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PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES

PROCESOS COGNITIVOS CAPACIDAD DEFINICIN PROCESOS COGNITIVO / MOTORES CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO
CAPACIDADES ESPECFICAS CON PROCESOS SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

IDENTIFICAR

Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos. Capacidad para encontrar las Capacidad esenciales diferencias que permite escoger los o ms entre dos elementos de un todo, de acuerdo elementos, procesos o con determinados fenmenos. criterios y con un propsito para cotejar Capacidaddefinido. dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar Capacidad que permite semejanzas en forma o disponer diferencias. elementos, ordenada objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.

Recepcin de informacin. Caracterizacin

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se seala caractersticas y referencias Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras mentales.
RECONOCER

Reconocimiento.

El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.

SELECCIONAR DISCRIMINAR

COMPARAR ORGANIZAR

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso Determinacin de criterios o Proceso mediante el cual se identifica caractersticas el cual se establecen criterios o Identificacin y contrastacin de de cada elemento y se compara con las especificaciones. especificaciones que servirn de referente para la caractersticas caractersticas de otros seleccionar Bsqueda de informacin. Proceso mediante el elcual busca informacin las Proceso mediante cual se manifiesta en Manifestacin de las diferencias contextos o fuentes diversas elemento diferencias entre uno y otro Identificacin y contrastacin de Proceso mediante el cual se identifica informacin a Proceso mediante el cual se lleva la caractersticas Recepcino especificaciones con de elementos y se contrasta con los criterios o criterios de informacin las estructuras mentales. prototipos especificaciones. Proceso mediante el se se identifica Identificacin de las caractersticas Proceso mediante el cualcualelige el elementoo seala Eleccin referentes de cada elemento individuales Recepcin de informacin Proceso mediante el cual secual la informacin a las lleva se contrasta las contrastacin de caractersticas de Proceso mediante el estructuras mentales. o ms elementos caractersticas de dos dos o mas objetos de estudio Identificacin de los elementos Proceso mediante el cual se ubica los elementos y el que se organizar contexto que se desea organizar Recepcin de informacin Determinacin de criterios para organizar Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos Recepcin de informacin Observacin selectiva Divisin del todo en partes Interrelacin de las partes para explicar o justificar Proceso mediante el cual se establecen criterios de organizacin. Proceso mediante el cual se realiza la accin, o disposicin de los elementos de acuerdo con los criterios establecidos. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se observa selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario complementario, Procedimiento mediante el cual se divide la informacin en partes, agrupando ideas o elementos Procedimiento mediante el cual se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo

El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de El estudiante selecciona doble entrada, explica cuando separa objetos, diferencias, elige algo caractersticas, cuando sustancial de un conjunto de registra informacin de su elementos. inters, cuando hace elecciones, etc. El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que El estudiante observa, hace organiza cuadros cuando diagrama, elabora comparativos, paralelos mapas conceptuales, redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar.

ANALIZAR.

Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas.

El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en funcin del todo.

Recepcin de informacin Capacidad para obtener informacin nueva a partir de los datos explcitos o de otras evidencias. Capacidad para cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias. Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas Identificacin de premisas Contrastacin de las premisas con el contexto. Formulacin de deducciones Recepcin de informacin Formulacin de criterios Contrastacin de los criterios con el referente Emisin de la opinin o juicio. Recepcin de la informacin. Identificacin secuenciacin del proceso, principio o concepto que se aplicar Ejecucin de estrategias. los procesos y

INFERIR.

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican informacin que se utilizar como base la inferencia Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el contexto Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias. Proceso mediante el cual posicin se emite y asume una

El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas. El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios, platea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista. El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una frmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado.

JUZGAR

ENJUICIAR

APLICAR

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica, se comprende y secuencializa el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar. Proceso mediante el cual se pone en practica los procesos y estrategias establecidos

EMPLEAR. UTILIZAR.

FORMULAR

Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas.

Recepcin de la informacin. Identificacin de elementos Interrelacin de los elementos Presentacin de las interrelaciones Observacin del objeto situacin que se representar o

REPRESENTAR

Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas, etc

Descripcin de la forma / situacin y ubicacin de sus elementos Generar un orden y secuenciacin de la representacin Representacin de la forma o situacin externa e interna Recepcin de la informacin Observacin informacin fundamentar selectiva de la que permitir

ARGUMENTAR

Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista

Presentacin de los argumentos

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos. Proceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre elementos obtenindose los resultados o la nuevas construcciones Proceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin que se representar Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representar Proceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la representacin Proceso mediante el cual se representa la forma o situacin externa e interna Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizaran para fundamentar los argumentos. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral. Proceso mediante el cual se recepciona informacin sobre el qu se va a realizar y el cmo se va a realizar. En algunos casos se requiere incorporar imgenes visuales del cmo se va a realizar Proceso mediante el cual se identifica y secuencia los procedimientos que se pretenden realizar Proceso mediante el cual se pone en prctica los procedimientos de la realizacin. En una primera instancia controlados por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en prctica de los procedimientos de manera automtica.

