UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA Cartagena de Indias

Orientaciones para el Diseo, Desarrollo y Presentacin de Trabajos de Investigacin

Documento elaborado por:

Manuel Baquero Nova - Director de Investigaciones

Alicia Norma Alayn Docente Facultad de Bacteriologa

Manuel Antonio Cspedes Sabogal Docente Facultad de Psicologa

Vicente Vargas Cera Docente Facultad de Ingeniera Qumica

Rider Hoyos Berdugo Docente Facultad de Educacin

Universidad de San Buenaventura

Calle Real de Ternera PBX 6539595 6537544 6537555 Cartagena Colombia

Enero 21 de 2003.

Presentacin
El documento Orientaciones para el Diseo, Desarrollo y Presentacin de Trabajos de Investigacin es resultado de las reflexiones y esfuerzos que durante los diez ltimos aos se han venido desarrollando por consolidar la investigacin en nuestra Universidad. El texto se ha concebido como una herramienta que sirva para la consulta y trabajo de los miembros de la comunidad Bonaventuriana interesados en las diversas acciones de investigacin que se desarrollen en las diferentes unidades acadmicas. Esta edicin tiene como antecedentes, la segunda publicacin del Manual de Orientaciones para el Trabajo de Grado distribuida en el ao 2000 por parte del (Centro Bonaventuriano de Investigaciones), el Proyecto Educativo Bonaventuriano, el marco normativo de la Ley 30 de 1992, el informe de la misin de ciencia, educacin y desarrollo (1994), la poltica de educacin superior contenida en el documento CONPES (1995), documentos recientes del Primer Seminario Internacional Educacin Superior, Calidad y Acreditacin (2002) y la Resolucin de Rectora No.101 (2001) La estructura del texto corresponde en primer lugar, a la conceptualizacin del Trabajo de Investigacin como una aproximacin a la construccin de conocimiento desde los diferentes enfoques planteados en la investigacin, la renovacin y la proyeccin social con fines de transformacin a partir de los resultados de las investigaciones y, en segundo lugar, a una propuesta de estructura metodolgica para el Trabajo de Investigacin, la cual incluye las fases de Propuesta, Proyecto e Informe final de investigacin. Cabe anotar algunos de los tipos de trabajos que se pueden ejecutar bajo las pautas de presentacin aqu planteadas: a) Trabajos de induccin a la investigacin b) Trabajos de grado: - Monografas - Tesis - Otros c) Informes cientfico y tcnico d) Trabajos de investigacin profesional El ltimo captulo se refiere a los requerimientos generales para la presentacin y evaluacin de los Trabajos de Grado. Se espera que este documento se convierta en medio de consulta permanente para estudiantes, docentes, tutores de trabajos de grado e Investigadores, durante los procesos de diseo y desarrollo de las propuestas, proyectos de investigacin y Trabajos de Grado como accin investigativa; y tenga la aceptacin de nuestra comunidad acadmica en general, y a partir de ello se contine el proceso de mejoramiento de este tipo de instrumento.

Contenido
PRESENTACIN C APTULO I
GENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIN

Referentes Institucionales 1.1 Desde la concepcin de Investigacin 1.2 Desde el componente de anlisis y expresin cientfica 1.3 Desde la naturaleza de la proyeccin social El concepto de trabajo de grado C APTULO II
ESTRUTURA BASICA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

6 6 7 8 8 9

2.1 La Propuesta de Investigacin Lnea de Investigacin o rea Temtica Tema Breve descripcin del problema Justificacin preliminar Objetivo general Bibliografa preliminar 2.2 El proyecto de investigacin Planteamiento del Problema Formulacin La justificacin Objetivos 2.3 Marco Referencial Antecedentes investigativos Bases tericas Definicin de trminos bsicos

10 10 11 11 11 12 13 13 14 14 15 16 16 18 20 20 21

2.4 Diseo de Investigacin Enfoque Tipo de Investigacin Poblacin y muestra Recoleccin de Informacin Hiptesis Variables Categoras Procesamiento de la informacin 2.5 Aspectos de Administracin y Control del Proyecto Cronograma Presupuesto Bibliografa C APTULO III
INFORME FINAL DE INVESTIGACIN

21 22 22 24 25 26 27 28 29 30 30 31 33

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Estructura del Trabajo Hojas preliminares Resumen Introduccin CAPITULO 1 El Problema CAPITULO 2 Marco Referencial CAPITULO 3 Metodologa Recoleccin de la Informacin Recuento de informacin Presentacin de la informacin Descripcin y anlisis estadstico CAPITULO 4 Resultados CAPITULO 5 Conclusiones CAPITULO 6 Recomendaciones COMPLEMENTOS Bibliografa

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Anexos

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Captulo

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CAPITULOIV REQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE LOS TRABAJOS DE GRADO. Reglamento de Trabajo de Grado Resolucin de Rectora No. 085 Resolucin de Rectora No. 101

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Generalidades de las propuestas y trabajos de Investigacin

Referentes Institucionales
En primer lugar, es importante destacar que desde el Proyecto Educativo Bonaventuriano, P.E.B, la Universidad asume un compromiso con la investigacin y la creacin frente a los saberes, pues entiende que tanto la una como la otra, son necesarias para el desarrollo de la cultura cientfica y fundamento obligado para el progreso econmico, industrial y social del pas y precisa como notas cientficas las siguientes: La bsqueda del saber a partir de contactos cognoscitivos y dinmicos del hombre con su entorno. El reconocimiento del saber cientfico entendido como riguroso, metdico, sistemtico y consciente de su naturaleza y de los mtodos que emplea. El conocimiento como superacin de lo meramente informativo, que permite el desarrollo de la formacin integral del hombre.

Considerando los criterios mencionados, se deduce que la universidad resalta la importancia del desarrollo de Trabajos de Induccin a la Investigacin, Trabajos de Grado (Monografa, Tesis), Trabajos de Investigacin Profesional e Informes Cientficos y Tcnico; siendo an ms evidente desde su concepcin de la Investigacin, desde el componente de Anlisis y Expresin Cientfica y desde su Naturaleza de la Proyeccin Social, tal como se expone a continuacin:

1.1 DESDE LA CONCEPCIN DE INVESTIGACIN La investigacin en la Universidad de San Buenaventura es una actividad presente en todas las reas del saber para la formacin de docentes y estudiantes, para el desarrollo en Ciencia y Tecnologa y en las disciplinas sociales, humanas y artsticas; para el conocimiento, interpretacin y solucin de los problemas de las regiones y del pas. La investigacin en la Universidad de San Buenaventura se desarrolla a travs de dos modalidades: la Investigacin Pedagogizante y la Investigacin Bsica y Aplicada. La Investigacin Pedagogizante fomenta la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad incorporando, en las actividades de formacin, procesos que desarrollen actitudes, capacidades y elaboracin de conceptos. La investigacin Pedagogizante forma parte de la indagacin metdica, la reapropiacin del conocimiento y la autoformacin; de la aplicacin de principios cientficos y el pensamiento propio y creativo. La Investigacin Bsica y la Aplicada se orientan a producir nuevos conocimientos; a comprobar aquellos que forman parte del saber y de las actividades del hombre, referidos a contextos especficos; a facilitar el proceso pedaggico y al desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa.1 A travs de ellas, la Universidad de San Buenaventura busca generar una cultura investigativa en la que de acuerdo con el Dr. Bernardo Restrepo Gmez2, se comprenda como toda manifestacin cultural, organizaciones, actitudes, valores, objetos, mtodos y tcnicas, todo en relacin con la investigacin, as como la transmisin de la investigacin o pedagoga de la misma.

Proyecto Educativo Bonaventuriano. P. 85

Coordinador del Consejo Nacional de Acreditacin - CNA Colombia

Cultura que debe ser fomentada por el docente desde el aula de clase con el firme propsito de integrar equipo con sus estudiantes y con otros profesores, de tal forma, que se vaya tejiendo la red del sistema de investigacin en la Universidad que busque permanentemente con su produccin los ms altos niveles de estndares reconocidos por la comunidad cientfica y dinamizada por el espritu de curiosidad, el deseo de bsqueda permanente, la lectura y la conversacin sobre las novedades cientficas, el planteamiento de problemas y el trabajo intelectual en equipo, entre otras actitudes y hbitos. 1.2 DESDE EL COMPONENTE DE ANLISIS Y EXPRESIN CIENTFICA

La Universidad de San Buenaventura, trabajar en el diseo y ejecucin de estrategias que potencien la capacidad de anlisis, sntesis y creacin del pensamiento como requisito para el desarrollo de la cultura investigativa y cientfica al interior de la comunidad acadmica universitaria. Se orientar mediante procesos para aprender a investigar, a plantear y a resolver problemas. Disear estrategias que hagan posible un trabajo operativo intelectual donde se potencialicen las capacidades y las habilidades cognitivas de estudiantes y profesores.3 La investigacin Pedagogizante ser tambin una estrategia educativa para vivenciar actitudes y cualidades humanas para la formacin de personas con creatividad, capaces de decodificar e interpretar la realidad y actuar colectivamente en la transformacin de la sociedad.

