Proyecto

Evaluacin de la Condicin Fsica relacionada a parmetros de Salud en nios de edad escolar de establecimientos pblicos de la provincia de Santiago del Estero - Argentina

Autor Humberto Diego Montenegro Lic. en Educacin Fsica

2009

A. Ttulo del proyecto. Evaluacin de la Condicin Fsica relacionada a parmetros de Salud en nios de edad escolar de la provincia de Santiago del Estero B. Formulacin del problema.

Existe una relacin entre la condicin fsica y los parmetros de salud? Es posible evaluar desde la clase de educacin fsica, rangos o zonas saludables?

C. Objetivos de la investigacin. 1- Conocer en forma mensurable la condicin orgnica y el grado de salud en nios.
2- Valorar el rendimiento del nio. 3- Ofrecer resultados objetivos de la persona en el momento de ser estudiada. 4- Constituir una fuente de motivacin, ya que se pueden medir y apreciar en forma concreta el progreso de sus cualidades y destrezas para sealarse nuevas y peridicas metas. 5- Otorgar consciencia de los puntos fsicos dbiles y fuertes. 6- Facilitar la comparacin entre individuos y as establecer niveles de trabajo en funcin de la edad y el sexo. 7- Medir la condicin fsica como requisito indispensable para ejecutar un programa de educacin fsica escolar. 8- Dar a conocer en que medida se producen cambios deseados para reorientar los planes de ejercicios a que se es sometido. 9- Identificar reas de salud y riesgo de lesiones como posible referencia para el apropiado programa de trabajo fsico. 10- Promover actividades fsicas en forma regular y placentera.

11- Proporcionar una evaluacin completa del acondicionamiento fsico y administrar informes del
programa. 12Desarrollar los componentes afectivos, cognoscitivos, y de conducta relacionados a la participacin en actividades fsicas.

13- Promover la actividad fsica en forma regular como contribucin a la buena salud, funcin, y
bienestar D. Justificacin. Hoy en da, los conceptos de salud y condicin fsica no se conciben por separado. La actividad fsico-deportiva debidamente prescripta y realizada en forma sistemtica es la base para que el individuo alcance y mantenga niveles de aptitud suficientes para ptimo grado de salud.

El nivel de condicin o aptitud fsica es un buen indicador del estado general de salud de los habitantes de un pas, regin, provincia. De all que los pases ms desarrollados se hayan dedicado a este tema con sumo inters. Partiendo de dos ideas principales, tales como; 1) El ejercicio es considerado uno de los medios preventivos ms importantes contra las enfermedades producidas por el sedentarismo y la automatizacin y 2) Es durante la niez cuando se fijan las conductas a seguir durante la vida adulta, es que destacamos la necesidad de instrumentar en los nios estrategias que a partir de la educacin fsica lleven a una mejor calidad de vida adulta. Por esto es importante conocer las caractersticas de los individuos (en este caso, nuestros nios), con el objeto de orientar objetivamente el trabajo para mantener los niveles de aptitud fsica dentro de los rangos normales o saludables segn la edad y el sexo. Es cada vez ms comn a nivel mundial el anlisis de la informacin proveniente de estudios masivos propios. A partir de estos resultados se sacan conclusiones objetivas y se disean estrategias de trabajo para modificar la realidad. Muchos autores trabajan sobre todo en la niez, ya que por un lado es un periodo muy importante del crecimiento y desarrollo, y por otro, la deteccin temprana de bajos estndares morfolgicos, fsicos y motores da una mayor cantidad de tiempo para ser revertidos por programas interdisciplinarios adecuados. Para la instrumentacin de este proceso es necesario establecer normas y patrones de referencia, tanto fsicos como morfolgicos, que nos permitan ubicar la posicin cada persona con respecto a la poblacin. De esta comparacin tambin podemos inferir a futuro sus posibilidades deportivas de base. Las normas se generan a travs de la evaluacin de muestras tomadas al azar de la poblacin de referencia; la representatividad de las mismas est basada en el criterio aleatorio de seleccin y en la cantidad de casos para cada edad y sexo. Por lo anteriormente expuesto es que se plantea la necesidad de este plan de evaluacin sobre este grupo cerrado, tomndolo como la poblacin tipo con la que contaremos para conocer sus caractersticas y as poder trabajar objetivamente.

