/59) anota que a criana inicia sua histria dentro da histria de sua famlia, de sua comunidade e de sua nao. A funo socializadora da famlia possibilita a adaptao da criana ao mundo que a cerca, influenciando-a em suas futuras relaes interpessoais. A instituio familiar, a par das profundas mudanas de funo, natureza, composio e, consequentemente, de concepo que sofreu nas ltimas dcadas, passou a engendrar novos valores e tendncias que se concretizam a despeito da lei. Inspirada por novos valores que sobrepujam e rompem com a concepo tradicional de famlia, a sociedade contempornea adota um modelo familiar descentralizado, democrtico, igualitrio e desmatrimonializado. No momento histrico em que o formato hierrquico da famlia cedeu lugar sua democratizao, sobreveio o pluralismo das entidades familiares, escapando as novas estruturas de convvio s normatizaes existentes. Os vnculos de convivncia formados sem o selo da oficialidade ingressaram no mundo jurdico por obra da jurisprudncia, em consonncia com uma nova proposta de arquitetura familiar. A famlia passou a ser percebida sob um novo enfoque, mais inclusivo e menos moralista, regida pelo afeto, como mola propulsora. O que identifica a famlia um afeto especial, um sentimento entre duas ou mais pessoas que se afeioam pelo convvio, em razo de uma origem ou um destino comum. esse afeto que define a famlia: a comunho de vidas, enlaadas pela ntima conjugao de interesses comuns. Atualmente, o afeto ganhou o status de principal ingrediente de uma relao familiar. Assim, a criana que nasce e cresce no seio de uma famlia, estrutura bsica social, sente-se aceita atravs da energia receptiva que se cria no lar. A partir desta ambientao primria, inicia a moldagem de suas potencialidades, com o propsito da convivncia em sociedade e da busca de sua realizao pessoal. Seu novo balizamento evidencia um espao privilegiado para que os seres humanos se complementem e completem. Tem-se, aqui, a busca pela dignidade da pessoa humana, sobrepujando valores meramente patrimoniais. Nesse novo panorama que se desvenda, a famlia concebida como uma organizao subjetiva fundamental para a construo individual da felicidade, edificada sob o prisma eudemonista.

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SCHREIBER, Elisabeth. Os Direitos Fundamentais da Criana da Violncia Intrafamiliar. Ricardo Lenz. Porto Alegre: 2001. p. 47

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Atualmente, a famlia est matizada em um fundamento que explica sua funo: a afetividade. A base da famlia moderna o afeto. A famlia , portanto, fonte primordial de afeto, referencial de significado inconteste para o sadio desenvolvimento da criana. Reconhecer o afeto enquanto elemento fundante da entidade familiar, inobstante sua roupagem, significa validar o princpio da proteo integral preconizado pelo ECA, como vis estruturante da concretizao dos direitos fundamentais da criana. A criana titulariza direitos inerentes a toda pessoa. Devido sua peculiar condio de desenvolvimento, alm destes a ela so atribudos direitos especficos indispensveis sua formao. O direito convivncia familiar, ao lado do direito vida, sade, liberdade, ao respeito, dignidade, convivncia comunitria, educao e outros, constitui direito fundamental de toda criana. O direito convivncia familiar inscreve-se na categoria de princpio constitucional enquanto valor fundante da dignidade da pessoa humana. Os documentos internacionais, a Constituio Federal e o ECA reconhecem ser a famlia o meio natural mais adequado ao sadio e harmonioso desenvolvimento infantil. A preservao do direito convivncia familiar de que so titulares crianas e adolescentes tambm constitui preocupao de dimenso internacional: Declarao Universal dos Direitos da Criana, editada em 20 de novembro de 1959; Conveno Internacional Sobre os Direitos da Criana, ratificada pelo Brasil em 1990; Diretrizes de Riad, diploma internacional que traa diretrizes das Naes Unidas para a preveno da delinquncia juvenil; Conveno de Haia (adoo internacional). Em mbito de direito interno, os direitos fundamentais infantojuvenis encontram expresso constitucional no art. 227, da Carta Magna. O ECA, recepcionando amplamente os princpios constitucionais da dignidade da pessoa humana e secundando a normativa internacional, situa o direito a convivncia familiar no Ttulo II, que trata dos direitos fundamentais, Captulo III, artigos 19 a 52. O Estatuto define famlia natural como a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes (art. 25, da Lei n. 8.069/90), enquanto que famlia substituta pode ser entendida como aquela que escapa a esta espcie de formatao. Conforme j acenado, a famlia contempornea, cuja composio no decorre apenas do casamento civil e nem concebida exclusivamente como unio duradoura entre homem e mulher, rompeu com o antigo arranjo patriarcal do incio do sculo passado. O direito fundamental de crianas e adolescentes convivncia familiar se situa acima de discriminaes valorativas de ordem subjetiva e moralizante quanto formatao da entidade familiar. O desenvolvimento da criana no pode ser compreendido parte do cuidado que lhe dispensado. Nesse sentido, a famlia concebida como espao de realizao da dignidade do ser humano.

