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Vive la Catlica!

Ao 8 N 241

Del 30 de abril al 6 de mayo del 2012

puntoedu@pucp.edu.pe Distribucin gratuita Publicacin de la Ponticia Universidad Catlica del Per

Este mircoles, a las 6 p.m., se inaugura VEO, espacio de uso y exploracin de tecnologas digitales para la educacin puestas al alcance de estudiantes y docentes.
[Pgs. 8-9]

Especial: pelculas de la PUCP rodadas en La Punta. Convocatoria: iniciativas responsables. Publicaciones: libro de cuentos Clamoreos. Responsabilidad social: proyecto de estudiantes de Gestin y Alta Direccin. Vida estudiantil: prstamos de la Asociacin Educacin. En el campus: sabes lo que es ser un REA?
LA REPBLICA

Pas en Accomarca
Las ltimas declaraciones del EP Telmo Hurtado, acusado de ser el autor intelectual de la matanza de Accomarca, revelan que estas prcticas se efectuaban como parte de la estrategia antisubversiva del Estado. [Pgs. 2-4]

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informe

Telmo hurTAdo y AccomArcA

Accomarca,
27 aos despus
La maana deL 14 de agosto de 1985, una patruLLa miLitar, aL mando deL exteniente deL ejrcito teLmo Hurtado, acab con La vida de 69 campesinos en La LocaLidad ayacucHana de accomarca. era parte de La estrategia que buscaba frenar La vioLencia senderista. aHora, Hurtado se encuentra en eL banquiLLo de Los acusados por eL deLito de Homicidio caLificado y Ha empezado a HabLar.
LA rEPbLIcA

deudos. Los familiares de las vctimas de Accomarca exigen que se condene con cadena perpetua al exmayor EP Telmo Hurtado.

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LA rEPbLIcA

Hurtado confirma que las ejecuciones extrajudiciales eran parte de los procedimientos regulares de la poca.
cArlos riverA

Abogado del Instituto de Defensa Legal

cifra:

31
TesTimonio feroz. El pasado lunes 9 de abril, Hurtado admiti ante la Sala Penal nacional haber ordenado asesinar a 31 campesinos en Accomarca. Por cArlos frAnco

muertos. Esa es la cifra por la que Hurtado asumi responsabilidad el ltimo 9 de abril.
fUEnTE: cvr

l pasado lunes 9, el testimonio del exmayor EP Telmo Hurtado Hurtado, acusado de ser el autor material de la matanza de 69 campesinos en la localidad de Accomarca, Ayacucho, en 1985, cay como una granada sobre la sala de audiencias del penal Miguel Castro Castro. Yo asumo la responsabilidad de 31 muertos, admiti Hurtado ante los jueces de la Sala Penal Nacional. El exmilitar de 50 aos tena la voz firme. Su rostro, rgido, lo revelaba fro, calculador. El fiscal Luis Landa Burgos, de inmediato, lo inquiri: Y los otros 38?. Hurtado respondi: deben ser de los otros operativos que se realizaron entre el 7 y el 12 de agosto de 1985, y agreg que, luego de la masacre, se le encomend hacer una labor de limpieza para desaparecer a los testigos. Telmo Hurtado, de esta manera, aceptaba su responsabilidad en uno de los episodios de sangre ms emblemticos de la lucha contrasubversiva peruana. Pero el asunto no acaba ah. En otro momento, Hurtado dijo al fiscal que l solo cumpla con las rdenes que reciba del teniente coronel EP Csar Martnez Uribe Restrepo y que crea que las personas ejecutadas eran terroristas capturados en acciones militares. Las ltimas declaraciones de Hurtado contie-

*interrogatorio del scal

landa: puede usted referir qu clase de orden recibi usted de l? Hurtado: a las 20 horas me orden que fuera a la compaa lince y recogiera palas, picos, cal y fuera al campo de instruccin y realice siete trincheras. l: para qu eran esas siete trincheras? H: posteriormente me percat de que eran para hacer eliminaciones extrajudiciales en el campo de instruccin. l: cuntas veces recibi esa orden para recoger la carretilla, pico, pala, cal y hacer trincheras y eliminar extrajudi-

cialmente? cuntas veces recibi rdenes del g2 (nombre con el que se le denominaba a la entonces divisin de inteligencia)? H: Esa fue la primera oportunidad que recib rdenes directas de este oficial. l: usted saba para qu le hizo cavar esas siete trincheras? H: no. l: a qu hora dice usted que fue H: a las 20 horas me dieron esa orden y entre la 1 y 3 de la maana fue que se aperson el g2. l: usted fue testigo presencial de las ejecuciones extrajudiciales?

H: Fui testigo presencial y todo el Estado mayor. l: cuando usted habla del Estado mayor, habla de (el general Ep) Wilfredo mori orzo? H: no. l: de nelson gonzales Feria? H: as es. Estaban todos los miembros del Estado mayor, inclusive los de la unidad quirrgica mvil; se encontraba el inspector e inclusive el juez ad hoc que estaba en ese fuerte militar. l: usted saba, seor Hurtado, con anterioridad a esta orden que le haban dado si constantemente se llevaban a cabo estas ejecuciones extrajudiciales? H: Haba rumores, pero nunca lo haba presenciado.

eran parte de los procedimientos regulares de la poca. La MataNZa. Eran alrededor de las 6:30 a.m. del 14 de agosto de 1985 cuando la patrulla Lince 7, al mando del subteniente Telmo Hurtado, arrib a la quebrada de Huancayoc y Llocllapampa, en Accomarca, donde, segn informes de inteligencia, funcionaban dos escuelas populares y un centro de abastecimiento pertenecientes al grupo terrorista Sendero Luminoso. En esa poca, Accomarca, al igual que otros distritos ayacuchanos, era blanco constante del accionar senderista, que tena entre sus objetivos reemplazar a las autoridades de las comunidades campesinas, imponiendo con sus columnas armadas la formacin de comits populares, segn narra el Informe Final de la CVR. El equipo de 18 militares, dirigido por Hurtado, ingres a varias viviendas de la zona realizando disparos. Sacaron violentamente a los pobladores detenidos, los golpearon y luego los llevaron a la zona conocida como Hatumpampa, donde seran ultimados. En ese lugar los dividieron en dos grupos: los hombres fueron llevados a la vivienda del campesino Cipriano Gamboa, y las mujeres y nios a una choza aledaa. La barbarie se ensaara con todos por igual. Fue entonces cuando Hurtado orden a su tropa abrir fuego contra los presuntos senderistas. La

fUEnTE: TrAnScrIPcIn DE LA AUDIEncIA DEL 9 DE AbrIL

nen matices y detalles interesantes que ilustran la tctica contrasubversiva aplicada en esos aos (VEr rEcuadro*). El mismo Hurtado, en 1985, haba dicho que se haba reunido en la ciudad de Lima con el general Wilfredo Mori Orzo y que acept asumir la responsabilidad de los hechos, para no perjudicar la carrera del citado general, segn la Comisin de la Verdad y Reconciliacin (CVR). Cuando ese ao fue interrogado por la Comisin Investigadora, encabezada por el senador Javier Valle Riestra, en Ayacucho, justific su actuacin de la siguiente manera: Segn la decisin que yo

he tomado, yo la considero correcta. Segn el punto de vista de ustedes y lo que est pasando en estos momentos, lo van a tomar de otra manera. Ustedes no viven las acciones de guerra que nosotros vivimos ac. (...) Nosotros tenemos que realizar estas cosas (las masacres) por ustedes. (...) A ustedes solamente les gusta sealar las acciones malas, pero nunca ven las acciones positivas, lo que uno realmente hace aqu. Tambin seal que uno no puede confiar de una mujer, un anciano o un nio los comienzan a adoctrinar desde los dos aos, tres aos, llevando cosas, poco a poco, a fuer-

za de engaos, de castigos, van ganndolos a su causa. Para Carlos Rivera, abogado del Instituto de Defensa Legal (IDL), el reciente testimonio del exteniente del Ejrcito representa un hecho sumamente importante y novedoso, porque en el Per no ha habido ningn elemento militar y menos de la graduacin y de la envergadura de Telmo Hurtado que haya hecho un reconocimiento de esta naturaleza. Hurtado ha sealado, en trminos absolutamente claros, cada una de las responsabilidades y confirma que las desapariciones forzosas, las torturas y las ejecuciones extrajudiciales

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InforME: Telmo hurTAdo y AccomArcA

balacera acab con la vida de 62 personas, segn la CVR. Poco despus, Hurtado deton con una granada de guerra las viviendas y asesin, a los pocos das, a los pobladores que haban logrado huir del lugar. No deban quedar testigos. Tampoco rastros de sangre que pudiesen delatar la masacre. Esta era la estrategia contrasubversiva que buscaba frenar la locura senderista. La estrategia. La CVR refiere que la matanza de Accomarca no fue obra de una sola persona, sino el resultado de una decisin comn que se concret en un operativo militar [] en cuya planificacin, elaboracin, discusin y ejecucin participaron las ms altas autoridades del Ejrcito en la ciudad de Ayacucho. Ya en septiembre de1985, Valle Riestra haba afirmado que Telmo Hurtado no era el nico responsable. Aqu lo que hay es una doctrina castrense que quiso ir a una guerra ilegtima, para mantener legitimidad en un Estado peruano que no era el Estado nacional. Rolando Ames, profesor del Departamento de Ciencias Sociales y exmiembro de la CVR,

afirma que en esos primeros aos, la mentalidad con la que el Estado enfrenta a Sendero se basa en un desconocimiento enorme de la estrategia subversiva. Ellos creen que es un grupo guerrillero como los que haba en otras partes de Amrica Latina y, cuando no encuentran columnas militares que les den combate, desesperados por tener resultados, recurren a la violencia indiscriminada y al asesinato.

LA rEPbLIcA

crimen. Ancianos, mujeres y nios fueron asesinados en Accomarca.

