IEP: Dante Alighieri 1 SESIN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- Institucin Educativa : Dante Alighieri 1.2.

- rea Curricular : Ingles 1.3.- Grado : Tercer grado 1.4. - Tema : There is There are / Some - Any 1.5.- Fecha : 2 de julio 2009 1.6.- Duracin : 2 HORAS 1.7. Responsables : Prof. Miriam Sheen Cuba 1.8 Tema transversal : COMUNICACIN Y CONVIVENCIA. II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES: CAPACIDADES DE AREA CONOCIMIENTOS ACTITUDES PRODUCCION DE TEXTOS . organiza la informacin respetando el orden lgico de la gramtica a partir de la experiencia personal EXPRESION ORAL . describe hechos de una situacin determinada. COMPRENSIN DE TEXTOS . Infiere el propsito de la lectura as como el sentido del mismo por induccin y deduccin . THERE IS THERE ARE. . SOME - ANY . Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. . Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de sus proceso formativo.. APRENDIZAJES ESPERADOS . Infiere el propsito de la lectura as como el sentido del mismo por induccin y ded uccin . Organiza la informacin respetando el orden lgico de la gramtica THERE IS THERE AR E / SOME ANY a partir de la experiencia Personal. . Describe hechos de una situacin determinada utilizando THERE IS THERE ARE / SOM E ANY . III.- SECUENCIA DIDCTICA: MOMENTOS O EVENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y MATERIALES INICIO 15 Motivacin: . Estrategias para activar los conocimientos previos. Los alumnos cantan la cancin Heal the world . El docente invita a que expresen el mensaje de la cancin. Con lluvia de ideas los alumnos responden. El docente consolida explicando la importancia del medio ambiente. El docente invita a los alumnos a observar los objetos que hay en el pupitre. (A NEXO 4) Los alumnos responden con lluvia de ideas y anota en la pizarra algunas respuest as . Conflicto cognitivo. . La profesora realiza la siguiente pregunta. Por qu usamos A con There is? . Por qu usamos SOME con paper and pens?

. Se pide respuestas voluntarias a 3 alumnos. . Luego el docente escribe el tema a desarrollar en la pizarra y expresa oralmen te las capacidades que se abordaran para lograr el aprendizaje esperado y da instrucciones para com enzar a desarrollar el tema Imgenes Dialogo Desarrollo 20 min. Construccin del conocimiento . Estrategias y tcnicas para el procesamiento de la informacin Los alumnos observan imgenes y el vocabulario de las imgenes. (ANEXO 5) - El docente les pide que elaboren oraciones utilizando el vocabulario de cada i magen. - El docente invita a 3 alumnos a que escriban las oraciones de cada imagen. - El docente utiliza las oraciones de los alumnos para explicar el uso correcto de There is / there are Some y Any en su diferentes estructuras planteando las preguntas Como se formara las preguntas? Como se formara la negacin. Luego invitara a los alumnos a la pizarra para que es criban sus oraciones. . (ver anexo 6 : Reglas de Some - Any) Texto Cuaderno exposicin imagenes

IEP: Dante Alighieri 2 40 min. - El docente invita a los alumnos a observar las imgenes en la pizarra y a pronun ciar el vocabulario de cada imagen. - Luego la docente los invita a realizar a participar en el cuadro mgico de la me moria (anexo 7) - La docente realiza preguntas oralmente yal azar invita a dar respuestas. - Prctico Aplicacin del aprendizaje . Estrategias para la transferencia de lo aprendido: - A partir del cuadro mgico los alumnos en pares construyen oraciones utilizando la gramtica explicada en clase y se corrige los aciertos y desaciertos de las oraciones. En forma individual los alumnos completan la prctica de la pg. 28 en su libro. (AN EXO 8 - Los alumnos intercambian sus libros y se corrigen las respuestas y practican l os valores de respeto y responsabilidad. - La profesora verifica las respuestas invitndolos a pronunciar; la profesora pro nuncia correctamente para reforzar la pronunciacin. dialogo texto Cierre /culminacin 15 min. Evaluacin Estrategias de evaluacin Desarrollo de una prctica calificada de 10 preguntas. (ANEXO 9). Se realiza una metacognicion: Como se llama el tema abordado en clase? Que pasos realice para aprenderlo? Para que me sirve? Como lo aplicare en mi vida personal? Estrategias de extensin/ transferencia Resolver los ejercicios de la pg. 122 - 123 - 124 * La evaluacin es permanente por parte del docente. Practica calificada IV.- DISEO DE EVALUACIN: CAPACIDADES: Criterios de evaluacin Indicadores Tcnica Instrumento Comprensin lectora Infiere el propsito de la lectura as como el sentido del mismo por induccin y deduccin respondiendo correctamente las preguntas de ANY THERE IS - THERE ARE / SOME Ejercicios dirigidos Practica del texto Produccin de textos Organiza la informacin respetando el orden lgico de la gramtica THERE IS THERE ARE / SOME ANY a partir de de la elaboracin de oraciones Observacin sistematizada