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4. O ESPAO INSTITUCIONAL: QUANDO O ABRIGO NO PROTEGE

A vivncia no espao institucional, quando no transitria e breve, alm de violar o direito fundamental convivncia familiar, pode causar criana, graves consequncias, se no elaboradas adequadamente, em especial no campo psquico e emocional, com reflexos na vida adulta. Por mais que a instituio crie uma atmosfera de ambincia familiar, as potencialidades biopsicossociais da criana ficam restritas dinmica institucional e aprisionadas a rotinas e disciplinas rgidas. O convvio mais afetuoso e personalizado, a ateno individualizada, a intimidade e a cumplicidade so caractersticas prprias da relao familiar. Somente esta fornece ao indivduo as ferramentas necessrias para se desenvolver com plenitude. A criana precisa de ateno diferenciada para satisfazer suas necessidades individuais por afeto e estimulao. A ateno e cuidados que lhe so dispensados na instituio devem levar em conta suas vivncias pretritas e sua faixa etria. Contudo, o mtodo empregado pelo programa de abrigamento dificilmente garante o atendimento a essa demanda de forma personalizada. As crianas devem se adequar ao padro de atendimento prestado dentro da instituio, sendo comum que suas necessidades individuais por carinho, conforto e estimulao sejam relegadas a um plano secundrio. Crianas abrigadas h mais de um ano costumam apresentar reaes psicossomticas, como reflexo de distrbios de origem emocional. A manuteno ou repetio de doenas fsicas torna-se crnica nessas crianas e os cuidados mdicos para san-las no se mostraram eficazes o bastante. Os sintomas perduram, em geral, at o desabrigamento, com o consequente acolhimento familiar. Por no conseguirem suportar, no plano psquico, situaes estressantes, essas crianas acabaram produzindo ou agravando sintomas e doenas que se manifestam no corpo, como distrbios de sono, diarrias e enurese, todas alteraes orgnicas constatadas clinicamente. A percepo de que no possui qualquer referncia familiar, somadas ausncia das figuras materna e paterna, provavelmente desencadeia na criana a expresso simblica de sua dor por meios no discursivos. Seu desconforto, seus desejos e sentimentos parecem se expressar por meio de reaes fsicas. As doenas fsicas vm tona como uma resposta a um estresse psicossocial desencadeado ou agravado por fatores particularmente significativos para essas crianas. Tudo leva a crer que quando no conseguem eliminar as tenses de uma forma natural, surgem vlvulas artificiais de fundo emocional. Esses sintomas so uma forma de linguagem a ser decifrada, vale dizer, um no dito. Em uma perspectiva ecolgica, o ambiente exerce papel crucial no desenvolvimento da criana. O estado emocional desta atua diretamente sobre a sade fsica. A criana, ser em desenvolvimento, encontra-se em um processo que implica mudanas, ajustes, maturaes fsicas, cognitivas e emocionais. O ambiente deve oferecer criana condies adequadas para a satisfao das suas necessidades bsicas. Qualquer falha no atendimento a essas necessidades pode ser sentida pela criana, desencadeando reaes na mesma.

