Se puede afirmar que la ingeniera en Mxico se observa desde la poca de la colonia en aspectos como la agricultura, la minera y la produccin manejo

y uso del henequn. Posteriormente a finales del siglo XIX, surgen las industrias azucarera, del tabaco y la industria textil y la poblacin empieza a concentrarse en ciudades en las que se requiere de ms servicios y construcciones. Estos aspectos generan la participacin de los ingenieros mexicanos en: el tendido de redes de ferrocarril; en la operacin y el mantenimiento de los ferrocarriles; en la construccin de obras urbanas; en trabajos de agrimensura y topografa; y en la construccin de obras portuarias, hidrulicas y de vivienda. En los albores del siglo XX se formaliza la industria textil mexicana e inician su operacin la siderurgia, la produccin de energa elctrica, el otorgamiento de servicio telefnico y la exportacin de recursos petroleros. Estos mbitos permitieron la participacin incipiente de los ingenieros mexicanos, quienes fundamentalmente participaban en los campos del mantenimiento y la operacin, poca era la participacin permitida en el diseo de origen en las industrias. En los casos de la construccin, agrimensura y topografa los ingenieros mexicanos empezaron a ganar prestigio y en breve se convirtieron en grandes diseadores y constructores. Debido a las reformas agrarias, producto de los diez aos de la revolucin mexicana, se requiri de la participacin de una gran cantidad de ingenieros agrnomos quienes se encargaron de la redistribucin y reorganizacin de la tierra. Tambin se requiri de la reparacin de los ferrocarriles mexicanos, aspecto que demand la participacin de ingenieros civiles, mecnicos y topgrafos. Posteriormente se las Comisiones Nacionales de Irrigacin y de Caminos, las que permitieron la participacin muy importante de muchos ingenieros civiles mexicanos.

La Ingeniera Civil en Mxico a finales del Porfiriato

El desarrollo de la ingeniera y los niveles evidenciados en algunas de sus ramas en las postrimeras del siglo XIX y los albores del XX, fueron la resultante de una serie de condiciones especficas que de manera general podemos ubicar dentro de dos grandes causales, articuladas entre s, pero cada una con distinta dinmica y perspectiva: por un lado, la tradicin acumulada desde al menos- la fundacin del Colegio de Minera en 1792 y las profesiones de fe ilustrada de la Casa Borbn, que redituaron, no slo en las colonias, sino en la metrpoli incluso, una va de acceso restringida a la actividad cientfico-tcnica en trminos de una modernidad impuesta como paradigma por las naciones de la vanguardia capitalista, y por otro lado, los imperativos de carcter poltico econmico que cobraron vigencia durante el Porfiriato, y que aun cuando de hecho fungieron como sistema de apuntalamiento para preservar la dictadura, lograron un impacto efectivo en el mbito de diversas disciplinas cientficas. Atendiendo a estos dos contextos de origen, resulta evidente la existencia de un comn denominador, que no es otro que el del papel activo de un Estado y de sus respectivos requerimientos de legitimacin. Por circunstancias histricas particulares, la entrada en escena del Colegio que se transformara en Escuela Nacional durante el gobierno de Jurez, favoreci en principio el desarrollo de ingenieras ligadas a la produccin minera, mientras que sta misma institucin, retomada y fortalecida por la administracin de Don Porfirio, habra de solventar su desarrollo por las actividades ligadas a las reas de ingeniera civil e ingeniera hidrulica. Hacia 1874, en vsperas de la asuncin de Daz al poder, la vitalidad del antiguo Colegio languideca, a tal grado que se estim la conveniencia de cerrar sus puertas y enviar a los estudiantes mexicanos con esa vocacin al extranjero. La indiscutible ventaja de contar ya con una institucin de trayectoria reconocida, en la perspectiva de un gobierno de mano fuerte dispuesto a introducir al pas ciertas modalidades que marcaban entonces el ritmo del progreso en el orbe,

determinara, sin embargo, que la enseanza de las ingenieras fuese revitalizada. As se conjugaron pronto las labores de un centro de enseanza especializada, con las de las entidades encargadas de las obras pblicas, dando comienzo en Mxico una etapa de auge en lo que respecta a la creacin de infraestructura y, por ende, al desarrollo de la ingeniera.

