EL CEREBRO EN EL APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

FACULTAD DE EDUCACIN ESCUELA DE POSGRADOS

ESPECIALIZACIN EN APRENDIZAJE ESCOLAR Y SUS DIFICULTADES

Dmer a. Pedraza-Ordoez.

PROCESO DE INVESTIGACIN

RUTA EPISTEMICA

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

RUTA EPISTEMICA
ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
III LECTURA PREVIA IDENTIFICACIN DE ESTRUCTURAS CEREBRALES EN EL PLANO

PROCESO DE INVESTIGACIN

III VIDEO ESTRELLAS DEL CIELO EN LA TIERRA PRIMERA PARTE 45 MINUTOS IV PRESENTACIN DOCENTE 1 PARTE T1: EMBRIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO T2: ESTRUCTURA CEREBRAL FUNCIONES GENERALES T3: ESTADOS CONTENIDOS DE LA CONCIENCIA V RECESO 15 MINUTOS

VI - PRESENTACIN DOCENTE 2 PARTE T4: FUNCIONES MENTALES SUPERIORES 1 T5: FUNCIONES MENTALES SUPERIORES 2 VI - VIDEO ESTRELLAS DEL CIELO EN LA TIERRA SEGUNDA PARTE 45 MINUTOS
VII REFLEXIN 25 MINUTOS

RUTA EPISTEMICA
ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
INTRODUCCIN

La centralizacin de la informacin es uno de los principios bsicos de la organizacin de los seres vivos y el sistema nervioso es el encargado de asumir estas funciones

PROCESO DE INVESTIGACIN

RUTA EPISTEMICA

EMBRIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO

RUTA EPISTEMICA
ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
IDENTIFICACIN DE ESTRUCTURAS CEREBRALES EN EL PLANO

PROCESO DE INVESTIGACIN

El ejercicio consiste en identificar en su orden las siguientes estructuras en el plano: -Corteza cerebral - Cerebelo - Bulbo raqudeo - S. lmbico --- Hipotlamo --- Tlamo --- Hipocampo *Ganglios basales *Cerebro medio

TEMATIZACION

RUTA EPISTEMICA
ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
3 semana (1.5 mm). Fase de Neurulacin donde se forma la placa neural, los pliegues y el tubo neural. 4 semana. Desarrollo del Tubo Neural. Este tubo tiene dos extremos, ceflico y caudal. Del extremo ceflico se forma el PROCENCEFALO (cerebro anterior) que forma a su vez el telencfalo y diencfalo. El MESENCEFALO (cerebro medio) y el ROMBENCEFALO (cerebro posterior) forma la cavidad del IV ventrculo. Del extremo caudal se forma la MEDULA ESPINAL.

PROCESO DE INVESTIGACIN

EMBRIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO

RUTA EPISTEMICA
ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

PROCESO DE INVESTIGACIN

EMBRIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO

5 semana. Las celulas neuroepiteliales (epitelio pseudoestratificado) dan origen a todas las neuronas y neuroglias (astrooligo) de la mdula espinal y proliferan dando origen a la capa del manto (sustancia gris) de la medula

EL CADUCEO DE ESCULAPIO

RUTA EPISTEMICA
ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
-Constitucin de la sustancia blanca - Astrocitos I: barrera hematoenceflica - Astrocitos II: encapsulan las sinapsis - Oligodendrocitos: regulan el ambiente bioquimico 8 Semana: del mesnquima aparecen las microglias, pequeas y fagocticas. 12 semana: la medula se extiende a lo largo del canal vertebral y los nervios espinales atraviezan los agujeros intervertebrales

PROCESO DE INVESTIGACIN

EMBRIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO

RUTA EPISTEMICA
Corteza cerebral: -Pensamiento - movimiento voluntario - lenguaje - razonamiento - percepcin Cerebelo: -Movimiento - Balance - Postura Bulbo raqudeo: -Respiracin (msculos) - Ritmo cardiaco - Presin Sangunea Hipotlamo: -Temperatura corporal - Emociones

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

PROCESO DE INVESTIGACIN

ESTRUCTURA CEREBRAL Y FUNCIONES GENERALES

ESTRUCTURA CEREBRAL Y FUNCIONES GENERALES

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN

- Apetito - Sed - Ritmo circadiano Tlamo: -Integracin sensorial - Integracin motora S. Lmbico: - Conducta emocional Hipocampo: -Memorial - Aprendizaje Ganglios basales: - movimiento, coordinacin Cerebro medio: visin, audicin, movimiento ocular, movimiento corporal

PROCESO DE INVESTIGACIN

ESTADOS Y CONTENIDOS DE LA CONCIENCIA

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
ESTADOS DE LA CONCIENCIA: integridad anatmica y funcional del sistema nervioso central. Tiene las siguientes funciones bsicas: -Conciencia - Orientacin estado de conciencia - Atencin - Concentracin contenidos de conciencia ALTERACIONES DE LOS ESTADOS: -CONCIENCIA: confusin, somnolencia, coma, muerte cerebral - ORIENTACIN: confusin, desorientacin - ATENCIN: hemi-negligencia visoespacial (campo visual izquierdo) - hemi-asomatognosia (inatencin por mitad del cuerpo)