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Atualmente, as instituies que promovem programa de abrigamento devem se adequar aos princpios estabelecidos pelo ECA, priorizando o atendimento aos direitos fundamentais dos que se encontram sob sua proteo. Nesse passo, o tempo prolongado de abrigamento, em alguns casos, contribui sensivelmente para uma melhora geral na sade fsica, no desenvolvimento cognitivo e psicomotor da criana que chega instituio j debilitada. Cuidados mdicos, odontolgicos, de higiene, insero e acompanhamento escolares e estmulo educacional so alguns dos fatores que, conjugados, podem concorrer positivamente para o desenvolvimento infantil da criana institucionalizada por longo perodo de tempo. A deficincia nutricional gradativamente compensada atravs do fornecimento de uma alimentao equilibrada, baseada em um cardpio previamente elaborado. A interveno da equipe tcnica, quando sensvel a essas questes, inclui cuidados que envolvem estmulos afetivos, motores e sensoriais. O abandono, que joga seu manto sobre a infncia socialmente excluda, revitimiza crianas s quais faltam o amor e o olhar de pai e me. Verificou-se que por trs de uma criana institucionalizada h uma famlia em situao de fracasso. No soa temerrio afirmar que famlias abandnicas geralmente contam histrias de seus prprios abandonos. Crianas abrigadas por mais de um ano costumam demonstram uma carncia afetiva muito forte. A qualidade da assistncia recebida nos estgios iniciais do desenvolvimento infantil dota a criana de confiana em relao ao mundo e s pessoas. A qualidade das primeiras relaes objetais fundamental para a formao de um apego seguro, essencial para um adequado desenvolvimento. O medo ser um dos fatores apontados como uma sensao muito presente na vida das crianas abrigadas por mais de um ano. O medo, por si s, no sinal de uma patologia emocional. uma emoo humana universal benfica para a conservao da espcie, servindo como resposta adaptativa a uma situao adversa. O medo exagerado que paralisa e perturba a realizao de tarefas cotidianas, que traz sofrimento e prejudica a criana. Este o medo experimentado pelas crianas que passam por um longo perodo de institucionalizao. Tambm a baixa autoestima, sentimentos de rejeio e isolamento costumam ser verificados como efeitos do abrigamento prolongado para crianas. Menos-valia, inferioridade, rejeio, falta de motivao, humor deprimido e tendncia a autodepreciar-se so sentimentos que causam sofrimento moral em graus variados. A descontinuidade de laos afetivos emocionalmente significativos para a criana levam a dificuldades na estruturao do self e conduzem insegurana pessoal, medo e falta de confiana no outro. Crianas institucionalizadas por longo perodo de tempo trazem em si internalizadas as marcas da estigmatizao, tendo incorporado a noo discriminatria que grande parte da populao lhes atribui dentro de uma categorizao que consideram cabvel e justificvel. Este um dos aspectos mais perversos do processo de estigmatizao: a legitimao por parte do prprio discriminado. Em funo da identidade construda no espao institucional essas crianas so reconhecidas e (pr) julgadas por seus pares.

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Todo ser humano, independente de sua idade, possui a necessidade de se sentir amado, aceito, pertencido. A estigmatizao conduz segregao, ao retraimento e rejeio. O afastamento do meio social, as dificuldades nas relaes e no convvio com o outro e o isolamento se tornam frequentes. No que se refere ao comportamento, as crianas abrigadas por mais de um ano tendem a apresentar um padro repetitivo e persistente de comportamento agressivo e desafiador, que se contrape s regras de convivncia social, como irritabilidade, exploses temperamentais, rebeldia e atitudes de oposio. Surgem, ainda, como consequncias negativas do abrigamento prolongado a rejeio escola e ao ambiente escolar. A agressividade, quando no vivenciada de forma bem dosada e saudvel, pode ser a causa de comportamentos problemticos e antissociais e de uma socializao adulta comprometida. Embora muito particular e pessoal a cada criana a forma de reagir, comumente, as reaes agressivas se expressam atravs de xingamentos e provocaes verbais, os quais, muitas vezes, se voltam contra os prprios cuidadores, que acabam sendo alvo das frustraes destas crianas. Crianas abrigadas por mais de um ano tendem a ser portadoras de uma socializao perturbada. O quadro disfuncional gerado pela vivncia institucional prolongada, aliada s experincias pretritas destas crianas, apura a agressividade e os distrbios comportamentais, os quais podem ser entendidos como uma tentativa desesperada de sobreviver batalha que posta sua frente, como defesa e resposta a um mundo hostil que lhe foi apresentado. Quanto vinculao afetiva, os elos construdos na instituio no parecem proporcionar criana a construo de um referencial suficientemente forte e expressivo. Ainda que o abrigo se torne a principal referncia para a criana institucionalizada por perodo superior a um ano, os relacionamentos estabelecidos entre esta e seus cuidadores podem no ser hgidos o suficiente para fornecer criana a segurana da elaborao de vnculos afetivos estveis, constantes e ininterruptos, em razo do ciclo de substituies dos funcionrios. A falta de um objeto especfico e especial de apego pode levar a criana a prejuzos de ordem somtica, intelectual e emocional. Para Bowlby, o comportamento de apego, no curso do desenvolvimento sadio, leva ao desenvolvimento de laos afetivos entre a criana e o adulto que dela cuida. A capacidade para estabelecer vnculos afetivos saudveis est profundamente condicionada qualidade das interaes recprocas entre os adultos e as crianas e base que os pais ou seus substitutos (cuidadores primrios) proporcionam a estas. A construo do que Bowlby denominou de apego seguro depende essencialmente, portanto, destes fatores. Crianas institucionalizadas, em especial as que permanecem na instituio por mais de um ano, esto mais propensas a desenvolver padres de apego inseguro. H, em geral, problemas que a afligem e dos quais so portadoras que antecedem seu abrigamento. Tais problemas, dependendo da conduta assumida em relao a elas, podem ser agravados com o gradual enfraquecimento dos vnculos familiares associado ao contexto ambiental em que passam

