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Semana 01
Ing. Aldino Enrique Malca Terrones
Agenda
Conceptos:
Lectura:
Resumen del Capitulo 1 del libro Tecnologa, Cambio Y Sociedad (Edward Pytlik). 5 diapositivas
Fuentes
Sociologa de la Informtica Ingeniera de Sistemas e Informtica
Introduccin
Los negocios de hoy, e-business o tradicionales, confan en la TI para producir, comunicar, almacenar y extraer la informacin crtica del negocio. Tener una buena estrategia y sistemas altamente confiables y disponibles es sinnimo del xito en el negocio. Actualmente las organizaciones tienen un mayor acceso a las Tecnologas de Informacin debido a los bajos costos respecto a los ltimos aos.
El presente curso muestra las posibles implicancias sociales y del nuevo tipo de vida en la que se ver incursa nuestra sociedad como consecuencia d l aplicacin d l i f i de la li i de la informtica como ti herramienta de apoyo en todas las disciplinas y actividades de los estratos sociales, as como de la ventaja competitiva producto de la correcta aplicacin de las tecnologas de informacin.
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Mostrar la realidad y actualidad desde un enfoque sistmico e informtico, como medio de interpretacin, para aumentar la capacidad d i t id d de interpretacin. t i Interiorizar la bsqueda del cambio y novedad como principal fuente de competitividad. Lograr una visin integralizadora, que acerque al profesional de sistemas a la empresa y no al revs. Mejorar la forma de comunicacin, para entender y hacernos entender. Comprender las vas de comunicacin que se pueden establecer con los superiores y los usuarios. Delinear el perfil humano que debe tener un profesional de Ingeniera de Sistemas e Informtica.
Metodologa
Tcnicas
Explicacin de los contenidos. Utilizacin de metodologa activa para favorecer el aprendizaje del alumno. Ejemplificacin de los temas tratados. Participacin activa del alumno mediante la elaboracin y sustentacin de Casos grupales. Investigacin y aplicacin de los temas.
Sesin de Clases
Una evaluacin sobre la comprensin de las lecturas asignadas mediante controles de lectura. Posteriormente, se discutir el tema correspondiente mediante debates y ruedas de preguntas. Finalmente se analizarn casos asociados al tema en grupos. Ocasionalmente se dar una charla magistral sobre determinados temas y se mostraran videos de refuerzo.
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Evaluacin
Procedimiento Instrumento
Prctico Prctico Prctico Terico Terico Terico Practicas Calificadas Casos Prcticos Grupales Casos Prcticos Personales Terico Practico Terico Practico Terico Practico
Modalidad
Controles de Lectura (PCL) Presentacin de Solucin (PCG) Presentacin de Solucin (PCP) Examen Parcial (EP) Examen Final (EF) Examen Sustitutorio (ES)
La inasistencia a una evaluacin se calificar con la nota cero y no tiene posibilidad de recuperacin posterior. En igual forma, el alumno que tuviera el 30% de inasistencias queda automticamente inhabilitado para rendir exmenes.
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Criterios de Aprobacin
Asistencia Obligatoria a clases (70% como mnimo) Intervenciones en Clase. La calificacin se rige segn la escala vigesimal. La fraccin de 0.5 slo es vlida para los exmenes parcial y final. Esta fraccin se incrementa hacia la siguiente unidad en favor del alumno.
Uso de las TI: Los pases desarrollados obtendrn grandes ganancias a partir del uso de las TI, mientras que los pases en vas de desarrollo no encuentran l condiciones necesarias, ni el las d d ll t di i i i l conocimiento apropiado, para el uso de las mismas. Se analizar y discutir la importancia de introducir en las empresas soluciones tecnolgicas que les permiten diferenciarse y cmo a travs de ellas buscan mejorar sus procesos crticos de negocio. Se delinear las polticas informticas de las empresas y entendern la importancia de los aspectos ticos de la TI para una gestin exitosa.
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Los Paradigmas
Algunas Definiciones Los paradigmas son los supuestos fundamentales que explican cmo funcionan los negocios y establecen la forma de competir entre los integrantes de una disciplina determinada.
