Lngua de sinais: escrita dos surdos na Internet

Marianne Rossi Stumpf Escola Especial Concrdia - ULBRA Brasil stumpf@qbnet.com.br

Resumo At hoje no Brasil os surdos, usurios da lngua brasileira de sinais no tem como escrever em sua prpria lngua. Isto quer dizer que para escrever usam o portugus escrito, sua segunda lngua. Nesta lngua encontram grandes dificuldades de expresso. A produo escrita dos surdos quase inexistente, limita-se a comunicaes rudimentares feitas com dificuldade. Na leitura , mesmo aps muitos anos de escolaridade, a compreenso pequena. partir de um trabalho de pesquisa e da construo de um dicionrio de escrita de sinais da LIBRAS (Lngua de sinais do Brasil) construdo com base no sistema para lngua escrita de sinais americana denominado Sign Writing comecei a trabalhar com os alunos surdos da Escola Especial Concrdia- ULBRA a escrita da lngua brasileira de sinais. Desenvolver um ambiente para o ensino de escrita da lngua brasileira de sinais brasileira que permita s pessoas ouvintes ou surdas aprender atravs do computador a escrita da mesma possibilitando assim, alm da aprendizagem, a comunicao pela Internet entre pessoas surdas e ouvintes usurias da LIBRAS foi o objetivo proposto para a implementao de um curso com estas caractersticas. Para isso o curso deveria ser capaz de mostrar escritas em sistema Sign Writing correspondendo s configuraes das mos em lngua de sinais. Foi desenvolvida uma proposta de Web Based Training, tendo por base um curso de escrita de lngua de sinais para pessoas ouvintes e surdas, objetivando a aprendizagem da escrita de sinais atravs da Internet. Um dos objetivos de utilizar o paradigma de WBT criar um ambiente com recursos hipermdia e hipertexto. A construo da comunicao feita atravs do correio eletrnico e do chat para desenvolver o pensamento, a habilidade de escrever e a interao entre os usurios, constam ainda prticas em exerccios e espaos para questionamentos.

Cultura Surda Do ponto de vista da Cultura Surda, usar a lngua portuguesa escrita significa no s que as relaes pessoais entre surdos que so contemporneos uns dos outros e esto distanciados no espao, precisam ser mediadas por elementos culturais- comunicativos que no lhe so prprios. Significa tambm que as expresses culturais-comunicativas do surdos de uma poca s podem ser registradas em forma escrita atravs desses elementos, o que implica necessariamente a interveno de um processo de traduo entre as Lnguas de Sinais e falada que esto em questo. Teatro, narrativas, literatura surda em geral, s podem ser escritos aps serem vertidos para uma lngua falada, mesmo quando criados originalmente em Lngua de Sinais. Os surdos no podem construir sua prpria escrita de acordo com sua maneira de sinalizar. A escrita, o poder e a tecnologia so parceiros nas narrativas ocidentais da origem da civilizao. A cultura surda est minimamente registrada, porque as coisas que os surdos vivem no conseguem escrever em sua prpria lngua. A conseqncia educacional de os surdos serem alfabetizados em uma lngua oral, e no em uma lngua de

sinais dramtica, seus resultados concretos so: a extrema dificuldade de leitura dos surdos, sua dificuldade de acesso literatura em geral e a enorme dificuldade de produzir textos.