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a viver. A institucionalizao prolongada constitui, por sua prpria natureza e caractersticas, fator de risco para o desenvolvimento de um apego saudvel. O tempo de permanncia da criana na instituio proporcional ao enfraquecimento dos vnculos familiares e o inversamente em relao ao fortalecimento dos elos institucionais, os quais vo se sedimentando com o tempo. O abrigo passa a ser o principal referencial dessas crianas, ocasionado graves prejuzos para o seu desenvolvimento. A descontinuidade dos vnculos afetivos formados no espao institucional constitui um fator incidente que prejudica o processo de interao social da criana abrigada por longo perodo de tempo, a qual demora em demonstrar sinais de formao de apegos sociais especficos. Por fim, surgem a ansiedade, a frustrao e a depresso como caractersticas comuns s crianas abrigadas por mais de um ano. Nota-se em relao a estas uma angstia excessiva, uma apreenso permanente que vai se agravando com o passar do tempo de abrigamento. Essas so marcas profundas e dolorosas que mutilam, aos poucos, os sentimentos dos pequenos, ainda em elaborao, podendo contribuir para a incidncia de perturbaes biopsicossociais em fases mais tardias da vida. Toda criana passa por uma srie de frustraes necessrias sua educao, como o desmame, a aprendizagem de limpeza e diversas outras interdies. Mas, no caso das crianas institucionalizadas por mais de um ano, a frustrao outra: decorre da ansiedade e da expectativa de um acolhimento familiar que tarda ou muitas vezes jamais chega e que, como o tempo, gera depresso. O humor deprimido, a tristeza, o desnimo, sentimentos de pesar e de fracasso so alguns dos sintomas que denotam nestas crianas um persistente estado depressivo. Nas crianas pequenas, h registros de choro desmedido e que nada faz confortar. Nas maiores, a depresso surge associada a uma certa agressividade e a distrbios de comportamento. Crianas abrigadas por longo perodo de tempo vivenciam uma situao de vulnerabilidade fsica, emocional e social. A institucionalizao prolongada acaba potencializando outros fatores de risco para que essas crianas vivenciem episdios de revitimizao dentro da instituio que deveria proteg-las.

CONSIDERAES FINAIS
No se pretende afirmar que as instituies sejam um mal, pois muitas vezes cumprem o papel de proteger as crianas, afastando-as de inmeras situaes de risco, tais como maus tratos, negligncia, abusos fsicos e sexuais, s vezes sofridos no prprio seio familiar. Entretanto, o que se deve evitar o tempo prolongado de permanncia de uma criana em um abrigo, onde muito mais difcil desenvolver, com plenitude, suas capacidades. Impor-lhes longos perodos de abrigamento, tornando-as vtimas da burocracia judiciria ou mesmo do caos familiar que impede o desfecho final da destituio do poder familiar significaria penaliz-las duplamente. O sistema institucional no qual esto inseridas no pode se prestar a esse papel, caso contrrio a medida protetiva de