PROCESO DE INVESTIGACIN

ESTADOS Y CONTENIDOS DE LA CONCIENCIA

ENSEANZA PARA LA COMPRENSIN
CONTENIDOS DE LA CONCIENCIA: son las funciones mentales superiores: -Lateralidad: reflejo dominancia cerebral -Lenguaje: --- comprensin --- produccin articulatoria --- denominacin --- repeticin --- lectura --- escritura --- lenguaje automatizado - Memoria - Praxias - Gnosias - funciones intelectuales: --- calculo --- razonamiento abstracto --- razonamiento lgico --- interpretacin de refranes

PROCESO DE INVESTIGACIN

COGNICION BUCLEICA COMPLEJIZANTE

POIESIS DEL CONOCIMIENTO
NIVELES DE AUTO ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
En el primer nivel se ubica el fenmeno de comprensin, un proceso cognitivo habitual mediante el cual el sujeto se acerca a un conocimiento, nuevo o antiguo, sin entrar en discusin de certeza solo de aprehensin. Este nivel se evidencia por la capacidad del individuo de dar cuenta de su interpretacin del mundo a travs del discurso. Aqu no se genera impacto en el ser del sujeto porque es un nivel interno neurolgico de tipo estimulo-respuesta, que configura un bucle simple, un reflejo natural presente en el hombre y en los animales, demostrado por la capacidad de repeticin de un acto tal como sucede en el hombre durante la primera infancia y parte de su niez o con los animales amaestrados y las mascotas.

Comprensin Autonoma
Aplicacin Competencia Organizacin

EL NIVEL DE COMPRENSIN ES UN REFLEJO NATURAL EN BUCLE SIMPLE

COGNICION BUCLEICA COMPLEJIZANTE

POIESIS DEL CONOCIMIENTO
NIVELES DE AUTO ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
En el segundo nivel, se inicia la construccin de autonoma, induciendo al sujeto a tomar postura frente al conocimiento y dar el paso hacia el primer momento de formacin (Apertura). La estrategia, ser la mirada crtica ante la posibilidad de encuentro con dicciones y contradicciones, algunas espontneas y otras promovidas por el maestro o el comn interlocutor. Se transmiten planteamientos que corroboran o ponen en cuestin el conocimiento aprehendido y los procedimientos para su obtencin. Se realizan juicios de realidad del contexto induciendo a la reflexin sobre el camino recorrido y predisponiendo a movimientos de desterritorializacin respecto de sus lugares de seguridad discursiva y de actuacin. Se promueve de esta forma una aceleracin primaria del reflejo en bucle simple que ampla interrogantes fundamentales, realiza interpretaciones y desplazamientos y, encausa rutas de indagacin. En este nivel, que sigue siendo interno, se establece una conexin cerebro-espritu organizndose un bucle doble de manera tal que, desde nuestra perspectiva, el SUJETO NEUROLGICO hace sinapsis con el SUJETO ESPIRITUAL, conformando el SUJETO COGNOSCENTE.

Comprensin Autonoma
Aplicacin Competencia Organizacin

EL NIVEL DE AUTONOMIA ES UN REFLEJO INDUCIDO EN BUCLE SIMPLE

COGNICION BUCLEICA COMPLEJIZANTE

POIESIS DEL CONOCIMIENTO
NIVELES DE AUTO ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
En el tercer nivel, se crea en el sujeto la necesidad de exteriorizar lo aprehendido para la solucin de problemas. Es el momento de aplicacin del conocimiento que debe permitir acciones al sujeto para salir de s y objetivarse en la realidad.
El bucle operado, por lo tanto, ya no es simple natural o inducido en el sujeto neurolgico, sino que involucra directamente al sujeto cognoscente vinculando todos los componentes del ambiente re-configurando saberes. Se genera as el segundo momento de formacin (Encuentro Consigo Mismo), el cual induce la comprensin del grado de complejidad y de autoconciencia que el sujeto debe alcanzar respecto a su relacin con el ambiente y consigo mismo como aprendiz. Este es el sujeto del conocimiento que segn Morn observa, aprehende, percibe y atrapa la realidad y por lo tanto no puede ms disociarse de su proceso. Puede regresar temporalmente al segundo y primer nivel pero la velocidad por la que transita en esos niveles inferiores es alta porque los circuitos neuronales estn consolidados.