Gua de observacin Expresin y comprensin oral Describe hechos de una situacin determinada utilizando THERE IS THERE ARE / SOME ANY en el juego del cuadro mgico de memoria. Observacin sistematizada Gua de observacin ACTITUDES ANTE EL REA. ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTOS Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. - Prestar atencin a las intervenciones de sus compaeros - Asume sus errores y y se compromete a corregirlos. Gua de observacin Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de sus proceso formativo.. - Desarrolla las preguntas de la metacognicion. - Participa desarrollando los ejercicios en el aula Gua de observacin Del Docente: Postcards Teachers Guide Betty Azar Grammar in use Del Estudiante Postcards 2A : Students Book Postcard 2A : Workbook Longman Pocket English Spanish Dictionary

IEP: Dante Alighieri ANEXOS REA: Ingles Anexo 1 BIIMESTRE: II GUIA DE OBSERVACIN GRADO: 3 : .. DOCENTE:

... FECHA: ...................................................... . Tema: ..

N CAPACIDAD REA Comprensin lectora P Produccin de textos P Expresin y comprensin oral INDICADORES Infiere el propsito de la lectura as como el sentido del mismo por induccin y deduccin respondiendo correctamente las preguntas de THERE IS -THERE ARE / SOME ANY Organiza la informacin respetando el orden lgico de la gramtica THERE IS THERE ARE / SOME ANY a partir de de la elaboracin de oraciones Describe hechos de una situacin determinada utilizando THERE IS THERE ARE / SOME ANY en el juego del cuadro mgico de memoria. P ITEMS Ubica Correctamente SOME ANY Pronuncia Correctamente SOME ANY Escribe oraciones Correctamente Con THERE IS -THERE ARE / SOME ANY Responde un test Responde en coro a las preguntas del juego Exy7plican con su propio vocabulario el uso de la gramtica de la clase Nombre y apellidos 12.5 Pts. 7.5 puntos 10 puntos 10 pts. 8 pts. 12 pts. 1 2

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3

IEP: Dante Alighieri nexo 2 FICHA DE OBSERVACIN DOCENTE: TEMA: FECHA: GRADO: 3 . REA: Ingles N ACTITUDES Comportamiento observable APELLIDOS Y NOMBRES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de sus proceso formativo.. P R O M E D I O Prestar atencin a las intervenciones de sus compaeros Asume sus errores y se compromete a corregirlos. -Desarrolla las preguntas de la metacognicion. Participa desarrollando los ejercicios en el aula 1 2-3 4 -5 1 2-3 4 -5 1 2-3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

4 -5 1

2-3

4 -5

18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Anexo 3 4

IEP: Dante Alighieri Reflexionando sobre mi aprendizaje: (Metacognicin)

Como se llama el tema abordado en clase?

Como lo aplicare en mi vida personal? Para que me sirve? Nombre y apellidos: ........ Grado Seccin: .Fecha: Qu pasos realice para aprenderlo?

.. ..