La mentalidad con la que el estado enfrenta a sendero se basa en un desconocimiento enorme de la estrategia subversiva.
rolAndo Ames
Docente del Departamento de ccSS

Lo paradjico es que, el 28 de julio de 1985, menos de un mes antes de la matanza, el presidente Alan Garca, en su discurso presidencial, anunci que castigara a quienes usen la muerte como instrumento para combatir el terrorismo. [] la ley ser aplicada con severidad tambin para quienes violen o hayan violado los derechos humanos mediante la muerte, las ejecuciones extrajudiciales, la tortura y el abuso en funcin, pues para luchar contra la barbarie no es preciso caer en la barbarie, sostuvo. El 15 de septiembre, el presidente pidi la renuncia al jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas,

general del Aire Csar Enrico Praelli, luego de que este negara pblicamente la matanza. Garca, adems, orden que el Comando Conjunto compareciera ante la Comisin de Derechos Humanos del Senado. Dos das despus, el 17 de septiembre, se presentaron los generales Sinesio Jarama Dvila, comandante de la Zona de Seguridad del Centro y Wilfredo Mor Orzo, jefe poltico militar de la Zona de Emergencia de Ayacucho. El testimonio de ambos militares fue considerado insuficiente, ya que no daban mayores respuestas sobre lo ocurrido el da de la matanza. Garca, esa misma noche, pas al retiro a Mori y

anunci el cambio del general Jarama a otro puesto. El caso de Hurtado lleg al fuero militar. Esta instancia lo conden a seis aos de prisin por abuso de autoridad. Dos aos despus, en 1995, Hurtado se acogi a la Ley de Amnista, por lo que se le anul la condena y, sorprendentemente, fue ascendido al grado de mayor. El exmilitar, al poco tiempo, se convirti en un prfugo de la justicia peruana. Recin en el 2002, el caso de Accomarca fue reabierto por mandato de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Esta vez lo vera la justicia ordinaria. En abril del 2007, Hurtado fue detenido en Miami y extraditado el 14 de julio de 2011 a nuestro pas. Hoy, luego de 27 aos de la masacre, Hurtado se encuentra en el banquillo de los acusados a la espera de la sentencia que lo mande a prisin por el delito de homicidio calificado. El Ministerio Pblico ha pedido para l 25 aos de crcel y el pago de US$ 14 millones de reparacin civil. No obstante, el velo de muerte que dej en Accomarca ser recordado como uno los crmenes ms infames de la reciente historia contran subversiva peruana.

enfoco
Por GonzAlo silvA infAnTe

dr. yvn monToyA

Miembro del IDEHPUcP y docente del Departamento de Derecho

este tipo de operaciones no se hace sin el aval de un superior

ArcHIvo DcI

existe la posibilidad de que se le reduzca la pena al exteniente Telmo hurtado por su confesin en los sucesos de Accomarca hace 27 aos?

Cuando aporta cuestiones sustanciales sobre un hecho que ya est bastante estudiado no se le puede denominar confesin sincera. Tal vez lo que pretende es involucrar a otros personajes. Eso podra considerarse como un esclarecimiento mayor de los hechos. Sobre esa base, pretendera tener beneficios, pero las normas referidas a beneficios premiales por esclarecimiento mayor del hecho o ayudar a desanudar la cadena de todos los partcipes no permite una reduccin sustancial de la pena.
el ministerio Pblico ha pedido una condena de 25 aos

los grados del marco penal previsto y no parece que el fiscal pueda acceder a reducirle el pedido de pena al mnimo penal previsto porque para los casos de derechos humanos este tipo de beneficios no permiten una reduccin por debajo del mnimo.
cunto ayuda esta confesin para llegar a los superiores y sus posibles condenas?

nos, que es una deuda pendiente con nosotros mismos y con la comunidad internacional, que nos ha demandado esclarecer estos hechos, individualizar a los responsables, no solo los ejecutores, sino tambin los intelectuales, sancionarlos debidamente y reparar a las vctimas. Se ha dado pasos firmes a pesar de tener una justicia vulnerable, precaria.
Pero la reparacin civil llega a cifras millonarias. cmo se puede llegar a completar el pago de este dinero?

gundo responsable de las reparaciones.

cunto importa para un pas como el Per estar bien ante la corte y ser un pas que est buscando la justicia para su pueblo?

Su declaracin es importante, es la de un oficial en operaciones y muestra lo que se intua: este tipo de operaciones no se hace sin el aval de un superior. En este caso est sindicando a su jefe de operaciones de la unidad y tambin a Walter Mori, como jefe poltico militar de la zona. Es altamente probable que si no es en este proceso, en otro se expidan copias para remitirla a un fiscal de Derechos Humanos y se abra investigacin contra estos dos oficiales.
cunta importancia tiene para el pas que se condene a Telmo hurtado, teniendo en cuenta que la masacre de Accomarca es uno de los hechos ms

Estas pErsonas actuaron En nombrE dEl Estado. Es El sEgundo rEsponsablE dE las rEparacionEs.
representativos de derechos humanos?

A Telmo Hurtado lo estn responsabilizando por asesinato mltiple, que es una pena entre 15 y 35 aos. Ni se acerca al mnimo ni al mximo, se mantiene dentro de

La justicia peruana ha dado un importante paso para empezar a hacer justicia en estos casos de delitos que han implicado violaciones de derechos huma-

Ese es el gran dilema porque estos casos llevan montos de reparacin civil cada vez ms importantes. Antes la reparacin civil era realmente nfima, se est sincerando y se estn imponiendo montos de reparacin civil mejores por la presin que tenemos de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, que ha establecido montos importantes, pero sobre los cuales el eventual condenado no podr cumplir. Por eso se demanda al Estado. Estas personas actuaron (aunque mal) en nombre del Estado, entonces este se convierte en el se-

Despus de un conflicto armado interno tan intenso se abre todo un proceso de justicia y reconciliacin, pero requisito para la reconciliacin es la justicia, y requisito para la justicia es saber la verdad de lo ocurrido. Son dos dimensiones: la verdad a la que tienen derecho los familiares de saber qu ocurri con las vctimas, cmo y por qu, y la verdad que el pas necesita para saber cmo es que se hizo un ejercicio abusivo del poder pblico y cmo esto no tiene que ocurrir nunca ms. No es solo por el cumplimiento de las obligaciones con la Corte Interamericana, es por una responsabilidad con nosotros mismos para entrar a esa etapa de reconciliacin franca. No es voltear la pgina como si nada, es voltear la pgina sabiendo lo que no debemos hacer de aqu en adelante.

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larotonda
Vitrina DCI
mario laCk

Nueva forma de presentar las noticias

Como muchos ya saben, la Direccin de Comunicacin Institucional (DCI) cuenta con una vitrina, ubicada en el tontdromo, frente a la Biblioteca Central, en la que se difunde informacin de inters para toda la comunidad. Desde la semana pasada, hemos rediseado la forma de presentacin de las noticias, y ahora les ofrecemos una agenda que incluye eventos culturales de nuestra Universidad, as como actividades acadmicas. La actualizacin se realiza todos los lunes. Pasa por ah y mantente informado. Demostracin para invitados Como parte de la XI Conferencia Internacional sobre el Estudio y Conservacin del Patrimonio Arquitectnico de Tierra

Nos importa tu bienestar

La Fiesta por el Da del Trabajo

La Catlica agradece la labor de todos sus trabajadores. En reconocimiento a la dedicacin que da a da entregan a nuestra Universidad, les recordamos que hoy, desde las 12:45 p.m., se realizar la Fiesta por el Da del Trabajo. Se trata de una celebracin, organizada por la Direccin de Recursos Humanos, llena de diversin: parrillada, juegos, sorteos, orquesta y ms. Estimados colaboradores, por favor, no olviden llevar la tarjeta de invitacin que les lleg luego de inscribirse en el evento. A nuestros fans

Simulacin de movimientos ssmicos

Proyeccin de documental

Reglas de Uso de PUCP

Nuestra comunidad virtual crece cada da y, por eso, son necesarias algunas normas para mantener este espacio de opinin y participacin: 1. Son bienvenidos todos los comentarios, siempre y cuando mantengan el respeto hacia los dems. Es importante saber lo que te gusta de la PUCP, as como lo que no te gusta de ella para poder mejorar; 2. Podrn ser eliminados los comentarios con insultos o palabras altisonantes, as como los que incluyan enlaces publicitarios o a pginas que no aporten al tema; 3. Si un comentario publicitario es colocado repetidamente, el comentarista ser bloqueado. Gracias por seguirnos en Facebook!

(TERRA 2012), el XII Seminario Iberoamericano de Arquitectura y Construccin en Tierra (SIACOT) y el Congreso SismoAdobe 2012, realizados en simultneo en nuestro campus, el Ing. Marcial Blondet realiz una demostracin en el Laboratorio de Estructuras Antissmicas, ante la presencia de invitados peruanos e internacionales. As, una casa de adobe construida a la manera tradicional fue desplazada en tres niveles de intensidad que simulaban movimientos ssmicos. Como resultado, la casa qued destruida, lo que resalt la importancia del empleo de tcnicas de reforzamiento sismorresistente.

Por qu nos choleamos?

La semana pasada, la Biblioteca Central organiz la proyeccin de Choleando, un didctico documental dirigido por nuestro egresado Roberto de la Puente. Sabes por qu los peruanos vivimos cholendonos unos a otros? En el documental, responde Mariananda Schempp: no hay duda, es por racismo. Siempre lo ha habido, siempre lo va a haber. Pero Julio Navarro no est tan seguro: No estarn confundiendo el racismo con los otros muchos tipos de discriminacin? Este documental intenta resolver quin de los dos tiene razn. A travs de entrevistas, animaciones e imgenes de apoyo, pasan revista a las mltiples formas de discriminacin que practicamos los peruanos, indagando sus orgenes y sus consecuencias.

camino al centenario

arChivo puCp

LA mqUINA TINIUS oLSeN

El Ing. Jorge Sols nos hizo llegar algunas precisiones sobre esta foto que publicamos la semana pasada. Segn explica, esta imagen hace referencia a una mquina Tinius Olsen, usada en el Laboratorio de Estructuras de Ingeniera Civil. Por otro lado, detall que este laboratorio no estaba ubicado en el antiguo local de Mir Quesada, sino en nuestro campus.

voces del

Crees que la partida de Guardiola afeCte el desempeo y los resultados del BarCelona?
Fernando Pacheco: puede que s, pero
tambin depende de quin sea el sucesor.

daniel Barrantes Belloso: el sello Guardiola ya qued cual tinta indeleble en el Bara. fora Bara! csar enciso: a corto plazo, tal vez no;
pero a mediano plazo, tal vez el equipo sienta su ausencia. aunque tito tiene la misma escuela que pep y han estado juntos desde los inicios. el equipo demostrar que es profesional con tito como lo fue con pep. no afectar en sus resultados.

luis torres Figueroa: el Barcelona fC

es una empresa, y el anlisis va en ese sentido. yo creo que el equipo va a sentir el cambio, pero depender de qu tan radical sea ese cambio.

luca Gmez Garay: quiz al comienzo, pero el Barcelona sigue siendo un equipo con buena tcnica. sera cuestin de cmo lo asuma vilanova y si lo va a modificar. conrado mori negrn: el sueo de Guardiola es ser el sucesor del mejor entrenador del mundo: sir alex ferguson.

