DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

ASIGNATURA DE TECNOLOGA

Abril de 2011

ANTECEDENTES

REFORMA DE LA EDUCACIN SECUNDARIA 1993 ASIGNATURA DE TECNOLOGA

Se incorpora como actividad de desarrollo, esta ltima se considera como un espacio de integracin y flexible, lo que tambin se reflej en el Acuerdo 200 para la evaluacin de esta asignatura. En el mapa curricular se describe la carga horaria de 3 hrs a la semana, lo que implic una disminucin de 6 a 3 hrs para el caso de las secundarias generales. Para las secundarias tcnicas, en tanto la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica (DGEST) conserv su atribucin normativa hasta 2006, se dio continuidad al trabajo con las cargas horarias de 8, 12 y 16 segn el modelo curricular de 1995 organizado en mbitos.

ANTECEDENTES

REFORMA DE LA EDUCACIN SECUNDARIA 1993

PRIMERO
Espaol 5 h semanales Matemticas 5 h semanales Historia Universal I 3 h semanales Geografa General 3 h semanales Civismo 3 h semanales Biologa 3 h semanales

SEGUNDO
Espaol 5 h semanales Matemticas 5 h semanales Historia Universal II 3 h semanales Geografa de Mxico 2 h semanales Civismo 2 h semanales Biologa 2 h semanales Fsica 3 h semanales Qumica 3 h semanales Lengua Extranjera 3 h semanales Expresin y Apreciacin Artsticas 2 h semanales
Educacin Fsica 2 h semanales Educacin Tecnolgica 3 h semanales 35 h semanales

TERCERO
Espaol 5 h semanales Matemticas 5 h semanales Historia de Mxico 3 h semanales Orientacin Educativa 3 h semanales Fsica 3 h semanales Qumica 3 h semanales Lengua Extranjera 3 h semanales Asignatura opcional decidida en cada entidad 3 h semanales Expresin y Apreciacin Artsticas 2 h semanales
Educacin Fsica 2 h semanales Educacin Tecnolgica 3 h semanales 35 h semanales

Asignaturas Acadmicas

Introduccin a la Fsica y a la Qumica 3 h semanales

Lengua Extranjera 3 h semanales Expresin y Apreciacin Artsticas 2 h semanales
Educacin Fsica 2 h semanales Educacin Tecnolgica 3 h semanales 35 h semanales

Totales

Actividade s de desarrollo

ANTECEDENTES

OFERTA EDUCATIVA
Especialidades tecnolgicas en la modalidad de secundarias generales en el periodo: 1993-2005 = 21 Actividades tecnolgicas en la modalidad de secundarias tcnicas en el periodo: 1993-2005 = 29 La oferta educativa en la modalidad de telesecundaria (fuerte nfasis en la Educacin Ambiental, 1991) considera el desarrollo de proyectos comunitarios.

ANTECEDENTES

CONSULTA NACIONAL SOBRE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN SECUNDARIA (2005-2006) SEP-SNTE

Principales preocupaciones y problemas planteados en la consulta:
Desvalorizacin de la Educacin Tecnolgica en el nivel de secundaria (y en la modalidad de secundarias tcnicas especficamente) Reduccin de la carga horaria en Secundarias Tcnicas Se le asigna un carcter optativo (talleres estatales y actividades cocurriculares) Condiciones de infraestructura mnimas e inadecuadas Riesgo laboral (ms de 39, 000 docentes involucrados)

ANTECEDENTES

CONSULTA NACIONAL SOBRE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN SECUNDARIA (2005-2006) SEP-SNTE

Propuestas de Cambio. Puntos principales:
Respetar la carga horaria

Actualizacin curricular y normativa Modernizacin de la infraestructura y equipamiento

Formacin inicial y actualizacin docente en la enseanza de la tecnologa y en el uso de las TIC

Distribucin de materiales para la docencia Diversificacin de la oferta educativa de la asignatura e integracin al currculo de secundaria El currculo debe responder a las necesidades bsicas de aprendizaje

ACCIONES REALIZADAS 2005-2011

Consulta Nacional sobre la Reforma Integral de la Educacin Secundaria
Ocho Reuniones Nacionales (2007-2009) Acuerdo 384 PEI de Tecnologa

Diagnstico

Construccin conjunta con representantes nacionales

Dos Reuniones Regionales (2010)

Proceso de Dictaminacin

Materiales de apoyo Programas de estudio 2011

Catlogo

Guas de equipamiento bsico

PROCESO DE DICTAMINACIN
La DGDC emiti las Orientaciones y criterios para la regulacin de la oferta educativa nacional de la asignatura de Tecnologa. (2009), a fin de determinar los nfasis de campo a impartirse en las escuelas secundarias tcnicas y escuelas secundarias generales. Para ello se consider:

La pertinencia de su inclusin de acuerdo con las necesidades

del contexto. La infraestructura con la que cuentan las escuelas. El perfil de los docentes. Las necesidades e intereses de los alumnos. Opinin de los padres de familia.
8