PLANTEAR

El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado;

DIAGRAMAR ESQUEMATIZAR DISEAR GRAFICAR DIBUJAR

El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama

Estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.

Recepcin de la informacin del qu hacer, por qu hacer y cmo hacer (imgenes )


REALIZAR

Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacin.

Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento

OPERAR ELABORAR EJECUTAR

El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para la produccin de un bien, un movimiento fsico, un paso de una danza, etc.

CAPACIDAD

CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

FORMA DE EVIDENCIA

RELACIONAR JERARQUIZAR SINTETIZAR INTERPRETAR ENJUICIAR

CREAR PLANIFICAR

Asociar unos elementos con otros de acuerdo a su grado afinidad, discrepancia, proximidad u otros criterios. Ordenar en niveles superiores o inferiores a los hechos, fenmenos o ideas, de acuerdo con su grado de relevencia. Determinar la esencia de un todo, a partir de sus partes constitutivas y las relaciones que se establecen entre ellas Otorgar sentido a la informacion que se recibe (datos mensajes, situaciones, fenmenos, acontecimientos) valiendose de lo explcito e implcito. Cuestionar el estado de un fenmeno, la produccion un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de oerganizacion, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posicion al respecto. Imaginar alternativas nuevas, formas novedosas de expresion y de atender las dificultades, saliendo de lo comn y lo cotidiano Preever un conjunto de actividades y estrategias orientadas al logro de un propsito determinado. CAPACIDAD COMPLEJA (DCN) RESUELVE (Simple) RESUELVE (Compleja) RESUELVE INTERPRETA INTERPRETA MATEMATIZA UTILIZA ARGUMENTA

El estudiante relaciona cuando hace analogas, vincula causas y consecuencias, une enunciados, con ejemplos , etc. El estudiante gerarquiza cuando hace pirmides determina lo que es ms importante, ordena en forma ascendente y descendente, prioriza hechos, etc. El estudiante sintetiza cuando formula conclusiones, encuentra moralejas, enseanzas, expresa principios, hace resmenes, formula hiptesis. El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacion personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista. El estudiante crea cuando propone formas de solucion, produce textos originales, encuentra formas diferentes de uso, da valor agregado a las cosas. El estudiante planifica cuando formula un conjunto de acciones para cumplir con un objetivo, preve lo que realizar en eun tiempo determinado, elabora su plan de vida, hace bosquejos, elabora proyectos.

CAPACIDAD DE MENOR COMPLEJIDAD ( evidenciar los aprendizajes y formular los indicadores. Identifica, Analiza, Calcula, Evalua Discrimina, Interpreta, Organiza, Elabora, Evala CLASIFICACI Elimina, Identifica, Utiliza, Elabora, Comunica N DE Reconoce, Analiza, Representa ALGUNOS Reconoce, Contrasta, Utiliza, Interpreta VERBOS PARA Identifica, Reconoce, Formula, Elabora INDICADORES: Identifica, Relaciona, Utiliza Reconoce, Elabora, HABILIDADES Y DESTREZAS Atiende, fija, refleja, reflexiona, emite, interpreta, concentra, busca, manifiesta, averigua, verifica, escucha, identifica, encuentra. Explica, expone, relata, narra, manifiesta. Compara, aplica, adecua, procesa. Compara, diferencia, relaciona, caracteriza. Selecciona, ordena. Secuencia, elige, muestra, reduce. Organiza, elabora, jerarquiza, realiza, sintetiza, esquematiza, categoriza. Expresa, establece, diferencia, mide, compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea. Elabora, transforma Simula, modela, dibuja, reproduce Retiene, conserva, archiva, evoca, recuerda. Infiere, ficha, averigua, verifica, recoge, registra, indaga Interpreta, descompone, desagrega, compara, subraya, distingue. Produce, prepara, construye, ampla, mejora Descubre, seala, muestra Emite, cuestiona, propone Explica, aplica, resuelve, demuestra

CAPACIDADES
1.OBSERVACIN

2.

DESCRIBE 3.ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS 4.ESTABLECE COMPARACIONES Y RELACIONES 5.DISCRIMINA CARACTERSTICAS ESENCIALES 6.CLASIFICA

7.

RECONOCE PROCESOS CONOCIMIENTO 8.PROCESA 9.REPRESENTA 10. MEMORIZA 11. INVESTIGA 12. ANALIZA 13. CREA 14. IDENTIFICA 15. FORMULA 16. COMPRENDE

PARA

RESOLVER

PROBLEMAS

DE

17.

EVALUA

Mide, cuestiona, examina, critica, estima, juzga, valora

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