Educao dos Surdos O conhecimento da lngua falada, e o decorrente domnio da escrita, no ocorre de maneira natural para as pessoas surdas. A lngua que elas percebem e utilizam de maneira natural, a lngua de sinais, que constitui-se na sua lngua materna (L1). No caso do Brasil, a lngua portuguesa considerada como uma segunda lngua (L2), assim como, por exemplo, o ingls o seria no Brasil para as pessoas ouvintes. As lnguas ditas L2 necessitam de metodologias e recursos adequados para seu ensino-aprendizado, mantendo sempre como referencial a lngua L1. A falta de conhecimento da Cultura Surda , que desconsiderada a partir do momento em que sua lngua no usada como referencial, gera uma srie de problemas no processo de ensino-aprendizado, principalmente, na comunicao e aquisio de conhecimentos pelo prprio surdo e no estabelecimento de sua identidade surda. A quase totalidade dos trabalhos desenvolvidos com auxlio da informtica, direcionados s pessoas surdas, no se preocupam em reconhecer aspectos de sua cultura. O principal enfoque deste trabalho ser a lngua de sinais, a qual deve fazer parte da educao de pessoas surdas tanto quanto a lngua oral faz parte da educao das pessoas ouvintes. A escrita de sinais J existem muitos trabalhos cientficos que comprovam a necessidade da criana surda aprender a lngua de sinais em primeiro lugar, mas faltam trabalhos sobre a necessidade da alfabetizao em escrita de sinais e, mais do que isso, faltam trabalhos de divulgao sobre a tecnologia desta escrita. A linguagem sem escrita prpria passageira, menos precisa, depende do momento, do lugar, de quem comunica e da memria. A escrita a representao de um sistema primrio que , em geral, a fala. As crianas ouvintes tm facilidade de aprender porque copiam os fonemas. As crianas surdas que se comunicam por sinais tambm precisam representar pela escrita a fala prpria delas que viso-espacial. Quando as crianas conseguem aprender uma escrita que representao de sua lngua natural amadurecem e melhoram todo o seu desenvolvimento cognitivo. O escrever e ler em lngua de sinais, para o surdo, o caminho natural em todo este contexto. Ou ser que para uma criana ouvinte submetida a uma educao bilnge, se preconizaria como acertado apenas darlhe condies para que lesse e escrevesse em sua segunda lngua estabelecendo para sua primeira lngua apenas o papel conjuntural da comunicao presencial e imediata? Na verdade, este fato aconteceu muitas vezes na histria da humanidade quando por razes polticas populaes foram foradas a esquecer suas lnguas naturais ou a us-las apenas em privado. Sabe-se tambm, pelas constataes da scio-lingstica o quanto estas populaes foram prejudicadas em vrios aspectos por estes procedimentos coercitivos. No correto impor ao surdo esta limitao, quando sua condio o impede de falar e compreender com amplitude a sua segunda lngua. O alfabeto usado para o portugus o ponto terminal da longa histria da escrita ocidental. O sistema Sign Writing que representa as unidades gestuais fundamentais, suas propriedades e relaes tem como ponto de partida a lngua materna dos surdos. Divulg-lo pela Internet por meio de um curso a distancia, tornando-o acessvel a grande parte da comunidade surda brasileira, tornar acessvel a esta comunidade uma ferramenta necessria e importante. A criana estimulada a escrever busca representar pela escrita a lngua pela qual se expressa. Ela tenta desenhar os sinais. O cdigo Sign Writing deve ser normalmente introduzido como o alfabeto da lngua portuguesa. Ser uma alfabetizao paralela ao aprendizado das duas lnguas. A tecnologia da informtica traz muitas possibilidades para usar a escrita de sinais. Certamente esta tecnologia abrir novos caminhos como por exemplo, um programa que traduza de uma escrita para a outra, como se encontra do ingls para o portugus e vice-versa.