La nica prctica gerencial que ahora es constante, es l la t t prctica de acomodarse constantemente al cambio
Estos supuestos han tenido un gran impacto a travs del historia; tanto, que han provocado que en cada sector de negocios, grupo empresarial o rama industrial se compita bajo ciertas condiciones preestablecidas o reglas del juego.
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Los Paradigmas
Algunas Definiciones - Proviene del griego paradeigma, que quiere decir, modelo, patrn, ejemplo - La forma bsica de percibir, pensar, valorar y actuar con base en una visin particular de la realidad. - Conjunto de hiptesis fundamentales sobre la naturaleza del mundo que comparten todos los que tienen una relacin directa con esa ciencia o disciplina - Es un conjunto de reglas y disposiciones (escritas o no ) que hace dos cosas:
. Establece o define lmites . Indica como comportarse dentro de los lmites para tener xito.
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Cuando un paradigma nuevo se establece, el xito del pasado se convierte en el peor enemigo
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Los Paradigmas
Cuando aparecen los paradigmas? Un cambio paradigma comienza cuando se acumulan en exceso cuestiones que salen del marco ordinario de pensamiento y el paradigma actual no puede explicar.
Si seguimos haciendo las cosas como hasta ahora, estamos condenados a tratar de obtener los mismos resultados. . .
La mayora de los modelos de administracin fueron p exitosos para un paradigma reconocido por la comunidad de los negocios: una sociedad industrial y un mundo predecible . . . . las condiciones han cambiado, en consecuencia, el futuro no puede observarse a travs de la vieja manera Informtica Sociologa de la Informtica Ingeniera de Sistemas e de pensar. . .
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Los Paradigmas
Entonces . . como romper los paradigmas?
Comprensin de las influencias. La capacidad de comprender todo aquello que influencia sus percepciones
Proyeccin. configurar los caminos que muestren cmo llegar del presente al futuro.
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Los Paradigmas
Algunas consideraciones finales . . Los paradigmas son comunes Los seres humanos pueden elegir el cambio de sus paradigmas
La imaginacin es el secreto de la creacin.
Los paradigmas estrictamente conservados pueden llevar a la parlisis paradigmtica La flexibilidad paradigmtica es la mejor estrategia
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Los Paradigmas
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Dinmica
Unir los 16 puntos: - con 6 lneas rectas -t tocando t d los puntos d todos l t - sin despegar el lpiz Comportamientos bsicos de liderazgo
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Dinmica
Unir los 9 puntos: - con 4 lneas rectas -t tocando t d los puntos d todos l t - sin despegar el lpiz
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Los Paradigmas
La Percepcin
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La Percepcin
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La Percepcin
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La Percepcin
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fin
Los Paradigmas
El efecto paradigma Somos incapaces de percibir los datos que se encuentran justo delante de nuestros ojos . . . por consiguiente, vemos lo que esperamos ver. Vemos mal, o no vemos en absoluto, ese dato que no se ajusta a nuestro paradigma.
Toda cabeza dura tienen una grieta en algn sitio.
Por tanto, los que en realidad percibimos en esencia est determinado por nuestros paradigmas. Lo que a una persona con un paradigma puede resultar muy notorio, puede ser casi imperceptible para otra persona con un paradigma diferente
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Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Estn reglas "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que estn inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez. Lo que se vive hoy son permanentes "cambios paradigmticos", en la educacin, la economa, economa los negocios las empresas, la negocios, empresas poltica. Es decir un permanente cambio de las reglas. Los que se anticipan a los cambios son los innovadores, aquellos que empiezan cuestionando los paradigmas.
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Gento (1995: 27) lo definen como el marco de referencia ideolgico o contexto conceptual que utilizamos para i t interpretar tili t una realidad. Martnez, M. (1991) concibe la nocin de paradigma como el cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen como hay que hacer ciencia; son los modelos de accin para la bsqueda del conocimiento.
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2. Desarrolla un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teoras) que ayuden a que estos problemas se resuelvan. 3. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir, metodologas, instrumentos y tipos y forma de recoleccin de datos) en una investigacin. 4. Proporciona una epistemologa en la que las tareas precedentes pueden ser consideradas como principios organizadores para la realizacin del trabajo normal de la disciplina.
