PROYECTO DE GRADO I

I.
A.

U.AG.R.M

IDENTIFICACION DEL PROYECTO Denominacin del Proyecto

La violencia Escolar a causa de la falta de comunicacin asertiva entre los estudiantes del 3 y 4 de secundaria de la U.E: Alfredo Barbery Chvez de la zona los chacos en santa cruz de la sierra.
B.

Nombre de le entidad financiera

Unidad Educativa Alfredo Barbery Chvez

C.

Nombre de la entidad o grupo beneficiario

3 y 4 de secundaria de la U.E: Alfredo Barbery Chvez.

D.

Localizacin del proyecto

La U.E Alfredo Barbery Chvez se encuentra ubicada en la zona Este de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, detrs del parque Industrial, zona Pampa de la Isla, Barrio Los Chacos U.V. 144 A, Mz. 1, Distrito Municipal N 6,
E.

Costo del proyecto El costo es de: 4277bs

F.

Responsable de la informacin. Laura Margoth vaca Rodrguez

G.

Resumen del proyecto El siguiente proyecto tiene como base la capacitacin y la formacin de brigadas de mediacin escolar para que los estudiantes de la unidad

educativa aprenda a mediar situaciones de conflicto entre ellos y poco a poco mediante capacitacin para que desarrollen habilidades para resolver conflictos se reduzca el nivel de acoso escolar entre compaeros .

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II. JUSTIFICACION DEL PROYECTO A. Acadmica

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El presente trabajo es de gran importancia para esta unidad educativa ya que en estos ltimos tiempos se ha tenido grandes complicaciones con la conducta de los estudiantes, se ha podido evidenciar que la violencia entre ellos ya llegado a grandes extremos y por ello es inmensa la preocupacin de esta problemtica.

Social En este proyecto lo que se busca es capacitar a los alumnos para que tengan una mejor formacin en valores de convivencia y respeto por los dems y as ellos concienticen a sus compaeros y amigos a la no

violencia escolar. En base a las observaciones y diagnstico hemos detectado una falta de entendimiento y reflexin sobre la naturaleza de los conflictos entre compaeros y por ello es necesario contribuir y capacitar a los alumnos en la resolucin de conflictos existentes en la unidad educativa B. Epistemolgico El proceso de enseanza aprendizaje concebido por el centro educativo gira en torno a las potencialidades y posibilidades reales actuales del estudiante para formar un sujeto que se desarrolla integralmente y dentro del contexto histrico cultural determinado con trabajos cooperativos (heterogneo) adecuando la ley gentica de la doble formacin en los estudiantes. El rol del docente es el de gua, facilitador, organizador y la del estudiante que tiene un rol activo con el docente y los compaeros a travs de trabajos cooperativos poniendo a ejecucin la zona de desarrollo potencial y la zona de desarrollo real.

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III.

OBJETIVO A. General Generar condiciones asertadas para promover en los estudiantes de la unidad educativa Alfredo Barbery Chvez capacidades y habilidades de resolucin cooperativa de conflictos

B. Especficos Consolidar el movimiento de brigadas mediadoras como columna vertebral en la unidad educativa en el ejercicio de sus derechos,

liderazgo juvenil y la gestin comunitaria. Institucionalizar las instancias municipales de adolescentes como instancia participativa de gestin y control de polticas pblicas de la niez y la adolescencia Generar un proceso de aprendizaje en el que los estudiantes adquirieran y practiquen habilidades sociales para la resolucin cooperativa de conflictos a travs de la mediacin escolar.

IV.

ASPECTOS ACCION

TEORICOS-CONCEPTUALES

COMO

REFERENCIA

DE

INSERTAR EL ESQUEMA CONCEPTUAL.

V.

METODOLOGIA

A. Diagnostico de necesidades Esta unidad educativa cuenta con novecientos alumnos, veinte y ocho docentes una potera un regente y su respectivo director el licenciado Ivert Morn. Sus instalaciones son de dos plantas en la parte del frente del colegio y en la parte izquierda del mismo, tiene una cancha poli funcional tres baos y un patio amplio.

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En la parte externa del colegio se encuentra la plaza principal los chacos y a sus alrededores se encuentra las cuadras asfaltadas, estando en la esquina del colegio la cooperativa de agua COSCHAL Ltda. En el extremo izquierdo del colegio se encuentra la iglesia catlica NUESTRA SEORA DEL CARMEN y en el extremo derecho la iglesia MORMONA. Tambin podemos observar cerca del colegio libreras, punto de llamadas, internet, heladeras. Dos centros mdicos cercanos, farmacias, ventas, rock olas y una agencia de cervezas.

Esta unidad educativa cuenta con un numeroso nmero de estudiantes y al igual que otra unidad educativa en ella es muy evidente la violencia escolar entre compaeros y aunque muchas personas definan la violencia escolar como algo normal y comunes de chicos y que todos en etapa escolar la viven es muy preocupante este fenmeno en este establecimiento ya que el comportamiento de acoso escolar entre compaeros es muy notorio y se lo puede observar en las horas de recreacin en los baos ,patios ,pasillos ,trayectos de ida y vuelta en los cambios de clase o fuera del colegio se ve el acoso de uno o varios compaeros hacia uno u otro grupo a travs de

insultos ,apodos ,golpes empujones ,amenazas o simplemente gesto de discriminacin o exclusin que constantemente se repite contra alguien causando consecuencias dolorosas para quien las reciba .