Faure Hu: ya lo dijo Guardiola: estos

muchachos son irrepetibles. mientras sigan ah messi, Xavi e iniesta, no creo que cambien mucho las cosas. adems, su asistente, tito villanova, tomar el relevo, que ya conoce bien el club.

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opinin
EDITORIAL ESTILOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Por

Vincular, Experimentar y Observar

Estos tres verbos dan forma a VEO, el nuevo espacio que la PUCP pone al alcance de sus docentes y estudiantes. Con tres salas (de produccin tecnolgica, de exhibicin, y de contacto y visibilizacin), VEO es un espacio que busca que la comunidad universitaria interacte con las tecnologas digitales de informacin y comunicacin, en palabras de Carlos Fosca, vicerrector administrativo de la PUCP, quien lidera este proyecto. Debemos concentrar nuestros esfuerzos y poner a la tecnologa al servicio del trabajo acadmico. Ese es el objetivo de VEO, enfatiza el Dr. Fosca. Es as que docentes, investigadores y estudiantes, en grupos interdisciplinarios, podrn utilizar este espacio para llevar a cabo pruebas de software, desarrollar aplicaciones web con fines educativos y acadmicos, editar contenidos multimedia, organizar videoconferencias en una pantalla interactiva, exponer investigaciones, realizar entrevistas que sern transmitidas en vivo en PuntoEdu web, entre varias otras cosas (conoce ms del proyecto en la seccin Aportes, pgs. 8-9 de esta edicin). VEO se inaugura este mircoles en el primer piso del Complejo Mac Gregor y, desde el jueves, podr visitarse. Este es un captulo ms en la historia de desarrollo e innovacin de nuestra casa de estudios. Estn invitados a participar y a explorar las tecnologas digitales en este espacio que busca ponerse al servicio de la educacin.

JENNIFER CANNOCK

Asesora de la Maestra en Dicultades de Aprendizaje

Las dificultades de aprendizaje

funcionamiento neuropsicolgico y se complican por factores concomitantes, como una metodologa inadecuada, sistemas escolares o universitarios rgidos, ambiente familiar inapropiado, entre otros. Si bien las DEA se diagnostican formalmente a partir del 3 grado de primaria, existen muchos factores que pueden ser observados desde la temprana infancia. Estos factores podran clasificarse en lingsticos (fonticos, fonolgicos, morfosintcticos, semnticos y pragmticos), perceptivos (auditivos y visuales), coordinacin motriz (gruesa y fina) y razonamiento lgico matemtico (clasificacin, seriacin, cardinalidad, etc.). Asimismo debemos considerar que, al igual que las alteraciones evolucionan segn la edad, el grado acadmico, las exigencias curriculares, los niveles de pensamiento, el funcionamiento cerebral, entre otros, los factores predictivos tambin cambian. Por ejemplo, los mejores predictores en las etapas iniciales de la lectura son el conocimiento de las letras, la conciencia fonolgica, la asociacin visual semntica, la memoria fonolgica, la velocidad de denominacin; mientras que, en etapas posteriores, el procesamiento visual ortogrfico, las estructuras textuales y el dominio de estrategias metacomprensivas. Qu podemos hacer las personas involucradas en la educacin de los nios, adolescentes y adultos? Indudablemente, respetar las etapas de pensamiento, as como los ritmos y estilos de aprendizaje, sin adelantar experiencias y contenidos que no estn neuropsicolgicamente preparados para procesar y que provocan pseudoproblemas de aprendizaje, adems de baja autoestima. Luego, conocer el perfil de nuestros estudiantes para diversificar nuestra enseanza sin perder de vista el propsito final del curso o programa. Adems, capacitarnos en el dominio de estrategias de aprendizaje que estimulen distintos niveles de procesamiento. Gracias a lo anterior, ensear explcitamente las estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes segn la naturaleza del curso y la edad del alumnado. Finalmente, cada institucin educativa desde el nivel inicial hasta el superior debe disear un currculo que inserte estas estrategias de aprendizaje para tener estudiantes autnomos y capaces de seguir aprendiendo toda la vida.

as dificultades especficas de aprendizaje (DEA) son alteraciones evolutivas de los procesos cognitivos involucrados en la adquisicin y consolidacin de la lectura, escritura y clculo; es decir, de los instrumentos bsicos necesarios para la escolaridad, para seguir estudios universitarios o simplemente laborar. Estas dificultades permanecen en el tiempo hasta la adultez y no son simples retrasos de una etapa del desarrollo humano. Las alteraciones severas se clasifican en dislexia o trastornos lectores (decodificacin y comprensin), disgrafa o trastornos grafomotores (caligrafa y ejecucin motriz), disortografas o trastornos en la escritura correcta de palabras, trastornos de la composicin o produccin escrita, discalculia o trastornos del clculo. Existen mltiples manifestaciones, pero la ms evidente es una brecha significativa entre la capacidad cognitiva y sus bajos niveles de rendimiento. Por ello, padres y maestros no entienden a sus hijos o estudiantes y los catalogan como flojos, desmotivados, inatentos, entre otros trminos. La comunidad educativa debera reflexionar y difundir que las causas estn relacionadas con un inadecuado

.edu web
EXISTEN CUELLOS DE BOTELLA QUE NO PERMITEN A LAS PEQUEAS EMPRESAS APROVECHAR LOS TLC.
JULIO GUZMN CCERES EXVICEMINISTRO DE MYPE E INDUSTRIA DEL MINISTERIO DE LA PRODUCCIN Y BACHILLER EN ECONOMA POR LA PUCP

cartas
SEGN INFORMACIN DEL BANCO MUNDIAL, EL 82% DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE VIVEN POR DEBAJO DE LA LNEA DE POBREZA.
CARLA VILLARREAL LPEZ INVESTIGADORA DEL IDEHPUCP

Escrbenos a: puntoedu@pucp.edu.pe

INFORMACIN NUTRICIONAL COMPLETA PARA ALIMENTARNOS MEJOR

Agradezco su respuesta, Lic. Cceres, pero debo decir que fue parcial. Valoro mucho la iniciativa de solicitar la informacin nutricional de la comida ofrecida por los concesionarios en el edificio Tinkuy. Sin embargo, mencion que creo que esta informacin, tanto para las cafeteras como empresas del Tinkuy, no solo debera contener informacin de las caloras y protenas, sino tambin ampliarse e incluir la cantidad de grasas (incluso carbohidratos). Valoro la informacin presentada en el blog , la cual, junto a publicaciones impresas, y una informacin nutricional ms completa de la oferta dentro de la Universidad, definitivamente contribuirn a una mejora de la calidad de vida

y servicios para toda la comunidad universitaria y, en especial, la de sus estudiantes.

TOMS OSORES Estudiante de la Facultad de Ciencias Sociales

Remitimos su carta a la Oficina de Operaciones de la PUCP. Esta fue su respuesta. Seor Toms Osores: Agradezco sus expresiones y valoracin en relacin a los contenidos del blog, y nos alegra que haya, por lo menos, un alumno interesado en datos especficos. Le explico. La distribucin normal de nutrientes en un rgimen equilibrado es, de protenas, el 15% de las caloras totales; las grasas intervienen con un 25 - 30%, y los carbohidratos con un 50 - 60%. El Plato Bsico y el Men son programados por nutricionistas y usamos esta distribucin para la estructura de nuestra oferta diaria,

LOS MEDIOS DE COMUNICACIN SOBREDIMENSIONAN LAS NOTICIAS EN QUE SE VEN INVOLUCRADOS ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL, YA QUE EN ELLAS SE MUESTRA, DE MANERA ALARMANTE, QUE LAS INFRACCIONES SON COMETIDAS CADA VEZ A MS TEMPRANA EDAD.
MARA CONSUELO BARLETTA VILLARN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE DERECHO

garantizando as el equilibrio nutricional. Sin embargo, especificamos que, en el Plato Bsico, hay que cubrir por lo menos 300 caloras en forma de una racin de fruta o de verduras o de ambos para completar el aporte de sales minerales y vitaminas, ya que, como su nombre lo dice, es solo un plato bsico y, por su costo, no puede ofrecer el total de las caloras requeridas para un estudiante, cuyo promedio calrico en el almuerzo es de 1,200 caloras. Contamos 900 caloras promedio en el Plato Bsico. Esto nos brinda entre 25 - 30 gramos de grasas y entre 112 - 135 g de carbohidratos en promedio. Estos son los valores dentro de los cuales se estructura el Plato Bsico. Cordialmente,
LIC. SONNIA CCERES SARMIENTO Ocina de Operaciones PUCP Supervisin de Servicios de Alimentacin

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Es una publicacin de la Ponticia Universidad Catlica del Per. Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668. Impreso en Quad/Graphics Per S.A. Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.

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Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Antonio Pea Jumpa, Martn Tanaka, Alejandra Cueto, Vernica Salem y Rosario Yori.