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TIPOS DE PARADIGMAS
Guba, E. (1989) define tres paradigmas a partir de las diferencias bsicas que comprenden los aspectos ontolgicos, epistemolgicos y metodolgicos que enmarcan unas interrogantes a examinar: Cul es la naturaleza de la realidad? Cul es la naturaleza de la relacin entre el sujeto y la realidad? Cmo puede ir el sujeto al encuentro de lo conocible?
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Epistemologa
Parte de la filosofa que trata de los fundamentos y los mtodos del conocimiento cientfico: debemos definir bien la epistemologa con que trabajaremos.
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Ontologa
Parte de la metafsica que trata del ser en general y de sus propiedades trascendentales
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Metodologa
Parte de la lgica que estudia los mtodos del conocimiento. Conjunto de mtodos utilizados en la investigacin cientfica: estudio histrico de metodologa marxista. En pedagoga, estudio de los mtodos de pedagoga enseanza: Mara Montessori instituy una nueva metodologa.
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Carr y Kemmis (1988), desde el vrtice de la teora crtica de la enseanza, establecen tres posturas paradigmticas a partir de la relacin entre teora y prctica
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Paradigma Positivista
Ontolgico Realismo critico. La realidad existe, pero no es completamente aprensible. Slo podemos aproximarnos a la realidad. Epistemolgico Objetivismo dbil. La objetividad como ideal regulativo. Slo podemos aproximarnos a la verdad. Metodolgico Es experimental y manipulativa. Persigue tres ideales que interactan en la metodologa cientificista como entes reguladores, adems de la objetividad: primaca del mtodo, la verdad y el progreso.
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Paradigma Constructivista
Ontolgico Relativista, la realidad slo existe en la forma de mltiples construcciones mentales y sociales. La realidad es un constructo social Epistemolgico Subjetivista. No hay diferenciacin entre sujeto y objeto del conocimiento Metodolgico Hermenutica y dialctica. Estas metodologas estn orientadas por la fidelidad al objeto d estudio y l complementariedad, que el bj t de t di la l t i d d l investigador da a la investigacin; utiliza metodologas etnogrficas como: estudios de caso, trabajo de campo etnografa, descripciones, etc.
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Paradigma Sociocrtico
g Ontolgico Realista crtica Epistemolgico Subjetivista, en el sentido de que los valores son fundamentales para la investigacin Metodolgico Dialgica y transformativa. Promueve el uso d metodologas participativas. I de t d l ti i ti Incorpora en l la investigacin educativa la historia, la axiologa y la tica. La produccin de conocimientos es la produccin de valores
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Aboga por el empleo de los mtodos cuantitativos. Positivismo lgico; busca los hechos o causas de los fenmenos sociales, sociales prestando escasa atencin a los subjetivos de los individuos. Medicin penetrante y controlada. Objetivo. Al margen de los datos; perspectiva desde fuera. No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobacin, confirmatorio, reduccionista e hipottico deductivo. Orientado al resultado. Fiable: datos slidos y repetibles. slidos repetibles Generalizable: estudios de casos mltiples. Particularista. Asume una realidad estable.
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Aboga por el empleo de los mtodos cualitativos. Fenomenologsmo y comprensin de la conducta humana desde el propio marco de referencia y estados de quien acta. Observacin naturalista y sin control. Subjetivo. Prximo a los datos, perspectiva desde dentro. Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista. Inductivo. Orientado al proceso. Vlido: datos reales ricos y profundos. reales, profundos No generalizable: estudios de casos aislados. Holstico. Asume una la realidad dinmica.
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Paradigmas
El filsofo y cientfico Thomas Kuhn dio a paradigma su significado contemporneo cuando lo adopt para referirse al conjunto de prcticas que definen una disciplina cientfica durante un perodo especfico de tiempo
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Tecnologa
La tecnologa no se puede reducir a un conjunto de diseos o planos que definen un producto; por el contrario, consiste en actividades orientadas a la solucin de problemas, que incorporan problemas formas tcitas de conocimiento mediante procesos individuales o institucionales. TIC (Tecnologa de la Informacin y las Comunicaciones): Solucin de problemas especficos: la captacin, el procesamiento, la transferencia y el almacenamiento de informacin.
