ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DEL LITORAL

MAQUINARIA MARTIMA I

Instalaciones Energticas de Buques

Deber #1

PROFESOR: PHD.JOSE ROLANDO MARIN

DESARROLLADO POR: JUAN CARLOS PINTO LOOR

Fecha de entrega: Mayo 23, 2012

TEMA #1
Investigue en la web, especificando la pgina investigada: Qu universidades latinoamericanas estn acreditadas por ABET.
Las universidades latinoamericanas que tienen programas acreditados son: el Instituto Tecnolgico de Monterrey y la Pontifica Universidad Catlica de Chile. http://www.abet.espol.edu.ec/inicio/2-ique-es-abet.html?showall=1 Otra de las universidades acreditadas es la UTP(Universidad Tecnolgica De Per) http://www.egresadosidat.pe/revimg24.pdf

Cules son los criterios que revisa ABET para acreditar a una universidad?
Los criterios son los siguientes: Criterio 1. Los estudiantes El programa debe: Evaluar el desempeo de los estudiantes. Dar asesora a los estudiantes sobre el currculo y las materias de la carrera. Monitorear los progresos de los estudiantes dirigidos a alcanzar los objetivos del programa. El programa debe: Contar con y seguir polticas para la aceptacin de transferencia de estudiantes y validacin de cursos. Tener y seguir procedimientos para asegurar que todos los estudiantes satisfagan todos los requerimientos del programa. Criterio 2. Objetivos educacionales del programa El programa que busca acreditar o re acreditar, debe: Publicar los objetivos educacionales, los cuales deben ser consistentes con la misin de la institucin y estos criterios. Tener un proceso que documente peridicamente y demuestre que los objetivos estn basados en las necesidades de los componentes del programa. Tener un proceso de evaluacin y calificacin que peridicamente documente y demuestre el grado en que estos objetivos son alcanzados. Criterio 3. Resultados del programa El programa de ingeniera debe demostrar que sus estudiantes alcanzan los siguientes resultados: Capacidad para aplicar conocimientos de matemticas, ciencias e ingeniera. Capacidad para disear y conducir experimentos as como para analizar e interpretar datos. Capacidad para disear un sistema, componente o proceso para atender necesidades deseadas con restricciones realistas como: econmicas, ambientales, sociales, polticas, ticas, salud y seguridad, manufacturabilidad y sostenibilidad. Capacidad para trabajar en temas multidisciplinarios. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniera. Comprensin de la responsabilidad tica y profesional. Capacidad para comunicarse con efectividad. Una educacin amplia, necesaria para comprender el impacto de las soluciones de ingeniera en el contexto global, econmico, ambiental y social. Un reconocimiento de la necesidad y de la capacidad de involucrarse en el aprendizaje continuo en toda la vida. Un conocimiento de los asuntos contemporneos. Capacidad para usar tcnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniera necesarias para su prctica. Otros resultados adicionales que pueden ser articulados por el programa. El programa debe contar con un proceso de calificacin y evaluacin que peridicamente documente y demuestre el grado de alcance de los resultados del programa. Criterio 4. Mejora continua El programa debe mostrar evidencia de las acciones para mejorarlo. Estas acciones deben estar basadas en informacin disponible, y ser consistentes con los resultados de los procesos de los criterios 2 y 3.

