CENTRO DE ACOPIO DE RESIDUOS SLIDOS; UN EJEMPLO, DE GESTIN INTEGRAL HACIA EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE

OYAGA RAFAEL
Docente medio tiempo Corporacin Universitaria de La Costa, CUC Coordinador proyecto ambiental Colegio Hebreo Unin RESUMEN Se presenta a continuacin el resultado de una experiencia en educacin ambiental piloto aplicado en el Colegio Hebreo Unin de Barranquilla. Como resultado de la aplicacin de ecoauditorias escolares los estudiantes del centro reportaron que el mayor problema ambiental de la institucin era el inadecuado manejo por la comunidad educativa de los residuos slidos, adems de los costos bastantes altos en los que estaba incurriendo el colegio en la recoleccin de sus residuos Se construyo un centro de acopio de residuos slidos, separando en la fuente los residuos orgnicos de los inorgnicos, se logr la participacin de los diferentes estamentos de la institucin, se redujo los costos del servicio de aseo en un 40%, aunque todava hay dificultades en el cambio de cultura ambiental de la comunidad y en las prcticas en el manejo de las canecas para la separacin en la fuente PALABRAS CLAVES Cultura ambiental, separacin en la fuente, respeto por el entorno INTRODUCCIN Los proyectos de educacin ambiental deben ser procesos interdisciplinarios que involucren todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de que desde la visin multidisciplinar se pueda encontrar una solucin global y holstica al problema ambiental en el cual se est interviniendo. En muchas ocasiones los proyectos de educacin ambiental presentan el problema que son marcadamente biologstas pues est la costumbre de que estos proyectos de intervencin son entregados para su desarrollo a los profesores de ciencias naturales, los cuales le dan un enfoque unidisciplinar a la solucin del conflicto ambiental reportado. En el Colegio Hebreo Unin desde hace tres aos se viene implementando un trabajo en educacin ambiental orientado al desarrollo de competencias cientficas y ciudadanas entre los miembros de la comunidad educativa de la institucin, buscando que la propuesta a trabajar sea interdisciplinaria, y transversal en la que todos los miembros de la comunidad educativa mancomunadamente participen en la solucin de los conflictos ambiental que pueda tener el plantel educativo. En el desarrollo del proyecto de intervencin este se ha desarrollado en tres etapas as: 1. Aplicacin de ecoauditorias escolares durante el perodo 2006-2007 y 2007-2008 2. Aplicacin de juegos ambientales entre el 2007-2008 3. Implementacin de un centro de acopio de residuos slidos en el perodo 2008-2009 El objetivo fundamental de esta propuesta es transformar la cultura ambiental de los miembros de la comunidad educativa de la institucin lo mismo que presentar a la comunidad educativa del distrito de Barranquilla nuevas estrategias pedaggicas de desarrollar estos proyectos de intervencin desde el contexto local
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royaga@cuc.edu.co

