ndice ndicePg.

Introduccin Pg.2

Desarrollo..Pg.3-4-5

ConclusinPg.6

Bibliografa...Pg.7

Introduccin

En el 2011 hubo una revolucin: los estudiantes de Chile, cansados de una educacin segregadora y de psima calidad, salieron a las calles a protestar. Esto hizo que muchas personas empezaran a cuestionarse muchas cosas sobre la educacin, entre ella las mensualidades de los colegios particulares

subvencionados. Es por esto que con el tema ``Educacin realizamos la siguiente hiptesis: Los colegios particulares subvencionados deben cobrar mensualidad al alumnado Primero que todo dejaremos en claro, algunos trminos que puedan parecer confusos: -Subvencin: Contribuir con una cantidad de dinero como ayuda a la realizacin de una obra o al mantenimiento de una entidad o institucin. -Mensualidad: Cantidad que se paga mensualmente por una compra

aplazada, un servicio recibido, una ayuda prometida u obligada, etc. Cabe recalcar que en este ensayo se vern ambas posturas dar sus argumentos para luego dar nuestra conclusin en base a lo argumentado.

Desarrollo

Las mensualidades de los colegios particulares subvencionados, son un tema muy recurrente hoy en da, y aunque muchas personas las defiendan, hay muchas otras que las atacan. Los argumentos son muy variados pero ac estn los mas importantes tanto a favor y en contra. En base tanto a debates como ensayos, empezaremos primeros con los argumentos a favor para luego finalizar con los argumentos en contra: Como primer argumento esta que al no cobrar mensualidad en los colegios subvencionados se llenara de alumnos cuyas familias tienen antecedentes delictuales e incluso los mismos alumnos los poseen, como lo es el caso del colegio Miguel Angel de la Pintana, en donde su director seala: ``Cerca el 70% del alumnado tiene algn familiar preso () Algunos de ellos marcan territorio en el patio y hablan con palabras propias del lenguaje delictual, por lo que en conjunto con los profesores tenemos que estar constantemente educndolos y reeducndolos.(Celada,2011).As mismo el clima dentro de este tipo centros educacionales no es el ptimo para una buena enseanza. Cabe recalcar que el colegio Miguel ngel es un colegio particular subvencionado gratuito y que tiene calificacin roja en el SIMCE. Como segundo argumento es que al eliminar la mensualidad de los colegios subvencionados, se dejara en riesgo a todos los alumnos de colegios subvencionados del pas, ya que al no haber una mensualidad que cobrar los alumnos de colegios municipales querran entrar a este tipo de colegios, lo que dificultara a que los alumnos de estos mismos colegios se alcanzaran a matricular. Esto esta apoyado por el ex Ministro de Educacin Felipe Bulnes lo que dice: ``El eliminar este giro comercial pone en riesgo la cobertura de nuestro sistema escolar, ya que un milln 200 mil alumnos se vern afectados (Bulnes, 2011).

Por tercer y ltimo argumento a favor es que los sostenedores no subvencionan colegios por amor a la educacin, lo hacen para enriquecerse econmicamente a costa de esta, sin la mensualidad los sostenedores se veran seriamente perjudicados, lo que hara que muchas personas que se dedican a esto dejaran de subvencionar colegios y muchos alumnos se quedaran sin un lugar donde

estudiar, esto lo corrobora un columnista del centro de investigacin periodstica que dice: `` La razn por la que una empresa que tiene un establecimiento educacional educa a los estudiantes que estn matriculados en ese