Atendiendo a esa directriz marcada por la intervencin del Estado, se debe tener en cuenta que uno de los principios rectores de la administracin porfiriana estuvo inspirado en una peculiar nocin de progreso. Semejante ideologa servira desde luego para apuntalar la cohesin social reclamada por el sistema, al mismo tiempo que para legitimar la prctica de gobierno. En este aspecto coincide lo observado por muchos autores, como Enrique Krauze, quien define la era de Daz como la era del progreso material, o el ya clsico autor de El Porfirismo, quien seala que la ilusin de progreso se despierta al igual en el individuo que en el Estado. En todo caso, as se explica la decisin de la dictadura a favor de la realizacin de grandes obras entre las que destacan la red ferroviaria o la construccin del desage en la Ciudad de Mxico, impactando con ello de forma directa el mbito de una actividad cientfica y profesional. Resulta conveniente tener en cuenta la matriz filosfica original con la que estaba comprometida esta ideologa poltica del gobierno de Daz, ya que el ethos del programa filosfico de Comte tenda a la ponderacin de una prctica avalada por una actividad cientfica. La versin domstica de la propuesta francesa facilit en efecto la relacin teora - prctica en el campo de la ingeniera, merced a esa peculiar validacin de la ciencia y su consiguiente aplicacin. Los positivistas observa Leopoldo Zea- haban puesto el acento en lo material, considerndolo como algo permanente, a diferencia del mundo que llamaban de las ideas puras, en las cuales se haban apoyado generaciones anteriores. As, la consigna de Orden y Progreso haba logrado permear la conciencia de los mexicanos de esa poca, quienes concibieron al progreso industrial como instrumento de orden social.

Uno de los dos ejes fundamentales con los que el Estado dio impulso al desarrollo de la Ingeniera Civil en Mxico, tuvo lugar en la esfera educativa. Tal intervencin result decisiva frente a un panorama que amenazaba con desaparecer la demanda social de las carreras de ingeniera, segn se constata al revisar la situacin de la matrcula del Palacio de Minera en los inicios de la dictadura. No fue, sin embargo, una medida sin precedentes, pues ya antes durante el gobierno de Jurez, el gobierno haba decidido actuar en ese mismo sentido: todas las empresas de ferrocarriles que en la Repblica tengan algunos en construccin, quedan obligadas a recibir, para que hagan su prctica por el tiempo que las leyes prescriben, a los alumnos de las escuelas nacionales que aspiren a obtener el ttulo de ingenieros civiles, o de puentes y calzadas, estableca un Decreto presidencial del 25 de noviembre de 1867, en donde adems el gobierno se comprometa a costear los gastos de alimentacin de los alumnos que sean acreedores a esa gracia por su buena conducta y notable aprovechamiento. Esta disposicin a favor de articular la enseanza de la Ingeniera Civil con la prctica, fue reforzada con el porfiriato, y se aadieron otras disposiciones que impactaron de manera positiva el desarrollo del campo. Este fue el caso de la entrega de becas y el mantener los servicios de enseanza superior en forma gratuita, pero sobre todo, el 3reforzamiento de una efectiva interaccin entre los desempeos escolares y el ejercicio profesional. Aqu debemos sealar que en estas y todas las dems estrategias promocionales de la disciplina, la intervencin del Estado

result determinante. En efecto, la injerencia oficial en la enseanza de la ingeniera no se limitaba a dichas instancias, sino que se reservaba discrecionalidad en casi todos los asuntos internos de la Institucin, al arrogarse la facultad de sancionar los nombramientos del cuerpo docente, designar autoridades y ejercer control directo sobre las reformas acadmicas. Asimismo, las estrategias de vinculacin de las actividades de la Escuela con las obras pblicas emprendidas por la administracin de Daz, constituyeron una poltica permanente y sostenida. En varios sentidos se puede establecer en el ao de 1876 el corte cronolgico con el que da comienzo la nueva etapa de la Ingeniera Civil. En esa fecha se introdujo una reforma al plan de estudios que habra de marcar una tendencia definida en los aos siguientes, privilegiando los contenidos tericos de conformidad con el modelo francs. Se consider que teniendo las diferentes ramas de la ingeniera un mismo tronco cientfico, era necesario poner nfasis en el estudio de las matemticas superiores, as como en la geometra descriptiva, supeditando a ellas la habilitacin en aspectos prcticos en el sentido de lo que hoy denominaramos ciencia aplicada. Asimismo, se impuso el criterio de los saberes enciclopdicos, por encima de una formacin por especialidades. Estas caractersticas afectaron sin duda a todas las ramas de la ingeniera, pero cabra subrayar que por condiciones muy especficas que guardaban relacin con las condiciones concretas del desempeo profesional, relacionadas desde luego con el nivel de desarrollo local de sus respectivas reas, las carreras de Topgrafo y la de Ingeniero Civil salieron mejor libradas en este aspecto. Es de destacar que an cuando de manera por dems incipiente, los afanes de orientacin prctica en los estudios de ingeniera incluyeron un rea de investigacin. El principal promotor de esta faceta de la ingeniera fue el ing. Antonio M. Anza, ex alumno de San Carlos de cuando estaban vigentes los planes de estudio introducidos por Cavallari que modernizaron la enseanza y le imprimieron un sello eminentemente prctico. Era el titular de Procedimientos de Construccin y Experimentacin de Materiales, con tres sesiones semanales. Afuera de las instituciones educativas, las formas de organizacin de los ingenieros se configuraron en dos frentes: las gestiones a favor del reconocimiento legal de la profesin a travs de una normatividad oficial una reglamentacin sobre profesiones derivada del artculo tercero de la Constitucin General de la Repblica- y las asociaciones de carcter gremial. Por supuesto, en diversos sentidos la Ingeniera corri la misma suerte que las otras profesiones liberales. Sin embargo, fue ste un proceso lento que no transcurri de manera paralela a los casos de las otras dos profesiones reconocidas en la poca: Medicina y Leyes. Cuarenta aos tuvieron que transcurrir desde la apertura de la Escuela en el gobierno de Jurez, hasta la consolidacin de la Ingeniera Civil a comienzos del siglo XX.

