A inter-relao da Educao com a Licenciatura, a Pedagogia e a Didtica

objetivos

Ao final desta aula, voc dever ser capaz de: Conceituar Educao a partir de diferentes enfoques. Estabelecer relaes entre Educao, Licenciatura e Pedagogia com a Didtica.

Leitura do guia da disciplina de Didtica para Licenciatura do curso.

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Pr-requisito

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A INTER-RELAO ENTRE EDUCAO, LICENCIATURA E PEDAGOGIA COM A DIDTICA

Se agora falamos em educar as pessoas como o mundo precisa, devemos compreender que esse processo, necessariamente, no ser uma educao para o conformismo, mas voltada liberdade e autonomia, pois somente baseado em indivduos verdadeiros poder existir um verdadeiro 'mundo'. Cudio Naranjo

Educao: Definies e Funes

Aprender, conhecer, produzir conhecimento algo pertinente natureza humana. A aprendizagem ocorre a partir de vivncias diversas, ocasionais ou sistemticas. Tais vivncias, sejam elas ocasionais ou sistemticas, fazem parte do processo educacional, que apesar de ser eminentemente social , ao mesmo tempo, individual. Brando coloca-se, de uma maneira muito clara, a respeito da EDUCAO
um processo ao mesmo tempo social e individual.

EDUCAO:
Ningum escapa da Educao. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos ns envolvemos pedaos da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-eensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com Educao. Com uma ou com vrias: Educao, Educaes (1981, p. 11).

A Educao, do ponto de vista social, a interferncia que a sociedade, com o objetivo de se manter e reproduzir, exerce no desenvolvimento dos indivduos e dos grupos por meio de um conjunto de estruturas, influncias, processos, aes. Por exemplo, estamos hoje muito preocupados com a Educao digital porque vivemos numa sociedade informatizada. Independentemente das divergentes opinies a respeito, se os membros dessa sociedade no se adaptarem a ela, correro o risco de ficar margem da histria.

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Da mesma forma, por ocasio da Revoluo Francesa, houve um cuidado com a Educao para Todos, pois foi um momento de mudana na ordem social. Passava-se do Feudalismo para o Capitalismo. Foi preciso que a grande massa, na sua maioria constituda de servos, alcanasse a cidadania para garantir a consolidao do Capitalismo. Mas, ao mesmo tempo que a Educao tem a funo de manter e reproduzir a sociedade, ela colabora com a sua transformao, pois vai permitindo que os indivduos se desenvolvam e ampliem a capacidade de pensar e, individualmente ou em grupo, reflitam melhor sobre a realidade que os cerca e realizem modificaes nessa mesma realidade. Do ponto de vista individual, a Educao o desenvolvimento da pessoa no que diz respeito s suas caractersticas de ser humano, ao seu potencial e sua participao na sociedade. Isto s possvel no seio de uma sociedade humana. A Educao s existe porque existe sociedade. H uma histria que ilustra muito bem isso: na dcada de 1920, duas meninas foram encontradas no meio de lobos. No se sabe por que estas crianas viviam com estes animais. No falavam, grunhiam. Andavam de quatro, tinham desenvolvido muito os dentes caninos, pois comiam carne crua. Portanto, a Educao, como processo individual, no ocorreu. A Educao no acontece s na escola, de forma sistemtica, com a vivncia de situaes planejadas, acompanhadas, avaliadas, mas tambm de forma assistemtica, em vrios lugares e situaes, como em um clube recreativo, na famlia, atravs da leitura de jornais, revistas, em um bate papo com amigos, no cinema, no teatro, em um desfile de modas etc. A troca com o outro sempre implica na descoberta de novos pontos de vista, outras experincias, maneiras de pensar diferentes, que vo enriquecendo os indivduos e efetivando o processo educativo na sociedade.

A Educao pode se processar tanto de forma sistemtica quanto assistemtica.