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abrigamento seria transformada em instrumento de excluso social, uma forma avanada de abuso e revitimizao da criana. Por melhor que seja o abrigo, a criana que ali vive est com seu direito fundamental convivncia familiar violado. Aes que aproximem a famlia das crianas abrigadas e vice-versa deve ser o mote propulsor das aes desenvolvidas pela instituio, a fim de manter aceso o vnculo dos abrigados com seu ncleo familiar. A busca da reestruturao das famlias das crianas abrigadas com vistas superao das dificuldades que determinaram o seu afastamento do lar outro fator que merece especial ateno por parte das instituies. As causas que levam uma criana ao abrigo so mltiplas, sendo este recurso ainda muito utilizado devido preservao em nosso pas de uma cultura do abrigamento. As consequncias negativas do abrigamento prolongado parecem evidentes. Os sentimentos negativos nutridos no espao institucional repercutiro na construo da identidade e subjetividade dessas crianas. H marcas profundas, dolorosas e, em alguns casos, irreversveis na vida das crianas institucionalizadas, quando os aspectos desfavorveis do abrigamento so vivenciados por longa data. Embora a legislao defina a medida protetiva de abrigo como excepcional e transitria, o cotidiano revela realidade diversa. No raro, nos abrigos, a criana permanece anos aguardando uma definio, sem saber se ser reintegrada famlia de origem, colocada em famlia substituta atravs de adoo ou mesmo se permanecer na instituio sem perspectivas de acolhimento familiar. No se pode desconhecer que o fator tempo muito importante para a criana e que quando esse tempo tarda demasiadamente ou no chega danos so produzidos em seu psiquismo. A soluo capaz de conduzir a uma nova dimenso do problema e reviso desse paradigma implica suplantar uma barreira significativa, medida que envolve a compreenso do tema em sua abrangncia, bem como a reflexo acerca de valores, conceitos e preconceitos, geralmente muito bem estruturados e alicerados ao longo dos anos e que se encontram, desde a poca da colonizao, a servio de uma minoria privilegiada, detentora do poder e da arte de exercer o controle social. Enquanto no for possvel minimizar as desigualdades sociais e resgatar a autoestima e a dignidade dos grupos populares sua situao de excluso persistir. Crianas que passam por um longo processo de institucionalizao acabam por desenvolver o que se pode denominar de identidade institucional. Esta identidade artificialmente construda como resposta necessidade de desenvolver mecanismos de resistncia e sobrevivncia em um ambiente pouco favorvel funciona como uma mscara, uma identidade virtual, atrs da qual se esconde a real identidade da criana. Aprimorar as instituies existentes tarefa importante, porm preciso, primordialmente, fortalecer e resgatar os vnculos familiares, priorizando a mantena da criana em sua famlia de origem, se possvel for, atravs de programas de apoio e incentivo convivncia familiar e resgate dos vnculos afetados, ou, quando mais conveniente, promovendo sua colocao em uma famlia substituta. A realidade institucional de muitas crianas revela uma faceta sombria da vida a que esto tiranizadas. Privadas do direito fundamental de crescer e se desenvolver no seio de uma famlia e no aconchego de um lar so cotidiana e

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silenciosamente aviltadas em seu mais elementar direito: o direito infncia. preciso romper com o perverso ciclo da histria, mantendo viva a chama da indignao. Compreender para transformar, eis o comeo de tudo. H que se questionar se a vivncia institucional no apresenta mais riscos e prejuzos do que oportunidades para o integral desenvolvimento da criana. A busca de alternativas que defendam a convivncia familiar e comunitria, direitos fundamentais da criana e do adolescente consagrados pela Constituio da Repblica de 1988 e pela Lei n. 8.069/90, e o acolhimento familiar, atravs da colocao em famlia substituta, so medidas que favorecem o desenvolvimento pleno, sadio e harmonioso da criana, cuja personalidade est em formao, garantindo o seu bem-estar. A necessidade de um novo olhar e de uma nova postura em relao criana institucionalizada premente. Ainda h muito por fazer. O caminho de superao implica mudanas de paradigmas. Por derradeiro, pode ser importante verificar que h um enorme hiato que separa o aparato jurdico de garantias expressas nos textos legais das vivncias experimentadas por essas crianas, s quais, sistematicamente, so negados os direitos mais elementares. terrificante admitir que crianas institucionalizadas por longa data, e que se sabe no so poucas, tm ainda sua infncia escamoteada por um falso e perverso sistema de proteo que se retroalimenta por intermdio da concentrao de renda, do desemprego, da falta de investimento na educao e da ausncia de uma poltica eficaz de apoio e promoo das famlias das camadas populares. Um sistema que muitas vezes parecer ter apenas uma porta de entrada, sem nenhuma de sada, no pode ser considerado honestamente protetivo. Os efeitos dessas experincias traumticas denotam como foram fortes essas crianas para resistir a tantos traumas experimentados no espao institucional. Invisveis aos olhos da sociedade e do governo, excludas das estatsticas e dos programas oficiais que deveriam existir para servi-las, esquecidas pelas famlias e carimbadas pelo abandono, essas crianas chegam ao final das suas infncias apenas como sobreviventes. Apenas?

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