E. Limitaciones El trabajo se centrar en principio en la ciudad capital por una cuestin presupuestaria. Es posible que en futuro se puedan realizar estudios en distintos puntos geogrficos de la provincia para tener un panorama mas preciso. El estudio versara sobre establecimientos escolares estatales de diferentes puntos de la ciudad capital, en consecuencia podra ser mas productivo un estudio posterior teniendo en cuenta los establecimientos privados.

II.-MARCO DE REFERENCIA. A. Fundamentos tericos. Elegir una pelcula, un plato de comida del men de un restaurante o decidir cuando cruzar caminando una calle, son actos de nuestra vida corriente y, sin lugar a dudas, una actividad que realizamos espontneamente llamada evaluacin. Desde el punto de vista de la institucin docente o deportivo o de la sociedad en total, no es posible dejar de interesarse en la "rentabilidad" de la muy importante inversin econmica que significa tener en marcha un aparato educativo moderno, y todo control de esa rentabilidad necesariamente debe emplea mtodos evaluativos. La Enciclopedia Universal Sopena define evaluar por valuar, fijar por clculo el valor o precio de alguna cosa y el Dictionnaire Petit Robert relaciona a la evaluacin con comparacin, aproximacin y estimacin. Los docentes de educacin fsica y los entrenadores deportivos evalan a sus estudiantes o deportistas para determinar hasta qu punto han dominado las distintas habilidades o en qu nivel de condicin fsica se encuentran, de modo de poder tomar decisiones sobre la mejor manera de continuar la enseanza o el entrenamiento pero el campo de la evaluacin no est limitado nicamente al estudiante o al deportista, sino que tambin debern valorarse items tales como el contexto, las instalaciones y equipos disponibles, los planes y mtodos de trabajo y todo lo que afecte al acto docente. Expondremos a continuacin diferentes definiciones formuladas por un comit y varios autores sobre evaluacin, a los efectos de observar distintos enfoques que no son contradictorios entre s, sino ms bien complementarios. El Joint Committee of Standards for Educational Evaluation de E.E.U.U., define a la evaluacin como "el enjuiciamiento sistemtico de la vala o el mrito de un objeto, o sea que la meta de la evaluacin es determinar el valor de algo que est siendo enjuiciado". Bloom, Hastings y Madaus escriben: "tal como nosotros la consideramos, la evaluacin es la reunin sistemtica de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer tambin el grado de cambio en cada estudiante". Stufflebeam y Shinkfield presentan en su libro una definicin no slo desde el punto de vista del docente, sino ms bien desde el de administrador-ejecutivo o responsable de sistema educativo o institucional. "La evaluacin es el proceso de identificar, obtener y proporcionar informacin til y descriptiva acerca del valor y el mrito de las metas, la planificacin, la realizacin y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guas para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y promover la compresin de los fenmenos implicados". Sergio Nilo, en charlas brindadas en la Comisin Nacional de Educacin Fsica del Uruguay, dice que "generalmente evaluacin significa proveer informacin a travs de medios formales, tales como criterios, mediciones y estadsticas, que sirven como bases racionales para la emisin de juicios en situaciones decisionales. En forma simple, evaluacin es la ciencia de proporcionar informacin para la toma de decisiones".

La condicin fsica es el desempeo fsico que permite llevar a cabo las tareas diarias con vigor y destreza sin fatiga indebida. El desempeo fsico est determinado por la capacidad de produccin de energa del individuo (procesos aerbicos y anaerbicos), la funcin neuromuscular (tensin muscular, coordinacin y tcnica), la movilidad articular y los factores sicolgicos. Es la capacidad para llevar a cabo las tareas diarias con vigor y presteza, sin fatiga indebida y con amplia energa para disfrutar de las tareas del tiempo libre y enfrentar emergencias imprevistas. Es el rea de la Educacin Fsica que concierne especialmente al desarrollo de componentes tales como la funcin cardiovascular-respiratoria, la fuerza y resistencia muscular, la flexibilidad, la composicin corporal y que lo capacita para realizar las tareas diarias sin fatiga indebida y le permite tener la energa necesaria para gozar de las actividades del tiempo libre. El ACSM (American College of Sport Medicine) Guidelines for Exercise Testing and Prescription, en su 4 edicin, define a la aptitud o condicin fsica como a Una serie de atributos que la gente tiene o adquiere y estn relacionadas con la habilidad de obtener resultados en la actividad fsica. Mltiples variables interactan para modular la Aptitud Fsica;, los factores hereditarios, medio ambiente raza, sexo, composicin corporal, capacidades motoras, entrenabilidad de las capacidades motoras. B. Antecedentes del problema. Para responder a esta demanda por conocer el nivel de condicin fsica de la poblacin es necesario disponer de bateras integradas por tests objetivos. Por ello, muchos pases han ido elaborando sus propias bateras de ejercicios. Uno de los trabajos ms importantes lo realiz la Comunidad Europea a travs del Comit de Expertos para la Investiga cin de Deportes, que cre la batera denominada Testing physical fitness, ms conocida como Eurofit. La batera Eurofit La batera Eurofit es el resultado de un ambicioso proyecto del Comit para el Desarrollo del Consejo de Europa. El objetivo de este proyecto era ofrecer un instrumento vlido, y a la vez sencillo, para poder evaluar la condicin fsica y que sirva como elemento comn de referencia en el mbito de los distintos pases miembros del Consejo. Fundamentalmente, el conjunto de las pruebas que componen la batera Eurofit est pensado para ser un elemento de valoracin de la condicin fsica en edad escolar, por lo que uno de los aspectos importantes del proyecto es llegar a disponer de un baremo de las pruebas que se adapte a los diferentes contingentes de poblacin (pases y edades) a los que va dirigido.