establecimiento no es que ella est interesada en la educacin de esos jvenes: es que educndolos puede enriquecerse. (Atria, 2011). En tanto los argumentos en contra de las mensualidades son los siguientes: En primer lugar el hecho de que los colegios particulares subvencionados cobren mensualidad, ha quedado demostrado que la educacin pblica baje en cerca de un 8% sus matriculas anuales, subiendo as las matriculas a los colegios particulares subvencionados, haciendo pensar a la gente que debe pagar por una educacin de calidad, lo que es ocurrentemente prometido por este tipo instituciones. Y como producto final de todo esto, est el resultado actual de ver a la educacin como un negocio y paralelamente enriquecer a sostenedores a costa de un derecho que tienen las personas como es la educacin. Esto se refuerza con un fragmento de nuestra constitucin, la cual seala: `` La educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponder al Estado otorgar especial proteccin al ejercicio de este derecho. La educacin bsica y la educacin media son obligatorias (Guzman y cols, pg. 204, 1980) El siguiente argumento es que con las mensualidades de los colegios particulares se llega a una segregacin educacional, ya que el que paga $10.000 tiene una educacin diferente al que paga $20.000 y el que paga $50.000, lo que provoca que mientras ms dinero tengas, mejor ser la calidad de tu educacin, lo que hace que la esta no sea igualitaria y adems discrimine a las personas por sus
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ingresos econmicos cayendo en abismantes diferencias entre las distintas clases sociales que existen hoy en nuestro pas. Esto est apoyado por el presidente de ECPT (Educacin de Calidad para Todos) que seala: Efectivamente, el sistema educacional chileno, en lugar de promover el ms pleno desarrollo de todos los seres humanos en un contexto de diversidad, separa a los estudiantes en distintos tipos de instituciones educativas segn su origen social y rendimiento acadmico, reproduciendo y ampliando de esta manera las desigualdades sociales preexistentes (Varas, 2011), y tambin la frase del ex presidente de la FEUSACH y miembro de la CONFECH Camilo Ballesteros ``Y al mismo tiempo se valida un sistema que ha generado una gran segregacin social, un sistema que separa a los jvenes en instituciones de pobres, de clase media y de ricos. (Ballesteros, 2011) Y por ultimo algunos sostenedores de colegios subvencionados no invierten en sus propios colegios, ya que ven la educacin como una forma de llenarse los bolsillos de dinero a costas de personas que estn en todo su derecho a educarse, sin embargo, al no invertir mantienen algunos colegios en deteriorable estado. Esto conlleva a que los alumnos de estos colegios no tengan acceso a una

educacin de calidad, lo que provoca nuevamente la desigualdad social y educacional. Este argumento est respaldado por la senadora de RN Lily Prez ``los medios han denunciado a cargo de los estudiantes que hay colegios que reciben subvencin del Estado y no reinvierten, sino se van al bolsillo de los dueos de los establecimientos. Eso es lucro, y esa visin la compartimos estos senadores y la mayora de la opinin pblica.(Prez, 2011)

Conclusin
Inserte conclusin aqu

Bibliografa

-CELADA Guillermo, ``El engaoso xito acadmico de los colegios privados que reciben subvencin estatal, 14 de marzo de 2011, [http://ciperchile.cl/2011/03/14/el-enganoso-exito-academico-de-los-colegiosprivados-que-reciben-subvencion-estatal/ ]

-BULNES Felipe . ``Confech: Postura del Gobierno sobre el lucro en el Senado complejiza reunin del sbado, 31 de agosto de 2011, [http://www.emol.com/noticias/nacional/2011/08/31/500859/confech-postura-delgobierno-sobre-el-lucro-en-el-senado-complejiza-reunion-del-sabado.html]

-ATRIA Fernando. ``N 5:No tiene nada de malo que los establecimientos educacionales lucren, 30 de Julio de 2011, [http://ciperchile.cl/2011/07/30/n%C2%BA-4-%E2%80%9Cno-tiene-nada-de-maloque-los-establecimientos-educacionales-lucren/]

- Guzmn Jaime y cols. ``Articulo 19 n 10, pg. 204, Editorial Jurdica De Chile, 17 de agosto de 1989

-VARAS Rene, ``Gobierno chileno en Apartheid educativo. Lea la entrevista a Ren Varas, Secretario Ejecutivo del Foro ECPT Chile. 22 de agosto de 2011, [http://www.campanaderechoeducacion.org/financiacion/?p=247]

-BALLESTEROS Camilo, ``Feusach: lo visto hoy en el congreso complejiza la reunin del Sabado, 31 de agosto de 2011, [http://www.soychile.cl/Santiago/Sociedad/2011/08/31/35729/Feusach-lo-visto-hoyen-el-Congreso-complejiza-la-reunion-del-sabado.aspx]

PEREZ Lily, ``Senadores defienden fin al lucro en educacin particular subvencionada, 1 de septiembre de 2011 [http://radio.uchile.cl/noticias/121126/]