1.3

DESDE LA NATURALEZA DE LA PROYECCIN SOCIAL

La PROYECCIN SOCIAL es considerada funcin sustantiva y prxis mediante la cual, la Universidad

3Proyecto Educativo Bonaventuriano.

P . 109

de San Buenaventura, en coherencia con su identidad, interacta dialgicamente de manera pertinente y permanente con los distintos grupos humanos y sociales del contexto, crea canales de comunicacin y participa en el desarrollo del potencial humano y en la construccin de una cultura de paz, fraternidad, solidaridad y justicia que propicie la dignidad de la vida, la realizacin de los seres humanos en el ejercicio tico de su libertad para la autonoma, la autodeterminacin y para la creacin de condiciones de equidad social en armona con la naturaleza. Para el logro de este propsito, la Universidad de San Buenaventura aporta al contexto unos valores, unos saberes cultivados y desarrollados a travs de la docencia, la investigacin y la vivencia universitaria; al mismo tiempo que aprende, en sta interaccin dialgica, a travs de las experiencias que favorecen, acreditan y consolidan la formacin integral y holstica de la comunidad bonaventuriana. La Universidad de San Buenaventura entiende la Prxis como: Accin, reflexionada y transformadora. Internamente se refiere a todos aquellos procesos, acciones y formas de reestructuracin orientados a la bsqueda de calidad y excelencia que permiten la PERTINENCIA SOCIAL. Externamente, se refiere a todos los procesos de INTERACCIN DIALGICA con diversos grupos humanos y sociales.4

El Concepto de Trabajo de Grado

El trabajo de grado es el producto de una investigacin que representa por su contenido, desarrollo y metodologa; un aporte del estudiante en la comprensin, sistematizacin y resolucin de un problema de carcter terico o prctico y que
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Seminario Taller Calima VI. 1.999

exprese la capacidad para la argumentacin y aplicacin de conocimientos, destrezas, mtodos y tcnicas en el rea de especialidad respectiva. El trabajo de grado tendr como propsitos bsicos los siguientes: Demostrar conocimientos transcurso del programa. adquiridos en el

2
Captulo

Ofrecer solucin documentada de algn aspecto importante del rea de conocimiento profesional. Contribuir al desarrollo de reas prioritarias de investigacin acordes con las necesidades y problemticas en el mbito local, regional, nacional o internacional.

Estructura Bsica del Trabajo de Investigacin.

La Propuesta de Investigacin
Lnea de Investigacin o rea temtica Tema

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Breve Descripcin del problema Justificacin Preliminar Objetivo General Bibliografa Preliminar

La propuesta es la primera etapa de la Investigacin, es el momento en el cual el investigador o grupo de investigadores concibe las ideas primarias que sern su tema de investigacin. Del acierto en la eleccin de la temtica y del descubrimiento de un problema dentro la misma, depende no slo el xito de la investigacin sino tambin la satisfaccin del que investiga. Una propuesta de investigacin aborda, de manera flexible, los siguientes elementos:

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Lnea de investigacin o rea temtica

El rea temtica es un campo de trabajo que enmarca y delimita temas afines de investigacin, donde el programa acadmico reconoce fortalezas y desarrollo desde lo terico prctico. La lnea de investigacin surge de la trayectoria investigativa de un ncleo estable de proyectos en una misma direccin temtica. En ese orden de ideas, el rea temtica es considerada una lnea de investigacin en gestacin, mientras que la lnea de investigacin requiere, para ser considerada como tal, la presencia de grupos de investigacin al interior del programa, proyectos en ejecucin y publicaciones. Tema El tema de investigacin se puede considerar como un aspecto seleccionado del rea temtica susceptible de ser investigado, mediante el cual se reduce y delimita en forma clara y precisa el campo investigable. Es la idea que da origen a la investigacin. De acuerdo con las recomendaciones del ICFES en 1995, para la adecuada eleccin de un tema, conviene tener en cuenta ciertos aspectos como: Que ste inquiete y sea de la preferencia del grupo de investigacin. Que se relacione con experiencias personales acerca de l. Que sea consultado con expertos y se revise la literatura relacionada con el mismo. A lo anterior se suma la necesidad de una reflexin contextualizada acorde con las necesidades y problemticas de cada regin. Breve descripcin del Problema

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En este paso, y de manera general, se describen los elementos a partir de los cuales se origina o percibe la idea que da razn de ser al problema de investigacin. Cuando se describe un problema se da articulacin a todas aquellas caractersticas que muestran el estado del mismo (Ver ICFES, 1995), la necesidad sentida de estudiarlo o la evidencia de un vaco de conocimiento. Supone tener muy claro qu se desea conocer, y qu relaciones descubrir o comprobar. Lo anterior puede surgir del anlisis que el investigador realiz del problema, o de la observacin cuidadosa de la realidad, pero debe fortalecerse en la revisin bibliogrfica organizada, lo que permite un mejor abordaje del tema. Justificacin Preliminar En ella se exponen las razones por las cuales es necesario realizar la investigacin, explicando la conveniencia y los beneficios que de ella se derivan. Se plantea a partir de elementos como la pertinencia y la relevancia. Justificar la realizacin del estudio implica dar a conocer al que lee la propuesta por qu es meritorio realizar esa investigacin. En relacin con la pertinencia, el estudio debe responder a cuatro criterios bsicos, a saber: La filosofa de la Universidad, tal como la describe el PEB La disciplina del saber a la que pertenece el Trabajo El perfil profesional y ocupacional que se persigue Los enfoques de investigacin, las reas temticas o lneas del programa, si las hubiera.

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Desde la relevancia, la justificacin, considera el aporte que el trabajo har al campo del saber correspondiente, a la comunidad en general y al grupo de investigadores en particular, sugiriendo, si es el caso, las posibles investigaciones a derivar. Como ayuda a encontrar las razones por las cuales es importante realizar la investigacin, se plantean estos cuestionamientos: Son intereses personales del investigador tales como conocer y profundizar una teora, replantearla, complementarla, replicarla? Son intereses de orden metodolgico, como ensayar o adiestrarse en el uso de tcnicas o instrumentos para luego divulgarlas y generalizarlas al medio? Son intereses prcticos tales como cumplir con uno de los requisitos para graduarse, o aumentar el conocimiento sobre un tema o tecnologa, o contribuir a la solucin de un problema institucional o comunitario?

Asimismo, es importante establecer quien o quienes sern los beneficiarios del conocimiento en s o, si es posible, de las aplicaciones prcticas que se generen. En resumen, se debe argumentar la justificacin desde el punto de vista del conocimiento, de la novedad o de la aplicabilidad y utilidad; desde la importancia de realizar esa investigacin para el entorno, explicitando la demanda y previendo los resultados y el impacto que stos generarn. Incluye una aproximacin preliminar, considerando el aporte que har la investigacin al cuerpo general de conocimientos, a la sociedad y al mismo grupo investigador y la aproximacin, o por el contrario, la distancia del mismo a otras investigaciones que se hayan realizado con anterioridad, que se estn teniendo en cuenta como punto de partida o como camino de continuidad de un proceso determinado.
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Desde luego, es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a todos esos interrogantes; a veces puede slo cumplir algunos de estos criterios (Hernndez S. et al., 1998). Objetivo general Se refiere a aquel logro o accin que se pretende alcanzar o realizar por accin del investigador. Debe expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin, y debe ser susceptible de alcanzarse. Se constituye en la gua del estudio y debe ser tenido en cuenta durante todo el desarrollo del mismo Debe reflejar la esencia del problema, y se recomienda que incluya, el qu, cmo, dnde y para qu se va a hacer. Todos estos aspectos posibilitan, analizar la factibilidad de la investigacin. Bibliografa Preliminar En este aparte de la propuesta se deben enunciar los referentes bibliogrficos consultados y proyectados, acorde a Normas ICONTEC.