Criterio 5. Currculo Aunque sin detallar cursos, el currculo requiere especificar las reas apropiadas a la ingeniera. Cada componente debe contar con tiempo y atencin en consistencia con los resultados y objetivos del programa. Debe incluir. Un ao de una combinacin de matemticas y ciencias bsicas (con alguna experiencia experimental) apropiado para la disciplina. Ao y medio de tpicos de ingeniera como: Ciencias de ingeniera: basada en matemticas, ciencias bsica con conocimiento dirigido a aplicaciones creativas. Estos estudios enlazan las matemticas y ciencias bsicas con la prctica de la ingeniera. Diseo de ingeniera: dirigido a concebir un sistema, componente o proceso para alcanzar las necesidades deseadas. Es un proceso de decisiones (a menudo iterativo) buscando el aprovechamiento ptimo de los recursos. Un componente de educacin general que complementa el contenido tcnico y que debe ser consistente con el programa y los objetivos de la institucin. Los estudiantes deben estar preparados para la prctica de la ingeniera a travs del currculo que culmina en la experiencia de diseo basada en el conocimiento y habilidades adquiridas en los cursos y en los estndares de ingeniera. Criterio 6. Cuerpo docente El cuerpo docente debe: Ser suficiente en nmero y contar con las competencias necesarias para atender todas las reas del programa. Contar con facilidades suficientes para la interaccin docente-estudiante, asesora y consejera, servicios universitarios, desarrollo profesional, interaccin con industriales y practicantes, as como con empleadores. Tener las calificaciones apropiadas y la autoridad suficiente para guiar apropiadamente el programa y desarrollar procesos para la evaluacin, calificacin y mejora continua del programa, sus objetivos y resultados. Contar con la suficiente competencia para ser juzgado por factores como: licenciatura, educacin, diversidad de conocimientos, experiencia, efectividad educativa, capacidad de comunicacin, entusiasmo, nivel de escolaridad, participacin en sociedades profesionales. Criterio 7. Facilidades Las facilidades estn constituidas por salones de clase, laboratorios y equipos asociados, los cuales deben: Ser adecuados para asegurar el cumplimiento de los objetivos del programa y crear una atmsfera apropiada de aprendizaje. Ser apropiadas y estar disponibles para facilitar la relacin docentes - estudiantes y crear un clima que aliente el desarrollo y las actividades profesionales. Incluir las herramientas modernas de ingeniera y los programas brindar las oportunidades de su uso a los estudiantes. Adems, la infraestructura de cmputo e informacin deben estar disponibles para apoyar las actividades escolares y los objetivos educacionales del programa y la institucin. Criterio 8. Apoyo Conformado por el soporte institucional, los recursos financieros y el liderazgo constructivo, deben. Ser adecuados para asegurar la calidad y continuidad del programa. Ser suficientes para atraer, retener y permitir el desarrollo profesional de un cuerpo docente calificado. Ser suficientes para adquirir, mantener y operar las facilidades y equipamiento apropiados. Junto con el personal de apoyo y los servicios de la institucin, deben ser adecuados a las necesidades del programa. Criterio 9. Criterios de programa Adems de estos criterios generales cada programa debe satisfacer los criterios que le son aplicables, los cuales pueden corresponder a dos o ms criterios de programa. Cada criterio de programa es establecido slo para las reas de currculo y calificaciones de los docentes. http://www.peru-v.com/ingenieria/educacion/acreditacion_abet.htm

Cul de ellos cree usted que ser el ms duro y el ms fcil de cumplir en nuestro caso, y por qu?

El nombre y nacionalidad del primer submarino con propulsin nuclear, y especifique las caractersticas principales (Eslora, Desplazamiento sumergido, Potencia propulsora, y, tiempo de operacin continuo sumergido).
El primer submarino nuclear el USS Nautilus (SSN-571) fue construido por los Estados Unidos, con una eslora de 97.5m y un desplazamiento de 4090 tapc, La propulsin nuclear le proporciona una autonoma sin precedentes hasta esa fecha (varias semanas de inmersin y hasta 140.000 km a la velocidad de crucero).El 4 de febrero de 1957, el "Nautilus" alcanz las 60.000 millas marinas (111.120 km) en inmersin http:/ / www. ussnautilus. Org

