SMINAIRE

Bourdieu et Bourdieusisme
Entre 1964 et 1970, Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron publient deux livres qui renouvellent de fond en comble les questions scolaires en interrogeant la ralit de l'cole rpublicaine, en lucidant et en critiquant ses modes de fonctionnement, nos deux auteurs dmystifient la valeur mancipatrice de l'cole, pilier jusque l de l'difice rpublicain. Toute une gnration de professeurs, marque par ces analyses, lit alors les ralits scolaires contemporaines la lumire de Bourdieu et Passeron : les thmes de la culture lgitime, de la langue lgitime et de la violence symbolique deviennent les lieux incontournables d'une critique gnralise de l'cole et de l'enseignement. La sociologie de l'ducation semble dire la vrit de l'exprience scolaire dmocratique, comme si la critique formule avait contribu l'effondrement du modle lettr hrit de l'humanisme qui tait au cur de l'ide rpublicaine de l'instruction. Aujourd'hui le climat idologique a chang, mme si les difficults relatives l'exprience dmocratique de l'ducation demeurent : les thses de Bourdieu et Passeron sont leur tour remises en cause, les thmes classiques de la culture et des disciplines scolaires, de l'autorit et de la transmission sont repenss nouveaux frais ; tout se passe comme si Bourdieu et ses pigones n'taient d'aucune utilit pour penser l'ducation dmocratique. Ou encore, autre faon de situer l'uvre de Bourdieu : tout se passe comme si son travail, fcond une poque et ayant inspir les politiques scolaires dmocratiques, tait dsormais incapable de penser les nouveauts du temps prsent - les questions de la transmission, de l'universalit de la culture, de la pluralit des normes, des mtamorphoses de l'individualisme contemporain. En tout cas, et quel que soit le constat pos, il est donc temps de revenir Bourdieu sur un mode nouveau, celui de l'inventaire critique. En quoi Bourdieu nous aide-t-il aujourd'hui penser l'cole moderne ?

Bourdieu & Lcole : quarante ans aprs.

Notre sminaire se dveloppera autour de trois axes : 1- une lecture des ouvrages de Pierre Bourdieu afin de proposer un inventaire des principaux concepts qui ont eu une efficacit dans l'interprtation du rel historique et social. 2- l'uvre de Bourdieu a en mme temps t lue, vulgarise et utilise. Cet usage de Bourdieu a rendu possible la constitution du "bourdieusisme", idologie la fois sociale et politique dont nous voudrions cerner les contours, notamment dans le domaine de l'ducation. 3- il faudra alors valuer la dimension heuristique des thses de Bourdieu en posant la question suivante : Bourdieu (et le "bourdieusisme") nous aident-t-ils lucider le temps qui est le ntre ou est-il l'inverse ce qui fait cran la comprhension de la dynamique dmocratique ?

Programme du sminaire
Samedi 13 mars : Judith Migeot-Alvarado Pierre Bourdieu : une rencontre plus que symbolique Vendredi 26 Mars : Louis Pinto Le bourdieusisme existe-t-il ? Samedi 24 Avril : Eric Dumatre Gilles Ferrol Vendredi 21 mai : Grard Sensevy Samedi 5 juin : Bernard Lahire : Individu et mlanges des Genres : dissonances culturelles et distinction de soi Samedi 12 juin : Pierre Statius : Mditations pascaliennes : une lecture philosophique

Bourdieu et l'cole, quarante ans aprs Sminaire IUFM de Franche Comt, Universit de Franche Comt, Laboratoire de philosophie, EA 2274. IUFM de Franche-Comt Fort Griffon - Besanon Renseignements et rservations : 03 81 65 71 28 lucie.scamps@fcomte.iufm.fr