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2.2 El Proyecto de Investigacin

Planteamiento Problema Formulacin Justificacin Objetivos

del

Al hacer el planteamiento del problema, es necesario ubicarlo ya que ste no se da en forma aislada sino que es parte de una red de elementos que confluyen en una determinada situacin, por lo que es de suma importancia ubicar al objeto de estudio dentro de esa realidad en la que se encuentra. En algunos casos se convierte en un referente obligado para entender el problema que se estudia, por ejemplo en las investigaciones de orden predominantemente social. Incluye un acercamiento a los elementos del entorno que se relacionan con el problema de manera significativa y permite, al que lee el documento, familiarizarse con el entorno del problema, con lo cual se hace posible una mejor comprensin de la relevancia del estudio que se propone. En este orden de ideas puede hablarse de un contexto socioeconmico, poltico, histrico, empresarial, industrial o educativo bien delimitado. Es preciso recordar que un planteamiento inadecuado del problema entorpecer la coherencia de los rubros restantes del proyecto; de ah que un buen planteamiento signifique iniciar correctamente la investigacin. Plantear el problema de investigacin es afinar y estructurar ms claramente la idea de
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investigacin. Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactitud corresponden ms posibilidades de obtener una solucin satisfactoria. El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible. (Ackoff, 1953: Citado por Hernndez S. et al. , 1998) En otras palabras, el planteamiento del problema es la ambientacin de la realidad del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece. Esto implica un conocimiento adecuado de la realidad, si se tiene en cuenta que no se pueden plantear problemas a espaldas de la realidad que se investiga. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situacin de dificultad en la que hay una duda o vaco de conocimiento por resolver. Una vez hecha la descripcin del problema en la cual aparece la dificultad que le da origen, los rasgos o caractersticas que lo identifican, prosigue la parte final, es decir, la formulacin del problema, la cual reduce el problema a trminos concretos y explcitos. El problema se formula basndose en las necesidades descritas y su relacin con los elementos que se han destacado en el planteamiento. Siempre que se formula un problema de investigacin debe hacerse en forma breve y debe incluir en forma ntida el aspecto o problema que requiere ser resuelto. El enunciado por medio del cual se formula un problema puede expresarse de dos maneras: Una reviste la forma de pregunta; la otra consiste en una exposicin o descripcin. En ambos casos se debe indicar con claridad y de manera suficiente qu informacin bsica requiere el investigador para resolver el problema. La forma interrogativa es ms simple y directa que la forma descriptiva y se considera muy indicada cuando el problema no requiere de un amplio y complejo enunciado.
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Ejemplos de formulacin del problema: Forma descriptiva Desconocimiento del grado de adaptacin a la hospitalizacin de los nios que reciben instrucciones previas acerca del dolor, en comparacin con aquellos que no reciben dichas instrucciones. Forma interrogativa Por qu los nios que reciben instrucciones previas acerca del dolor, manifiestan un ajuste mayor a la hospitalizacin que aquellos que no la reciben?. De lo anteriormente expuesto se puede concluir que una vez planteado el problema en sus componentes principales, debemos estar en condiciones de formularlo en forma de pregunta o en forma descriptiva, teniendo en cuenta que el enunciado debe presentar el objetivo fundamental de la investigacin o estudio en forma explcita y en sus dimensiones precisas. La justificacin del estudio se hace exponiendo sus razones, lo que se traduce en la presentacin de argumentos slidos que respalden la realizacin del mismo. Lo anterior significa explicar por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivan de ella. Adicionalmente se puede hacer referencia al valor terico y/o metodolgico, si es del caso, as como a las implicaciones prcticas del estudio (si las hay). Finalmente, se sugiere hacer mencin de las limitaciones de la investigacin y de la disponibilidad de recursos humanos, materiales tcnicos y financieros que garanticen tanto el diseo como el desarrollo del trabajo.
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El proceso cientfico, que se origina a partir del planteamiento del problema, se orienta a la bsqueda de respuestas, de la situacin descrita, objeto de la investigacin, por ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta: Qu se busca con la investigacin propuesta? Dar respuesta a este interrogante permite delimitar el marco de estudio y sus alcances. OBJETIVOS En la formulacin de los objetivos es conveniente tener en cuenta las siguientes consideraciones: Expresar claramente la intencin de alcanzar resultados concretos con la investigacin. El alcance de los objetivos depende de la accin de quienes los formula (no de otros). En consecuencia deben ser logrados por el investigador. En su redaccin debe expresar la conducta observable y el criterio de rendimiento esperado.

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Ejemplo: Identificar los factores asociados violencia intrafamiliar en Colombia

Conducta Observable criterio de rendimiento

con

la

(Todos: 100%) Los objetivos se clasifican en generales y especficos.

Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los especficos se refieren a situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias de los objetivos generales. Para facilitar la formulacin de los objetivos, se presenta, a continuacin, un listado de verbos (conductas de entrada) que pueden servir como referencia al investigador: Analizar Contribuir Presupuestar Proveer Calcular Examinar Motivar Verificar Comprobar Planear Formular Propiciar Compilar Describir Redactar Completar Demostrar Producir Consolidar Determinar Presentar Consultar Establecer Plantear Conocer Especificar Proporcionar Contestar Sealar Estandarizar Cuestionar Disear Programar Evaluar Indicar Inventariar Identificar Someter

NOTA: El nmero de objetivos y los verbos utilizados en su formulacin depender del alcance, naturaleza y caractersticas del estudio.
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Marco Referencial
Antecedentes Investigativos Bases Tericas Definicin de Trminos

El marco referencial es el componente del proceso de la investigacin que ampla la descripcin del problema, es la fundamentacin terica de ste. Las funciones del marco referencial son: Delimitar el rea de investigacin Sugerir guas de investigacin y evitar desviaciones del planteamiento original. Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a investigar. Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia que conducen al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin. Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

La elaboracin del marco referencial implica dos etapas bsicas: la revisin de la literatura correspondiente y la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. La Revisin de Literatura, consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como en extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae al problema de investigacin. Esta informacin relevante incluye las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los supuestos, categoras y conceptos que puedan servir de

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referencia para entender los hechos concernientes al problema. La revisin de la literatura debe ser selectiva, dada la enorme cantidad de material que se produce cada ao. Es indispensable seleccionar lo ms importante y lo ms reciente, de acuerdo con la naturaleza del estudio. Esta revisin consiste en la aplicacin del ms riguroso procedimiento de investigacin documental o bibliogrfica, a partir de la identificacin de fuentes primarias y secundarias. Se consulta con expertos, centros de informacin y bases de datos, bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas, etc. Existen diversas formas de recopilar la informacin que se extrae de las referencias, sea en fichas, hojas sueltas, libretas, cassettes grabados; lo importante es que se logren los datos necesarios para elaborar el marco referencial. Resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se extrajo la informacin, segn el tipo de fuente de que se trate. ADOPCIN DE UNA TEORA O DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TERICA. Existen diversas concepciones de lo que es una teora, una de ellas la considera un conjunto de conceptos relacionados que pretenden representar la naturaleza de una realidad en algunos casos por medio de un esquema, para otros es el pensamiento de uno o varios autores que constituyen una escuela de pensamiento. En estos casos, la teora no presenta una explicacin final al fenmeno, aunque hay que reconocer que hay trabajos de investigacin que han sido aceptados en diversas universidades, bajo este concepto de teora. Para Kerlinger "Una teora es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista sistemtico de los fenmenos mediante la especificacin de relaciones entre
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variables, con el propsito de explicar y predecir los fenmenos" (1988:10). Es importante sealar que en una teora, es tan importante el poder predictivo y el control que sta tenga, como su capacidad para explicar y ayudar a comprender el fenmeno. La investigacin puede ser dirigida a encontrar relaciones simples, pero las relaciones finalmente ms tiles son las que estn ligadas a otras relaciones en una teora. Las teoras, al ser generales, se aplican a muchos fenmenos y personas, en numerosos lugares. El valor de una teora est en su capacidad para describir, explicar y predecir un fenmeno, las proposiciones que la conforman deben estar interrelacionados y no caer en contradicciones internas. En los Antecedentes Investigativos el investigador hace referencia a los estudios de carcter investigativo que, en su opinin, guardan relacin directa o indirecta con el fenmeno materia de anlisis. Al referenciar cada estudio se deben anotar los elementos identificatorios como: titulo, autores, fecha, entidad que apoy el desarrollo. As mismo, registrar los principales aportes y la (s) conclusin (es) ms significativas del trabajo citado. Finalmente se construye un comentario a travs del cual se muestra la relacin existente entre el estudio referido y la investigacin en desarrollo. En casos excepcionales de no encontrar investigaciones relacionadas con el trabajo en desarrollo se debe dejar constancia de ello. Las Bases tericas se refieren al conjunto de conocimientos, retomados de la bibliografa cientfica ms adecuada, que permite el anlisis crtico y comprensivo de la informacin que se prev obtener durante el transcurso de la
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investigacin. No es copia textual del material consultado, sino sntesis interpretativa y orientada hacia la consecucin de los objetivos planteados. Su objetivo es construir un sistema de interpretacin que gue la solucin del problema: en una primera instancia para observarlo y luego para compararlo con los referentes respectivos; desarrollar los conceptos fundamentales para estructurar una teora que oriente el trabajo; ubicar y relacionar las hiptesis en el contexto como camino probable de solucin del problema; definir claramente la concepcin dentro de la cual se asume el problema y construir un modelo de solucin al mismo5. Conviene relacionar el marco terico con el problema, y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema6. Se establece a travs de una revisin bibliogrfica y se recomienda que sea exhaustiva, pero limitada slo a temas que tienen relacin directa con el objetivo y la hiptesis de la investigacin. La elaboracin y estructuracin de las bases tericas comprende tres etapas fundamentales: Revisin de literatura: comprende la localizacin fsica y la posterior consulta de las fuentes de teora, tales como libros, captulos de libros en compilaciones, artculos de revistas, periodsticos, conferencias, simposios, entrevistas a expertos, tesis, disertaciones, documentos no publicados etc. Anlisis y valoracin, acorde con las necesidades y enfoque de la investigacin. Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. Es importante anotar que, en su estructura y lgica interna, las bases tericas se deben caracterizar por su unidad temtica, es decir, debe mostrar un
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Carvajal S., Alfonso. La Gestin del Conocimiento y sus implicaciones. Medelln. 1993. Tamayo y Tamayo, El proceso de la Investigacin Cientfica. Editorial Limusa, Mxico. 2001
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enfoque o modelo que precise y dimensione una visin o posicin terica frente al problema. LA DEFINICIN DE TERMINOS BASICOS Es la aclaracin del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos empleados en el desarrollo del planteamiento, formulacin del problema y marco referencial con el fin de facilitar una mejor comprensin del texto. 2.4 DISEO DE INVESTIGACIN El diseo de investigacin, responde a la forma como el investigador, va a darle respuestas a sus objetivos de investigacin, en consecuencia toma en cuenta los siguientes aspectos: El contexto: De donde el investigador va a obtener la informacin: contexto natural, ambiente artificial, fuentes vivas o revisin documental. Diseo de campo Diseo documental El tiempo: Si se va a realizar una investigacin en un momento actual o si por el contrario se va a referir a un perodo de tiempo. Diseo longitudinal Diseo transeccional o transversal Manipulacin de variables: Si el investigador va a modificar o manipular variables o si por el contrario solo van a ser observadas tal como ocurren. Diseo experimental Diseo No Experimental

