El tacto y la enseanza La importancia del tacto en la enseanza.

El estudio del tacto nos permite centrarnos en algunos elementos de la situacin de enseanza/aprendizaje que la mayora de las teoras, modelos y mtodos no han podido tratar. La solicitud y el tacto pedaggico son habilidades conscientes que permiten a un profesor actuar de manera improvisada en las situaciones educativas, que siempre estn cambiando. Las situaciones educativas son siempre variables, el profesor est siempre sometido a l reto de dar una forma positiva a situaciones imprevistas.

El tacto proporciona una forma nueva e inesperada a las situaciones imprevistas. Una planificacin cuidadosa y detallada de las clases contribuye a una buena enseanza. Planificar es considerar detenidamente, anticipar, imaginar cmo pueden ir las cosas, como pueden experimentar las cosas los nios. En situaciones imprevistas el profesor tiene que saber instantneamente que decir o hacer para poder, con tacto, modificar o reorientar la clase de forma responsable desde un punto de vista pedaggico. Un buen profesor nota que la experiencia que tienen sus alumnos en la clase determina la significacin ltima de lo que se est aprendiendo. Por lo tanto el tacto permite a uno discernir el elemento significativo de un momento pedaggico.

Un gesto de tacto deja huella en el nio. Suena el telfono. Una persona joven responde: Es usted la seora Walker, la profesora que daba lengua es la escuela secundaria? Soy Peter Lemarsh. Usted me dio calases hace diez aos y me publico un poema en una revista Probablemente no lo sepa, pero esa poesa cambi completamente mi actitud hacia la escuela en general y haca mis estudios. En aquel entonces yo crea que era un estpido y un perdedor. Su forma de ensear me proporcion el orgullo y el coraje de pensar que quizs poda hacerlo mejor. La personalidad es lo que a uno le preocupa cuando tiene que actuar ante los dems, una personalidad formada de manera artificial suele resultar irritante para

otras personas. Pero una personalidad basada de verdad en el carcter de la persona tiene una cualidad atractiva. Los nios suelen apreciar y admirar al profesor que tiene estilo o personalidad, siempre que esta apariencia sea autentica. La formacin del carcter es esencial en la educacin. La pedagoga siempre concierne al individuo quien es el nio y en que se est convirtiendo. Los profesores pueden influir significativamente en el carcter de un nio. El educador debe ensear a los nios valores positivos, como la honestidad, la sinceridad, el respeto a las personas y a la propiedad, la voluntad de cooperar con los dems, la responsabilidad, el deseo de aprender, tolerancia.

La primicia de la prctica En las escuelas, tambin, la prctica suele ocultar lo que es esencial para una buena enseanza. Mediante un proceso de reflexin, es posible recordar y restaurar la actividad de la vida cotidiana en las escuelas en las clases aquello que es esencial. En el mundo de la enseanza y el aprendizaje algunos temas son recurrentes en nuestra vida cotidiana, como la dificultad, el inters, la disciplina y el humor.

Los profesores que tienen tacto hacen que lo difcil resulte fcil. Los profesores tienen que ser capaces de asumir que es probable que algo no se entienda. La inteligencia no garantiza que uno sea un profesor excelente. Los profesores tienen que ser expertos en puntos de vista, perspectivas, actitudes, inclinaciones y orientaciones alternativas. Tienen que ser capaces de ver las cosas desde el punto de vista de los nios. Se usa el trmino proceso cognitivo o estrategia cognitiva para referirse a la forma en que los nios consideran detenidamente cuestiones o problemas. Por tanto, en las situaciones de clase, los profesores tienen que saber cmo conectar con la interpretacin del nio.

El tacto significa ser sensible a la interpretacin del nio, a su estado mental. El profesor tiene que tratar de percibir el significado y la importancia que tiene el significado de la dificultad para el estudiante. Un buen profesor encuentra la dificultad fcil de comprender. La inteligencia en la enseanza no es la inteligencia intelectual pura, sino que es la sensibilidad solicita .un profesor es inteligente cuando es capaz de detectar que es lo que impide que el nio sea inteligente. La ansiedad, la dificultar y el estrs negativos le hacen dalo al nio, en vez de fortalecerlo, formarlo y contribuir a su crecimiento personal y madurez. Una pedagoga con tacto trata de evitar las circunstancias y los factores que hagan la experiencia dolorosa para los nios. Un buen profesor sabe cmo y cuando una experiencia de aprendizaje concreta es demasiado fcil o es demasiado difcil. Adems un buen profesor sabe que cualquier situacin de aprendizaje se experimenta de forma diferente segn el tipo de alumno.