CATLOGO 2011
3 Programas genricos (1 x modalidad)

Campos Tecnolgicos

nfasis de Campo

33 Programas de nfasis

CATLOGO NACIONAL 2011

CAMPO TECNOLGICO NFASIS DE CAMPO Agricultura Apicultura Tecnologas agropecuarias y pesqueras (T APP) Pecuaria Acuicultura Silvicultura Pesca Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos agrcolas Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos pecuarios (Crnicos) Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos pecuarios (Lcteos) Preparacin, conservacin e industrializacin de alimentos (Agrcolas, crnicos y lcteos) Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica General MODALIDAD

Tcnica

Tecnologas de los alimentos (T ALIM)

Tcnica

Tcnica

Preparacin y conservacin de alimentos

Procesamiento de productos pesqueros Tcnica

General

10

CATLOGO NACIONAL 2011

CAMPO TECNOLGICO NFASIS DE CAMPO Diseo Industrial Mquinas herramienta y sistemas de control Diseo de estructuras metlicas Diseo y mecnica automotriz Electrnica, comunicacin y sistemas de control Tecnologas de la produccin (T PROD) Confeccin del vestido e industria textil Carpintera e industria de la madera Creacin artesanal Diseo y creacin plstica Diseo y transporte martimo Diseo arquitectnico Tecnologas de la construccin (T CONS) Diseo de circuitos elctricos Diseo de interiores Ductos y controles Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica General General General MODALIDAD Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica Tcnica General General General General General General General General

11

CATLOGO NACIONAL 2011

CAMPO TECNOLGICO Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin ( TIC) NFASIS DE CAMPO

MODALIDAD

Tcnica

General

Diseo grfico
Informtica Administracin contable Ofimtica Tcnica Tcnica Tcnica General General Tcnica Tcnica General General

Tecnologas de la salud, los servicios y la recreacin (T SSR)

Esttica y salud corporal Turismo Climatizacin y refrigeracin

TOTALES

28

18

12

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011

13

FORMACIN TECNOLGICA BSICA VISIN AMPLIA DE TECNOLOGA

Construccin de conocimiento (saber) Saberes previos

Saberes tecnolgicos
Vinculacin con los contenidos de otras asignaturas

Intervencin (saber hacer) Manejo de diversas clases de tcnicas y sistemas tcnicos Desarrollo de proyectos, resolucin de problemas Enfoque de sistemas Diseo e innovacin Promover el pensamiento divergente y convergente
Colaboracin y convivencia (saber ser, saber convivir) Implicaciones o impactos en la sociedad y en la naturaleza Formacin de valores Equidad, Gnero, Desarrollo Sustentable
14

La tcnica
Razones

M e d i o s

ACCIONES Estratgicas,
valoracin correcta

Instrumentales,
Organiza medios

Estado inicial

t c n i c o s

Estado deseado e imprevistos

Control, Registro: perceptivo motor

garanta funcional

Fines

Mantenimiento o transformacin en el tiempo

15

Enfoque de la asignatura Visin amplia de la Tecnologa TECNOLOGA

Comunicacin Desarrollo histrico de la tcnica Tcnica

TCNICA

Influencia de los aspectos Funciones Procesos socioculturales en la creacin tcnicas tcnicos y uso de la tcnica Medios Tcnicos SOCIEDAD Influencia de la tcnica en las Intervencin tcnica formas de vida Delegacin de Insumos funciones Implicaciones de la intervencin tcnica

Influencia de la naturaleza en la creacin tcnica

NATURALEZA

16

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS PARA ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

Grado Nivel de Complejizacin VISIN INSTRUMENTAL Criterios VISIN SISTMICA VISIN HOLSTICA 1 2 3

Cognitivo

Tcnica y tecnologa

Tecnologa y otras reas del conocimiento

Tecnologa, informacin e innovacin

Socio-cultural

Medios tcnicos

Cambio tcnico y cambio social

Campos tecnolgicos y diversidad cultural

Naturaleza

Transformacin de materiales y energa

La tcnica y sus implicaciones en la naturaleza

Innovacin tcnica y desarrollo sustentable

Gestin

Representacin y comunicacin tcnica

Tcnica y gestin

Evaluacin de los sistemas tecnolgicos

Intervencin

Proyecto de reproduccin artesanal

Proyecto de diseo

Proyecto de innovacin

17

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS PARA ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS

Grado Niveles de Complejizacin Bloque VISIN INSTRUMENTAL VISIN SISTMICA VISIN HOLSTICA 1 2 3

Criterios Cognitivo I II Socio-cultural Medios tcnicos P Tecnologa y tcnica Tecnologa y otras reas del conocimiento Cambio tcnico y cambio social La tcnica y sus implicaciones en la naturaleza Tcnica y gestin P R O Y E C T O Tecnologa, informacin e innovacin Campos tecnolgicos y P diversidad cultural R Innovacin tcnica O Y y desarrollo E sustentable C Evaluacin de los T sistemas tcnicos O Proyecto productivo de innovacin