Editores: Rosario Yori y Vernica Salem Subeditores: Mara Paz de la Cruz, Diego Grimaldo y Guadalupe Pardo Diseo: Luis Amez y Vctor Vega

PARA REDUCIR IMPACTOS NEGATIVOS

Por

DR. HILDEGARDO CRDOVA AGUILAR

Director ejecutivo del CIGA

Sobre el proyecto Conga

libre de contaminacin. Frente a esto solo nos queda aplicar nuestra inteligencia para reducir los impactos negativos. En este sentido, es mi opinin que las partes en conflicto deben buscar los puntos de equilibrio mediante un dilogo informado. Por ejemplo, debe establecerse una definicin precisa de lo que se entiende por cabecera de cuenca. El trmino se refiere a una porcin del territorio de una cuenca, pero general. Segn datos del INEI, basados en el censo de poblacin del 2007, la regin Cajamarca tiene 104 (de un total de 124) distritos entre los ms pobres del Per. La pobreza aqu no solo es entendida como la escasez de recursos monetarios en la poblacin sino tambin como la privacin de establecimientos de salud bien equipados y con personal bien entrenado; la muy deficiente red de escuelas y colegios con profesores capacitados para esa funcin; acceso a fuentes de agua libres de coliformes, basuras y otros contaminantes producidos por animales domsticos y personas, etc. Para una decisin correcta hay que buscar entender el mundo desde la visin campesina y de la visin urbana. Es muy fcil oponernos ante posibles cambios en el manejo ambiental, especialmente los que consideramos negativos, y olvidar que esto lo hemos estado haciendo desde siempre. Cmo actuara usted en la condicin de un pobre rural con una tierra improductiva para la agricultura, con nios que cuidar y educar? En el supuesto que decidimos no perturbar el ambiente, qu ofrecemos a las poblaciones pobres para ayudarles a mejorar su calidad de vida?

n los ltimos meses se ha dedicado bastante atencin al proyecto de explotacin minera conocido como Conga, ubicado en el pramo de Cajamarca entre 3,700 y 4,262 m de altitud. Ocupa la cima de las microcuencas de las quebradas Alto Chirimayo, Chugurmayo, Toromacho, y de los ros Alto Jadibamba, y Chailhuagn que desaguan en el Maran. Administrativamente, este sector pertenece a los distritos de Sorochuco y Huasmn de la provincia de Celendn y el distrito de La Encaada de la provincia de Cajamarca. Cubre unas 2000 ha de territorio ondulado con algunos picos erosionados. El conflicto suscitado entre la empresa minera Yanacocha y las comunidades lideradas por las autoridades regionales y grupos ambientalistas radica en los impactos que resultaran por la ocupacin de algunas lagunas y bofedales que se consideran fuentes de abastecimiento de agua de las escorrentas que forman los ros aguas abajo. De hecho, cualquier actividad humana en un territorio dado produce impactos (positivos y negativos) y no existe un curso de agua en territorios densamente poblados como en Cajamarca que se mantenga FECHA HISTRICA
Por

no se ha definido una lnea o linderos que sealen hasta o de dnde empieza una cabecera de cuenca. Un indicador podra ser el rea considerada como productora de agua, pero si este fuera el caso habra que considerar un territorio ms amplio porque esta agua se origina en las lluvias y estas no seleccionan lmites territoriales. Una muestra es que al inicio las escorrentas son muy dbi-

les y aguas abajo se van convirtiendo en quebradas y ros. Para que el territorio cabecera de cuenca cumpla su funcin de productor de agua, debe tener una cobertura vegetal ms o menos densa que atrape las nieblas y produzca condensaciones suficientes para alimentar los cursos de agua principales de manera permanente. Este paisaje lo encontramos bien desarrollado en los pramos de

Ecuador y Colombia que son ms hmedos que los nuestros en Cajamarca. Por tal motivo, las escorrentas superficiales en la zona de Conga son dbiles y alimentan a las lagunas que hoy son motivo de valoracin ecosistmica por las comunidades campesinas. Otro tema que merece aclararse es el de la calidad de vida de la poblacin de los pramos de Cajamarca y de la regin en

JUAN LUIS ORREGO

Docente del Departamento de Humanidades

El Combate del Dos de Mayo

que Espaa le exigiera al Per el reconocimiento de estos bonos, aprovechando la bonanza del guano. Tuvieron buena acogida. Jos Ferrer del Conto, presidente del Consejo de Ministros espaol, declar: la mayor riqueza de esa nacin, sin contar la de sus ruinas, que hoy se halla casi abandonada por falta de laboreo, consiste en la gran riqueza del guano, que les producen sus Islas Chincha, y que ese guano, depositado en Londres y Pars, se hace por toda Europa un trf ico intensamente lucrativo. Espaa, por su lado, que padeca el catico reinado de Isabel II, atravesaba por una serie de dificultades econmicas: un eventual pago de la Deuda de la Independencia, poda aliviar la situacin. Ese fue el contexto que sirvi de teln de fondo a una serie de incidentes que fueron tomados por Madrid como pretextos para desatar un conflicto, como la muerte de unos trabajadores vascos en la hacienda de Talambo, ubicada en la costa norte. Un grupo de naves espaolas, que por ese entonces recorran las costas del Pacfico realizando una expedicin cientfica, tuvo que intervenir ocupando las islas de Chincha, nuestro principal yacimiento guanero. De esa manera, se quiso amedrentar al Gobierno peruano (presidido por Juan A. Pezet), que cedi al firmar un tratado (el Vivanco-Pareja) en el que se aceptaba el pago de la deuda y correr con los gastos de la flota espaola. Esto desat la indignacin popular, el golpe del general Mariano I. Prado, la convocatoria de un Congreso Americano y la formacin de la Cudruple Alianza con Chile, Bolivia y Ecuador. Nunca hubo, sin embargo, el deseo de la antigua Madre Patria de recuperar sus colonias en esta parte del continente, como muchas veces se ha sostenido. Fue, sin duda, un acto de prepotencia que termin en un rotundo fracaso para Espaa. En el caso peruano, si bien se celebr el triunfo como la segunda Independencia, signific un enorme gasto justo en el momento en que el precio del guano disminua en los mercados europeos. Cmo se solucion el conflicto con la vieja Madre Patria? En 1871, por mediacin de los Estados Unidos, se acord una tregua. Ocho aos despus, en 1879, qued suscrito en Pars el tratado de paz. El Per estuvo representado por Mariano Goyeneche, y Espaa, por Mariano Roca de Togores, Marqus de Molins.

a victoria en el Combate del Dos de Mayo, que en su momento desat una fiebre nacionalista, fue el captulo final de una serie de intereses en juego originados en las guerras de Independencia, en los trminos de la Capitulacin de Ayacucho, en la que el Per reconoca ciertas deudas con Espaa. Cuatro dcadas ms tarde, el antiguo Imperio pretendi hacerlas efectivas bajo presin de los tenedores de bonos residentes en la Pennsula. En efecto, varios personajes inf luyentes, en su mayora peruanos, cuyas familias haban contribuido a financiar al bando realista durante la Independencia, y que tenan los papeles que acreditaban los donativos, presionaron en Madrid, a travs de algunos peridicos y de las Cortes, para

ILUSTRACIONES: GABRIEL ALAYZA

SOLO NOS QUEDA APLICAR NUESTRA INTELIGENCIA PARA REDUCIR LOS IMPACTOS NEGATIVOS.

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aportes

VEO

Lo
Por
RicaRdo Retegui

nnovacin, investigacin y tecnologa. Esos son los lineamientos que propone la Universidad para todas sus carreras, y se ha convertido en una exigencia constante con miras a la excelencia acadmica. Es en esa perspectiva que el Vicerrectorado de Administracin, dirigido por el Dr. Carlos Fosca, ha tomado la iniciativa de crear un espacio destinado justamente a producir y compartir proyectos relacionados con la tecnologa digital. Se trata de VEO, ubicado en el primer piso del Edificio Mac Gregor VEO es un espacio abierto que busca que la comunidad universitaria interacte con las tecnologas de informacin y comunicacin, comenta el Dr. Fosca, e insiste: algo que est pasando, sobre todo en Latinoamrica, es que el mundo acadmico est desfasndose en el uso de las tecnologas para llevarlas a los procesos de aprendizaje. Tenemos un reto enorme. Vincular, Experimentar y Observar son los conceptos detrs de VEO. Desde ellos se construye esta iniciativa. Este busca mostrar lo que la Universidad hace a travs de una serie de iniciativas de grupos interdisciplinarios que estn trabajando proyectos muy interesantes utilizando tecnologas

digitales. Es decir, la idea es que estos grupos interdisciplinarios tengan un espacio donde trabajar, recibir asesoras, hacer presentaciones gracias a la moderna infraestructura de VEO y hacer, de esta manera, que las herramientas tecnolgicas sean parte del trabajo cotidiano de los docentes y alumnos. La tecnologa no es amenazante y debe ser parte de nuestros procesos acadmicos o sociales, enfatiza el Dr. Fosca. SalaS V, E y O. VEO consta de tres salas con caractersticas distintas: en la Sala V, de Produccin tecnolgica, los grupos interdisciplinarios tendrn la oportunidad de llevar a cabo pruebas de software, ediciones de productos multimedia, asesorados por los encargados de la sala; contigua a esta, se encuentra la Sala E, la Sala de Exhibicin, que cuenta con una pantalla interactiva con herramientas multimedia, perfectas para realizar una exposicin, una clase maestra o una videoconferencia; finalmente, al lado, la Sala O, la Sala de contacto y visibilizacin, en la que los docentes podrn recibir a otros investigadores y socios estratgicos para realizar reuniones en un ambiente tecnolgico. Es una sala a la que adems se puede entrar a mirar y probar los aparatos o los avances de las investigaciones.

VEO, El nuEVO EspaciO dE trabajO tEcnOl dOcEntEs y EstudiantEs, sE inaugura EstE

dE ExplOracin y Exhibicin dE matErial tE

Produccin tecnolgica
Docentes, investigadores y estudiantes, en grupos interdisciplinarios, pueden llevar a cabo pruebas de software, desarrollar aplicaciones web con fines educativos y acadmicos, editar contenidos multimedia, producir piezas de arte digital para distintas plataformas, utilizando las potentes computadoras y dispositivos mviles con los que est equipada la sala. Adems, esta cuenta con personal dedicado al control del uso de los equipos y a la elaboracin de material audiovisual. Para reservar la sala, escribe a: veo@pucp.pe

Exhibicin

Cuenta con espacio para 16 persona interactiva con mltiples herramien el desarrollo de videoconferencias, a mediante formatos audiovisuales, el investigadores y la labor de la Univer tiene un pequeo estudio de TV aco la produccin de entrevistas para sus PuntoEdu web. El uso de este espacio previa, que debe solicitarse al correo

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bien
mircOlEs a las 6 p.m. sEr un ambiEntE
FOTOS: GUADALUPE PARDO

gicO quE la pucp pOnE al alcancE dE

EcnOlgicO dEstinadO a la Educacin.