ENFOQUE

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En una clasificacin amplia y general se puede hablar de Investigaciones Cuantitativas e Investigaciones Cualitativas. Lo principal diferencia entre estos dos enfoques no estriba exactamente en el uso de nmeros en el primer caso y en el no uso de estos en el segundo. Las diferencias tienen que ver, en cambio, con dos razones ms importantes; en primer lugar, el tipo de intencionalidad y en segundo, el tipo de realidad que uno y otro enfoque investigativo pretenden abordar. De esos dos elementos bsicos devienen las diferencias de tipo epistemolgico y tcnico, que es posible identificar en esas dos maneras de encarar la investigacin social.7 Acerca de la intencionalidad, es preciso sealar, que los enfoques de corte cuantitativo estn ms por la explicacin y la prediccin de una realidad social vista desde una perspectiva externa considerada en sus aspectos ms universales; los de orden cualitativo, le apuntan ms a un esfuerzo por comprender la realidad social como fruto de un proceso histrico de construccin visto a partir de la lgica y el sentir de sus protagonistas y por ende, desde sus aspectos particulares y con una ptica interna.
TIPO DE INVESTIGACIN

El tipo de investigacin nos indica el nivel de profundidad que se desea obtener en la investigacin y que debe quedar reflejado en los objetivos y los resultados del trabajo. Segn los autores consultados, existen varios tipos de investigacin y cada una tiene caractersticas particulares:

Sandoval Casilimas Carlos A. Investigacin Cualitativa. CORCAS Editores Stado, Santaf de Bogot, Colombia Agosto de 1997.
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8.

9.

Investigacin Exploratoria: Nos permite acercarnos a un rea temtica, obteniendo una visin general del tema en estudio. Estos estudios estn caracterizados por no poseer una amplia bibliografa, desconocimiento en los resultados que se pueden obtener y en la mayora de los casos se cierra con una o varias preguntas de investigacin. Investigacin Descriptiva: Nos permite identificar las caractersticas de las variables en estudio. A travs de este tipo de investigacin, podemos seleccionar las caractersticas del fenmeno en estudio y realizar una descripcin detallada o medir en forma independiente los conceptos o variables involucradas. Investigacin Comparativa: Nos permite establecer diferencias y semejanzas entre dos (2) o ms grupos; compara una variable en dos grupos diferentes, sin establecer correlaciones de causalidad entre ellas. Investigacin Analtica: Nos permite a travs del manejo de matrices de anlisis, conocer un fenmeno o variable en forma exhaustiva y la interrelacin de los elementos constitutivos. Investigacin Explicativa: Busca las causas de un fenmeno o acontecimiento. Por lo general parte de la comprobacin de una hiptesis causal. Investigacin Predictiva: Nos permite a travs de una comprensin del fenmeno, anticiparse a comportamientos futuros (escenarios econmicos). Investigacin Proyectiva: Tiene por objeto, el diseo, la propuesta o creacin de un modelo que permita solucionar una necesidad de tipo prctico. (proyectos factibles). Investigacin Interactiva: Est orientada a la modificacin o intervencin del investigador en una situacin concreta. Este tipo de investigacin, es tambin conocida como investigacin accin. Investigacin Confirmatoria: Se dirige a la verificacin de una hiptesis, por lo general se indaga acerca de la relacin entre variables.

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12.

Investigacin Evaluativa: Nos permite indagar sobre el cumplimiento de objetivos de un determinado programa o modelo. Se miden los resultados de un programa en funcin de sus objetivos. Investigacin Cualitativa: Permite la observacin directa del fenmeno que se estudia por parte del investigador; cuando la investigacin no busque realizar demostraciones, sino interpretaciones. Investigacin Cuantitativa: En esta investigacin los hallazgos resultan de las relaciones entre las variables (con frecuencia causales) las cuales son establecidas a partir de la teora formal y no necesariamente por la realidad emprica referida.

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POBLACIN Y MUESTRA La Unidad de Estudio: Es necesario que el investigador defina cual es su unidad de estudio La unidad de estudio se refiere al contexto, al ser o entidad poseedores de la caracterstica, evento o cualidad o variable, que se desea estudiar, una unidad de estudio puede ser una persona, un objeto, una extensin geogrfica, una institucin (Hurtado, 1998, p.141). Poblacin: Podemos definir la poblacin como el conjunto de elementos en los cuales se va a estudiar la variable; estos elementos adems deben compartir los criterios de inclusin. Ejemplo: Un estudio sobre las preferencias en las lecturas de revistas en las mujeres entre 20 y 30 aos, el criterio de inclusin sera la edad. Es importante aclarar que no siempre la informacin se obtiene de las unidades de estudio, en estos casos, el investigador aplica el concepto de poblacin referencial La poblacin referencial es el conjunto de fuentes de la cuales se va a obtener la informacin respecto a la poblacin de estudio (Hurtado, 1998, p143). Muestra: La muestra podemos definirla como un subconjunto de la poblacin. Muestreo, es el conjunto de operaciones que se realizan cuando queremos seleccionar los integrantes de la muestra. El muestreo puede ser de dos tipos: probabilsticos: que es aquel en el que todos los elementos de la poblacin tienen la misma posibilidad de ser escogidos. Es necesario, para aplicar este tipo de muestreo, que el investigador conozca a cada uno de los integrantes que conforman la poblacin. Las tcnicas del muestreo probabilistico son: Azar simple Azar sistemtico Estratificado Por conglomerados
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En el Muestreo No Probabilstico, la eleccin de los elementos no depende de la probabilidad. La escogencia se realiza sobre la base de criterios del investigador. Las tcnicas de muestreo no probabilstico son: Casual Por cuotas Intencional autoseleccin

NOTA: Mayor informacin sobre las tcnicas de muestreo mencionadas puede encontrase en el contacto con el material bibliogrfico sugerido en este documento. RECOLECCION DE INFORMACIN De la naturaleza de la investigacin que se realice y la claridad en los objetivos que se persigan depende la decisin para seleccionar el recurso informativo. De ah que en un texto de investigacin no se pueda trazar de manera precisa algo que de s es relativo: la informacin primaria o secundaria, las fuentes de esa informacin, la delimitacin muestral de la poblacin con que se va a trabajar y los instrumentos. Informacin y sus Fuentes Es necesario tener clara la diferencia entre informacin, sea sta de tipo primario o secundario, y las fuentes; stas ltimas son la parte activa, los informadores de aquella, pudiendo ser sujetos o bases de datos, documentos en cualquiera de las presentaciones: escrita u electrnica. Informacin La informacin primaria es suministrada desde la fuente directa del problema trazado. Una lectura de la expresin primaria tambin invoca a lo principal. Tal y como lo sugiere el trmino, primaria quiere decir de primera mano u originaria.