IEP: Dante Alighieri 6 Anexo 4 MOTIVATION WHAT CAN YOU SEE ON MY DESK? Picture cards The teacher writes the aanswers on the board THERE IS A THERE ARE THERE IS . La profesora realiza la siguiente pregunta. Por qu usamos A con There is? . Por qu usamos SOME con paper and pens? . Se pide respuestas voluntarias a 3 alumnos. . Luego el docente escribe el tema a desarrollar en la pizarra y expresa oralmen te las capacidades que se abordaran para lograr el aprendizaje esperado y da instrucciones para comenzar a desarroll ar el tema

IEP: Dante Alighieri -Anexo 5 VOCABULARY -Los alumnos observan imgenes y el vocabulario de las imgenes. -El docente invita a los alumnos a observar las imgenes en la pizarra y a pronunc iar el vocabulario de cada imagen.

Los alumnos elaboran oraciones a partir del vocabulario, luego salen a la pizarr a y pronuncian individualmente su oracin. Salt Table On a computer on desk bag bananas in Ex: There is salt some on the table There is a notebook in the bag There are some books on the desk La profesora les dice: Como ven todas las oraciones que han elaborado son afirma tivas, entonces como se har un pregunta interrogativa? como se har un negacin? Utilizando los mismos ejemplos los alumnos construyen sus oraciones en interroga cin y negacin. Luego salen a la pizarra para sistematizar el nuevo aprendizaje. Despues la prof esora refuerza el tema con la explicacin de la gramtica. 7

IEP: Dante Alighieri Anexo 6: PAPELOTE 1 THERE IS THERE ARE

THERE IS : Utilizamos THERE IS para hablar sobre la existencia de algo. THERE IS , se usa en singular y con nombres no contables. There is a book. (Hay un libro.) There is sugar. (Hay azcar) THERE ARE: Utilizamos THERE ARE, para hablar sobre la existencia de algo. THERE ARE solo se usa en PLURAL. There are books. (Hay libros) There are pencils. (Hay lapices) INTERROGATIVE: IS THERE a book on the table? ARE THERE BOOKS on the table? NEGATIVE: THERE ISN T A BOOK THERE AREN T BOOKS PAPELOTE 2 SOME ANY SOME : significa algo, algn, algunas, algunos. Se utiliza solo con oraciones afir mativas, con nombres no contables y en plural. -There is some cofee -There are some apples ANY: Utilizamos ANY para hacer preguntas interrogativas . Se utiliza con nombres no Contables y en plural. ANY en preguntas significa algo, algn, algunas ,algunos. Is there any sugar? Are there any books? (Hay lapices) (Hay libros) ANY: Utilizamos ANY para hacer oraciones negativas. Se utiliza con nombres no contabl es y en plural. ANY en negacin significa nada, ningn, ninguna. There isn t any butter. There aren t any books. Anexo 7

IEP: Dante Alighieri -Luego la docente los invita a realizar a participar en el cuadro mgico de la mem oria -La docente realiza preguntas oralmente yal azar invita a dar respuestas. CUADRO MAGICO: EL CUADRO MAGICO es un juego de memoria, esta tcnica se utiliza para aprender vocabulario y practicar pronunciacin. Se puede trabajar con todo tipo de categoras pero en este caso el propsito es que practiquen vocabulario y pronunciacin porque despus de esto tendrn que producir oraciones. Consiste en pronunciar las palabras y luego voltear las tarjetas en desorden de modo que ellos recuerden la palabra que contiene la tarjeta volteada. Despus de practicar tendrn que elaborar oraciones, utilizando las imgenes del cuadr o y la gramtica trabajada en el aula. -A partir del cuadro mgico los alumnos en pares construyen oraciones utilizando l a gramtica explicada en clase y se corrige los aciertos y desaciertos de las oraciones. Anexo 8

IEP: Dante Alighieri Anexo 9 3: A B C D Nota :

. / 10

IEP: Dante Alighieri EVALUACION. PRACTICE NAME: Date .

I. Read the sentences and complete the blanks with SOME or ANY 1. We need eggs. 2. We don t have . sandwiches. 3. Is there . rice in the box.? 4. I don t need .. butter 5. I think there are . apples in the refrigerator. II. Look at the pictures and complete with THERE IS or THERE ARE 1. . ..apples 2. ..water 3. .. meat 4. .bananas 5. .sandwiches