En el ao 1977, el Comit de Expertos de Investigacin en materia deportiva reconoci por primera vez la necesidad de evaluar la condicin fsica y establecer normas para los nios en edad escolar en los pases de la Europa comunitaria. Los principales objetivos de este proyecto eran los siguientes: Instaurar una batera de tests aceptada Evaluar la condicin fsica y establecer normas para los nios en edad escolar y reconocida por todos los pases del Viejo Continente. Colaborar con los profesores en su tarea de evaluacin de la aptitud fsica del alumnado Ayudar a medir la aptitud fsica en relacin con el nivel de la salud.

Con el fin de alcanzar los objetivos citados se organizaron una serie de seminarios europeos de investigacin bajo la supervisin del Consejo de Europa sobre el tema Evaluacin de la aptitud fsica. La confrontacin de los criterios cientficos con las consideraciones ms prcticas de aplicabilidad y simplicidad de los tests condujo a los expertos a la seleccin de diez tests, que evalan seis dimensiones y nueve factores de aptitud fsica, los cuales se suman a las mediciones antropomtricas y los datos de identificacin de carcter personal. Se pueden diferenciar nueve dimensiones que contribuyen a la aptitud fsica. De stas, algunas son comunes a la aptitud fsica en relacin con el rendimiento y a la aptitud fsica vinculada a la salud. Si bien todava existen puntos de discusin sobre los componentes (dimensiones que constituyen la aptitud fsica, la dimensin en relacin con la salud y con el rendimiento est generalmente aceptada. Los tests Eurofit comprenden todas estas dimensiones. Batera Fitnessgram La evaluacin fsica FITNESSGRAM no est basada en la habilidad deportiva, sino en la buena salud. Utiliza Healthy Fitness Zones (HFZ) para determinar el estado fsico en general. Las HFZ no se basan en promedios de clase o en cualquier otra comparacin entre compaeros. Los estndares estn fijados especficamente para nios y nias de edades diferentes utilizando la mejor investigacin disponible. Si la puntuacin es menor que las de HFZ se recomienda participar en actividades que ayuden a mejorar. En el programa de evaluacin de FITNESSGRAM, el desempeo del nio no es comparado al desempeo de otro nio sino que es comparado consigo mismo. Los nios son motivados a mejorar sus propios niveles de aptitud fsica y a ser fsicamente activos. El nio puede evaluar su progreso personal. Las zonas de buen estado de salud (HFZ) de FITNESSGRAM son estndares para la capacidad aerbica basados en la investigacin; composicin corporal y fuerza muscular, resistencia y flexibilidad. Estos estndares indican los niveles de forma fsica para gozar de una buena salud. Han sido desarrollados y refinados por el comit asesor FITNESSGRAM por ms de 25 aos. Una puntuacin en la HFZ representa el nivel de buena forma que se piensa provee alguna proteccin contra riesgos importantes de la salud que derivan de la falta de buena forma en esta medida. El principio de la HFZ representa el nivel mnimo de buena