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Conocimiento: Conjunto organizado de datos e informacin para resolver un determinado problema Sabidura: Cmulo de conocimiento que posee toda persona sobre los temas que domina, que permite tomar decisiones justas y equilibradas
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Paradigma Tecnolgico
Est asociado al progresivo aprovechamiento de oportunidades de innovacin que pueden medirse de acuerdo con los cambios tcnicos f d fundamentales d l o l t f t que l caracterizan. lo t i t l del los artefactos t i Por ello, los avances realizados en las caractersticas tcnicas y fsicas de los semiconductores, microprocesadores, unidades de disco duro, sistemas de almacenamiento y dispositivos grficos y visuales definen los principales parmetros para el desarrollo y difusin del paradigma de las TIC.
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El shock cultural es el efecto que sufre el visitante no preparado al verse inmerso en una cultura extraa El shock del futuro es la desorientacin vertiginosa producida por la llegada prematura del futuro Produce una ruptura de la comunicacin, una mala interpretacin de la realidad y una incapacidad de enfrentarse con sta Si los ltimos 50,000 aos de existencia del hombre se dividiesen en generaciones de 62 aos, habran transcurrido unas 800 generaciones. Ms de 650 vivieron en las cavernas
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La definicin de nueva economa resalta el rol del capital humano en la generacin de valor de estas actividades. Por lo tanto se incluye en el conjunto i l l j t nueva economa a todas las actividades t d l ti id d cuyos servicios o productos contengan una alta participacin de capital humano o de conocimiento en el proceso de produccin. Claramente dominado por las industrias de la informacin e informtica (telecomunicaciones, medios, software, hardware) adems a la biotecnologa y la farmacutica.
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Competencia por el mercado Propiedad intelectual juega papel vital en la estrategia competitiva
Es comn observar mltiples versiones de un mismo bien, aunque con diferentes especificaciones. Para muchas empresas operando en la NE la complementariedad es crtica. Economas de red caracterizan muchas industrias La presencia de una fuerte tendencia a favorecer la escala (tanto de la oferta como de la demanda) por orientacin al monopolio como estructura de mercado
Clave: importancia de la innovacin (y no del p p precio) como variable ) relevante a la hora de evaluar el desempeo
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Sociedad y Tecnologa
Educacin (virtualizacin) Trabajo (tiempos, comunicacin, productividad) Hogar (equipos inteligentes, casas inteligentes)
Cibercultura: Conjunto de tcnicas, de maneras de hacer, de ser, de valores, de representaciones relacionadas con el ciberespacio. Redes sociales
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La Era de la Informacin
Sociedad de la informacin: creado por Machlup (1962), cuya conclusin fue que el nmero de personas dedicadas al manejo y procesamiento de i f i t d informacin era mayor que el d quienes i l de i realizaban tareas fsicas. Otros autores, como Drucker (1969) y Bell (1973), destacaron que el conocimiento sera el principal factor de generacin de riqueza en la sociedad del futuro; por su parte, Masuda (1981) analiz el papel de la informacin como el principal componente de este proceso y las condiciones tecnolgicas necesarias para su desarrollo
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Captura: Digital, Oral, Robots Procesamiento: Mono usuario, multiprocesamiento, procesamiento distribuido Transferencia: Internet, Celular, DVD, Blueray, Cable Almacenamiento: Flash, HD, Discos opticos
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La evolucin tecnolgica de las TIC proseguir y se acelerar, pues se prev que las tecnologas de adaptacin, almacenamiento, transmisin y procesamiento d i f t i i i t de informacin continen su avance. i ti Las tcnicas actuales para la produccin de hardware enfrentan restricciones para continuar reduciendo el tamao de los dispositivos de silicio, la comunicacin ingresa en la era cuntica y la capacidad de almacenamiento se convierte en un escollo para la informtica efectiva. La reproduccin en gran escala de procesos similares en l i il lugar d crear nuevos procesos ( t de (ataque d f de fuerza bruta), no ha tenido los resultados esperados.
