Taller: Evaluacin de los Aprendizajes Profesor: Dr lvaro Galindo G.

FORMULARO KPSI

El formulario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory, Young & Tamir, 1977) es un cuestionario de autoevaluacin del alumnado que permite de una manera rpida y fcil efectuar la evaluacin inicial. A travs de este instrumento se obtiene informacin sobre la percepcin que el alumnado tiene de su grado de conocimiento en relacin a los contenidos que el profesor o profesora propone para su estudio, por tanto es conveniente incluir los prerequisitos de aprendizaje. Muchas veces, la puesta en comn de los resultados, cuando se les pide que expliquen sus ideas, les permite darse cuenta que su idea inicial no era tan elaborada como pensaban. Es necesario que el alumnado sepa que algunos de los objetivos que se han de lograr durante y despus del proceso de enseanza y aprendizaje, pueden dar respuesta a las preguntas de los formularios KPSI. As, las preguntas de los formularios KPSI planteadas durante el proceso de enseanza se pueden utilizar como evaluacin sumativa al concluirlo. LAS PREGUNTAS ABIERTAS Y LAS REDES SISTMICAS Es un mtodo ms costoso que los formularios KPSI, pero que aporta mucha ms informacin que stos ltimos. Es un mtodo que est basado en la organizacin de las respuestas a preguntas abiertas, dibujando redes estructurales, que recogen y organizan las "unidades de significado" en las frases del alumnado. Las regularidades observadas en las respuestas nos permiten clasificarlas en categoras. Las redes sistmicas son un instrumento que puede ser usado por el alumno o por el profesor. Consiste en trabajar con las ideas previas que tengan los alumnos sobre un tema, concepto, acontecimiento, procedimiento, etc. Su propsito es recoger todas las ideas previas de los alumnos y analizarlas, sin importar si estn buenas o malas. De esta manera tanto el alumno como el profesor podrn identificar las concepciones alternativas que se han utilizados en los razonamientos o qu requisitos no se conocen suficientemente bien, an. Para realizar este anlisis es til el uso de redes sistmicas. Estas se basan en un anlisis de los textos que pretende recoger el significado de conjuntos de palabras (o dibujos) En una red sistmica se pueden recoger las diferentes ideas expuestas por un alumno, los procedimientos utilizados en la realizacin, las actitudes y sentimientos manifestados, sin que ello implique

necesariamente valorar su calidad. Por ello los tems no se codifican en funcin de respuestas correctas o respuestas incorrectas, sino en funcin del tipo de razonamiento explicitado. Tal como lo indica Bliss (1979), detrs de las palabras escritas en el contexto de una frase hay un significado no directamente expresado por las palabras. El anlisis sistmico pretende representar este significado de los sistemas de palabras mediante las redes y este autor ha desarrollado un poderoso formalismo para representarlo. Las redes son estructuras de posibilidades de significado que quieren describir no tanto los datos objetivos (las frases de los alumnos por ejemplo), sino ms cercano a su interpretacin, con el objetivo de comprender el significado que tienen para los estudiantes. Consideremos que la conceptualizacin es un proceso activo, constructivo e intencional, donde los conceptos son instrumentos para organizar nuestras experiencias. Por lo tanto, las ideas manifestadas por el alumnado representan fases o etapas del desarrollo cognitivo. Segn esta visin, la estructura cognitiva de la persona que aprende est en una reestructuracin continua, puesto que cada nueva influencia la modifica, sobre todo si puede conducirla por medio del lenguaje y viceversa.