Quando as escolas iniciaram o uso da LIBRAS, esta linguagem era s uma ferramenta para facilitar a comunicao, depois comprovou-se que ela uma lngua completa que o surdo deve aprender, para que possa se desenvolver em muitos sentidos. A escrita de sinais a mesma coisa, agora parece ser apenas mais uma ferramenta, uma curiosidade mas, quando se pensa que no ser analfabetos em sua prpria lngua importante, vamos compreender que a escrita de sinais para o surdo muito importante. Tem-se a conscincia que este trabalho, desenvolvido com a escrita de sinais, muito pouco dentro de uma metodologia que significa tanto para as pessoas surdas. Porm extremamente importante e til para esta comunidade, porque a pessoa vai para a escola, principalmente para deixar de ser analfabeto, e a maioria dos surdos hoje, depois de muitos anos de estudo, quando sai da escola continua analfabeto. O trabalho que se realiza na Escola Especial Concrdia entra no quarto ano de implementao e algumas observaes importantes j podem ser colocadas. Muitos alunos surdos quando comeam aprender a escrever pensam que o portugus escrito a representao da lngua de sinais que eles usam. Quando os alunos comeam a aprender a escrita de sinais eles conseguem separar e ver que outra lngua. Trabalhando as duas lnguas separadamente e comparando-as o resultado ser melhor porque , assim que, consagradamente acontece a aprendizagem de uma segunda lngua. Os surdos em suas manifestaes escritas podem produzir timos material, como literatura, poesia, textos, se possurem o domnio do instrumento necessrio para isso.Para a maioria, isto no acontece na lngua portuguesa porque a dificuldade de traduzir imensa o sentido muitas vezes muda, difcil. Ento ningum faz. A adaptao do Sign Writing LIBRAS produzindo a escrita de sinais brasileira uma ferramenta adequada para que os alunos surdos cumpram o objetivo de registrar por escrito sua lngua visual. A escrita de sinais desenvolve e amadurece os aspectos cognitivos do surdo organizando seu pensamento e fazendo com que a leitura e escrita alfabticas contando com uma escrita no fragmentada como parmetro tenham sua aprendizagem facilitadas. Depois que aprendem os cdigos da escrita de sinais, os alunos conseguem escrever respostas com muitos detalhes, refletindo seus pensamentos de forma mais completa, e no como aparecem, geralmente, os escritos dos surdos em portugus, s com poucas palavras. A possibilidade de comparar as duas escritas abre novas possibilidades de compreenso da estrutura das duas escritas tornando-as mais acessveis. O interesse de muitos surdos por aprender a escrita de sinais grande, maior ainda o de usar o Sign Writer ( editor de textos em lnguas de sinais para o sistema operacional DOS ) nas aulas de computao. A insero no currculo da escrita de sinais s na 7a srie um fato que precisa ser alterado inserindo-a no momento apropriado, qual seja na, fase anterior e em seguida simultnea alfabetizao em portugus. Darlhe continuidade crucial para o desenvolvimento do trabalho escolar com surdos viso-dependentes assim como o com o Braille para o trabalho escolar com os cegos. Outros trabalhos importantes surgiram no Brasil reafirmando a convico de que este um caminho vlido para ajudar a soluo da escrita dos surdos h tanto anos alvo de pesquisas que no tem melhorado a situao. Pode-se citar o do doutor Fernando Capovilla, da Universidade de So Paulo, que est por publicar um dicionrio completo de sinais escritos por meio do Sign Writing com 900 pginas e 1600 ilustraes . Na construo deste site, que oferece aulas de escrita de sinais, foram levados em considerao todos os requisitos de qualidade exigidos no desenvolvimento de um software Educacional, segundo [CAM 96]. A construo das pginas com o contedo foi distribuda de forma ordenada, de maneira a permitir que o usurio no se perca durante a navegao. Houve uma grande preocupao com a padronizao das cores e das fontes em todas as pginas do site para que no ocorresse poluio visual. A linguagem usada na descrio do contedo muito informal com termos utilizados em linguagem