forma necesario para tener una salud aceptable. Estos estndares reflejan los niveles razonables de buena forma que pueden lograr la mayora de los nios que participan regularmente en varios tipos de actividad fsica. Debido a esto, recomendamos que todos los estudiantes se esfuercen para lograr una puntuacin que los coloque dentro de la HFZ. No es frecuente para los nios lograr la HFZ en algunas dimensiones de buena forma fsica, y en otras no. Comnmente, la mayora de los nios sobresalen ms en unas reas que en otras. Las zonas de buen estado de salud son distintas para nios y nias y tambin difieren basadas en la edad Bateras latinoamericanas En Latinoamrica hay pases como Venezuela, Colombia y Chile, entre otros que cuentan con sus propias bateras de tests. Este hecho les ha permitido posee normas nacionales de aptitud fsica y caractersticas morfolgicas de su poblacin en edad estudiantil. En el caso de Venezuela, esta medicin se realiz en el ao 1990, y para ello se cont con una batera que presentaba hasta ocho rubros. Los expertos midieron adems variables antropomtricas como la talla (de pie y sentado), el peso, lo pliegues cutneos (trceps, subescapular suprailaco, abdominal, muslo anterior pantorrilla media), las circunferencias (bceps extendido, bceps contrado, antebrazo, muslo superior y pantorrilla) y lo dimetros (biacromial, biilaco, codo, mueca y rodilla). En Colombia, el Instituto Colombiano de la Juventud y el Deporte (Coldeportes) asumi, por resolucin n 206 del 2 de febrero de 1986, el Programa Nacional de Deteccin y Seleccin de Talento Deportivos, cuyo objetivo era el de aplicar una batera de pruebas para identificar la aptitud fsica potencial, medir el grado de desarrollo de cualidades, encontrar aspectos bsicos como recomendacin al diseo curricular de la educacin fsica. sta incluy la descripcin de ocho pruebas fsicas bsicas identificadas con los grupos de deportes (resistencia, velocidad-fuerza, precisin arte competitivo, combate y con pelota o similares). La citada resolucin se cumpli a travs del proyecto de Investigacin Perfil Morfolgico, Funcional y Motor del Escolar Colombiano. A partir de dicha investigacin se elabor el documento titulado Aptitud Fsica: Prueba Estandarizadas en Colombia. Manual de procedimientos. Este texto presenta una batera de pruebas fsicas que tiene en cuenta tambin ocho aspectos. Paralelamente a las pruebas fsicas se evalu tambin la composicin corporal. Para ello se utilizaron estos indicadores: El ndice de masa corporal (IMC). El pliegue subescapular (mm), como indicador global de la adiposidad con respecto al peso corporal dependiente del sexo. Suma de dos pliegues de tronco, subescapular y abdominal. Suma de cinco pliegues, trceps braquial, subescapular, abdominal, muslo antenor y pantorrilla. En Chile, fue en 1994 cuando por primera vez se reunieron los especialistas nacionales del rea fisicoeducativa, con el propsito de preparar una batera de pruebas de consenso, destinadas a medir

diversos factores de condicin fsica en los escolares. Se organizaron varios seminarios nacionales sobre la evaluacin de la condicin fsica, patrocinados inicialmente por el Ministerio de Educacin a travs del Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) y luego por la Universidad Catlica del Maule. En Argentina hubo un intento de estandarizacin con el Plan Nacional de Evaluacin de la Aptitud Fsica en el ao 1984 y estaba destinado al nivel secundario. Identificacin de variables Para la valoracin de la condicin fsica se tendr en cuenta las siguientes variables: ANTROPOMETRICAS Composicin Corporal

FUNCIONALES

Funcin cardiovascular-respiratoria Fuerza y resistencia muscular Flexibilidad

III.-METODOLOGA. Se desarrollar un estudio transversal de la poblacin que asiste a establecimientos educativos en sus distintos niveles. La muestra estar comprendida por alumnos (masculinos y femeninos) en edades que oscilaran entre 6 y 12 aos en el primer tramo de la investigacin pudiendo agregar luego los dems niveles educativos. La cantidad adecuada para este trabajo ser de 10000 (diez mil) nios (5000 masculinos y 5000 femeninos) El mismo se llevar a cabo a partir del mes de Septiembre y durante calendario escolar. El proceso de recoleccin de datos deber ser rpido para que los resultados no fueran influenciados por el tiempo de aplicacin de la actividad, la nutricin, etc. Los protocolos sern dados a conocer a los profesores, directivos y padres de los distintos establecimientos educativos. IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. A. Recursos humanos. 1 (Uno) Coordinador con titulo de grado de licenciado (autor del proyecto) 3 (Tres) Profesores de Educacin Fsica

5 (Cinco) Alumnos del profesorado en Educacin Fsica del Instituto Superior San Jorge B. Presupuesto. El costo por evaluacin ser de 20 (euros veinte) por nio. C. Cronograma. Segn disponibilidad del establecimiento escolar. En ambos turnos

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