1.

ANALIZAR LAS CARACTERSTICAS DE PADRES QUE SUSTENTAN LA RELACIN DE ESCUELA Y COMUNIDAD La comunidad en la que se desarrolla la escuela constituye un valioso recurso educativo que puede ser empleado en el desarrollo de los programas escolares, como va para fomentar en los estudiantes el cuidado y proteccin del entorno comunitario, as como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen. Es por ello que la escuela debe enfrentar el reto de estructurar el currculo teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el contexto local. La comunidad es una de las aristas que se incluye en el diagnstico integral que debe realizar la escuela enfrentando en la actualidad la problemtica del diagnstico de problemas y dificultades que afectan a la vida comunitaria, reduciendo a un segundo plano, quedando olvidado en ocasiones, la determinacin de potencialidades que pueden ser usadas en el desarrollo de los programas escolares En cuanto a la relacin escuela -comunidad se han presentado insuficiencias que han incidido en la no materializacin armnica de esta relacin, entre las que se encuentran: insuficiente empleo de los recursos de la comunidad para vigorizar el currculum de los programas escolares. Limitada participacin de la escuela en las actividades de la comunidad, con el objetivo de mejorarla. La complejidad del fenmeno radica en lograr introducir un cambio en el sistema de trabajo de la escuela, de modo que se haga realidad en la prctica escolar. En la enseanza bsica la Geografa adquiere excepcional importancia en la materializacin de estos presupuestos, al convertirse en un espacio de explicacin de hechos y fenmenos con excepcional valor prctico, sin embargo los docentes por lo regular poseen poca preparacin para el desarrollo de los programas en vnculo con la comunidad de la escuela, argumentando la excesiva carga de actividades para las que tienen que prepararse.

2. CONOCER LA IMPORTANCIA, PRINCIPIO, FUNCIONAMIENTO, Y CONCEPTO DE ORGANIZACIN DE PADRES Principio Iniciado como un programa organizativo enfocado en atender las fallas educativas del sistema de Escuelas Pblicas de Boston, LILAAC ha evolucionado a ser un programa holstico de soporte de representantes. Funcionamiento es nico porque provee a padres y madres la oportunidad de aprender juntos. Mientras aprenden, tambin desarrollan importantes conexiones sociales en la vecindad, en el sistema de escuelas y en organizaciones de la comunidad. Estas conexiones sociales ofrecen apoyo importante para los representantes, brindndoles informacin y creando un sentido de comunidad.

Importancia el desarrollo de destrezas que demanda la responsabilidad de ser madre o padre. Los talleres incluirn temas como cocina nutricional, mantener a los nios a salvo en el Internet, salud mental, prevencin de abuso de substancias, prevencin de violencia y la importancia de la educacin profesional. Organizacin Organizacin de padres y representantes de Sociedad Latina, Latinos en Liderazgo, Accin y Cambio (LILAAC, por sus siglas en ingls), atiende las necesidades de padres y representantes inmigrantes, ofrecindoles oportunidades de desarrollo de liderazgo, talleres educacionales y oportunidades para establecer conexiones sociales 3. QUE ES EL ROOL Y PROMOTOR SOCIAL ROOL se refiere al conjunto de normas, comportamientos y derechos definidos social y culturalmente que se esperan que una persona (actor social) cumpla o ejerza de acuerdo a su estatus social adquirido o atribuido. En todo grupo hay miembros de diverso status, unos de rango superior y otros de rango inferior y a cada status corresponde un rol, es decir, un determinado comportamiento en presencia de otros. As pues, el rol es la forma en que un status concreto tiene que ser aceptado y desempeado por el titular. Algunos status conceden al titular ciertas inmunidades al desempear el rol, como por ejemplo, al enajenado mental se le permiten comportamientos que no se les permiten a otras personas. Si el individuo no desempea su rol de la forma esperada, puede tener riesgo de exponerse a sanciones. Puede decirse en castellano papel social, aunque es menos frecuente en la literatura especializada. PROMOTOR SOCIAL es la toma de conciencia de un o varios individuos acerca de la importancia de sus aportes como miembros de una comunidad en la toma y ejecucin de decisiones. Los participantes sociales, orientan sus acciones una con respecto a la otra. Se resume como la iniciativa de tomar decisiones para lograr un objetivo en la sociedad o grupo social. No es mas que un proceso conjunto a travs del cual se plantea una corresponsabilidad entre las autoridades y los integrantes de cada comunidad para enfrentar los problemas que los aquejan. 4. EL DOCENTE Y TRABAJO EN EQUIPO La formacin de equipos de trabajo es un imperativo del mundo actual, ya se trate de la actividad empresarial, o de la administracin pblica. La Educacin Superior deviene eco multiplicado de esta necesidad, pues trascendiendo su funcionamiento interno y los procesos de enseanza aprendizaje asociados a profesores y alumnos, ampla su campo cada vez ms a la actividad extramuros. Para lograr la formacin de profesionales comprometidos con la sociedad se requiere la participacin y la interaccin de todos y esto slo puede lograrse