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Las opciones tecnolgicas para procesar el nuevo caudal de informacin no mantuvieron el ritmo necesario para hacerlo, las sociedades d l i f de datos. i d d de la informacin se saturaron con un exceso d d t i t El futuro se centrar en procesar esa informacin y convertirla en conocimiento, previndose que el progreso tecnolgico se basar en enfoques cognitivos para lograr soluciones que produzcan inteligencia, en lugar de producir infraestructura para la TX y el almacenamiento de informacin. Creciente influencia de las tecnologas de tipo molecular, como la nanotecnologa y las tecnologas biolgicas. Innovaciones surgirn biolgicas de integrar dos o ms tecnologas simbiticas para simplificar las estructuras de los sistemas actuales
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Paperless
Una oficina tradicional consiste en un sistema compuesto de infinidad de tipos contenedores donde almacenar los documentos como carpetas, cajas y otros, todos ellos requiriendo grandes t j t t d ll ii d d espacios y sujetos a la degradacin. Las empresas se ven obligadas a mantener estos documentos en buen estado de conservacin por largos periodos de tiempo incurriendo en gastos bastante significativos en equipos y mantenimiento dependiendo de su tamao y volumen de negocio. En cambio, la oficina sin papel representa un modelo ms moderno que puede consistir solamente en una mesa, una silla y un d d i ti l t ill ordenador conectado a la red corporativa. Los usuarios almacenan, recuperan y utilizan solamente documentacin digital que se almacena localmente o se enva a travs de la red corporativa o de Internet.
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La tecnologa determina el modelo de sociedad y condiciona su futuro. Nueva tecnologa= Nueva economa. Sofware Telecomunicaciones Banca Industria del ocio Reglas del mercado: guiar y regular el crecimiento y desarrollo de la sociedad de la informacin. La digitalizacin es la gran revolucin tcnico-cultural del presente.
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Discursos:
Mercantilista: Sobre la sociedad de la informacin y las nuevas tecnologas. Crtico-poltico: Que defiende que las tecnologas digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano Tecnocentrista: Mantiene que las tecnologas digitales en general, son el eje de un proceso de revolucin no slo tecnolgica, sino tambin de la civilizacin humana. Apocalptico: Las tecnologas de la informacin y comunicacin representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo ilustrado de sociedad.
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Rompen barreras espacio-temporales (facilitando la interaccin entre personas mediante formas orales, escritas y audiovisuales) orales Medios de comunicacin (radio, prensa, televisin, teletexto, internet) Mejoran la eficacia y la calidad de los servicios. Los tramites y las gestiones cotidianas se agilizan. Puestos de empleo relacionados con el desarrollo y aplicacin de la tecnologa informtica y telecomunicaciones. Desarrollo de las tareas laborales a distancia utilizando las redes de ordenadores. Superacin de una visin estrecha y localista de la realidad. Uniformismo cultural en consecuencia de que haya una diversidad cultural del conjunto de pueblos y naciones del planeta Nuevas formas de participacin social. Experimentacin de nuevos modos de organizacin y participacin de la ciudadana.
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Evidente destrozo medioambiental del planeta -crecimiento industrial - riesgos de la energa nuclear. - crecimiento sin control de los automviles en el seno de los ncleos urbanos. - riesgos en modificaciones genticas en alimentos y seres vivos. No adaptacin a los nuevos tiempos debido a su acelerada evolucin. Sociedad dependiente de la tecnologa (imprescindible para nuestra vida) Uniformismo cultural, las mismas experiencias culturales con medios. La juventud de la mayor parte de pases consume la misma ropa, msica, comida, juegos, pelculas Aumentan las desigualdades culturales y econmicas entre unos pases y otros. Perdida de privacidad, mayor control. Creacin de nuevos analfabetos. Alfabetizacin tecnolgica es una condicin necesaria.