coloquial. Em relao aos exerccios, deu-se prioridade a clareza e objetividade dos contedos. Todos os links utilizados no site possuem sadas para as pginas existentes. Quanto analise de viabilidade, o desenvolvimento do software foi considerado vivel, pois utilizou recursos tcnicos (software, hardware e livros) de fcil acesso. Os hiperdocumentos/hipermdias utilizados no site possuem vida til no s pelo assunto tratado, uma lngua viva, como pela via de acesso a este documento, a internet, cada dia mais difundida pelo mundo. O contedo do site possibilita aos desenvolvedores um aumento inesgotvel de informaes, vindas de sugestes de usurios (e-mail). O objetivo do site alm de contribuir para complementar as informaes disponibilizadas aos alunos com os textos, tambm promover a prtica do que foi estudado, resolvendo exerccios de fixao de contedo. Todo o desenvolvimento do site teve como ponto principal, a possibilidade de acesso ao site por qualquer pessoa desde que conhecedora da LIBRAS. Na Escola Especial Concrdia os alunos que tiveram oportunidade de acessar o site o fizeram com facilidade, ou no, conforme seu maior ou menor domnio da ferramenta computador. As perguntas foram bastante voltadas para o significado das palavras despertando uma curiosidade mais comprometida com a descoberta do que quando perguntam pelo significado das palavras em portugus pois percebem que, embora muitas vezes, no conheam os cdigos, estes esto mais prximos da lngua que lhes natural e portanto lhes so mais familiares. Outro aspecto interessante observado foi o de que os alunos que possuem computador em casa mostraram interesse em trabalhar sozinhos o que aponta para uma maior possibilidade de desenvolver sua capacidade de leitura e escrita. SIGN WRITING: um sistema de escrita para Lnguas de Sinais Utiliza-se neste trabalho a escrita de sinais baseada no sistema Sign Writing criado em 1974 por Valerie Sutton (http://www.signwriting.org). um sistema de representao grfica das lnguas de sinais que permite atravs de smbolos visuais representar as configuraes das mos, seus movimentos, as expresses faciais e os deslocamentos corporais. O alfabeto Sign Writing pode ser comparado com o alfabeto usado para escrever em portugus, ingls, espanhol, francs, etc.. que universal mas usado para escrever diferentes lnguas. Desta mesma forma, os smbolos no alfabeto Sign Writing tambm podem ser utilizados para escrever diferentes lnguas de sinais. Atualmente este sistema de escrita de lngua de sinais est sendo utilizado em diversos pases como: Brasil, Dinamarca, Irlanda, Itlia, Mxico, Nicargua, Holanda, Espanha, Inglaterra Estados Unidos. [SIG 98]. Estrutura do Sign Writing O Sign Writing definido por trs estruturas bsicas: posio de mo, contato e movimento. A figura 1 ilustra algumas configuraes de mo e suas respectivas representaes abaixo esto dispostas com a palma da mo voltada para o enunciador. Quando a mo estiver de lado, metade da representao pintada de preto e a outra de branco e quando a palma est de costa, toda preta. [CAM 98]. Posio de Mo: as configuraes bsicas so mo fechada, circular aberta (figura 1) e a mo pode estar paralela ou perpendicular ao cho. O Sign Writing define 10 configurao bsica de mo que so agrupadas de acordo com os dedos (quantidade e configurao) que so usados. Cada grupo possui um smbolo que o identifica e estes formam uma sequncia de variaes do smbolo inicial. A figura 2 apresenta as variaes para o grupo 1. Movimentos: podem ser classificados em duas categorias: movimento de dedos e de mos. Contato: existem seis formas de representar o contato dos elementos que compe o sinal, seja mo com mo, mo com corpo, mo com cabea. So eles: tocar, pegar, bater, esfregar, escovar e entre dois elementos. A figura 3 ilustra alguns destes contatos.