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La informacin secundaria cumple una funcin complementaria de la primaria, est procesada y sistematizada a disposicin del investigador. Instrumentos Para el investigador novato, la construccin de instrumentos es un verdadero reto, pues este ejercicio es una labor que requiere de experiencia y conocimiento mayor que el que pudiera pensarse. Entonces el dilema atraviesa por optar en una direccin claramente resolutiva: la sola construccin del instrumento o conjunto de estos no habra de gastar ms tiempo y energa que la investigacin misma, tomada como totalidad. De hecho, algunos trabajos han tenido y pueden tener por objetivo la construccin de un instrumento, o la normalizacin de ste. En el proceso investigativo, otro dilema tiene que ver con la asesora de expertos, segn encargo de los libros de investigacin. En tal caso, no basta la experticia en la profesin o disciplina, se requiere conocimiento y experiencia en la construccin de instrumentos. De una u otra forma, en toda investigacin se dar cuenta de la descripcin completa de los instrumentos o tcnicas de medicin y de recoleccin de informacin que se utilizarn, dentro del proceso en sus diferentes fases paso a paso, acreditando su validez y confiabilidad o demostrando stas. Los instrumentos pueden ser entrevistas, pruebas de laboratorio, inventarios, cuestionarios, encuestas, etc. Cualquiera que sea la seleccin, conviene buscar que el instrumento ajuste a las necesidades informativas de la investigacin y no al contrario, a saber: la esperanza de un instrumento que reemplace todo el proceso de pesquisa de la investigacin.

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HIPOTESIS Es importante aclarar que la formulacin de hiptesis est asociada a la adopcin de un diseo especfico y depende del tipo de investigacin que se est desarrollando. Por ejemplo, no es necesario formular hiptesis en investigaciones exploratorias; descriptivas que no contengan valor en las variables e investigaciones enmarcadas en enfoque cualitativo (etnogrficas, I.A.P, (Investigacin accin participativa) teora fundada, fenomenolgicas, historias de vida, estudios de casos, etc.) Teniendo en cuenta que las hiptesis como suposicin verosmil destinada a ser verificada a travs de procedimientos estadsticos, deben formularse en investigaciones descriptivas con valor en sus variables, investigaciones en las cuales se pretendan comparar promedios u otros valores (comparacin de grupos), investigaciones correlacinales e investigaciones explicativas o causales; desarrolladas a travs de diseos no experimentales, cuasi experimentales o experimentales; con enfoque cuantitativo. A nivel conceptual, la hiptesis, es una respuesta clara y precisa a la pregunta planteada en el problema que, por su diseo estadstico debe elaborarse con el fin de ser aceptada o rechazada estadsticamente. En ocasiones el trmino hiptesis se usa como un sinnimo de teora, lo cual es correcto cuando la hiptesis ha perdido su carcter de postulado tras someterse a una serie de pruebas experimentales que acaban confirmando su validez. Esto sucede sobre todo a las llamadas hiptesis experimentales o de trabajo, denominadas as por Claude Bernard y a las que efectivamente se les poda llamar suposiciones provisionales antes de someterse a experimentacin.

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Kerlinger seala que las buenas hiptesis son expresiones de la relacin que hay entre dos variables, y estas expresiones deben indicar claramente la necesidad de verificar o someter a prueba las relaciones supuestas. Deben redactarse en forma afirmativa y dar respuesta tentativa de solucin a los problemas de investigacin planteados, ya que vienen a ser los instrumentos de trabajo de la teora. Es necesario tener hiptesis claramente enunciadas de las que sea posible derivar las condiciones posibles de comprobar, mediante las cuales se obtengan conclusiones lgicas de ellas. Dicho de otra manera, hiptesis que sean lgicas porque son comprobables a travs de silogismo rigurosos y verificables, porque son reproducibles empricamente mediante observacin o experimentacin. Las hiptesis se clasifican segn diferentes criterios; por ello sugerimos revisar en la bibliografa de este documento de tal forma que puedas seleccionar la que ms convenga a tu proyecto. VARIABLES: Son cualidades, rasgos, atributos o propiedades que toman diferentes valores, magnitudes o intensidades en un grupo de elementos y por lo tanto se pueden medir; caractersticas sta que las relaciona con estudios cuantitativos. La hiptesis es la expresin de la relacin que hay entre dos variables; una variable segn Ander-Egg, es una caracterstica que puede tomar diversos valores o magnitudes, y se contrasta con el trmino constante, para aclarar an ms el concepto. As la velocidad de la luz en el vaco y a la temperatura a la que hierve el agua en condiciones estndar sern caractersticamente constantes, es decir, invariables siempre; en
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cambio, las caractersticas de un grupo de individuos adoptarn diversas magnitudes o modalidades y sern siempre variables. VARIABLE DEPENDIENTE: Reciben este nombre las variables a explicar, o sea el objeto de investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras variables. VARIABLE INDEPENDIENTE: Son las variables explicativas, o sea los factores susceptibles de explicar las variables dependientes. VARIABLE EXTRAAS: Son caractersticas que pueden competir con la VI para determinar un cambio en los valores de la VD. Estas son entre otras: historia, maduracin, medicin, instrumentacin, predisposicin, gentica, raza, etc. VARIABLE INTERVINIENTE: Es la variable que aparece interponindose entre la variable independiente y la variable dependiente y en el momento de relacionar las variables interviene en forma notoria. De las variables se desprende un proceso de abstraccin denominado OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES, a partir del cual se determinaran los parmetros de medicin a travs de los cuales se establecer la relacin de variables enunciadas por las hiptesis; para lo cual es necesario tener en cuenta: Para operacionalizar variables es necesario primero definirla conceptualmente, luego operacionalmente y por ltimo encontrar los indicadores. La definicin conceptual no es otra cosa que la descripcin de la misma (qu es? a qu hace referencia?). La definicin operacin al se refiere a la identificacin de las dimensiones o categoras de anlisis.

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Los indicadores son los sealadores de las dimensiones o categoras de anlisis. CATEGORIAS: Se pueden definir como tpicos, expresiones o proposiciones del problema de investigacin, derivadas de la pregunta de investigacin. Las categoras constituyen la base para el desarrollo de las siguientes fases (recoleccin, organizacin, anlisis, conceptualizacin e interpretacin de los datos) en la investigacin cualitativa. De las categoras se deriva un proceso denominado categorizacin inductiva, el cual se inicia definiendo las unidades de anlisis a partir de las cuales se descompone la informacin. Las categoras emergen de la informacin con base en el examen de los patrones y recurrencias presentes en ella. En resumen, la etapa de categorizacin descriptiva (inductiva) consiste principalmente en fraccionar la informacin en subconjuntos de informacin ordenados a travs de tpicos, expresiones, conceptos o proposiciones que reflejen una visin totalizante del objeto de estudio. Por ejemplo, supongamos que se est realizando una investigacin cualitativa (etnogrfica) para determinar los factores condicionantes del parto domiciliario en Bogot, unas posibles categoras descriptiva del estudio serian: Influencia familiar y de personas cercanas. Motivo principal del parto en casa. Satisfaccin del parto en casa. Consecuencias derivadas del parto en casa. Embarazo, control prenatal y control posparto: uso de los servicios de salud. Percepcin de la calidad de los servicios. Afiliacin al sistema de salud.
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Percepcin del costo y acceso econmico para atencin del parto en institucin de salud y en casa. Acceso geogrfico a servicios de salud. Conocimiento de derechos de las gestantes y recin nacidos.