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Educao, Pedagogia, Licenciatura e a Didtica

Vimos que a Educao visa ao homem e isto pode ocorrer de maneira assistemtica e sistemtica. Numa viso histrica da educao sistemtica, esta sempre buscou formar um determinado tipo de homem tendo em vista as necessidades da sociedade em suas diferentes pocas, segundo aqueles que dirigem e governam. Portanto, o homem um ser situado (SAVIANI, 1989). Este homem existe num meio que influencia o desenvolvimento de suas possibilidades existenciais e materiais permitindo, com isto, que ele obtenha os meios para a sua sobrevivncia. Por isto ele levado a valorizar os elementos do meio ambiente: a gua, a terra, a fauna, a flora
O homem , mesmo no sabendo, um ser axiolgico, isto , um ser que valoriza tudo o que o cerca... Valorizar significa uma relao de noindiferena. e de nopassividade diante de tudo que o cerca.

etc. (no domnio da natureza) e as instituies, as cincias, as tcnicas etc. (no domnio da cultura) (SAVIANI, 1989, p. 40). Nesse sentido, o homem pode aceitar, rejeitar ou transformar uma situao e isso acontece pela via da cultura que, por um lado, a transformao que o homem opera sobre o meio e, por outro, os resultados dessa transformao (SAVIANI, 1989, p. 40). No podemos, contudo, falar de cultura sem falar de conhecimento e educao e, neste sentido, do homem valorativo (aquele que avalia) e educado. A educao deve visar promoo do homem educado que saiba agir em sociedade; para isto, ela necessita de objetivos definidos e de aes cuidadosamente planejadas com bases filosfica e cientfica e, ainda, de conhecimento tcnico e especializado. As cincias, como corpo de conhecimentos,tais como a matemtica, a fsica, a geografia, a biologia, as artes, as lnguas,entre outras ao se unirem educao sistematizada que acontece em escolas e universidades, recortam a situao em que se insere o homem, de forma a colaborar na sistematizao especfica de temticas necessrias formao do homem, em quaisquer dos nveis educacionais e profissionais. Desse modo, proporciona a estes, gradativamente, um maior aprofundamento e fundamentao dessa formao , tendo em vista sua prtica social futura. A Licenciatura uma habilitao do curso superior destinado a formar professores em reas especficas para atender a estas necessidades.

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Esta habilitao surge como necessidade da educao sistematizada em disciplinarizar o conhecimento cientfico, com vistas a graduar o futuro professor para atuar em diferentes nveis de ensino, de forma especializada e tendo em vista o domnio de sua cincia, ajudando a formar o homem valorativo e cidado, capaz de melhor compreender os elementos da realidade e poder intervir sobre eles. Educar na forma sistemtica tambm implica dominar conhecimentos sobre o ensino, isto dominar a atividade educacional e pedaggica que constituem objetos de tratamento da Pedagogia, bem como as especificidades conceituais das diferentes reas das cincias. A Didtica,como uma disciplina especfica da Pedagogia, pesquisa o ensino e os processos prprios para a construo do conhecimento. H, dentro da prpria rea, divergncias em relao ao seu objeto de estudo, porm como Libneo (1994), entendemos o processo de ensino como seu principal objeto de investigao. Entretanto, a Didtica no pode considerar o ensino sem levar em conta a aprendizagem, segundo Haidt (1998), conclui:

O ensinar e o aprender so duas faces da mesma moeda (p. 12-13).

Vale ressaltar a distino que Libneo faz entre o pedaggico e o didtico:

O didtico refere-se especificamente teoria e prtica do ensino e aprendizagem, considerando-se o ensino como um tipo de prtica educativa, vale dizer, uma modalidade de trabalho pedaggico (1994, p. 26-27).

Freire afirma que aprender precedeu o ensinar ou, em outras palavras, ensinar se dilua na experincia realmente fundante de aprender. No temo dizer que inexiste validade no ensino de que no resulta um aprendizado (1997, p. 26).

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O ato de ensinar, como toda ao humana, no isento de valores, por isso a Didtica vai buscar subsdios na Filosofia e tambm em outras disciplinas pedaggicas, como a Sociologia da Educao, a Histria da Educao, a Psicologia da Educao, entre outras. Tais disciplinas tratam de temticas, como o contexto sociopoltico-econmico, o grupo escolar, o grupo turma, o aluno com suas caractersticas biopsicolgicas, interesses, necessidades que subsidiam a tarefa docente. Por isso, se diz que a Didtica no uma disciplina autnoma, independente. Est presa aos demais ramos da Pedagogia que lhe servem de base. Como vimos, a Didtica , bem como as disciplinas especficas que

compem a Licenciatura so disciplinas importantssimas, pois

Todas as disciplinas pedaggicas convergem para a didtica.

ajudam a formar o homem educado. Todas as demais disciplinas da Pedagogia convergem para a Didtica, pois estudando diferentes aspectos do fenmeno educativo, o fazem para ajudar a perceber o processo de ensino.