VEO es un espacio que busca que la comunidad universitaria interacte con las tecnologas digitales de informacin y comunicacin.
CARLOS FOSCA

Vicerrector administrativo de la PUCP

Si bien estas salas estn abiertas para el uso de grupos de trabajo tecnolgico interdisciplinario, es necesario inscribirse previamente para separar algunas de ellas (es el caso de las salas V y E) y, evidentemente, tener un proyecto formalmente diseado. No es una sala donde vamos a pensar qu hacer, es una sala que brinda las facilidades a estudiantes y docentes que ya tienen un proyecto armado, explica Pilar Mesones, productora de contenidos audiovisuales de la Direccin de Comunicacin Institucional. No es un laboratorio o un taller, si-

no un centro de produccin, resalta. Para Mesones, la participacin de la comunidad universitaria es muy importante: Quisiramos que todos aquellos grupos de investigacin que estn trabajando con tecnologas digitales se acerquen a nosotros para coordinar el uso de las salas, estamos en la etapa de difusin de la Sala V. El Dr. Fosca insiste en ello: esta es una sala que busca trabajar con las puertas abiertas y que se construye en respuesta a las demandas de docentes y estudiantes por un espacio para producir y difundir el trabajo relacionado con la tecnologa; esperamos cubrir estas necesidades. La tecnologa ha sido siempre una apuesta de la Universidad Catlica: se han desarrollado una gran variedad de aplicativos web 2.0, somos la universidad con ms ancho de banda y hot spots de Wi-Fi y, a pesar de todo eso, nos queda claro que no estamos aprovechando ese potencial en su totalidad para la educacin, resalta el vicerrector administrativo. Debemos concentrar nuestros esfuerzos y poner a la tecnologa al servicio del trabajo acadmico. Ese es el objetivo de VEO. En el camino a la excelencia, la PUCP propone nuevos espacios para el trabajo, el intercambio y la exploracin. VEO es solo un paso, un innovador paso.

De contacto y visibilizacin
Una sala pensada especialmente para reuniones de docentes con personas externas a la comunidad universitaria. Este ambiente cuenta con un diseo ideal para reuniones y con una ubicacin estratgica. La sala, adems, dispone de una estacin de caf para los profesores y sus invitados. Adicionalmente, cuenta con pantallas de digital signage, en las que se expondrn los avances acadmicos en investigacin. El uso de este espacio no requiere de reserva previa.

as y una pantalla ntas multimedia para as como para conocer, l trabajo de nuestros rsidad. Adems, esta sala ondicionado, que permitir s transmisiones en vivo va o requiere de una reserva o: veo@pucp.pe

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noticias
aPortes Para un estado ms eFiciente cesidades de desarrollo que tiene el derecho administrativo en nuestro pas, sobre todo en una coyuntura como la actual: es necesario aprovechar el buen momento econmico que vive el Per para beneficiar a la sociedad en su conjunto y no a un grupo reducido de personas. Se plante el tema en torno al cual gira el congreso porque consideramos que el Per est, afortunadamente, en un proceso de desarrollo econmico. Sin embargo, para que este sea sostenible es necesario que el Estado muestre una gestin eficiente, de tal forma que se puedan trasladar los beneficios a toda la poblacin. Lo ideal es que se sea eficiente en un nivel descentralizado, asegura el Dr. Zegarra. El V Congreso Nacional de Derecho Administrativo contar con la presencia de destacados especialistas nacionales de nuestra casa de estudios, la Asociacin Peruana de Derecho Administrativo y la Universidad de Piura; as como con trece expositores internacionales, procedentes de Argentina, Uruguay, Brasil, Venezuela, Espaa, Repblica Dominicana y Colombia. Simultneamente al evento, los interesados podrn adquirir un libro con las ponencias que se presentarn, las cuales han sido evaluadas y aprobadas por una comisin acadmica de alto n nivel.
Por DIeGo GRImAlDo

esde hace diez aos, los congresos nacionales de Derecho Administrativo analizan, con una perspectiva acadmica, temticas trascendentales en este campo del derecho, como los relacionados con procedimientos administrativos, el empleo pblico, la contratacin pblica, contencioso administrativo e intervencin del Estado en la economa. Este 2012 no es la excepcin. La quinta versin del evento realizado por la Catlica, con el soporte de su Facultad de Derecho y la organizacin de la Asociacin Peruana de Derecho Administrativo, se denomina: Aportes para un Estado eficiente y se desarrollar, del 3 al 5 de mayo, en el Coliseo Polideportivo de la PUCP. Con este congreso se espera difundir los principales cambios normativos y, en general, todas aquellas propuestas de cambio cuyo principal fin sea el de identificar herramientas jurdicas para conseguir un Estado ms eficaz. Asimismo, busca promover la discusin y el anlisis de las distintas instituciones del derecho administrativo, a partir del desarrollo normativo, jurisprudencial y doctrinario en los mbitos peruano e iberoamericano. Segn Diego Zegarra, miembro de la comisin organizadora del evento y docente del Departamento de Derecho de la Catlica, es muy importante discutir sobre las ne-

V Congreso nacional

de Derecho Administrativo
ESPECIALISTAS NACIONALES Y EXTRANJEROS DISCUTIRN SOBRE EL DESARROLLO Y ALCANCES DEL DERECHO ADMINISTRATIVO, EN LOS MBITOS PERUANO E IBEROAMERICANO, EN ESTE CONGRESO QUE SE LLEVAR A CABO EN LA CATLICA DESDE ESTE JUEVES.
percibido por nosotros. Esa percepcin es la que se convierte en un discurso. Por eso es factible aplicar el mtodo de los estudios de gnero al anlisis de los discursos ecolgicos.
del hombre efmero. Literatura y discursos ecolgicos en Latinoamrica, como parte del programa de intercambio entre la PUCP y la Universidad de Bonn, financiado por el DAAD. A qu apuntan los discursos ecolgicos vistos desde la literatura? esta corriente es exclusiva del mbito anglosajn? do para su curso?

en la web::
l http://congreso.pucp.edu. pe/derecho-administrativo

noscuenta
elmAR sCHmIDt
Profesor de la universidad de Bonn

El tema ecolgico es un asunto que nos concierne a todos pero, a pesar de ello, parece haberse inscrito en un contexto limitado a las ciencias y, eventualmente, al derecho comunitario. No obstante, existe una tendencia, basada en el anlisis literario, que aborda el tema desde el discurso ecologista que subyace en manifestaciones culturales tan variadas como una novela o un comercial de televisin. Elmar Schmidt, profesor de la Universidad de Bonn , nos visit para dar el cursillo La basura inmortal

Buscan comprender el medio ambiente como discurso que, despus, puede ser analizado a travs de la literatura. Se trata de hacer una distincin entre la naturaleza como espacio material y como aquello que es

S, viene de ese mundo, de EEUU. Y, en sus inicios, se ha aplicado mucho a los clsicos de la literatura de ese pas; pero cada vez son ms los investigadores de otras partes del mundo que se apropian de esa idea. Ellos pretenden analizar el espacio natural tal como se hace con la raza, la clase o el gnero.
Aqu en el Per hay mucha literatura que se presta a este anlisis: Arguedas, Alegra, Vargas llosa. Qu ejemplos ha utiliza-

La naturaleza y el espacio natural siempre han sido temas literarios. En cada poca puedes encontrar descripciones al respecto, segn las ideologas y las tendencias imperantes. Para este curso he utilizado textos mexicanos, chilenos, as como una pelcula mexicana para esbozar un panorama ms amplio latinoamericano.
es ms comn distinguir un discurso ecolgico en lugares con ms conflictos medioambientales o es indistinto?

Yo dira que el imaginario ambientalista y el discurso ecolgico son tan fuertes en el mbito global que es posible encontrar ejemplos literarios o artefactos culturales en cualquier lugar, ya sea poesa, videos, pe-

lculas, pinturas. Esto es porque en todas partes hay conflictos de este tipo, solo que se resuelven o se toman de distintas maneras. El sentimiento de crisis es globalizado: el problema es global, pero lo que cambia es la percepcin y el discurso. Por ejemplo, en EEUU y en Europa, este es ms abstracto, a menos que ocurra algo muy concreto como lo de Chernbil. En el Per, en relacin con La Oroya, entran otros factores que se vuelven ms importantes, como la justicia ambiental y el sentido de comunidad, pues los que ms sufren son los marginados.
ver la entrevista completa en:

www.puntoedu.pucp.edu.pe

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redes de diseo

Conferencia internacional en Arte

La Facultad de Arte de la Catlica, a travs de sus especialidades de Diseo Grfico y Diseo Industrial, y el Istituto Europeo di Design (IED) de Madrid se encuentran organizando la conferencia Redes de Diseo, la cual busca replantear y ubicar al diseo como una herramienta capaz de mejorar la calidad de vida en las ciudades y la forma en que se convive en nuestra sociedad. El evento contar con la participacin de Riccardo Marzullo, director del IED de Madrid, quien desarrollar el tema Proyecto Design Net a travs de Mxico DNET; Francisco Jarauta, catedrtico de Filosofa de la Universidad de Murcia, y su ponencia Desafos del diseo en el mundo globalizado; y Manuel Jimnez, director del rea de Empresas e Instituciones del IED de Madrid, quien dar la conferencia Formacin del diseo empresa con experiencia en el Instituto Europeo de Diseo. Redes de Diseo se realizar este mircoles, desde las 7 p.m., en la Sala de Conferencias del CCPUCP. Asimismo, se tiene programada una nueva sesin el 3 de mayo, a partir de la 1 p.m., en el Auditorio de Humanidades de la Catlica. Se espera que la conferencia siente las bases de lo que sera el Lima Design Net del 2013, un prestigioso evento promovido por el IED que ao a ao cambia de sede (el ltimo se desarroll en Mxico) y que destaca el papel del diseo frente a las transformaciones en los estilos de vida y la configuracin de ciudades cada vez ms pobladas y glon balizadas.

calendarioacadmico
30 DE aBRil l Curso stuart Hall: problemticas de mtodo y conceptuales, a cargo del
profesor colombiano eduardo restrepo. organiza: maestra en estudios culturales, lugar: hora: 6 p.m.