Procesamiento y anlisis de los resultados: Es otro de los apartes del diseo, en el cual se considera el planteamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas que, adaptadas a las particularidades de cada investigacin, sern las que permitan organizar y luego analizar y discutir los resultados obtenidos, a fin de cumplir con los objetivos propuestos. Los insumos son las tablas y figuras, orientadas de acuerdo a la intencionalidad del trabajo. En el proyecto se trata de prever la secuencia y forma de analizar la informacin y proponer un anlisis preliminar explicitando las tcnicas y mtodos estadsticos que sern utilizados. En este aparte, se debe planificar la forma cmo sern procesados los resultados que se obtendrn en la investigacin, pudiendo utilizarse tcnicas manuales o programas de computacin que permitan organizar los datos obtenidos, facilitando el estudio de los mismos. Inicia, en algunos casos, con una operacin de tabulacin para determinar el nmero de casos que se referenciaron para cada categora o variable, seguido de un tratamiento estadstico que busca recopilar, presentar, analizar e interpretar los datos numricos, Es importante destacar que resulta insuficiente considerar slo el tratamiento de tabulacin y estadstica, ya que debe visualizarse claramente la forma como se dar cumplimiento a los objetivos, los cuales fueron planteados desde la propuesta para resolver un problema factible y justificable. Por
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lo tanto, es recomendable especificar, cuando corresponda, qu variables se van a correlacionar para dar respuesta a los interrogantes que haban sido formulados. En tal sentido, es conveniente incluir las tablas y figuras que permitirn el estudio de los resultados obtenidos. Estas, evidentemente, estarn sin valores, pero deben contener nmero correlativo, ttulos completos y una breve descripcin de la informacin que cada una de ellas permitir ilustrar. Si la complejidad no lo amerita, no deben colocarse simultneamente tabla y figura, y en ningn caso debe figurar dos tipos de grficas mostrando la misma informacin. 2.5 ASPECTOS DE ADMINISTRACIN CONTROL DEL PROYECTO Y

Cronograma: Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el cual se van a desarrollar, lo cual implica, primero que todo, determinar con precisin cules son esas actividades, a partir de los aspectos tcnicos presentados en el proyecto. De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con que se cuenta, se calcula para cada uno de ellos el tiempo en el cual habrn de ser desarrolladas; este clculo debe hacerse en semanas; y debe presentar cierta tolerancia para efectos de imprevistos. Para la presentacin del cronograma se utilizan generalmente diagramas, lo cual permite visualizar el tiempo de cada actividad, y sobre todo en aquellos casos en que hay varias actividades en un mismo tiempo. Los diagramas de uso ms comunes son los de barras, conocidos con el nombre de Gantt, y que se utilizan en proyectos sencillos. Para proyectos de mayor complejidad, y a partir de la teora de sistemas, se utilizan los diagramas de flechas o redes, como el PERT y el CPM. Ejemplo:
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CRONOGRAMA (GANT)
MES SEMANAS ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

ACTIVIDADES Revisin Anteproyecto. Elaboracin propuesta Elaboracin proyecto Prueba piloto Recoleccin informacin de de ____ de ____ ______ ___ ______ __ ______

Procesamiento de la informacin Anlisis e interpretacin de la informacin Redaccin informe final. del

__ ______

__ _ _

Presupuesto: Presupuestar o elaborar un presupuesto significa, en general, efectuar el cmputo de los gastos o ingresos, o de unos y otros, que necesaria o probablemente han de resultar al realizarse una actividad. Tal como lo seala la misma etimologa del trmino pre-supuesto, este es un cmputo anticipado de los costos de esa obra o actividad, que se elabora sobre la base de unos supuestos y unos motivos determinados8 Ejemplo:
8

El Proyecto de investigacin Mdulo 5. Mario Tamayo y Tamayo Pg. 119

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PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO POR FUENTES DE FINANCIACIN (EN MILES DE $) RUBROS FUENTES FUENTE X Personal Equipo Materiales Salidas de Campo Viajes Bibliografa Software Publicaciones Servicios Tcnicos Construcciones Mantenimiento Administracin TOTAL NOTA: Adicionalmente podrn incluirse otros rubros de acuerdo con las necesidades y naturaleza del Proyecto. FUENTE Y TOTAL

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Bibliografa

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Captulo

Es necesario que sea suficiente, pertinente y relevante; correspondiente al problema de investigacin propuesto, de actualidad y de fcil acceso; de all entonces que se debe realizar una revisin crtica de literatura que responda los siguientes criterios: permitir mejor conocimiento del tema; ayudar a planificar la investigacin; ser una seleccin crtica de publicaciones; ser til para identificar mtodos y diseos; contribuir a delimitar el marco terico. La bibliografa debe presentarse en citas completas, segn normas ICONTEC. Deben considerarse dos criterios fundamentales, la bibliografa de referencia y la bibliografa consultada.

Infor me final de investigacin

En l debe lograse una reconstruccin del camino seguido para obtener los hallazgos y conclusiones que ocupan el primer plano de la atencin de los virtuales lectores del mismo. Debe sealar con claridad, cul es el fundamento conceptual y emprico que apoya el trabajo del investigador y debe as mismo, en una forma breve y precisa, comunicar lo que signific esa experiencia para

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los actores involucrados y lo que representa para la teora formal ya establecida9

ESTRUCTURA TRABAJO

DEL

HOJAS PRELIMINARES: Deben elaborarse ajustndose en todo a los lineamientos que en este sentido establecen las normas Icontec. RESUMEN: No debe superar las 180 palabras y en l se hace referencia a los objetivos, metodologa, principales resultados y conclusiones de la investigacin. INTRODUCCIN: En este captulo se debe hacer referencia al contenido del informe presentando, las caractersticas ms sobresalientes de cada una de las etapas desarrolladas haciendo particular nfasis en la presentacin del problema, la justificacin, los objetivos, los principios y fundamentos tericos, los principales resultados, las tcnicas y procedimientos seguidos en la recoleccin y tratamiento de la informacin y las principales conclusiones del estudio.

Ibid pag. 157.

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CAPITULO 1. EL PROBLEMA: En este captulo se inicia con la evolucin histrica del fenmeno materia de estudio desde sus orgenes hasta llegar al momento actual en el que se presentan en detalle las caractersticas del problema como son percibidas en el momento, finalmente se concluye este captulo con la formulacin del problema. CAPITULO 2. MARCO REFERENCIAL: Aqu se presenta el mismo marco referencial desarrollado en la fase de proyecto debidamente ajustado y mejorado. CAPITULO 3. METODOLOGA: En este captulo se narra toda la experiencia de aplicacin de instrumentos y los procedimientos seguidos en el tratamiento y anlisis de la informacin recolectada. Al respecto se recomienda tener en cuenta los siguientes procesos: Recoleccin de la Informacin: Se entiende por recoleccin de la informacin la observacin y medicin de las variables involucradas en las hiptesis de las investigaciones. Esta etapa reviste la mayor importancia, pues de la precisin con que se realice depender la validez de las conclusiones que se establezcan al fin de las investigaciones. Los procedimientos usuales de recoleccin pueden ser peridicos y abarcar a toda una poblacin, como en el caso de los censos; pueden realizarse de manera continua, como en los registros; o finalmente, pueden implementarse de manera espordica como en el caso de las encuestas. La recoleccin de la informacin suele necesitar de diversas tcnicas tales como la entrevista, la aplicacin de cuestionarios, la observacin participante o no, el llenado de lista de cotejo o la medicin directa, entre otras.

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El registro de los datos que han de recogerse se realiza en documentos o formas impresas que, con el nombre genrico de instrumentos de recoleccin, han de permitir la disposicin de informacin integra, exacta y uniforme. Recuento de la informacin: El recuento consiste en identificar y contar a los elementos estudiados que pertenecen a las diferentes modalidades o clases de las escalas previstas para cada variable investigada. Los principales procedimientos de recuento son el sistema de palotes, el de tarjetas simples y el de cmputo electrnico. La eleccin de uno u otro mtodo depende del nmero de individuos en estudio, del nmero de variables y de las modalidades que posea cada una de dichas variables. El procedimiento de recuento a travs de palotes est indicado para cuando haya que manejar menos de 100 casos, con cinco o menos variables a estudiar, cada una de las cuales tenga un mximo de tres modalidades o clases. El procedimiento de tarjetas simples es til para el recuento de un mximo de 500 casos, con ocho o menos variables en estudio e ilimitado nmero de modalidades en cada variable. Finalmente, el cmputo electrnico permite el recuento de miles de casos, con decenas de variables y un sin fin de modalidades en cada una. Presentacin de la informacin (Tablas y Grficos) Una vez recogida y contada la informacin de la investigacin es necesario presentarla de tal modo que pueda ser entendida con facilidad y que se comprendan sus caractersticas relevantes. La elaboracin de tablas estadsticas debe cumplir algunos principios bsicos. En primer lugar, el titulo de las tablas debe sealar clara y
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sintticamente qu informacin se presenta, como est dispuesta, y donde y cundo fue recogida. En segundo lugar, el cuerpo de la tabla debe constar de las columnas y renglones necesarios para presentar de manera resumida los datos obtenidos, de tal modo que se aprecie sin dificultad la distribucin de los mismos. Descripcin y anlisis estadstico Luego de que la informacin de una investigacin ha sido comprendida al observar las tablas y grficos que la presentan, es necesario resumirla con el propsito de discutirla, a la luz de las hiptesis del estudio. La condensacin y descripcin de la informacin, facilita su ulterior anlisis. Lo anterior se logra con el clculo de las medidas de resumen tpicos que se muestran esquemticamente en seguida. CAPITULO 4. RESULTADOS: Aqu se describen los resultados obtenidos en funcin de los objetivos de la investigacin. Para apoyar el anlisis y discusin se pueden construir tablas, grficos u otras formas de representacin de los datos. As mismo el investigador debe apoyarse en la teora construida en su marco referencial para dar mayor solidez a sus argumentos interpretativos. CAPITULO 5. CONCLUSIONES: Con apoyo en el proceso, anlisis y discusin de la informacin las conclusiones rematan satisfactoriamente la investigacin, sin pretender agotar ni el problema planteado ni la respuesta. Las conclusiones resaltan los aspectos sobresalientes de la investigacin lo que no significa que estos sean los ms frecuentes; un punto puede ser sobresaliente precisamente por su
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divergencia con el conjunto de datos ms frecuentes, pero puede suministrar nuevas hiptesis, por ejemplo. Corresponde al apartado conclusiones el esclarecimiento de los objetivos y la o las hiptesis, si las hay. CAPITULO 6. RECOMENDACIONES: Han de ser pertinentes respecto a la investigacin realizada, vale decir, guardar relacin directa con el tema. El anlisis cuidadoso de los resultados ha de llevar a sugerir soluciones a partir de las limitaciones que haya presentado el proceso. COMPLEMENTOS: Bibliografa y Anexos. La bibliografa debe organizarse en estricto orden alfabtico y ajustada a las normas ICONTEC ltima versin actualizada. Los anexos siguen a la presentacin de la bibliografa y deben haber sido comentados en el cuerpo del trabajo ya que su funcin es complementar, aclarar, ilustrar y no adicionar.