Figura 1 Representao de posies de mo em Sign Writing

Figura 2 Representao das variaes do grupo 1 em Sign Writing

Figura 3 Representaes de contato em Sign Writing Educao a Distncia

Educao a Distncia (EAD) uma forma sistematicamente organizada de auto-estudo, onde o aluno se instrui a partir do material que lhe apresentado; pressupe a combinao de tecnologias convencionais e modernas que possibilitam o estudo individual ou em grupo, atravs de mtodos de orientao e tutoria distncia. [NET 99] A primeira forma de EAD foram os cursos por correspondncia na Europa. Esse meio de EAD foi muito utilizado at a metade deste sculo, at o rdio e televiso instrucional tornaram-se populares. No entanto, com o surgimento de tecnologias interativas mais sofisticadas, educadores passaram a utilizar ferramentas como: e-mail, BBSs e videoconferncia. Um servio da Internet que tem sido muito utilizado o WWW, que possibilita a elaborao de cursos distncia com avanados recursos de multimdia. [PER 88] A EAD tem por objetivo fazer com que o aluno tenha conscincia do seu estudo, sem que haja o controle total de algum instrutor, com isso d-se tambm o amadurecimento do aluno com relao ao ensino. Caracteriza-se pela no ocupao de uma sala de aula como meio entre o aluno e o professor, j que a maior caracterstica da EAD a separao do aluno e do professor no tempo e/ou no espao [PER 88].

Os programas criados para a EAD devem, tambm, se deter nas caractersticas dos alunos, como por exemplo, sua idade, cultura, nvel de Educao e se o aluno j teve algum tipo de experincia com mtodo de EAD [TAR 99].

Informtica na Educao Surda A Educao de surdos no diferente da Educao Geral em seu objetivo porque ambas desejam o desenvolvimento harmonioso do educando sob os aspectos tanto individual como social. Elas diferem nas estratgias utilizadas de acordo com sua clientela, oportunizando assim desenvolvimento de alternativas e atendimento diferenciado. A diferena bsica entre a educao geral e a educao especial dada em termos de local de atendimento, tipo de material pedaggico, currculo trabalhado, profissionais envolvidos e individualizao no atendimento. [CAM 98] As condies individuais das crianas e jovens surdos colocam necessidades educacionais muito diferentes da maioria das crianas e jovens. Para que sua educao seja garantida so necessrios um conjunto de recursos e servios educacionais organizados para apoiar, suplementar e no caso dos surdos usurios da LIBRAS, substituir os servios educacionais comuns. O computador como ferramenta auxiliar no processo ensino e de aprendizagem, possibilita o aluno vivenciar situaes que facilitam o desenvolvimento de suas potencialidades de maneira ldica. A nova sociedade informatizada. Alm deste motivo, suficiente para incluir na educao dos surdos esta possibilidade, ainda, a surdez uma diferena que torna seus portadores pessoas que se comunicam de forma visual, perfeitamente compatvel com esta ferramenta que passa a ser prioridade em sua educao. Os surdos so tambm uma minoria lingstica com caractersticas muito particulares, face as dificuldades que enfrentam na aquisio de sua linguagem. Estas dificuldades fazem com que as histrias de cada um, tornem necessrias abordagens pedaggicas individualizadas que possibilitem a construo do conhecimento pelo aprendiz de forma individual sem abrir mo de um ambiente de cooperao que encoraje no estudante o dedicar-se as tarefas desafiadoras. Ambientes interativos em rede podem ser vistos como sistemas abertos, heursticos, condizentes com a abordagem construtivista/interacionista, uma vez que propiciam facilidades de pesquisa, vasta quantidade de informaes e meios de interao com outros usurio, favorecendo a colaborao, cooperao, aquisio e construo de novos conhecimentos de maneira crtica e criativa. [COS 96] A comunidade surda uma nao, uma ptria, sem localizao geogrfica. Como j se viu, 90% dos surdos so de famlias ouvintes e a nacionalidade que eles passam a integrar consiste em sua forma prpria de comunicar-se. Uma comunidade com estas caractersticas a que pode, desde que com as ferramentas adequadas, beneficiar-se mais do que qualquer outra de um ambiente em rede que ultrapasse os limites geogrficos e possibilita a interao entre seus membros em torno de objetivos comuns. [SAN 98] cita que estudos e pesquisas j avanaram suficientemente para que se possa assegurar que a aprendizagem no pode ser explicada nica e exclusivamente a partir da perspectiva cognitiva/individualista pois esta envolve, tambm, a dimenso social e afetiva, onde processos de interao com o objeto social desempenham papel fundamental. H algum tempo atrs, o que se podia observar no uso do computador por surdos, eram programas para treinamento de voz ou aquisio de vocbulos sendo utilizada a lngua portuguesa como meio para tal. Estes programas so teis apenas para uso clnico na terapia da fala. O objetivo deste trabalho outro: visa a educao integral dos Surdos usurios da Lngua de Sinais. Esta nova linha de desenvolvimento de software regida, em primeiro lugar, pelo respeito lngua natural dos surdos, a lngua de sinais, seja em sua interface ou na sua utilizao. O respeito mtuo aparece, portanto, como condio necessria da autonomia, sobre o seu duplo aspecto intelectual e moral. Do ponto de vista intelectual, liberta a criana das opinies impostas, em proveito da coerncia interna e do controle recproco. Do ponto de vista moral, substitui as normas da autoridade pela norma imanente prpria ao e prpria conscincia, que a reciprocidade na simpatia. [FAG 98]