Choleando: somos o no racistas los peruanos?.

organiza: maestra de Psicologa comunitaria. lugar: auditorio de la facultad del ciencias sociales. hora: 12 p.m. ingreso libre.
l

2 DE MaYo l Clase magistral tendencias actuales del Derecho Administrativo en Brasil, a cargo de la dra.
odette medauar, profesora titular de la Facultad de derecho universidad de sao Paulo - Brasil. organiza: doctorado en derecho. lugar: anfiteatro monseor dammert. hora: 12 p.m. ingreso libre.
l

Ciclo de conferencias la Filosofa en estudios Generales letras. entre

la universalidad y la pluralidad de la razn. organiza: eeggll. lugar: l-215. hora: 12 p.m. ingreso: libre

conversatorio

6 DE aGoSto IBeRoCABRI 2012. organiza: Departamento de Ciencias, seccin matemticas. inscripciones hasta el 31
de mayo. lugar: auditorio de la Facultad cc.ss. y complejo mac gregor. hora: 9 a.m. informes: fugarte@pucp.edu.pe

Visiones del Per en el IRA

El pasado viernes 27 de abril, el Instituto Riva-Agero de la Catlica llev a cabo el evento Lima, patrimonio mundial: balance a los 20 aos, el segundo de sus conversatorios Visiones del Per, cuyo fin es reflexionar sobre asuntos cruciales referidos a la actualidad y al destino de nuestro pas. De esta forma, se trataron las circunstancias y problemas que afronta la conservacin del patrimonio monumental de la ciudad de Lima, a propsito de la reciente conmemoracin de los veinte aos de la declaracin de su Centro Histrico como Patrimonio Mundial. El segundo conversatorio Visiones del Per cont con el apoyo de World Monuments Fund, institucin internacional de reconocido prestigio, que est brindando decisivo apoyo en la recuperacin
mario lack

marketing en Red: Facebook vs. Google. organiza:

cide-PucP. lugar: cide-PucP. hora: 7 p.m. informes: elias. bravo@pucp.edu.pe

3 DE MaYo l Cierre de la inscripcin d e c a n d i d a tos pa ra l a ReA. va campus virtual (ver

Q, pgs. 8-9)

conVocatoRiaS l Control de proyectos con ms PRoJeCt 2010.

organiza: infopuc. inicio: 6 de mayo. lugar: infopuc. hora: 9:30 a.m. informes: infopuc@ pucp.edu.pe l Autocad. organiza: infopuc. inicio: 6 de mayo. lugar: infopuc. hora: 9:30 a.m. informes: infopuc@pucp.edu.pe
l taller de Gestin empre-

4 DE MaYo Conferencias magistrales de los arquitectos Carles muro y Guillermo Vzquez Consuegra. organiza:

PAtRImonIo. invitados internacionales y nacionales participaron junto al dr. Jos de la Puente, director del ira, en lima, patrimonio mundial.

Facultad de arquitectura y urbanismo. lugar: Patio central de la Facultad de arquitectura y urbanismo. hora: 6 p.m. ingreso libre.

sarial y Financiamiento Internacional. organiza:

Facultad de cc.ss. inicio: 25 de mayo. inscripciones hasta el 10 de mayo. lugar: aula J-210. hora: 6 p.m. informes: talleresccss@pucp.edu.pe
l III Curso taller estads-

del patrimonio monumental peruano. Participaron: Norma Barbacci, directora del Programa para Amrica Latina, Espaa y Portugal de World Monuments Fund; Manuel Ra-

mos Medina, director del Centro de Estudios de Historia de Mxico CARSO; Elba Vargas, directora de Prolima; y Ana Mara Hoyle, directora de Patrimonio Cultural del Ministerio de la Cultura. n

7 DE MaYo l Hondos y vitales encuentros con Carlos Ivn Degregori. organiza: taller de estudios sobre memora Yuyachkanchik y el ieP. lugar: auditorio gustavo gutirrez de la Facultad de cc.ss. hora: 5 p.m. ingreso libre.

tica desde cero. organiza: asociacin civil Politai. inicio: 12 de mayo. lugar: Pabelln h. hora: 2 p.m. informes: m.cruz@pucp.edu.pe
l

Participa en el Desafo Intel Amrica latina.

la fotonoticia

Jorge ruiz

charlas magistrales

Visita en Arquitectura
Los arquitectos Carles Muro y Guillermo Vzquez Consuegra visitarn la PUCP para ofrecer, este 4 de mayo, dos conferencias magistrales. Muro es profesor de Proyectos en la ETSAB. Entre sus obras recientes figuran el Mercado Municipal de Inca en Mallorca y el Centro de Atencin Primaria de Tordera en Barcelona. Vzquez Consuegra ha sido distinguido con el premio Arpafil, el premio IVE, el premio Andaluca de Arquitectura, y ha sido candidato al premio Prncipe de Asturias. La cita es en el patio central de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo, a las 6 p.m. n

Conferencias organizadas por el grupo peruano de historia del derecho Derecho de la Repblica de Argentina. dos conferencias:
l

organizador: cide-PucP. inscripciones hasta el 14 de mayo. lugar: campus PucP. hora: 12 p.m. informes: elias.bravo@ pucp.edu.pe
l especializacin en micro-

DR. JUlIo GUzmn CCeRes en el VIeRnes eConmICo

El ltimo viernes, se dio la conferencia Insercin Internacional y Polticas de Desarrollo Productivo: la Complementariedad entre Software y Hardware, a cargo de Julio Guzmn Cceres, doctor en Polticas Pblicas por la Universidad de Maryland y viceministro de MYPE e Industria, del Ministerio de la Produccin. Su visita se dio gracias a los Viernes Econmicos, del Departamento de Economa.

la historia parlamentaria en la repblica argentina: organizacin nacional y Federalismo, por marcelo Javier Perretta; y Proceso de formacin y sancin de la ley en la argentina, por el dr. domingo Jos mazza. ingreso: libre. hora: 6:30 p.m. lugar: instituto riva-agero (Jirn camna 459, lima 1). ms informacin: 626-6600, anexos 6601 y 6618; ira@pucp. edu.pe y dira@pucp.edu.pe

finanzas para Instituciones Reguladas y no Reguladas - modalidad presencial. organiza: especialidad de

trabajo social. inicio: 1 de junio. lugar: aulas de la especialidad. hora: 8 a.m. informes: aarriola@pucp.edu.pe
l

especializacin en monitoreo y evaluacin de Proyectos y Programas sociales. organiza: especia-

17 DE MaYo l IV Dilogo comunitario:

lidad de trabajo social. inicio: 1 de junio. lugar: aula l-205. hora: 6 p.m. informes: mcornej@pucp.edu.pe

Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en

http://agenda.pucp.edu.pe/

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investigacin
EstMuLo A LA rEsPonsAbILIdAd socIAL

premio al compromiso
La Direccin acaDmica De responsabiLiDaD sociaL Da inicio a La convocatoria DeL premio Docente a La responsabiLiDaD sociaL Universitaria 2012.
Por Diego grimalDo

a Responsabilidad Social Universitaria (RSU) se desarrolla cuando un centro de educacin superior toma conciencia de s mismo, del contexto en el que se desenvuelve, y de su papel en su entorno. Entonces, se da un tipo de conciencia organizacional que debera involucrar a todos sus miembros. Con el afn de colaborar con la sociedad, se generan dos procesos en simultneo: uno hacia afuera, en el que la universidad se encuentra con otras instituciones y grupos para llevar adelante proyectos colaborativos; y uno hacia adentro, en el que, a partir de esas experiencias, la universidad se cuestiona y renueva como institucin orientada a la produccin de saberes y el desarrollo de capacidades de sus estudiantes. Organizado por la Direccin Acadmica de Responsabilidad Social (DARS) desde hace tres aos, el Premio Docente a la Responsabilidad Social Universitaria fortalece el compromiso de nuestros docentes con la RSU. El objetivo principal del premio es reconocer pblicamente el trabajo que nuestros profesores hacen desde hace mucho tiempo, de forma comprometida y solidaria, y que la comunidad universitaria conozca su labor. Lo importante es que todo ello lo realizan

en lnea con una tradicin institucional, que puede motivar al resto para que sigan su ejemplo, y que el premio les permite conocerse, estar juntos en el marco de una ceremonia que les sirve tambin para reconocerse entre s, destaca Jos Rosales, coordinador del premio. Todos los docentes ordinarios que hayan desarrollado, durante el ao pasado, alguna iniciativa de RSU pueden participar en el certamen. Estos incluyen, entre otros, proyectos y actividades con poblaciones en situacin de pobreza, exclusin social, discriminacin y/o vulnerabilidad; actividades formativas; elaboracin de materiales de enseanza, publicaciones y/o ponencias que sirvan para mejorar la docencia y sean de beneficio para la poblacin participante; y proyectos que tengan como objetivo contribuir con el buen gobierno de la Universidad o con la dismi-

el dato:
l est tambin abierta la convocatoria al Concurso de iniciativas de responsabilidad social 2012 para estudiantes de pregrado (ver Q, pg. 4)

en la web
l

conoce ms sobre la dArs y sus actividades a travs de su pgina electrnica: http://dars.

pucp.edu.pe.

QueDar graBaDo. En su ltima versin, los ganadores recibieron un grabado de Fito Espinoza. Este ao, el arte estar a cargo de Marcelo Wong.

Historia para maestros

Uno de los docentes ganadores del Premio Docente a la Responsabilidad Social Universitaria 2011 fue el profesor Jess Cosamaln, quien, con el apoyo de un grupo de estudiantes de la especialidad de Historia de la Catlica, logr convocar a decenas de voluntarios y poner en marcha Historia para maestros.

El proyecto tiene dos objetivos: proporcionar a los profesores de historia de escuelas pblicas herramientas que puedan utilizar para capacitarse o como recurso pedaggico para la enseanza, y sensibilizar a los estudiantes universitarios, especialmente de Historia, y motivarlos a cumplir el rol de difusores del conocimiento histrico. En trabajo conjunto con pro-

fesores de escuelas pblicas del distrito de Independencia, Historia para maestros, hasta la fecha, se ha dedicado a elaborar materiales para la enseanza de historia acordes con la currcula escolar, como son catlogos y recursos bibliogrficos. Por otro lado, cre el espacio virtual Blog de Historia para maestros, http://blog. pucp.edu.pe/historiamaestros, para difundir sus actividades.

nucin del impacto ambiental del campus en el entorno. La postulacin se realizar mediante una ficha que ser distribuida por los jefes de departamento, la cual deber de ser devuelta hasta el 25 de mayo. Cada docente podr entregar solo una, postulando al premio de manera individual o grupal (los equipos de trabajo deben incluir por lo menos a un docente ordinario). Finalmente, sern los jefes de departamento, junto con el Consejo del Departamento Acadmico, quienes evaluarn las postulaciones y elegirn a los ganadores de sus departamentos. La DARS, instancia de la Catlica encargada de desarrollar, acompaar, promover, articular y difundir iniciativas de RSU, ha fijado un monto de seis mil nuevos soles para cada uno de los 14 departamentos acadmicos de la PUCP con mo premio.