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EN LA CULTURA
El progreso del pas depende de los recursos humanos disponibles. Formacin y preparacin para progresar como comunidad social. Sistema escolar debe adaptarse a las nuevas exigencias: integracin de tecnologas digitales en las aulas y centros educativos. Nuevas tecnologas para FORMACION y COMUNICACIN. Autonoma y control sobre su proceso de aprendizaje. (aprender por uno mismo) aprendizaje Dominio del manejo de la tecnologa Utilizacin cotidiana de estas tecnologas, no solo como ocio y consumo, sino como expresin.
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Debe tutorizar y guiar el proceso de aprendizaje del alumno (mas que un transmisor de conocimientos) ) Abierto, flexible, con fuentes actuales, variadas, claras, motivadoras Teleformacin. Revisar y plantear la formacin ocupacional. Desarrollar acciones de educacin no formal formal. La educacin a distancia apoyndose en las redes de ordenadores.
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CONCLUSIN
Las tecnologas digitales con fines educativos abren nuevas dimensiones y posibilidades en la enseanza y aprendizaje. Mayor i di id li individualizacin y fl ibili flexibilizacin d l proceso i t ti instructivo. M i i del Ayudan a superar lmites temporales y/o distancias geogrficas. Cambio, progreso y cohesin social. Modernizacin y avance. Comunicacin e informacin.
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Qu es la Informtica?
El origen de la palabra INFORMTICA palabras: INFORMACIN proviene de la unin de dos
AUTOMTICA
En sentido amplio, podemos decir que la informtica hace referencia a todo lo relacionado con el tratamiento de datos, con los ordenadores y su manejo.
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Fase de Sa da Salida
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Fase de Proceso
Una vez que los datos han sido introducidos en el ordenador, ste comienza su tratamiento realizando las operaciones y clculos necesarios para obtener los resultados. Estas operaciones se indican al ordenador a travs de un PROGRAMA. El programa es un conjunto de rdenes que indican al ordenador qu acciones h que realizar sobre l d t para obtener l resultados que i hay li b los datos bt los lt d desea el usuario
Fase de Salida
Una vez procesados los datos, los resultados se muestran al usuario. Generalmente se usar el monitor, impresora...
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Proceso de Carpintera
Silla
Fase de Salida
Boletn
DATOS
PROGRAMA
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INFORMACIN
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Conceptos de inters. DATO: Cualquier elemento que nos sirve como punto de partida para realizar un clculo o un proceso. Resultado del tratamiento de los datos.
INFORMACIN:
Cul es la diferencia entre dato e informacin? El dato es la materia prima de la informacin, pero no es informacin en sentido estricto ya que por s mismo no nos dice nada, no aumenta nuestro conocimiento. Ventaja de los procesos informticos sobre los manuales. Velocidad y capacidad de clculo Capacidad de almacenamiento Fiabilidad ......
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El Ordenador
El ordenador una mquina electrnica ydigital controlada por es un programa almacenado que se utiliza para el tratamiento de la informacin. es un conjunto de instrucciones y datos que le indican al ordenador que hay que hacer, cmo hacerlo y sobre que datos.
La mquina y el programa son dos elementos fundamentales que trabajan conjuntamente en los procesos informticos. Ahora bien, ni uno ni otro tienen sentido sin las personas (usuarios, programadores...) que los disean y los usan para variados fines.
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Software: blando
Conjunto de programas que nos permiten controlar el funcionamiento del ordenador. Ejemplos: Windows, word, programas de dibujo, de diseo, juegos...
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Representacin de la informacin.
El hombre representa la informacin usando
Combinaciones de nmeros 0, 1, 2, 3
(Sistema decimal)
Y
Letras A B C A, B, C... (Abecedario)
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Sin embargo!!
El computador no es capaz de usar estos sistemas ya que funciona con energa elctrica. Con la energa elctrica slo se pueden representar dos estados: Pasa corriente No pasa corriente Lo representamos por un 1 Lo representamos por un 0
Este sistema numrico que se basa en la utilizacin de ceros y unos para representar la informacin se llama BINARIO, y es el que usan todos los ordenadores del mundo.
