Matemtica

5 Ano

dezembro 2011

PROPOSTA DE CORREO DA FICHA DE AVALIAO FIGURAS NO PLANO

Nome: Grupo 230 prof. Paulo Vasco Pereira
L com ateno e responde corretamente, apresentando todos os clculos efetuados e justificando as respostas.

1.O slido representado na figura faz lembrar uma bola de futebol. 1.1. Assinala, com X, o nome dos polgonos das faces deste slido que esto visveis na figura. Quadrilteros e hexgonos
X Hexgonos e pentgonos

Pentgonos e tringulos Tringulos

In, Prova de Aferio de 2008

x
pirmide. Denomina-a. Pirmide pentagonal

1.2. Considera qualquer uma das faces mais escuras do slido representado. Esta o polgono da base de uma

1.3. A pirmide que indicaste na questo anterior um poliedro. Justifica a afirmao. um slido geomtrico limitado por superfcies planas. 1.4. Relativamente pirmide em estudo, refere o nmero de faces laterais, faces, bases, arestas e vrtices. Fl= 5, F= 6 , b= 1, A= 10, V=6 1.5. Representa uma planificao da pirmide que nomeaste em 1.2.

2.Sabe-se que um prisma tem 7 faces. Quantas arestas tem este prisma? Explica o teu raciocnio. Se o prisma tem 7 faces, so 5 as faces laterais. Como tal, o polgono da base ter 5 lados (pentgono). Sabemos que nos prismas, o n de arestas o triplo do n de lados da base. Ento, no nosso caso, 3x5=15 arestas.

3- Assinala com X o ngulo que tem de amplitude mais de 90 e menos de 120. B

In, Prova de Aferio de 2006

4. Observa a figura. 4.1. As retas AB e CD so estritamente paralelas. Comenta a afirmao. A afirmao verdadeira dado estas retas nunca se encontrarem no plano e todos os seus pontos estarem mesma distncia. 4.2.Utilizando notao adequada, indica: a) duas retas concorrentes oblquas; OF e MD
1

b)um ngulo reto; <MBE c) dois ngulos complementares. <MBF e <FBE 4.3. Resolve uma das questes tua escolha - alnea a) ou b) a) Determina a medida da amplitude do ngulo ABC. Explica o teu raciocnio. 40 porque so <s verticalmente opostos. b) Determina a medida da amplitude do ngulo FBM. Explica o teu raciocnio. FBM= 90-40 porque so <scomplementares. Ento, FBM=50 4.4. A amplitude do ngulo BCD de 40. Explica porqu. So ngulos agudos (da mesma espcie) alternos

internos.
4.5. Como classificas o tringulo BCD quanto amplitude dos ngulos? Justifica a tua resposta. Tringulo retngulo porque tem um < de 90 em BCD. 5. Em cada uma das seguintes situaes, determina a amplitude dos ngulos identificados por letras. Explica o teu raciocnio. 5.1. a e b so <s suplementares. Logo, a+b=180. Ou seja, a+63= 180 a= 180-63 a= 117 5.2. a e b so <s complementares, pelo que a sua soma 90. Ento, 53+b=90 b= 90-53 b= 37

6. Na resoluo deste exerccio utiliza o transferidor, a rgua e o compasso. O Armindo construiu o tringulo ABC na aula de Matemtica. 6.1.Qual a medida da amplitude do ngulo BAC? 100 6.2.Constri o ngulo XYZ congruente (a mesma amplitude) com o ngulo CBA. <50 6.3.Classifica o tringulo ABC quanto ao comprimento dos lados e quanto amplitude dos ngulos. Explica o teu raciocnio. Tringulo obtusngulo (tem um < obtuso em A) e escaleno (todos os lados tm medidas diferentes). 7. Numa aula de Matemtica, o Roberto desenhou um tringulo issceles com 22 cm de permetro. Sabendo que um dos lados do tringulo tem 8 cm de comprimento, constri um tringulo que possa ter sido realizado pelo Roberto. Explica o teu raciocnio.
(Nota: No apagues as linhas auxiliares de construo do tringulo.)

Dado tratar-se de um tringulo issceles, a medida de dois dos seus lados igual. a) consideremos que esses dois lados medem 8 cm. P= 8 + 8 + l ou seja,
2

22 = 8 + 8 + l l = 22 16 l = 6 cm Resposta: Uma das hipteses passa por construir um tringulo com a tcnica estudada nas aulas, cujas medidas dos lados so: l1= 8 cm, l2= 8cm e l3= 6cm. b) Sendo o permetro de 22cm e a medida de um dos lados de 8cm, a medida dos restantes dois lados de: 22 8= 14cm 14 : 2 = 7 cm Resposta: outra hiptese seria construir um tringulo com as seguintes medidas: l1=8 cm, l2= 7cm e l3= 7cm ( l2=l3 porque o tringulo issceles). 8. Um polgono regular se tiver todos os lados e todos os ngulos geometricamente iguais. Assinala, com X, o polgono que regular. B

In, Prova de Aferio de 2008

9. O Raul jardineiro. Para embelezar um jardim, decidiu construir um canteiro de flores com a forma de um pentgono regular com 1,5 metros de lado. Qual o permetro desse canteiro? Explica o teu raciocnio. Um pentgono regular um polgono com 5 lados e 5 ngulos internos todos iguais. O permetro de uma figura plana a medida da fronteira dessa mesma figura. Ento, neste caso, P= 1,5 + 1,5 + 1,5 + 1,5 + 1,5 ou 5x 1,5 P= 7,5m R: O permetro do canteiro de 7,5 m. 10. O segmento de reta desenhado um dos lados de um tringulo equiltero. Completa a sua construo, utilizando o compasso e a rgua.

Se o tringulo equiltero as medidas dos seus lados so iguais. Ento, recorrendo ao segmento de reta representado e com o compasso, utilizando a tcnica aprendida nas aulas, traas o tringulo pedido.
In, Prova de Aferio de 2003

11. Resolve uma das questes tua escolha: a) Constri um tringulo HIJ com as seguintes medidas: HI = IJ = 6 cm e < HIJ= 100 b) Constri o tringulo GHI com as seguintes medidas: <GHI = 80 , <HGI = 55 e GH = 4,5 cm. Este exerccio resolve-se recorrendo s tcnicas aprendidas na aula.

12. A Maria desenhou um tringulo acutngulo. Qual das opes seguintes contm as amplitudes dos ngulos do tringulo que a Maria desenhou? Se o tringulo acutngulo todos os ngulos internos so agudos (medida compreendia entre 0 e 90) e a soma dos mesmos de 180.

30, 90, 60. 30, 95, 55

x 35, 85, 60 (repara que todos os seus <s so agudos)

35, 110, 35
In, Prova de Aferio de 2009

13- A professora de Matemtica do Gabriel disse aos alunos que construssem um tringulo issceles. O Gabriel comeou por desenhar um lado do tringulo, com 7 cm, e depois outro, com 3 cm. Qual o comprimento do terceiro lado do tringulo que o Gabriel est a construir? Justifica.
In, Prova de Aferio de 2004

Como o tringulo issceles, existem dois lados com a mesma medida. Ou seja, o lado desconhecido ter 7cm ou 3cm. Para sabermos se possvel construir um tringulo devemos atender desigualdade triangular (a medida do lado maior menor do que a da soma dos outros dois). 7cm < 3 + 7 verdadeiro 3 cm < 3 + 3 falso Conclumos que a medida do lado desconhecido de 7cm.

Bom trabalho!
O professor: Paulo Vasco Pereira