odos tenemos derecho a tener derechos: Pero Sabemos lo que es un derecho?

Semana de la Familia y el Derecho del Nio a Jugar Fundamentacin: El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de la ONU aprob la convencin internacional sobre los derechos del nio. Este documento constituye un instrumento jurdico de carcter vinculante por el cual los Estados Nacionales que lo acepte mediante su forma, quedan comprometidos a dar cumplimiento a sus disposiciones los derechos no son solo declamacin: aunque la mayora de las prcticas reflejan lamentablemente el incumplimiento del respeto por los derechos. Pero para conseguir el respeto hay que conocer, saber de que se trata. Si uno no sabe que tiene un derecho, no lo puede ejercer. Y este es el punto donde el papel de la escuela, y el del docente en particular es fundamental, haciendo que los chicos conozcan sus derechos. A la vez es un alerta social porque implica que ellos tomen conciencia del incumplimiento de todo aquello que tendran que vivir como natural por parte de una sociedad, que no se da en la mayora de los casos. Por consiguiente se trata de promover cambios culturales y sociales que permitan la participacin y ejercicio de los derechos de todos los nios y nias Se tomaran cuatro derechos y se trabajarn de la siguiente manera: 1-Derecho a la proteccin contra toda forma de violencia o malostratos. Objetivo: Reconocer la existencia de los derechos que le son propios en el marco del respeto mutuo entre nios/as y adultos. Contenidos: Derechos del nio: salud-educacin-amor-identidad-alimentacin-proteccin-libertad-integracin-aceptacin-justiciasolidaridad-tolerancia-paz-respeto-confianza-seguridad-autoestima. Actividades: Lectura del cuento: Los nios de los cuento o Mariel y los cuentos Reflexionamos sobre el mismo, que derechos se cumplen, cuales no. 2. Derecho a la identidad: Objetivo: Valorizar el nombre y apellido como sntesis de nuestra identidad personal y relacionarlo con la identidad familiar y cultural. Contenido: Caractersticas que nos identifican: el nombre Actividades: Lectura de la poesa Quien le puso el nombre a la Luna representamos a los personajes y les colocamos sus nombres. Averiguamos el significado de nuestros nombres y porque nos llamamos as. Nos dibujamos y colocamos nuestro nombre y su significado. 3-Derecho a no ser discriminado Objetivo: Valorar las diferencias culturales y tnicas Reconocer las semejanzas y diferencias con los otros, adoptando hacia ellas una actitud positiva. Identificar estereotipos por gneros. Contenido: Respeto por las diferencias entre las personas: el autoconocimiento y la autoestima.

Actividades: Nos miramos al espejo, observamos las similitudes y diferencias con mis compaeros, las registramos en un cuadro de doble entrada. Realizamos un autorretrato. Narracin: Mi amigo el rbol. Conversacin sobre que hace un hombre y que una mujer, el pelo largo, etc. 4. Derecho a la educacin, al juego y a la salud. Objetivos: Reconocer la importancia de la educacin Valorar la escuela como espacio para la recreacin y el aprendizaje. Desarrollar actitudes y hbitos que tiendan a mejorar las condiciones de salud. Contenidos: El juego: importancia para el desarrollo de la creatividad, y establecimiento de vnculos. La salud: hbitos que debemos adquirir para mejorarla. Actividades: Conversacin sobre donde jugamos, a que, la plaza, la escuela como lugar de esparcimiento. Expresin grafica Enumeramos situaciones que ponen en riesgo la salud de las personas Conversacin sobre los alimentos que ingerimos. Registro de los alimentos ms consumidos. Cocinamos barras de cereal y se las regalamos a las familias. Durante el transcurso de este proyecto se les enviar a las familias: informacin sobre los derechos del nio. informacin sobre el porque de la importancia del juego. mensajes alusivos preparamos el regalo para las familias. invitacin para realizar una jornada de juego con sus hijos/as y festejar el da de la Familia. FESTEJO DEL DA DE LA FAMILIA Y JORNADA DE JUEGO: Se realizarn estaciones de juegos: A reventar el globo: cada familia inflara un globo y lo atarn a sus tobillos, deben cuidarlo de que no se lo revienten. Ensalada de zapatillas: los chicos se descalzarn y se colocarn todos los calzados juntos y cada nio/a deber ir a buscar el suyo, de a uno, y los padres se los colocarn. Nos vestimos como mam o pap: cada familia traer tres prendas (pantaln, pollera, camisa, zapatos, etc.)se colocaran enfrente de las familias, cada nio/a ira a buscar de a una prenda y los padres lo vestirn. Luego desfilarn dando una vuelta al patio, todos juntos. Carrera de embolsados: padre dentro de la bolsa, hijo/a de la mano, de regreso, hijo/a dentro, padre de la mano. Actividad de cierre: armado de un rompecabezas gigante con imagen y frase: Duracin: Ciclo lectivo Recursos: Humanos: nios, padres, profesionales, Sociedad de fomento, biblioteca, Institucin elegida. " Financieros: cooperadora. Evaluacin: Registro de observaciones. " Ajustes y cambios. " Trabajo sobre los grficos y diseos hechos por los chicos. " Intercambio y evaluacin con la comunidad educativa. " Anlisis de las expectativas de logro, contenidos trabajados, dificultades y logros por parte del docente.