III

Naturaleza

IV

Gestin

R O Transformacin de Y materiales y energa E C T Representacin y comunicacin tcnica O Proyecto productivo artesanal

Intervencin

Proyecto productivo industrial

18

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS PARA LAS ESCUELAS TELESECUNDARIAS

GRADO PRIMERO SEGUNDO TERCERO

Nivel de Complejizacin
VISIN INSTRUMENTAL Criterios INTERVENCIN El proyecto tcnico El proyecto de diseo El proyecto de innovacin VISIN SISTMICA VISIN HOLSTICA

CONOCIMIENTO E INFORMACIN

Comunicacin y representacin tcnica

Relacin Tecnologa- Ciencias

Tecnologa, informacin e innovacin

SOCIOCULTURAL

Medios tcnicos

Cambio tcnico y cambio social

Campos tecnolgicos y diversidad cultural

NATURALEZA

Materiales y energa en los procesos tcnicos Planeacin y organizacin del los procesos tcnicos

Previsin de impactos en los ecosistemas Diseo, Gestin y normatividad

Evaluacin de los sistemas tecnolgicos Innovacin tcnica

GESTIN

19

MATERIALES DE APOYO
20

Fundamentacin Curricular

Programas Genricos

Guas de Trabajo

Antologa

Coediciones

21

MESA DE TRABAJO TECNOLOGA SEP-SNTE

Se instal el 20 de julio de 2006 como resultado de la Consulta Nacional para la Reforma Integral de la Educacin Secundaria y para dar concrecin al Artculo Sptimo Transitorio del Acuerdo 384. Participacin de los especialistas en una secretara tcnica en seis reuniones de trabajo de tres das. De los meses de julio a noviembre de 2006.

La Secretara Tcnica elabor el informe: Marco pedaggico y curricular de la asignatura de Tecnologa, siendo recibida por la Mesa de Trabajo como punto de partida para la elaboracin de los nuevos programas de estudio.
22

Primer grado Espaol I Matemticas I Ciencias I (nfasis en Biologa)

Horas 5 5 6

Segundo grado Espaol II Matemticas II Ciencias II (nfasis en Fsica)

Horas 5 5 6

Tercer grado Espaol III Matemticas III Ciencias III (nfasis en Qumica)

Horas 5 5 6

* EnGeografa de Mxico la asignatura Tecnologa, la distribucin horaria no ser el caso de 5 Historia I 4 Historia II 4 y del mundo limitativa para la educacin secundaria tcnica, con la finalidad de que se Formacin Cvica y tica I 4 4 cumpla con los requerimientos pedaggicos Formacin Cvica y tica que caracterizan a esta II modalidad y, por tanto, sus cargas horarias sern determinadas segn los Lengua Extranjera I Lengua Extranjera II 3 Lengua Extranjera III 3 campos tecnolgicos3impartidos.
Educacin Fsica I
Tecnologa I* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales) Asignatura estatal Orientacin y tutora Total

2
3 2

Educacin Fsica II
Tecnologa II* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)

2
3 2

Educacin Fsica III

Tecnologa III* Artes (Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales)

2
3 2

3 1 35 Orientacin y tutora 1 35 Orientacin y tutora 1 35

* En el caso de la asignatura Tecnologa, la distribucin horaria no ser limitativa para la educacin secundaria tcnica, con la finalidad de que se cumpla con los requerimientos pedaggicos que caracterizan a esta modalidad y, por tanto, sus cargas horarias sern determinadas segn los campos tecnolgicos impartidos.

23

Guas de equipamiento bsico y recursos didcticos complementarios

Laboratorios de Tecnologa Es el espacio fsico con los medios necesarios para que los alumnos realicen investigaciones, busquen alternativas de solucin a problemas tcnicos de su contexto, y pongan a prueba modelos, prototipos y simulaciones, correspondientes a las propuestas de diseo seleccionadas como parte de sus proyectos.
El nuevo enfoque de la asignatura pretende que los alumnos lleven a cabo actividades que se centran en el estudio del hacer, para promover el desarrollo de competencias tecnolgicas.

Deja de ser actividad de desarrollo (Plan y programas de estudio, 1993) para concebirse como asignatura (Plan y programas de estudio 2006).

Guas de equipamiento bsico y recursos didcticos complementarios

La incorporacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (tics) en los laboratorios de Tecnologa, permiten desarrollar procesos de enseanza y de aprendizaje que modifican y mejoran la interaccin entre el docente y el alumno.

La presencia de las tics en el aula abre una gama enorme de posibilidades didcticas, pero impone, al mismo tiempo, una serie de retos y de restricciones que se deben tener presentes en la planeacin de trabajo docente.

Guas de equipamiento bsico y recursos didcticos complementarios

La Subsecretara de Educacin Bsica propone los Criterios y las orientaciones para la elaboracin de las guas de equipamiento y recursos didcticos complementarios como referente central para la actualizacin de los laboratorios de Tecnologa y como complemento a las definiciones curriculares que darn continuidad, certidumbre y pertinencia a trabajo docente en este espacio curricular.

27