A ferramenta computador interessa muito aos surdos jovens quando eles constroem os softwares educacionais especficos para surdos. As crianas surdas sempre perguntam onde est o software que apresenta a lngua de sinais. O computador, como ferramenta, aliada ao uso de softwares que utilizem a lngua de sinais escrita oportuniza para esta clientela o desenvolvimento de vrias possibilidades: Aquisio da lngua de sinais escrita; Transmisso direta do pensamento para a forma escrita da lngua; Conhecimento da cultura de informtica; Investigaes sobre histria e cultura surda; Fortalecimento da identidade surda com o conseqente aumento da auto-estima. A habilidade, com que hoje as escolas, tanto de ouvintes como de surdos, precisam trabalhar, no mais a de transmitir quantidades de informaes, mas desenvolver nos alunos a autonomia, a cooperao e a capacidade constante de aprender a aprender de acordo com os desafios e problemas que a sociedade impe. [VAL 99] Para os surdos o uso destas tecnologias um novo fator que vem possibilitar-lhe a incluso em muitas atividades de vida diria que antes no estavam ao seu alcance. O TDD (telefone para surdos no qual as mensagens podem ser trocadas aparecendo por escrito, sucessivamente, em um mostrador de cristal lquido) e outras variantes como o bip, o correio eletrnico, os chats e as pginas WWW, possibilitam aos surdos comunicarem- se a distncia com seus pares, sem intermedirios e em tempo instantneo. Estas comunicaes podem se dar dentro da mesma cidade, ou no. O horizonte de possibilidades to amplo quanto o mundo. Seja aproveitando as possibilidades de pesquisa, compras, transao bancrias, seja atravs do correio eletrnico ou das salas de bate-papo, os Surdos brasileiros esto aproveitando a Internet mais do que ningum! Todo e qualquer Surdo que entre em contato com Internet vira f de carteirinha. O sonho de consumo mais comum hoje na comunidade Surda , evidentemente, ter seu prprio computador e acesso rede. [FEN 00] Infelizmente o nmero de surdos que tem acesso e fazem uso destes meios , ainda, minoritrio. Mas, estes recursos so eficientes e se espalham rapidamente. Caractersticas do ser humano so a vontade e a capacidade de progredir e de comunicar-se; por isto, estas possibilidades interessam muito s crianas surdas. A contnua atualizao e aperfeioamento de professores uma necessidade diante dos desafios e das mudanas rpidas que caracterizam a Sociedade desse incio do sculo XXI. O rpido e crescente desenvolvimento da Informtica, as mudanas de paradigmas, o emprego de novas tecnologias, a alterao de valores e costumes, as alteraes ambientais e comportamentais so de tal magnitude que muitas vezes as instituies sociais no tm conseguido acompanha-las e propor novas maneiras de capacitao. [VAL 99]