TEMA# 2
Considere una embarcacin de tipo comercial que requiere un motor principal con una potencia aproximada de 15000 hp. Use las figuras 1.1, 1.2, 1.3 y 1.4 de estas Notas para hacer una seleccin justificada del tipo de maquinaria principal que usted recomendara para esa embarcacin. Tabla 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 potencia(hp) peso especifico(lb/hp) consumo especifico(lb/hp-h) costo relativo volumen maquinaria(m3/100) 15000 180,0 0,380 2,100 desconocido 15000 162,5 desconocido 2,500 27 15000 117,5 desconocido desconocido desconocido 15000 115,0 0,487 1,600 35 15000 100,0 0,400 1,166 34 15000 15000 15000 15000 15000 desconocido desconocido desconocido 78,0 62,0 desconocido 0,475 desconocido 1,700 desconocido desconocido 23 20 12

0,520 desconocido 0,440 desconocido desconocido desconocido

Cul sera su recomendacin si la potencia de la mquina principal fuera de 40000 hp? Tabla2
potencia(hp) peso especifico(lb/hp) consumo especifico(lb/hp-h) costo relativo volumen maquinaria(m3/100) 40000 83,0 0,380 2,950 desconocido 40000 74,0 desconocido 3,200 44 40000 54,0 desconocido desconocido desconocido 52,0 0,480 2,375 70 40000 40000 49,0 0,400 2,680 62 40000 40000 40000 40000 40000 desconocido desconocido desconocido 36,0 28,0 desconocido desconocido 0,420 2,680 desconocido desconocido 36 34 24

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0,520 desconocido 0,430 desconocido desconocido desconocido

TEMA#3
Prepare una tabla de motores diesel (al menos 20) en el rango de potencia entre 5 y 20000 hp, resumiendo: marca y modelo, potencia, peso, consumo de combustible, velocidad de rotacin, y volumen. En la tabla, incluya una columna especificando la fuente de donde tom la informacin. Grafique el peso especfico, consumo especfico, y volumen, vs la potencia, separndolos en motores de baja, y, mediana velocidad de rotacin; incluya tambin las curvas correspondientes a Motores diesel que se presentan en las Notas de clase. Comente sobre las tendencias.

Tabla3
marca y modelo potencia(hp) peso(lb) Cons de comb g/kw-h) veloc de rot (rpm) volumen(m3) Bergen C32:40L6P 4023,00 73040,00 184,00 750,00 0,3827 Bergen C32:40L8P 5364,00 88000,00 184,00 750,00 0,4895 Bergen C32:40L9P 6034,50 100980,00 184,00 750,00 0,5407 Bergen B32: 40V12P 8046,00 118140,00 184,00 750,00 0,6667 Bergen B32: 40V16P 10728,00 138380,00 184,00 750,00 0,8671 Bergen B32:40L6A 3902,31 128920,00 184,00 750,00 0,7420 Bergen B32:40L8A 5203,08 144760,00 184,00 750,00 0,8743 Bergen B32:40L9A 5853,47 156310,00 184,00 750,00 0,9239 Bergen B32:40V12A 7804,62 224435,20 184,00 750,00 1,3479 Bergen B32:40V16A 10406,16 235400,00 184,00 750,00 1,7183 Bergen C25:33L6A 2682,00 69267,00 185,00 1000,00 0,4230 Bergen C25:33L8A 3573,77 88000,00 185,00 1000,00 0,4812 Bergen C25:33L9A 4023,00 95040,00 185,00 1000,00 0,5350 Bergen C25:33L6P 2682,00 43230,00 185,00 1000,00 0,2289 Bergen C25:33L8P 3573,77 52580,00 185,00 1000,00 0,2901 Bergen C25:33L9P 4023,00 57200,00 185,00 1000,00 0,3131 Scania DC9 60 A 305,75 76,97 201,00 2100,00 0,0004 Scania DC 12 50 A 442,53 124,22 198,00 2100,00 0,0007 Apolo 186F/FA 11,49 349,87 280,00 3600,00 0,0013 Apolo 170F 5,10 197,47 285,00 3600,00 0,0008 nivel baja baja baja baja baja baja baja baja baja baja mediana mediana mediana mediana mediana mediana alta alta alta alta