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10 es la base = N total de dgitos usados por el sistema de numeracin. exponente = lugar fsico que ocupa cada dgito menos uno empezando por la derecha. El ordenador utiliza el sistema binario o base 2, es decir, slo emplea dos dgitos: 0 y 1 para representar cantidades. Ejemplo: 10101 Para conocer el valor que representa pasaremos el nmero de binario a decimal de la siguiente manera:
10101(2 = 1x24 + 0x23 + 1x22 + 0x21 + 1x20 = 16 + 0 + 4 + 1 = 21(10
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Para pasar de decimal a binario se toma la cantidad decimal y se divide por la base (2), a continuacin se toma el cociente de esa divisin y se vuelve a dividir por la base, as sucesivamente hasta que el cociente no sea divisible entre 2. El nmero binario se forma con el ltimo cociente (primer dgito por la izquierda) y los restos de las divisiones empezando por la ltima hasta llegar al resto de la ltima divisin !!!
Otros sistemas de numeracin: Sistema OCTAL o base 8 : 0, 1, 2, 3 ... 7 Sistema Hexadecimal o base 16 : 0, 1, 2, 3 ...8, 9, A, B, C, D, E, F
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Representacin de caracteres.
Para representar caracteres, el ordenador slo utiliza ceros y unos. Para ello se emplea la
CODIFICACIN
Codificar consiste en asignar a cada carcter una combinacin de ceros y unos
Cuntos caracteres puedo codificar con un cero o un uno? Al cero le asigno el carcter A Al uno le asigno el carcter B y con dos dgitos?
Por ejemplo
00 A 01 B 10 C 11 D
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Signos matemtico s
...
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Escala de magnitudes
En informtica, la magnitud ms pequea es el BIT. Es la unidad mnima de informacin y equivale a un 0 un 1. Sin embargo, la ms usada es el BYTE ( 8 bits) que nos permite representar un carcter.
Magnitud 1 byte 1 Kilobyte 1 Megabyte 1 Gigabyte Smbolo B Kb Mb Gb Equivalencia 8 bits 1024 bytes 1024 Kb 1024 Mb
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Tecnologa
Aplicacin del conocimiento cientfico para la resolucin de problemas y aplicacin de las capacidades humanas
Hace referencia al conocimiento tanto prctico como conceptual que incluye metodologas y artefactos. El hombre, a lo largo de la historia, ha ido construyendo una considerable cantidad de conocimiento cientfico. En la medida en que este conocimiento se utiliza para resolver problemas en la vida de los hombres, se habla de tecnologa
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Tecnologa
Relacin entre las personas y la tecnologa
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Tecnologa y Sociedad
La Tecnologa es un producto de la Sociedad y cumple una funcin esencialmente social. La Sociedad se encuentra condicionada por la Tecnologa
Posibilidades para desarrollar opciones culturales o sociales. sociales En tanto se desarrollan algunas, otras o a gu as, o as no lo hacen.
Tecnologa
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Tecnologa y Sociedad
La evolucin tecnolgica ha ido modificando la relacin de los seres humanos entre s y con el medio ambiente.
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Tecnologa y Sociedad
DESAFO
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Tecnologa y Sociedad
Nocin de Progreso Desarrollo Tecnolgico
Mquinas y Aparatos
Mquinas y Aparatos
Procesos en interaccin
TRANSFORMACIONES
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Revoluciones Tecnolgicas
HUMANIDAD
CAMBIOS
3 Revoluciones cientificotecnolgicas
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Desarrollo de tecnologas que permiten procesar, almacenar y transmitir gran cantidad de informacin en brevsimos lapsos de tiempo, utilizando datos digitales.
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TICs
Fuerte impacto en casi todos los mbitos de intervencin humana humana.
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Convergencia e interaccin
DIGITALIZACIN INFORMTICA TELECOMUNICACIONES
Permiten transmitir la informacin con gran rapidez y en grandes cantidades de un extremo al otro del planeta
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Antes
Funcionamiento aislado
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Fuentes
Linda Applegate. Estrategia y gestin de la informacin corporativa: Los retos de gestin en una economa en red. Lawrence Gitman El futuro de los negocios. Michael Porter Ventajas Competitivas. Michael Porter Estrategias Competitivas.
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Preguntas?
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