JUSTIFICACIN Los CARS consideran para su funcionamiento, la participacin de la comunidad estudiantil a travs de los responsables del Proyecto Ambiental, Brigadas Ambientales, docentes, estudiantes, padres de familia personal administrativo y todos aquellos representantes de la comunidad educativa. El desarrollo del proyecto se hace necesario con el fin de modificar las conductas de los estudiantes que luego de actividades de descanso (recreos) dejaban la institucin con residuos en sus patios y jardines De otra parte dentro de un plan institucional de reduccin de costos y manejo racional de recursos que involucran otras reas como la luz elctrica, el uso racional del agua, se propuso reducir los altos costos en el consumo del recibo de la triple AAA que el colegio pagaba mensualmente por la recoleccin del residuo DESCRIPCIN DEL PROYECTO Eje temtico: Los estilos de vida modernos nos han llevado a adoptar patrones de consumo que afectan el ambiente, la seleccin de artculos desechables por parte de los consumidores y el exceso de Empaques por parte de los fabricantes, son prcticas muy comunes en nuestro diario vivir, que tienen un impacto negativo en el ambiente, al aumentar la cantidad de basura que llega a los sistemas de relleno sanitario todos los das, aumentan los costos de disposicin, algo que directa o indirectamente se refleja en el bolsillo del consumidor. La reduccin en la fuente y la reutilizacin, son prcticas que previenen o evitan la generacin de basura. La Agencia de Proteccin Ambiental de Estados Unidos (EPA, por sus siglas en ingls: www.epa.gov), define la reduccin en la fuente como: Las actividades de diseo, fabricacin, compra o uso de materiales para reducir la cantidad de residuos slidos (basura), que se generan, esta prctica permite conservar recursos a la vez que reduce la contaminacin y los costos de disposicin y manejo de los residuos slidos. Producimos demasiada basura, ms de un kg al da por persona, sin embargo, una fraccin importante de la que generamos, puede reducirse, rehusarse o reciclarse, y eso es algo que en buena medida depende de cada uno de nosotros, al aprovechar el valor material de los residuos slidos, mejoramos la salud ambiental de nuestro entorno, es decir, cuando colaboramos separando los residuos y en general aplicando las tres erres (reducir, reutilizar y reciclar), protegemos el medio ambiente. Sin duda alguna, los seres humanos nos hemos convertido en el principal agente de deterioro ambiental y, a la vez, en sus principales vctimas, de ah nuestra responsabilidad individual y colectiva, a la hora de moldear nuestros hbitos y comportamientos ambientales, la generacin de basura es uno de los ms grandes problemas medioambientales de las sociedades avanzadas en el nuevo siglo, es decir, no podemos seguir siendo verdugos de nosotros mismos, sobre todo, los pertenecientes a una comunidad escolar como el CHU, quienes hemos asumido los siguientes compromisos: Romper la tendencia de la cada vez mayor generacin de basura. Recolectar, separar y aprovechar los residuos antes de que sean dispuestos en vertederos, tiraderos o rellenos sanitarios. Aprovechar el valor material y energtico de los residuos. Reducir en lo posible la contaminacin. Ahorrar materias primas y energa. Reducir la cantidad de empaque innecesario. Seleccionar productos que contengan menos empaque. Considerar la compra en volumen de los productos del hogar de uso frecuente (con ello economizamos y generamos menos empaques). Evaluar la posibilidad de utilizar productos concentrados. Reutilizar los utensilios de cocina en la medida de lo posible. Sustituir platos, vasos y cubiertos desechables por lavables. Utilizar servilletas de tela para reemplazar las de papel. Utilizar bateras recargables. Mantener y reparar los productos duraderos. Considerar enseres domsticos (electrnicos) con garantas y atender las sugerencias de los fabricantes para la operacin y mantenimiento de los mismos. Comprar artculos de calidad (como por ejemplo, los neumticos). Reparar la ropa, zapatos y otros objetos y/o artculos de uso diario. Alquilar o compartir artculos (enseres domsticos de poco uso en el hogar). Compartir los peridicos y revistas con otras personas. Alquilar o compartir adornos de fiesta, mesas, sillas, centros de mesa, vajillas y cubiertos, entre otros objetos. Compartir o regalar las herramientas que ya no se utilizan en el hogar. Alquilar o compartir el equipo audiovisual de poco uso. Vender o regalar mercancas de poco o nulo uso.

Rescatar, impulsar y estimular el trabajo de los ropavejeros (que antiguamente intercambiaban ropa por mercancas). Regalar la ropa (en buen estado) a organizaciones benficas. Volver a usar las bolsas, los envases. Lavar y reutilizar los envases de vidrio y plstico. Medios de ejecucin: El coordinador principal del CARS es el Responsable de Proteccin al Ambiente de cada plantel. La operatividad del centro de acopio recaer en una persona asignada especficamente por el Programa de Proteccin al Ambiente de cada plantel de la escuela, quien contar con el apoyo permanente de los de los docentes que se incorporen al proyecto de residuos slidos, as como de los integrantes del grupo ambiental ECOCHU y de cada rea Acadmico. Se realiz con el apoyo de otras reas acadmicas un estudio estadstico de los costos en los cuales incurra la institucin por entrega de residuos a la empresa de recoleccin El siguiente grafico proporciona la perspectiva de desechos producidos En los diferentes meses de los aos analizados