RESUMO
A educao um processo, ao mesmo tempo, social e individual. Do ponto de vista social, a educao pode ser vista como a interferncia que a sociedade exerce no desenvolvimento dos indivduos, com o objetivo de se manter e de se reproduzir. Essa interferncia feita por meio de um conjunto de estruturas, influncias, processos, aes. Embora a educao tenha como funo precpua manter e reproduzir a sociedade, ela colabora com a sua transformao, pois contribui com o desenvolvimento da capacidade de pensar dos indivduos e estes, individualmente e em grupos, passam a ter possibilidades de refletir sobre a realidade que os cerca e de transformar essa realidade. Do ponto de vista individual, a educao o desenvolvimento da pessoa no que diz respeito as suas caractersticas de ser humano, ao seu potencial e sua participao na sociedade. Portanto, preocupa-se com o homem e com sua capacidade valorativa. A educao acontece no seio de uma sociedade em diferentes espaos e tempos, de maneira formal e no formal, sistemtica (instituies escolares) e assistematicamente (igrejas, famlia, sindicatos, meios de comunicaes etc.).

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sociedade e, para isto ela necessita de objetivos definidos e de aes cuidadosamente planejadas com bases filosfica e cientfica e, ainda, com conhecimento tcnico. As cincias, tais como a matemtica, a fsica, a geografia, a histria, a biologia, a geografia, as artes, as lnguas, unem-se a outra cincia, a Pedagogia, de forma a ajudar na sistematizao especfica de temticas necessrias formao humana, em quaisquer dos nveis educacionais, proporcionando, gradativamente, um maior aprofundamento e fundamentao dessa formao e tendo em vista a sua prtica social futura. A Licenciatura, como habilitao do ensino superior, surge da necessidade da disciplinarizao do conhecimento da educao sistematizada, com vistas graduar o futuro professor para atuar em diferentes nveis de ensino, de forma especializada atravs do domnio de sua cincia, ajudando a formar o homem valorativo e cidado, capaz de melhor compreender os elementos da realidade e poder intervir sobre eles. A Didtica um ramo da Pedagogia que tem como objeto de estudo o processo de ensino e de aprendizagem. Outras disciplinas pedaggicas servem de base Didtica como a Psicologia da Educao, a Sociologia da Educao, a Filosofia da Educao entre outras.

ATIVIDADES
ATIVIDADE 1 A seguir, esto listadas algumas definies de Educao. Leia-as, reveja o texto e procure outras definies em livros, dicionrios, entrevista com professores e chegue sua prpria definio. 1 definio: Educao a ao que as geraes adultas exercem sobre as mais jovens, orientando sua conduta, por meio da transmisso do conjunto de conhecimentos, normas, valores, crenas, usos e costumes aceitos pelo grupo social (HAIDT, 1998).

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A educao sistematizada visa promoo do homem educado que saiba agir em

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2 definio: Como processo individual, a Educao consiste na progressiva assimilao, por parte de cada indivduo, dos valores, conhecimentos, crenas, ideais e tcnicas existentes no patrimnio cultural, teis e selecionados da cultura e da vida humana civilizada (MATTOS, 1977). 3 definio: Como possibilidade do homem discutir corajosamente a sua problemtica (...) que o levasse a uma nova postura diante dos problemas de seu tempo e de seu espao (FREIRE, 1967). 4 definio: O termo Educao pode ser entendido no seu sentido amplo, significando qualquer processo de aprimoramento do ser, seja no aspecto fsico ou no aspecto psicolgico (WERNECK, 1999). 5 definio: A Educao designa o conjunto de atividades mediante as quais um grupo assegura que seus membros adquiram a experincia social historicamente acumulada e culturalmente organizada (COLL, 1996).

ATIVIDADE 2 Organize um resumo, estabelecendo a relao entre a Licenciatura e a Pedagogia, justificando a proximidade entre estas duas habilitaes com a Didtica.

AUTO-AVALIAO
Voc atingiu os objetivos propostos? Caso reste alguma dvida, consulte o tutor no plo para uma orientao.

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