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Captulo

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Requerimien tos gener ales par a la p r esen tacin y evaluacin de t r abajos de g r ado
En este apartado se consigna el contenido de la Resolucin de Rectora N 085 de Trabajos de Grado y el contenido de la Resolucin N 101 por medio de la cual se hace una reforma a los numerales 1,5 procedimiento y 1,8 evaluacin de la Resolucin N 085. REGLAMENTO DE TRABAJO DE GRADO RESOLUCIN DE RECTORA No. 085 1.1 PREMISA En la Universidad de San Buenaventura, la investigacin es una actividad presente en todas las reas del saber y en la formacin de los profesionales. Se desarrolla a travs de dos modalidades la investigacin pedagogizante y la investigacin bsica y aplicada. La investigacin pedagogizante fomenta la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad incorporando, en las actividades de formacin, procesos que desarrollen actitudes, capacidades y operaciones intelectuales para inferir, deducir y elaborar conceptos. La investigacin pedagogizante forma para la indagacin metdica, la reapropiacin del conocimiento y la autoformacin, para la aplicacin de principios cientficos y del pensamiento propio y creativo. La investigacin bsica y aplicada se orienta a producir nuevos conocimientos; a comprobar aquellos que forman parte del saber y de las actividades del hombre referidos a contextos especficos ; a facilitar el proceso pedaggico y al desarrollo de la ciencia y la tecnologa. 1.2 JUSTIFICACIN

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El ejercicio investigativo se constituye en un proceso esencial para la formacin de futuros profesionales, el cual conduce a la presentacin de un Trabajo de Grado sin que en ello se agote el proceso investigativo de la Universidad. para este fin, los trabajos estarn encaminados a la formacin humana, social, cientfica y tcnica de los estudiantes con base en las necesidades de nuestro medio educativo, socioeconmico y cultural. El desarrollo de la capacidad investigativa en el estudiante, tiene dos condiciones bien definidas de orden terico prctico: Desde el punto de vista terico requiere el dominio de los mtodos de investigacin cientfica y desde el punto de vista prctico, la participacin directa en la ejecucin y direccin de investigaciones especficas. 1.3 OBJETIVOS 1.3.1 OBJETIVO GENERAL El ejercicio investigativo, que conduce al trabajo de grado, pretende que el estudiante desarrolle una actitud investigativa que le permita de forma crtica y a partir de los elementos de que dispone, participar activamente en la construccin del conocimiento e integrar los procesos acadmicos e investigativos de tal forma que se garantice que el talento humano formado por y en la Universidad de San Buenaventura, Seccional Cartagena, contribuya al desarrollo cientfico y tcnico de la regin y la nacin colombiana. 1.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar los conocimientos cientficos y tcnicos en la solucin de problemas que correspondan al campo del saber de formacin del estudiante. Vincular a la Universidad con el medio a travs del desarrollo del Ejercicio Investigativo, analizando y resolviendo casos concretos que se presentan en nuestra realidad. Estimular el espritu creativo e innovador, necesario para el desarrollo del conocimiento, a travs del Ejercicio Investigativo. Identificar progresivamente mbitos especficos del desempeo profesional. Realizar los Trabajos de Grado acordes con el contexto social. 1.4 REQUISITOS DEL ESTUDIANTE Estar matriculado en el perodo acadmico en el cual comienza el proceso investigativo, como Trabajo de Grado.

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Haber cursado y aprobado la totalidad de las asignaturas previas al perodo acadmico, en el cual se inicia el proceso de Trabajo de Grado. Disponer del tiempo exigido para realizar la investigacin y asistir a las respectivas tutoras en el tiempo estipulado para ello. Presentar, en la fecha establecida, una Propuesta de Trabajo de Grado que sea viable y conduzca a la transformacin de la realidad y en su campo de formacin profesional. Ceirse y respetar el campo de accin elegido. Cumplir con las etapas del Trabajo de Grado en el tiempo estipulado.

1.5 PROCEDIMIENTO Han de cumplirse las etapas de presentacin de la Propuesta, del Anteproyecto y del Informe Final de Trabajo de Grado en los trminos previstos para ello. Para cada Trabajo de Grado habr un tutor designado por el respectivo Decano de cada facultad. La propuesta de Trabajo de Grado, puede estar inscrita o no en las lneas de Investigacin definidas en cada facultad. La propuesta de Trabajo de Evaluacin de Facultad. Grado ser evaluada por el Comit de

El Comit de Evaluacin de Trabajo de Grado en cada Facultad esta compuesto por el Decano respectivo y dos Docentes Tutores de Trabajo de Grado. Este comit evaluar las caractersticas del mrito en la propuesta: Originalidad, Creatividad, Innovacin, Pertinencia, Relevancia y Aplicabilidad. El Anteproyecto de Trabajo de grado se presenta ante el Comit, ste a su vez designa dos calificadores que evaluarn los aspectos de contenido y de metodologa del Anteproyecto. Posteriormente el Comit emite un solo concepto que recoge la evaluacin de ambos calificadores. El informe Final del Trabajo de Grado se presenta ante el Comit, que a su vez designa dos jurados para la calificacin del trabajo escrito. El Comit emite un concepto que recoge los resultados de la evaluacin de los jurados.

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Los Jurados designados por el Comit debern mantenerse annimos con el fin de facilitar la imparcialidad e independencia en sus decisiones. Se proceder posteriormente a la sustentacin del Trabajo de Grado, que ser Oral, de acuerdo con los lineamientos definidos por el Comit de Trabajos de Grado de cada Facultad. Como resultado final del ejercicio investigativo el estudiante debe: Consolidar una formacin integral, caracterizada por la habilidad de abordar y solucionar problemas cientficos. Contribuir al desarrollo de la sociedad, la comunidad, las organizaciones y al mismo tiempo proyectar la Universidad de San Buenaventura a la sociedad en general. Presentar el producto final de su trabajo de acuerdo con las modalidades y especificaciones definidas por cada programa y acorde con las normas actuales para presentacin de trabajos escritos.

NOTA: La duracin del proceso de Trabajo de Grado est estipulada en el plan de estudios de cada programa. Los alumnos que no terminen su proceso de Trabajo de Grado en los niveles asignados para ello, se regirn por lo establecido en el Reglamento Estudiantil de la Universidad. 1.6 CANCELACIN Y PERDIDA DEL PROCESO DE TRABAJO DE GRADO El ejercicio Investigativo que se traduce finalmente en la presentacin de un Trabajo de Grado, es un proceso y complemento acadmico y pedaggico que est sujeto al Reglamento Estudiantil de la Universidad y estas disposiciones de manera particular. CANCELACIN: La puede realizar el estudiante dentro de los parmetros establecidos por la Universidad y por el Reglamento de la Seccional as: Por cualquier motivo a voluntad del estudiante siempre que cumpla con las normas establecidas para ello en el Reglamento estudiantil de la Universidad. Cuando hay cancelacin del semestre acadmico. PERDIDA: Se presenta en los siguientes casos: Cuando el estudiante es desvinculado del Ejercicio Investigativo por su mal desempeo o por violar el presente Reglamento. Por inasistencia a las tutoras brindadas por la Universidad.