FUENTE: Freddy Prez, Profesor de Fsica Colegio Hebreo Unin

FUENTE: Freddy Prez, Profesor de Fsica Colegio Hebreo Unin

El Plan de Manejo del CARS, considera los siguientes aspectos: Recepcin de residuos. Almacenamiento y separacin de residuos (Tener contenedores y/o espacio especfico para el acopio del aluminio, vidrio, tetra-pack, megasacos para plsticos, papel blanco, revistas, peridico y cartn). Estimacin del volumen (evitar la saturacin del centro de acopio). Entrega de residuos a empresas recicladoras, que tengan convenio con el colegio Hebreo Unin para este proyecto se entregan los residuos inorgnicos a la empresa fundacin prosperar Control de entradas, salidas y comercializacin (bitcoras-formatos, ver anexos). Difusin del proyecto de residuos slidos hacia la comunidad estudiantil y la sociedad en general. Definicin del objetivo al cual estn destinados los recursos obtenidos. Los pasos a seguir en la operacin del CARS son los siguientes: Analizar, planear y organizar conjuntamente entre el responsable de proteccin al ambiente, el grupo ambiental ECOCHU y los docentes del rea de ciencias, la puesta en marcha del programa de Manejo, Reduccin y Aprovechamiento de Residuos Slidos a travs de la estructuracin de un CARS. 2. Comunicar y solicitar la autorizacin del director (a) de la escuela para promover el programa. 3. El grupo de trabajo ya definido, establecer su plan de trabajo considerando como base las siguientes etapas: planeacin, organizacin, diseo del centro de acopio, contacto con la (s),empresa (s) recolectora (s), esquema de comercializacin, difusin, operacin y definicin del objetivo para el uso de los recursos obtenidos. 4. Realizar un estudio (diagnstico) sobre los materiales reciclables que se generan en mayor cantidad en la escuela. 5. Seleccionar aquellos materiales que les permitan lograr sus objetivos. Es importante considerar la seguridad e higiene en el manejo de los residuos slidos y en el mantenimiento del CARS. 6. Disear estrategias de educacin ambiental que promuevan la difusin y participacin de la comunidad de la escuela RECURSOS ECONMICOS DEL CENTRO DE ACOPIO DE RESIDUOS SLIDOS (CARS) Las entradas y salidas de recursos econmicos del centro de acopio, estarn registradas en la bitcora del mismo, as como en los formatos (ver anexos) y comprobantes de comercializacin entregados por La (s) empresa (s) recolectora (s).

PROYECCIN FINANCIERA EM EL COSTO DEL SERVICIO POR LA IMPLEMENTACIN DELPROYECTO DEL CENTRO DE ACOPIO PROYECCIN FINANCIERA DE DISMINUCIN PARA EL AO 2009

MESES

PROMEDIO DEL PERIODO

DISMINUCIN EN PESOS

PROYECTADO A PAGAR

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Totales

$ 559.219 $ 1.467.852 $ 1.247.685 $ 1.226.208 $ 1.089.840 $ 1.130.867 $ 595.977 $ 591.041 $ 1.415.521 $ 502.357 $ 559.585 $ 776.623

$ 419.414 $ 1.100.889 $ 935.764 $ 919.656 $ 817.380 $ 848.151 $ 446.983 $ 443.281 $ 1.061.641 $ 376.768 $ 419.689 $ 582.468 $ 8.372.082

$ 139.805 $ 366.963 $ 311.921 $ 306.552 $ 272.460 $ 282.717 $ 148.994 $ 147.760 $ 353.880 $ 125.589 $ 139.896 $ 194.156 $ 2.790.694