EstudIA En EsPAA

convocAtorIA

Becas integrales para estudiantes de Qumica

Atento si perteneces a la Especialidad de Qumica de la Catlica y ests en el ltimo ao de carrera, pues tienes la oportunidad de acceder a una de las diez becas que ofrece la Universidad CEU San Pablo de Madrid para llevar a cabo un curso de formacin intensiva en investigacin, a travs de su Escuela de Verano de Investigacin. Se realizar en el Campus Monteprncipe de Madrid, entre el 14 y 29 de julio de 2012. Para participar debers presentar un trabajo cientfico indito, en espaol o ingls, en formato de publicacin cientfica, ya sea experimental o una revisin bibliogrf ica. Adems, entregar dos copias originales firmadas por el supervisor del trabajo y por ti, as como una versin electrnica escaneada que tendr que enviarse al correo ccastill@pucp.edu.pe. Es importante entregar tambin una copia del pasaporte o nmero de DNI, CV sin documentar y rcord histrico de notas de facultad. La entrega del expediente completo se har en la recepcin de la Oficina de Movilidad Estudiantil (segundo piso de la Librera PUCP) hasta las 5 p.m. del viernes 4 de mayo. El subsidio incluye cobertura en traslados, pasajes, comidas, seguros y actividades culturales y, en general, est dirigido a alumnos de Farmacia, Medicina, Qumica y Biologa. n

para el pregrado: paiN 2012

Si eres estudiante de pregrado y te interesa la investigacin, puedes postular al Programa de Apoyo a la Iniciacin en la Investigacin (PAIN 2012) hasta el 24 de mayo. Mediante este programa, el Vicerrectorado de Investigacin (VRI) brinda apoyo econmico para la iniciacin en la investigacin de los estudiantes que presenten buen rendimiento acadmico y tengan vocacin e inters por la investigacin especializada durante los primeros ciclos de su carrera universitaria. Los alumnos ganadores desarrollarn su trabajo de investigacin durante ocho meses con la asistencia de un profesor orientador que est desarrollando un proyecto especfico o que tenga una reconocida trayectoria en el rea de investigacin en la que se inserta el plan de trabajo del estudiante. Encuentra las bases en:
http://vicerrectorado.pucp.edu. pe/investigacion n

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estudiantes
drA. cAtALInA roMEro InAuGurA nuEvo orGAnIsMo

la puCp tiene su Defensora universitaria

eL pasaDo 16 De marZo, La Dra. cataLina romero FUe eLeGiDa como nUestra primera DeFensora Universitaria por La asambLea. sU misin es veLar por Los DerecHos De Los miembros De nUestra comUniDaD.
Por DaViD pereDa
MArIo LAcK

En LA WEb

la crnica en Vamos a leer

La crnica solo es un texto bien escrito? Cules deberan ser los temas de la crnica? Para Julio Villanueva Chang, editor fundador de la revista Etiqueta Negra, escribir crnicas es un trabajo de excavacin y, como tal, se necesita salir a la calle, conversar con la gente y generar memoria. Invitado para dar un taller por la iniciativa Vamos a leer, el periodista y escritor nos dio su punto de vista sobre la crnica actual (mira la entrevista en: www. puntoedu.pucp.pe). Este semestre, la novela seleccionada por la campaa Vamos a leer es Crnica de una muerte anunciada, del escritor colombiano Gabriel Garca Mrquez. En este marco, el 17 de mayo se realizar una mesa redonda sobre el autor en el Auditorio de Humanidades, en la que participarn como ponentes los escritores Fernando Ampuero y Jeremas Gamboa. Las prximas actividades de Vamos a leer sern anunciadas en la agenda de Q. n

n nuevo organismo para proteger nuestros derechos ha nacido en la Universidad: la Defensora Universitaria. Creada el mes pasado por la Asamblea Universitaria, mximo rgano de gobierno de nuestra institucin, se pronunciar sobre casos en los que los derechos de alumnos, profesores y administrativos sean vulnerados en la PUCP. La primera Defensora Universitaria de la PUCP, elegida por la Asamblea, es la Dra. Catalina Romero, docente de nuestro Departamento de Ciencias Sociales. A un mes de su eleccin, alista el funcionamiento del nuevo organismo de la Universidad. En los prximos das, se definirn el equipo y las instalaciones donde operar nuestra Defensora. Como se inscribi en nuestro Estatuto, velar por el respeto de los derechos () frente a actos u omisiones de las unidades, autoridades o funcionarios de la Universidad que los vulneren y propondr normas, polticas o acciones que permitan mejorar la defensa de los derechos de las personas en los diferentes servicios que la institucin (nos) brinda. Por qu una Defensora Universitaria en la PUCP?, le preguntamos a la Dra. Romero. Y en el pas, por qu?, respondi aludiendo a la Defensora del Pueblo. Las personas pueden sentirse desprotegidas, desinformadas, desatendidas. En una universidad en la que las personas importan, tenemos una organizacin dispuesta a escuchar: una defensora. Hay que explicar, atender y tratar de que se resuelvan los problemas, seala la Defensora. Como cualquier otra defensora, no es un rgano ejecutivo. Emitir pronuncia-

DeFeNsora. La dra. romero ha iniciado las gestiones para el funcionamiento de la defensora universitaria.

mientos, recomendaciones y propuestas no vinculantes y no modificar acuerdos o resoluciones de otras instancias. Sin embargo, es autnoma e independiente de los rganos de gobierno de la PUCP para poder ejercer sus funciones en defensa de los derechos, sin trabas. Algo que me interesa mucho es acumular casos de problemas sistmicos para poder hacer sugerencias de reglamentacin. Los casos aislados son menos problemticos, pero si se repiten, hay un problema de reglamentacin. La contribucin sera mayor, asevera. La Dra. Romero fue elegida por un periodo de tres aos y puede ser relecta. Su cargo re-

quiere un consenso grande: se exige el voto de dos tercios de todos los integrantes de la Asamblea Universitaria. PRIMERO EN LA PUCP. Desde el 2008, madur la idea de una Defensora Universitaria en la PUCP, impulsada por Representantes Estudiantiles ante la Asamblea (REA) y profesores. Instituciones similares existen en otras universidades de Europa y Amrica. En nuestro pas, sera la primera Defensora Universitaria propiamente dicha. Algunas universidades incluyen una Defensora del Estudiante en su organigrama, pero no tiene autonoma en sus funciones. La universidad replica lo que es una sociedad, pero en pequeo. La Defensora Universitaria nace en Europa, en los ochenta, al extenderse la defensa de los derechos humanos. Se pasa de la idea del Defensor del Pueblo a temas ms especficos: hay Defensor del Cliente Financiero y hasta del Paciente, cuenta Luis Veliz, alumno de la Facultad de Ciencias e Ingeniera, ex REA

el dato:
l para que la comunidad de la puCp se contacte con nuestra amante Defensora universitaria, se acaba de habilitar el siguiente correo electrnico: deu@pucp.edu.pe

y uno de los principales impulsores del tema. De hecho, nos cuenta que en otros pases como Espaa las leyes establecen que todas las universidades tengan su Defensora. En el Per, en el Congreso, hay un proyecto de ley universitaria que la incluye. En todo caso, en la PUCP ya nos hemos adelantado, afirma. Hay mucho por hacer, todava. En las prximas semanas, la Dra. Romero conformara un equipo que refuerce su propia experiencia. Hemos tenido contacto con la problemtica de derechos humanos y con la Defensora, pero el cargo de defensor es ms abierto, cuenta. En tanto, empezar a trabajar la normativa. Lo primero que har es recoger todos los reglamentos, manuales, informes, etc. Si una persona ya habl con todo el mundo y nadie le hizo caso, puede venir a la Defensora. Tiene que ser un asunto importante. Con que sea importante para la persona es lo que vale. Y que no tenga adnn de ir, dice Romero.

En dErEcHo

prcticas preprofesionales
La Facultad de Derecho ha creado la Oficina de Prcticas Preprofesionales para sus estudiantes. La idea es tender lazos entre el alumnado y las empresas que ofrecen propuestas laborales. Especficamente, la oficina buscar informar y orientar a los estudiantes que deseen realizar prcticas preprofesionales, dar seguimiento a las prcticas para asegurarse que cumplan su funcin formativa, y tramitar convenios de prcticas en beneficio del alumnado. El lanzamiento oficial de la oficina se realizar este jueves 3, a las 12 p.m., en el Anfiteatro Monseor Jos Dammert Bellido (primer piso de la Facultad de Derecho). En la ceremonia, participarn el Estudio Miranda & Amado, la Defensora del Pueblo, la SUNAT, el Dr. Alfredo Villavicencio, Decano a.i., el Dr. Elmer Arce Ortiz, jefe de la nueva oficina, Guillermo Arribas Irazola, representante de los estudiantes ante el Consejo de Facultad, entre otros. n

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lapizarra
ConCILIo VAtICAno II

La gente pensaba que la Iglesia no poda cambiar y, de repente, cambi

Hace 50 aos, se inici el concilio Vaticano ii (1962-1965), que transform a la iglesia catlica al adaptarla al mundo moderno. el r.p. Jeffrey Klaiber, s.J., profesor del departamento de Humanidades, nos explica su impacto.
JoRGE RUIz

Por Carlos FranCo

n giro de 360 grados dio la Iglesia Catlica el 25 de enero de 1959, cuando el papa Juan XXIII proclam el aggiornamento o puesta al da del cristianismo frente a los desafos del mundo moderno. La celebracin del Concilio Vaticano II tena ese objetivo, y su anuncio removi los cimientos de la curia romana. La decisin de convocar a concilio ecumnico tom por sorpresa no solo a los cardenales ms cercanos al Papa, sino a todo el mundo, cuenta el padre Jeffrey Klaiber S.J., profesor principal del Departamento de Humanidades. El Concilio Vaticano II es sinnimo de cambio, de renovacin de fe, y de acercamiento e interrelacin a las religiones no catlicas. Romper con un esquema que la Iglesia haba adoptado por aos no fue fcil de asimilar para muchos obispos y cardenales provenientes del mismo Vaticano. El cambio fue chocante, acota el padre Klaiber. Y aade: Hubo tensin en el Concilio porque muchos no queran cambiar; sin embargo, la mayora vot a favor de los cambios. Uno de ellos tuvo relacin directa con la celebracin de la liturgia. Hasta antes del Concilio Vaticano II, la misa se realizaba en latn; luego de este, el cura pas a estar frente al pueblo y hablar en el idioma de los creyentes presentes. Se estableci as porque la gente a veces no saba qu hacer durante la misa. Fue un cambio sustancial. Klaiber cuenta que el tema de la libertad religiosa fue otro de los cambios que se dieron en el Concilio Vaticano II. Este es, ms bien, de orden poltico. La Iglesia siempre haba hablado de la libertad de la Iglesia catlica, pero no de otros. Los sacerdotes estadounidenses, por ejemplo, decan que la libertad religiosa era muy buena: Somos catlicos en un pas protestante y nos han tratado bien. Esa premisa fue impor-

exposiCin. El R.P. Klaiber explicar la importancia e impacto del Concilio Vaticano II este jueves en EEGG Letras, junto a Pablo Quintanilla, decano de la unidad.