El proceso de profesionalizacin de la Ingeniera Civil en Mxico se encuentra yuxtapuesto al fenmeno de participacin activa del Estado en la estructuracin de esta disciplina. A diferencia de lo ocurrido en aquellas sociedades que se constituyeron en vanguardia capitalista, con todo lo que ello supone en trminos de la Divisin Social del Trabajo, innovacin cientfica y tecnolgica, preparacin de cuadros especializados y, en fin, aquellas variables que resultan correlativas a tal acontecer histrico, las peculiaridades del capitalismo local, en las condiciones concretas de atraso relativo y dependencia, determinaron formas singulares de construccin de mbitos profesionales. En efecto, stas no se explican sin la dinmica participativa del Estado. Uno de los estudiosos de estos asuntos propone tres razones para explicar el hecho: en primer trmino, -dice- la

consolidacin del Estado mexicano fue anterior al desarrollo de las profesiones; en segundo trmino, el aparato estatal es la fuente de trabajo empleador ms importante para los profesionistas mexicanos, y, por ltimo, los profesionistas mexicanos no suelen ser los autores de su propia tecnologa. En estos aspectos, la profesionalizacin en Mxico guarda una distancia considerable respecto de los arquetipos occidentales, donde el proceso se vio ligado a la espontnea emergencia de la clase burguesa, con los gremios y las corporaciones encargadas originalmente de sancionar tales reconocimientos. En este caso, y en una perspectiva histrica amplia, los grupos profesionales mantuvieron el control de los preceptos legales que regan sus respectivos campos, frente al inexorable crecimiento del aparato de Estado, y con frecuencia retuvieron el derecho de certificar el ejercicio profesional de los individuos. Aqu ocurri a la inversa, aunque, por supuesto, en ambas circunstancias el acceso a una profesin socialmente reconocida, es algo ligado de forma ntima a la educacin especializada. En suma, se puede decir que en Mxico, es el Estado y no la profesin quien ha asignado una funcin a la formacin profesional. Y tambin que su causal se inserta, en gran medida, en una lgica poltica ms que en una lgica econmica. En el sentido de sus organizaciones gremiales, los ingenieros estaban organizados en una Asociacin que inclua a los arquitectos y que haba sido fundada en 1867 por iniciativa de los seores arquitectos Ventura Alcrreca y Manuel F. Alvarez, funcionando a partir de entonces sin interrupcin. El nmero de sesiones anuales de la Asociacin era variable, celebrndose un mximo de 38 en 1901 durante el perodo. Estas podan tener el carcter de ordinarias o extraordinarias, y se destinaban a actividades que incluan: lectura de memorias originales; traducciones de trabajos importantes efectuadas por los miembros; exposiciones orales y trabajos de personas sin membresa. De esta manera, las sesiones constituan un foro privilegiado para el intercambio de conocimientos y un mecanismo de actualizacin. Asimismo prestaba servicios de otro tipo, como el de la disponibilidad de una biblioteca especializada, incrementada regularmente por compra o donacin, y la operacin de un Fondo de Auxilios que le daba a la organizacin un carcter mutualista, adems de la publicacin de los Anales, revista que cumpli una importante funcin de divulgacin de los avances y realizaciones en las diversas ramas de la Ingeniera y la Arquitectura. Esta misma agrupacin era responsable de la publicacin de los Anales de la Asociacin de Ingenieros y Arquitectos de Mxico, que emergi a la luz pblica en 1886.

A pesar de que la ola expansiva de la revolucin iniciada en 1910 afect prcticamente todas las esferas del quehacer nacional, los trabajos en la Universidad nacional, y con ella en la Escuela Nacional de Ingenieros, prosiguieron a un ritmo casi normal. De hecho, los requerimientos de infraestructura planteados por las facciones en pugna, actuaron como estmulo adicional al desarrollo de la ingeniera local.