Para los datos contenidos en la tabla los motores de baja revolucin estn alrededor de 750(rpm), los de mediana alrededor de 1000(rpm) y los de alta mayor a 2000(rpm). "http://www.rolls-royce.com/Images/Marine%20engine%20and%20prop_prog%202012_tcm92-36415.p df para los motores del 1 al 16 "http://www.viarural.com.ec/agroindustria/camiones/scania/motores/industriales.htm para los motores 17 y18 "http://cn-generator.en.made-in-china-com/product/IbemRuSorykK/China-Diesel-Engine-APOLO-170F-. para los motores 19 y 20

Tabla4
datos de las notas de clase potencia planta propulsora(hp/1000) peso esp planta prop(lb/hp) 15,0 17,0 20,7 25,3 32,7 40,0 180,0 160,0 140,0 120,0 100,0 84,0 potencia planta prop(hp/1000) cons esp plant prop(lb/hp-hora) 1,50 5,10 8,00 10,00 12,00 14,00 16,00 18,00 20,00 22,00 datos de los motores potencia(hp/1000) 4,02 5,36 6,03 8,05 10,73 3,90 5,20 5,85 7,80 10,41 2,68 3,57 4,02 2,68 3,57 4,02 0,31 0,44 0,01 0,01 peso(lb/hp) 18,16 16,41 16,73 14,68 12,90 33,04 27,82 26,70 28,76 22,62 25,83 24,62 23,62 16,12 14,71 14,22 0,25 0,28 30,44 38,75 cons de comb (lb/hp-h) vs 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,30 0,33 0,33 0,46 0,47 volumen(m3/100) 38,2742 48,9470 54,0665 66,6745 86,7099 74,2016 87,4314 92,3899 134,7870 171,8302 42,2972 48,1187 53,5000 22,8887 29,0148 31,3137 0,0412 0,0664 0,1306 0,0750 0,44 0,40 0,38 0,38 0,38 0,38 0,38 0,38 0,38 0,38

Grafico 1

Grafico 2

Grafico 3

TEMA#4
Prepare una tabla de Turbinas a Gas (al menos 10) en el rango de potencia entre 5 y 20000 hp, con informacin sobre su fabricante y modelo, peso, velocidad de rotacin, dimensiones, y, consumo de combustible. En la tabla, incluya una columna especificando la fuente de donde tom la informacin. Grafique el peso especfico, consumo especfico, velocidad de rotacin, y, volumen, vs la potencia, e incluya tambin las curvas correspondientes a TG que se presentan en las Notas de clase. Comente sobre las tendencias.

Tabla5
fabricante marine kaw asaki kaw asaki kaw asaki kaw asaki kaw asaki kaw asaki kaw asaki kaw asaki kaw asaki modelo LM500 GPS750 GPS1250 GPS1500 GPS2000 GPS2500 GPS3000 GPS4000 Gps5000 Gps6000 peso(t) 27.3 6.8 10.5 11.4 14.7 19.7 20.8 24.6 36.6 39.0 vel de rot(rpm) largo(m) altura(m) ancho(m) 7000 31500 22000 22000 22000 22000 22000 22000 18000 18000 7.1 4.0 4.9 4.9 5.4 5.8 5.8 6.2 7.7 7.7 2.4 2.1 2.5 2.5 2.6 2.9 2.9 2.9 3.6 3.6 2.4 1.6 1.7 1.7 1.8 2.5 2.5 2.5 3.0 3.0 consumo de comb(lt/h) 0.7 305 525 620 695 1065 1245 1390 1835 2050

"http://www.geaviation.com/engines/marine/lm2500.html Primer motor "http://www.kawasakigasturbines.com/files/GPS_FLYER.pdf Motores Kawasaki

Grafico 4

Grafico 5

Grafico 6

Grafico 7