Juan xxiii (1881-1963)

l Angelo Giuseppe Roncalli,

posteriormente conocido como Juan XXIII, fue ordenado sacerdote el 10 de agosto de 1904 en Brgamo, Italia, su tierra natal. Era hijo de campesinos de profundas races catlicas. En Italia es recordado como El Papa Bueno. Muri el 3 de junio de 1963, un ao despus de que se iniciaran las sesiones del Concilio Vaticano II. Su sucesor fue Pablo VI. En el 2000, fue beatificado por el papa Juan Pablo II.

tante porque signific un cambio de mentalidad en la Iglesia catlica, era parte de la nueva mentalidad de mirar a los no catlicos como hermanos, afirma.

El Concilio Vaticano II dur tres aos, del 11 de octubre de 1962 al 8 de diciembre de 1965. Sus principales objetivos fueron promover el desarrollo de la fe catlica, lograr una renovacin moral de la vida cristiana de los fieles, adaptar la disciplina eclesistica a las necesidades y mtodos de nuestro tiempo, y lograr una mejor interrelacin con las dems religiones. En la asamblea participaron 2,450 obispos de todo el mundo. De ese grueso, 300 eran de Amrica Latina. Del Per, el cardenal Juan Landzuri Ricketts tambin particip del Concilio, uno de los eventos histricos ms importantes del siglo que pas. El impacto que tuvo el evento fue muy grande en todo el mundo catlico. La gente pensaba que la Iglesia no poda cambiar y, de repente, cambi. Pero el impacto tambin fue grande entre los no catlicos. Haba un telogo protestan-

te alemn que deca que finalmente, despus de 400 aos, tenemos un pastor en Roma. Los protestantes amaban a Juan XXIII, lo vean como un pastor universal, sostiene Klaiber. El Concilio Vaticano II fue el ms grande realizado en cuanto a cantidad y catolicidad. Fue llamativa la asistencia de un gran nmero de obispos no europeos. Participaron tambin abades de grandes congregaciones, como franciscanos, conventuales y dominicanos. Esto ayud a que la Iglesia diera definiciones de s misma, y trat de romper con los esquemas generalizados de una Iglesia jerarquizada y monrquica, seala Klaiber. El trabajo deliberativo entre los lderes de la Iglesia se dio a travs de grandes sesiones. Otro factor clave del evento fue el protagonismo y la influencia que tuvo el Papa para su puesta en marcha. La influencia de Juan XXIII fue enorme. De vez en cuando enviaba

pequeos mensajes llamando a la gente a seguir dialogando. Por eso la mayora senta en el fondo que el Papa los apoyaba. No solamente eran sus ideas, sino tambin su personalidad. Cay muy bien en el mundo, cuenta Klaiber. n

ConFerenCia
Este jueves 3 de mayo se realizar una conferencia, en Estudios General Letras, sobre el Concilio Vaticano II. El evento es organizado por el padre Klaiber y el decano de dicha unidad acadmica, Pablo Quintanilla, y abordar cmo se plante, en ese momento, la relacin entre la Iglesia catlica y la modernidad. La idea es que volvamos al Concilio para seguir renovndonos. Ocurri hace 50 aos, pero es un hecho en el que seguiremos profundizando, dice Klaiber. La cita ser a las 12 p.m., en el L-105.

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nuestragente
Fotos: Mario lack / jorge ruiz

Los expositores y organizadores de Terra 2012, la conferencia ms importante en el mundo sobre el estudio y conservacin del patrimonio arquitectnico construido con tierra, celebraron el xito del evento desarrollado en nuestro campus.

Bailetn en eeggcc

Las secretarias de nuestra Universidad recibieron un merecido homenaje en su da, el pasado jueves. En la foto, las acompaan Carlos Fosca, vicerrector administrativo de la PUCP, y Percy Hualynos, de la Direccin de Recursos Humanos.

El swing de Manuel Snchez y Mayra Salazar se impuso en el concurrido y celebrado bailetn en el que participaron los cachimbos de Estudios Generales Ciencias.

Estos son los mejores alumnos de EEGG Letras, quienes fueron distinguidos el pasado martes. Los acompaan Carlos Chvez, director de la DGI; Pablo Quintanilla, decano de EEGGLL; Julio del Valle, director del Instituto de Docencia Universitaria; y Jorge Lossio, director de estudios de EEGGLL.

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puntofinal

l dng Trng, profesor de la universidad de provenza, marsella (Francia)

Desarrollar matemtica durante 20 aos cuesta el equivalente a un tanque

Por
MArIo LACk

diego grimaldo

a Ctedra Jos Tola Pasquel 2012 est a cargo del Dr. L Dng Trng, docente de la Universidad de Provenza. Acorde con el objetivo del programa, que es estimular la investigacin y la produccin intelectual de alto nivel en ciencias, el reconocido matemtico francovietnamita desarrollar, hasta el 17 de mayo, el curso Nudos y singularidades, y brindar, el 31 de mayo, desde las 2 p.m. en el Auditorio de EEGGCC, la conferencia plenaria La geometra de las singularidades. l nos habla sobre la importancia de los conceptos, la naturaleza de la matemtica, su enseanza y sus aplicaciones.
es difcil comprender la Teora de las singularidades?

en el ltimo momento me anim a hacer matemtica. Yo soy de origen vietnamita y llegu a Francia muy pequeo. Fui aceptado en la Escuela Politcnica, que es muy reconocida e importante, pero a los tres mese la dej. Vi que era bueno en matemtica y encontr a muchos profesores excepcionales. Sin embargo, una cosa es tener buenos maestros y otra es conseguir hacer algo bueno. Lo interesante es que cuando uno le coge el truco (a las matemticas), no puede parar; uno quiere entender siempre por qu.
Uno avanza por curiosidad, por tratar de entenderlo todo.

La geometra, bsicamente, se trata del estudio de las formas, y cmo definirlas ya resulta complicado. Ren Descartes, filsofo-matemtico, relacion figuras geomtricas con ecuaciones. De estas, las ms sencillas son las polinomiales. En un plano, una recta es definida por una ecuacin de grado uno; en cambio, en una de dos se tienen que considerar crculos, elipses, hiprbolas, parbolas, etc. En la de grado tres tenemos: las cisoides con cspide, estrofoide, etc. Y estn luego las de grado cuatro, cinco, etc. Cada cual ms difcil de comprender que la otra. El problema de fondo es saber la relacin entre la geometra y las ecuaciones: la geometra algebraica. Se puede decir que una forma se define como regular cuando los puntos que la forman son regulares, pero hay situaciones en las que dos rectas se cortan en un punto en el que no se puede definir una tangente. Al considerar una forma algebraica, hay puntos que son regulares y otros que no lo son; a ellos se les llama puntos singulares. En realidad es algo bastante complejo.
Cmo se aplica esto?

Hombre de nmeros. L Dng Trng visita la PUCP este semestre gracias a la ctedra Jos Tola Pasquel.

cuando uno le coge el truco no puede parar; quiere entender siempre por qu.
los puentes se balancean y hay ecuaciones para calcular eso. En Australia, unos ingenieros construyeron un puente y consideraron que la forma de las ecuaciones que emplearon ante situaciones crticas tena que ser regular, y no la posibilidad de puntos singulares fciles de identificar. El puente se cay.
Cmo se presenta en mltiples situaciones?

blar de forma cientfica sobre la naturaleza, debe usar un lenguaje matemtico, no un lenguaje aproximativo. En realidad, la matemtica actual es ms avanzada que la que realmente se aplica. Por ejemplo, un telfono puede funcionar con una matemtica discreta. Este transforma la voz en seal y la seal en voz, algo complejo, pero se emplea todos los das.
la complejidad de la matemtica hace que, para muchos sea difcil, incluso en niveles bsicos, como en la escuela.

t un gran avance. Para aprender es substancial que los jvenes o el nio sepan que cada nocin es importante y que tiene un inventor. Una ecuacin y el cero son un paso adelante, pero quin sabe quin los invent? Los nmeros irracionales son un paso adelante y ahora se sabe que su existencia es consecuencia del Teorema de Pitgoras. El nmero pi es un nmero trascendente, y tuvo que esperarse hasta el siglo XIX para entenderlo. Para entender algo hay que saber de dnde viene y quin lo invent.
Cmo puede fomentarse esto?

Por curiosidad, definitivamente. Uno avanza y construye su propia manera de pensar global con el tiempo. Yo regres a Vietnam en 1972, en plena guerra. Empec a formar jvenes en matemtica. Por aquel tiempo haba 33 matemticos, caa una bomba y quedaban tres. Ahora hay incluso una Medalla Fields (premio internacional para descubrimientos sobresalientes en matemtica). Tener buenos profesores, que motiven, es importante. Creo que en el Per se pueden hacer grandes cosas, pero es cuestin de conseguir apoyo. Desarrollarla, en realidad, no cuesta mucho: se necesita una pizarra, libros y, quiz, una computadora, adems de las ganas de hacerla. Son ideas, en su mayora. Cuando hay muchas personas que la hacen, se genera un ambiente cientfico que motiva. En verdad, no cuesta mucho, no el equivalente a una carretera, sino al de un tanque. Cuesta un tanque desarrollar matemtica durante 20 aos! n Eso es todo!

el perfil:
nombre: L Dng Trng nacionalidad: vietnamita y francesa grado acadmico: Doctor en Matemtica por la Universidad de Pars Trayectoria: profesor de la Universidad de Provenza, Marsella (Francia). Fue director del rea de Matemtica del International Centre for Theoretical Physics ICTP-Italia y miembro del Comit Nacional de Universidades de Francia. En 1993, fue elegido miembro de la Academy of Sciences for the Developing World. rea de investigacin: Teora de singularidades

Cuando los ingenieros estudian un fenmeno, en general, utilizan una serie de ecuaciones y hacen aproximaciones empleando ecuaciones de grado dos. Personalmente, yo no s mucho sobre ingeniera civil, pero, a causa del viento,

Galileo deca que la matemtica es el lenguaje de la naturaleza. Si una persona quiere ha-

La matemtica no es difcil por s misma. Ella surge naturalmente en nuestra vida. Cualquier idea tiene una fuente, un inventor, y permite dar un paso adelante. Por ejemplo, el Teorema de Pitgoras se present hace 25 siglos y represen-

En mi caso, creo haber tenido suerte. Yo tena un padre que era mdico-bilogo, que tena mucho inters por la ciencia. En ese ambiente, me entr el deseo de hacer ciencia, pero