generando el cambio de los grupos formales a equipos de trabajo, lo que es vlido para cualquier sector de la sociedad y tiene en la comunicacin un eje transversal imprescindible. El fundamento terico del proceso lo constituyen la ingeniera de formacin en direccin y el mtodo de interaccin a travs de las tcnicas de discusin por desarrollo, como enfoque bsico de comunicacin. Una experiencia de diez das de intensa actividad interactiva, creando espacios de comunicacin formal e informal en un proceso docente demostr que entre todos puede lograrse el enfoque educativo mediante la comunicacin, que contiene: la educacin como proceso de dilogo y transformacin, basada en el privilegio de lo colectivo, la creatividad, la interaccin e interdependencia, la contextualizacin, la interdisciplinariedad, generando salidas de proceso con elevada calidad y acorde a las necesidades de cada sociedad especfica. 5. CUAL ES EL MTODO DE ESTUDIO INTEGRAL DE UNA COMUNIDAD El proceso enseanza - aprendizaje es un sistema de actuacin de profesores y estudiantes para alcanzar determinado objetivo, tomado en consideracin, tanto las actividades de uno como de otro, as como la comunicacin que debe establecerse entre ellos. Existen diferentes tendencias en la prctica educativa, aunque errneas, considerar importante prepararse para la transmisin lgica y ordenada de los conocimientos y que los estudiantes realicen un sistema de actividades, en la mayora de los casos sin el establecimientos de relacin entre ellos. Es por ello que teniendo en cuenta la importancia de una correcta comunicacin entre maestros y alumnos se considera el empleo de las potencialidades de la comunidad de la escuela como eje mediador que favorece la comunicacin en el proceso, lo que debe lograrse a partir del trabajo metodolgico que se realice en la escuela. Un lugar importante en el trabajo metodolgico lo ocupa la preparacin de la asignatura por parte de maestros y profesores. Esta se caracteriza por la preparacin previa de las actividades, la autopreparacin del docente, con un carcter individual y colectivo, y por sintetizar las vas y los medios con los cuales se trabajar en la asignatura para dar cumplimiento a los objetivos. Para ello es preciso el anlisis de los componentes que conforman estructural y funcionalmente el proceso enseanza - aprendizaje de modo que, explotando las relaciones de coordinacin y subordinacin que desde el punto de vista psicolgico, lgico y pedaggico existen entre ellos, se pueda desarrollar el proceso de la asignatura que se imparte haciendo uso de las potencialidades de la comunidad de la escuela. Para el desarrollo de los programas escolares Escolar en vnculo con la comunidad de la escuela es preciso tener presente las potencialidades de la comunidad que pueden ser usadas en cada uno de los programas.

Para establecer el vnculo en consecuencia con la estructura que caracteriza a la propuesta que se ofrece es preciso realizar un anlisis de los diferentes programas, con el objetivo de tener una idea de las potencialidades que pueden ser usadas en cada uno de los programas escolares. La propuesta se caracteriza por la flexibilidad, lo que se hace evidente en la posibilidad que la misma ofrece para ser usada en la preparacin metodolgica de las actividades docentes, en dependencia de las caractersticas de las comunidades de la escuela donde laboren, de las particularidades de los estudiantes con los que trabaja y de los recursos con los que cuenta.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR UNIR 5 DE JULIO (READIC) EDUCACIN PRE ESCOLAR

INTEGRANTE: DAIMARIS ROMERO C.I. 23.451.756 SECCION: P-141

MARACAIBO, AGOSTO DE 2011

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR UNIR 5 DE JULIO (READIC) EDUCACIN PRE ESCOLAR

INTEGRANTE: NEVALMARIS BERNAL SECCION: P-141

MARACAIBO, AGOSTO DE 2011