FUENTE: Freddy Prez, Profesor de Fsica Colegio Hebreo Unin

Objetivos
Objetivo General: Fomentar en la comunidad educativa del Colegio Hebreo Unin el esquema de separacin y comercializacin de los Residuos Slidos (RS), como una alternativa para la promocin de la educacin ambiental y desarrollo de proyectos emprendedores. Objetivos Especficos: Generar una conciencia colectiva sobre el tema de residuos slidos y difusin de la cultura y educacin ambiental, a travs del esquema de trabajo de los CARS. Fomentar nuevas estrategias para el manejo de residuos slidos mediante la cultura y educacin ambiental. Aprovechar el valor que los residuos tienen en el mercado (comercializacin). Reducir el volumen de basura generada por la comunidad. Ser una plataforma para la prestacin del servicio social y prcticas profesionales. Impulsar el trabajo con el rea de Cafeteras y Centros de Fotocopiado y administrativas del Colegio Hebreo Unin

Poblacin Beneficiarios directos: Estudiantes del Colegio Hebreo Unin Beneficiarios indirectos: Profesores, el Colegio Hebreo Unin, Padres de familia. reas/docentes involucrados: El rea de Ciencias que incluye las asignaturas de Qumica, Fsica y Biologa. Los profesores involucrados en este proyecto son Eparquio Gonzles, Pedro de Pieres, Linda Cera, Yadira Hernandez, Jocelyn Bustillos, Edgardo Marimon y Joaqun Garca.

Metodologa: Las etapas que se desarrollaron en el ciclo del Programa de Manejo, Reduccin y Aprovechamiento de Residuos Slidos del Centro de Acopio de Residuos Slidos (CARS), fueron las siguientes: 1. Identificacin: primera que permite clarificar qu tipo de residuos se generan en la institucin, escuelas y en general espacios de convivencia (fuente de origen). Bsicamente se considera residuos orgnicos (generalmente provenientes de la comida), inorgnicos reciclables (como el papel, vidrio, plstico, metal, tetra pack) y los inorgnicos no reciclables (zapatos, ropa usada, sanitarios, medicamentos, entre otros). 2. Separacin: implica la colocacin de los diferentes tipos de residuos en contenedores rotulados. Estos ltimos, tambin pueden ser identificados con colores para hacer ms sencilla la tarea de separacin ( fue la decisin que se tom al final). 3. Acopio: despus de ser separados, se colocan los materiales en un espacio limpio y con las condiciones necesarias para su posterior entrega a la (fundacin prosperar que est colaborando con la institucin en el proyecto 4. Recoleccin: consiste en la entrega de los residuos a las empresas, y en general a las personas que tienen como labor recuperar estos materiales para su reso y/o reciclado. 5. Comercializacin: se refiere a la compra-venta de materiales que se han acopiado. 6. Disposicin final: es la etapa en la cual los residuos son destinados al reuso, reciclaje o a un relleno sanitario. En este punto es importante hacer nfasis en la importancia de las dos primeras acciones, dado que la tercera ya no sera una opcin para la disposicin final de los residuos. Los rellenos Ubicacin: La direccin del Colegio Hebreo Unin adquiri los contenedores y ubic el saln donde se guardar los residuos para su posterior recoleccin por parte de la empresa o traslado por parte de la institucin CONTENEDORES SUMINISTRADOS POR LA INSTITUCIN

Fuente: Lic. Rafael Oyaga Martnez

REUNIONES DE DISCUSIN PARA LA IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO EN LA INSTITUCIN

Fuente: Lic. Rafael Oyaga Martnez

CENTRO DE ACOPIO DEL COLEGIO HEBREO UNIN

Fuente: Lic. Rafael Oyaga Martnez

CONCLUSIONES En su primera etapa el proyecto muestra un xito prometedor al reducirse en un cuarenta por ciento los costos generados en el recibo de la triple AAA El proceso de separacin en la fuente por parte de la comunidad educativa a tenido perodos de satisfaccin, pero en ocasiones los contenedores aparecen con otros tipos de residuos que no le corresponden Hay que realizar permanente retroalimentacin con los estudiantes en cuanto al uso de los contenedores Los contenedores marcados como plstico son los que muestran mayor rebosamiento y se hace necesario adquirir ms contenedores de este tipo para cubrir la necesidad del acopio de este producto Esta propuesta se puede replicar en otros escenarios como el hogar, entidades comerciales y educativas

BIBLIOGRAFA

Con formato: Centrado

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