B. Demandas que atender el proyecto EL siguiente proyecto atender a la gran necesidad de implementar en la unidad educativa brigadas mediadoras de conflictos para poder bajar la gran incidencia de acoso escolar entre compaeros y as crear un clima de bienestar y agrado en el establecimiento.

C. Beneficiarios o grupos de meta Los beneficiarios directos de este proyecto sern los alumnos de la unidad educativa Alfredo Barbery Chvez Turno maana

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D. Variable que se manejaran en el diagnostico

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E. Mtodos y tcnicas a utilizar. Para el siguiente proceso de investigacin se utilizo las siguientes tcnicas: LA OBSERVACIN

Se utilizo la observacin para el seguimiento y evaluacin de los comportamientos y relacin de los estudiantes durante todo el horario de clases y recreos.

LISTA DE COTEJO. cada uno de los comportamientos

La lista de cotejo nos permiti registrar evidenciados por los estudiantes. DIARIO.

Por medio del diario de campo se registro los hechos y acontecimientos ms significativos del desarrollo de las actividades diarias. ENCUESTA.

Por medio de las encuestas realizadas logramos recoger informacin de un gran nmero de personas en un tiempo corto facilitando ms datos concretos acerca de la institucin educativa. ENTREVISTA. sobre variedad de

La entrevista nos permiti recoger una serie de opiniones

conflictos escolares y las principales causas de los acosos escolares.

VI.

DETERMINECION DE LOS RECURSOS NECESARIOS.

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A. RECURSOS NECESARIOS 1.-RECURSOS HUMANOS Facilitadores Encargados de grupo 2.-RECURSOS TECNICOS Computadora Multimedia Equipo de msica 3.-MATERIALES E INSUMOS Cartulina Papel sabana Marcadores Papel bond Pinturas (acrilex o pigmento) Lienzo o tela pinceles

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B.-FUENTES DE FINANCIAMIENTO P.D.A Los chacos Visin Mundial Bolivia

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VII. CALCULO DE LOS COSTOS DE EJECUCION PRESUPUESTO VIII. IX. X.

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Y ELABORACION DEL

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTION DEL PROYECTO INDICADORES DE EVALUACION DEL PROYECTO FACTORES EXTERNOS CONDICIONATESO SUPUESTOS PARA EL LOGRO DEL PROYECTO

XI. XII.

IMPACTOS PREVISTOS DEL PROYECTO PADAGOGICO ESPECIFICACIONES OPERACIONALESD DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR

XIII. XIV. XV.

DETERMINACION DE LOS PLAZOS O CALENDARIOS DE ACTIVIDADES BIBLIOGRAFIA ANEXOS

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Actividad anterior 0 5 Presentacin del proyecto clave Actividades Tiempo/m eses 1m

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Recursos humanos Recursos materiales c.educacion,director,pro 100Fotocopias,computadora. fesores y estudiantes Recursos financieras 20bs 350bs total

multimedia,100 trpticos y 100 30bs cuadernillos temticos 300bs y 20bs 30bs 50 bs

10

Planificacin de actividades

1m

C.Educacion

Computadora, papel bond

impresin

10

15

Preparacin de materiales

1m

C.Educacion

Computadora,

impresin

y 20bs

461

200papel bond, 10cartulina y 30bs 12marcadores, ,100fotocopias 100cuadernillos 100trpticos 25bs y 36bs 30bs 20bs 300bs 15 20 Taller 1 de capacitacin 1m C.Educacion-estudiantes 12Papel 24marcadores sabana, 12bs fotocopias 72bs 84bs

multimedia y computadora 20 25 Conformacin de brigadas de mediacin 2m escolar Estudiantes del 3-4 de Cartulina, secundaria 6marcadores 15bs 35bs

100fotocopias multimedia y 20bs

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computadora 1m C.educacion estudiantes 10Papel sabana, 10bs 102bs

20-25

30

Taller 2 de capacitacin para las brigadas.

24marcadores 100fotocopias 72bs multimedia y computadora 20bs 60bs

30

35

Taller 3 de capacitacin para profesores

1m

C.educacion-profesores

5Cartulina, 50fotocopias computadora

10marcadores 15bs multimedia y 30bs 15bs marcadores 25bs

25

40

Presentacin

de

las

brigadas

de 1m

C.educacion-profesores y estudiantes

10Cartulina,

1.545b

mediacin a la U.E.

100fotocopias multimedia y 20bs computadora y poleras 1500 790bs

40

45

Replica semanal por curso de las brigadas

2m

C.educacion

- 50Cartulina,

35marcadores 150 multimedia 90bs 100trpticos 20bs 30bs 500bs marcadores 300

estudiantes facilitadores 100fotocopias computadora ,trajes 45 50 Preparacin de materiales por curso para 1m la feria. estudiantes facilitadores Cartulina, y grupos por curso

300

fotocopias ,pintura ,telas y pinceles

50

55

Feria educacional Mediacin Escolar 1 da contra la violencia y el acoso de mis compaeros

estudiantes facilitadores Equipo de msica ,premios , grupos por curso y profesores

500

500

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Cronograma
Pd.

Actividades
Presentacin del proyecto Planificacin de actividades Preparacin de materiales Taller 1 de capacitacin Conformacin de brigadas de mediacin escolar Taller 2 de capacitacin para las brigadas. Taller 3 de capacitacin para profesores Presentacin de las brigadas de mediacin a la U.E. Replica semanal por curso de las brigadas Preparacin de materiales por curso para la feria. Feria educacional Mediacin Escolar contra la violencia y el acoso de mis

Temporalizacion 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12

10

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compaeros

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11

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