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Por no haber cumplido los objetivos sealados en este Reglamento o no haber alcanzado los logros asignados para el ejercicio investigativo. Por asumir actitudes que violen los derechos de sus compaeros de investigacin y en general las personas con las que se relaciona en razn de su proceso de Trabajo de Grado. Por comperobarse copia total o parcial de Trabajo de Grado. En general por todas las conductas que atenten contra el buen nombre de la Universidad, de su profesin y de su condicin de estudiante.

PROCEDIMIENTO: El procedimiento ser el mismo que se sigue para cancelar cualquier asignatura en la Universidad, dentro de las fechas estipuladas para ello. En caso de prdida, se har anotacin en la hoja de vida de esta circunstancia. 1.7 CAMBIOS EN EL EQUIPO QUE REALIZA EL TRABAJO DE GRADO Puede ocurrir que en el desarrollo del Trabajo de Grado se presenten condiciones que dificulten la posibilidad de mantener la unidad en el equipo de trabajo, esto implicar el anlisis de los factores que incidan negativamente en el desarrollo y buena marcha del trabajo de grado y despus de establecer que se hicieron todos los esfuerzos para superar el problema y no se logr, se aprobarn los cambios que pueden ser: Del campo o tema que se trabaje. De la conformacin del equipo. Del tutor del trabajo de grado.

La solicitud de cambio debe hacerse por escrito ante el Comit con copia al Centro Bonaventuriano de Investigaciones, aclarando las razones de la solicitud. El Comit de Trabajo de Grado tomar la decisin y la comunicacin oportunamente. De dicha solicitud se entregar copia al tutor. El estudiante asumir las consecuencias de esta decisin. 1.8 DE LA EVALUACIN El proceso evaluativo es continuo y permanente durante todo el Ejercicio del Trabajo de Grado y compromete los aspectos humanos, formativos pedaggicos e investigativos del alumno. El papel de la evaluacin es considerado como facilitador del desarrollo del trabajo de grado y permite cualificar los procesos humanos, cientficos, tericos y prcticos que tienen lugar durante el mismo.

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Se consideran para la evaluacin del trabajo de grado los aspectos de presentacin, contenido y el informe de tutora. Las calificaciones de las diversas etapas del trabajo de grado sern: La propuesta se calificar como: aprobado, aplazado o rechazado. La aprobacin puede incluir recomendaciones. El Anteproyecto ser calificado como: Aprobado, Aplazado o rechazado. La aprobacin podr incluir recomendaciones. El aplazamiento solo podr ser otorgado por dos ocasiones a un mismo Trabajo. El Informe Final del Trabajo de Grado deber obtener una calificacin mnima de tres puntos cinco (3.5) en una escala de cero a cinco (0-5).

La calificacin del Informe Final del Trabajo de Grado se har con base en las siguientes proporciones: a. Informe escrito: Se valorar con el 60% de la nota definitiva. La calificacin mnima para poder sustentar ser tres cinco (3.5). si la calificacin est entre tres puntos cero y tres punto cinco (3.0 3.5), se aplaza, por una sola vez. b. Sustentacin del Informe: Se valorar con el 40% de la nota definitiva. Si un estudiante obtiene menos de tres puntos cinco (3.5) slo tendr una oportunidad ms de sustentacin para poder lograr la nota aprobatoria de Informe Final. Nota: Para poder sustentar el estudiante debi haber culminado todas las materias de su plan de estudios. CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DE GRADO Adems de los contemplados en el Reglamento Estudiantil de la Universidad, el estudiante que realice el ejercicio Investigativo deber: Realizar el Trabajo de Grado en el programa en el cual se matricul. Inscribir en la respectiva facultad, la Propuesta de Trabajo de Grado en el plazo determinado para ello. Presentar puntual y organizadamente los trabajos asignados por el Tutor. Presentar los informe que sean requeridos en la ejecucin del proceso de investigacin. Mantener los informes que sean requeridos en la ejecucin del proceso de investigacin.

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Mantener contacto permanente con el Tutor respectivo, para evaluar y realimentar el proceso. Evitar conflictos que ocasionen perjuicios a la institucin y comprometan la tica. Respetar y acatar el seguimiento y control que realiza el Tutor. Brindar un trato adecuado a todas las personas que intervienen en el proceso del Trabajo de Grado. Acatar un comportamiento acorde con las normas sociales, morales y de conducta, manteniendo el buen nombre de la Universidad y cumpliendo con los principios Bonaventurianos. Asistir a las conferencias, reuniones y dems actividades que realice la Universidad con el fin de alimentar el proceso del Trabajo de Grado. Informar oportunamente los obstculos o problemas que puedan impedir el curso normal del proceso de Trabajo de Grado.

Por su parte la Universidad ofrecer: Orientacin oportuna y precisa en la reunin de induccin y en las dems reuniones programadas por la facultad o el respectivo Tutor. Orientacin frente a las dificultades que se presenten durante el desarrollo de su Trabajo de Grado. Atencin a los reclamos del estudiante, en caso de no compartir una decisin que lo afecte, respetando los conductos regulares (Tutor, Consejo de Facultad, Decanatura, Director de investigaciones, Director Acadmico y Rector). Informacin sobre el proceso de evaluacin y el resultado del mismo. Informacin sobre el lugar donde va a ser catalogado su Trabajo de Grado (Biblioteca, Internet, Publicaciones). Tutoras, en las instalaciones de la Universidad, para cada Trabajo de Grado, durante el perodo acadmico en el cual est matriculado.

RESOLUCIN DE RECTORIA No. 101 11 de junio de 2001

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Por la cual se aprueba y se promulga una Reforma al Procedimiento de los Trabajos de Grado. El Rector de la Universidad de San Buenaventura, Seccional de Cartagena, en uso de las atribuciones que le confiere el artculo 29 del Estatuto Orgnico y, CONSIDERANDO: Que se ha dialogado ampliamente sobre las mltiples dificultades que se estn presentando en el actual procedimiento para la elaboracin de los Trabajos de Grado. Que se hace necesaria una Reforma de dicho procedimiento, a fin de que pueda cumplirse con el verdadero objetivo de la labor investigativa de manera ms operativa. Que la propuesta de Reforma ha sido debidamente estudiada y revisada.

RESUELVE ARTICULO PRIMERO: Aprobar, en virtud del articulo 29 del literal J, del Estatuto Orgnico de la Universidad, el texto de la Reforma al procedimiento de los Trabajos de Grado, cuyo original reposa en la Secretara General y se anexa a la presente resolucin. ARTICULO SEGUNDO: Ordenar las debidas modificaciones al texto del Reglamento de Trabajo de Grado en consonancia con el nuevo procedimiento; especialmente en los numerales 1.5 procedimiento y 1.8 evaluacin. ARTICULO TERCERO: Promulgar el nuevo texto de Procedimientos y Evaluacin de los Trabajos de Grado, el cual rige a partir de la fecha. Dada en Cartagena de Indias D.T.C., a los once (11) das del mes de Junio de dos mil uno (2001). TRABAJO DE GRADO El trabajo de grado pasar por las siguientes etapas: a) Propuesta b) Proyecto c) Desarrollo del Proyecto (Monografa)

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d) Sustentacin
a)

Propuesta: La propuesta ser presentada a la Decanatura durante los dos (2) primeros meses de VIII semestre y ser evaluada bajo la responsabilidad del Decano, por un comit permanente que se reunir una vez por semana. La Decanatura en un trmino no mayor de diez (10) das calendario deber dar respuesta por escrito de la evaluacin a los estudiantes proponentes. La evaluacin ser de carcter cualitativo y el resultado se expresara con los conceptos valoratorios de aprobado, aplazado para hacer los ajustes pertinentes o rechazado. En cada caso se debern exponer las correspondientes razones.

b)

Proyecto: Se realizar en Seminario durante IX semestre bajo la direccin de un profesor. En ste quien lo aprueba. Desarrollo del proyecto: En el semestre siguiente (X) la Universidad designar tutores especiales que guen a cada estudiante en la realizacin de la Monografa. Sera deseable que el estudiante al culminar el semestre terminara tambin su monografa; no obstante, tendr un plazo mximo de un (1) ao para finalizarla. Al trmino de sta calificada conjuntamente por el tutor que la ha dirigido y por otro profesor competente en el campo objeto de la Monografa, dndole un valor de 80%. La sustentacin: Tendr un carcter pblico y se har ante los mismos profesores que han calificado la Monografa. Esta nota tendr un valor del 20% que sumado al de la monografa dar la nota definitiva del trabajo de Trabajo de Grado. En el plan de estudios de cada programa se incorporarn, adems de las ya existentes asignaturas sobre investigacin, seminarios y talleres que contribuyan al fortalecimiento de la formacin de una cultura investigativa.

c)

d)

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