Interface para Educao de Surdos To importante quanto a funcionalidade de um programa de computador seu aspecto final, sua apresentao, pois ela que praticamente cativa o usurio. Por isso, como observa [CAM 96], devem ser evitados problemas como o uso de uma comunicao no eficaz, desorganizao, falta de padronizao, uso extravagante de cores, tamanhos inadequados de letras e desenhos, uso no adequado de tecnologias disponveis, entre outros. Analisando-se alguns softwares ditos para Educao de Surdos, pode-se observar que alguns sequer respeitam as especificidades de seu pblico alvo e nem fazem uso de recursos que poderiam diminuir as dificuldades da interface homem-mquina. Ainda segundo [CAM 96], antes da construo de software para portadores de alguma deficincia ou dificuldade deve-se, verificar quais as necessidades do sujeito e avaliar quais as preferncias deste quanto a um ou outro sistema de representao para comunicao para, ento, se projetar a interface do programa.

Hoje, maioria dos surdos formados no 2 grau usam os computadores. Os que no so formandos no 2 grau em geral usam pouco o computador pois tem dificuldade de ler e escrever em portugus. Observa-se que os surdos geralmente utilizam o programa do ICQ chat. No usam outro programa pois sentem-se unidos por este programa em um familiar bate papo. Usando o programa ICQ chat os surdos sentem-se donos do espao da sala de bate-papo e acessam espao nacional e internacional. A maioria dos surdos no se sente bem conversando com os ouvintes em outros programas do chat pois ouvintes no conhecem a Cultura Surda e a forma de escrita surda. Conseguem conversar com os ouvintes s quando estes conhecem a Cultura Surda. Os surdos que no tm Identidade Surda geralmente apresentam poesias e textos que parecem com os dos ouvintes, mostram as capacidades deles dentro da pgina de Internet. O mesmo acontece em outros pases. Observa-se que nas pginas da Internet: WDF (World Deaf Federation); Infsord (Informacion de Surdos), NAD (National Associacion Deaf) entre outras, geralmente aparecem os desenhos da lngua de sinais, pois isso prprio da Cultura Surda. Estes programas so procurados pelos surdos que tm identidade surda , procuram os desenhos de lngua de sinais para mandar por e-mail, pois esto em sua prpria e inteligvel lngua, mas estes desenhos so difceis de encontrar.

Bibliografa preliminar [CAM96] CAMPOS, Mrcia de Borba. Sistema Hipermdia para apoio s relaes espao temporal e lateralidade baseado em hipermdia. Dissertao de Mestrado. Porto Alegre: UFRGS, 1996. [CAM98] CAMPOS, Mrcia de Borba. SIGNTALK: chat baseado na escrita de lngua de sinais. In: Congresso Iberoamericano de Informtica Educativa Especial CIEE98. Neugun, Argentina, 1998. Disponvel em CD-ROM. [COS 96] COSTA, Rosa Maria. M. da, XEXO, Geraldo B. A Internet nas Escolas: uma proposta de ao. IN: 7 Simpsio Brasileiro de Informtica na Educao, Anais. Minas Gerais, 1996. [FAG 98] FAGUNDES, Lea. Informtica na Educao: Teoria e Prtica. Curso de Ps-Graduao em Informtica na Educao. Porto Alegre: UFRGS, vol. 1, n.1, 1998. [FEN 00] FENEIS, Revista da. Ano II, nmero 6, 22, Rio de Janeiro, 2000. [NET 99] NETO, Celso Cardoso. Educao Distncia. http://www.cciencia.ufrj.br/educnet/eduead.htm [PER 88] PERRATON, 1988 O que Educao Distncia? http://www.penta.ufrgs.br/edu/edu_1.html [SIG 98] SUTTON, Valerie. SIGNWRITING: manual. Disponvel na Internet. On-line. http://www.signwriting.org. [TAR 99] TAROUCO, Liane Margarida Rockenback. Sistemas de Educao Distncia. http://www.penta.ufrgs.br/edu/edu1_4.html