Comprensin Autonoma
Aplicacin Competencia Organizacin

EL NIVEL DE APLICACIN ES UN REFLEJO INDUCIDO EN DOBLE BUCLE

COGNICION BUCLEICA COMPLEJIZANTE

POIESIS DEL CONOCIMIENTO
NIVELES DE AUTO ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO
En el cuarto nivel o de competencia, se retoma al sujeto neurolgico utilizando las herramientas evolutivas y heredadas incluidas en su carga gentica, para mejorar su aptitud en la creacin de tcnicas con las cuales pueda enfrentar los eventos del contexto. Se eleva el estimulo para la participacin de la subjetividad auto-reflexiva y autocrtica del sujeto en el hecho del conocimiento comprendiendo realidades que hoy no son restringidas/fracturadas sino ampliadas/complejizadas. Se estimula as el tercer momento de formacin (Hacia la Construccin de Sentidos), donde la reflexin es compleja, contextualiza e integra el conocer, la sociedad, la cultura y el sujeto, sirviendo de comunicacin entre la ciencia y la filosofa.

Comprensin Autonoma
Aplicacin Competencia Organizacin

El bucle entre saber y saber hacer se internaliza en la relacin cerebro-espritu disponiendo al sujeto para ingresar al quinto nivel de esta propuesta.

EL NIVEL DE CONSTRUCCIN DE SENTIDOS ES DE COGNICION EXPANDIDA

COGNICION BUCLEICA COMPLEJIZANTE

POIESIS DEL CONOCIMIENTO
NIVELES DE AUTO ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO

Comprensin Autonoma
Aplicacin Competencia Organizacin

El quinto nivel presupone combinacin y sistematizacin de tcnicas propias y aprendidas, que van mas all de la simple resolucin de acontecimientos del contexto, configurando un nivel cognoscitivo altamente complejo, que articula cerebro y espritu como una totalidad bio-psicoantropo-sociolgica para comprender y comprenderse en su finitud e incompletud. Este nivel permite al sujeto pensar con sentido de futuro, trazar objetivos que respondan a las tensiones, necesidades y deseos individuales y sociales, asumir el compromiso con la transformacin de su mundo para producir cambios que puedan ser apreciados por el otro, ser idneo para sistematizar y transferir sus experiencias mediante un lenguaje contextual y encontrar en todos los escenarios espacios de formacin que permitan su continuo crecimiento personal e intelectual promoviendo as una realidad de vida individual y colectiva satisfactoria.

EL NIVEL DE ORGANIZACIN REFLEJA POIESIS DEL CONOCIMIENTO

MESETA DE FORMACIN
HABILIDAD El Sujeto Cognoscente CONCEPTUAL, PRXICA Y COMUNICATIVA, PARA COMPRENDER, ACTUAR Y EXPRESAR LA RAZN DE SUS ACCIONES

S U J E T O

5 ORGANIZACIN.
Combinacin y Sistematizacin de Tcnicas y Destrezas

4 COMPETENCIA. Creacin de
Nuevas Tcnicas y Desarrollo de Destrezas para Enfrentar los Eventos del Contexto

3 APLICACIN. Solucin de Problemas a

Partir de los Conocimientos Incorporados

2 INDEPENDENCIA. Postura Frente al Conocimiento 1 COMPRENSIN. Evidencia Discursiva del Conocimiento

COGNITIVISMO BUCLEICO COMPLEJIZANTE ESQUEMA CONCEPTUAL

CIERRE-APERTURA
NIVELES DE AUTO-ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE FORMATIVO EN BUCLE COGNITIVO COMPLEJO

Comprender la adquisicin y transferencia de saberes como un proceso en cognicin bucleica complejizante, es un modelo que permite la conmutacin inteligente de la realidad del ser humano, porque concibe el conocimiento como producto de la impronta gentica, el procesamiento cerebral de la informacin (heredada y adquirida), los presupuestos culturales, los avances cientficos y tecnolgicos, el ejercicio de la razn del sujeto cognoscente y se apoya en la educacin, a travs de la accin pedaggica del mismo ser humano en su proceso de desarrollo, como su gran multiplicadora.
PRAXIS INTERPRETATIVA DE SENTIDO DE VIDA Y REALIDAD

BIBLIOGRAFA
Flrez J. Bases neurobiolgicas del aprendizaje. Siglo Cero 1999; vol 30(3): 9-27. Flrez J. Patologa cerebral y sus repercusiones cognitivas en el sndrome de Down. Siglo Cero 1999; vol 30(3): 29-45. Troncoso MV, del Cero M, Ruiz E. El desarrollo de las personas con sndrome de Down: un anlisis longitudinal. Siglo Cero 1999; vol 30(4): 7-26. Dierssen M. Las bases neurobiolgicas de la intervencin temprana. Rev Sndrome Down 1994; 11: 3-9. http://www.feaps.org http://www.down21.org/salud/neurobiologia/cerebro.htm http://www.down21.org/salud/neurobiologia/aprend_sd_2.htm http://www.down21.org/salud/neurobiologia/motivacion_1.htm http://www.down21.org/salud/neurobiologia/motivacion_2.htm http://www.down21.org/educ_psc/educacion/menu.html#