A IMPORTNCIA DA AQUISO DA LINGUAGEM

A linguagem pode ser definida como a capacidade de comunicao, ou seja, sistema de signos, sinais, sons, gestos etc., suscetveis de servirem de comunicao entre os indivduos. No entanto, um exemplo de funo cortical superior, cujo desenvolvimento se sustenta, por um lado, em uma estrutura anatomofuncional geneticamente determinada e, por outro, em um estmulo verbal que depende do ambiente. Por outro lado, temos que a linguagem humana extremamente flexvel e criativa, apoiada em regras gramaticais.

Mediante o tema estudado, compreende-se que a importncia da aquisio da linguagem se d no desenvolvimento da criana, em especial, nos seus primeiros contatos com o mundo, indicando que se deve reter mais ateno ao processo de escolarizao da criana, ou seja, sua alfabetizao, que onde a mesma ir aprender a se comunicar, a adquirir uma linguagem prpria de si, que pode ser adquirida tanto na escola como no seio familiar, que onde a mesma obtm seu primeiro conhecimento lingustico.

Por intermdio do presente, compreende-se que a aquisio da linguagem um importante tema a ser trabalhado, porque trata da comunicao, tanto escrita como oral, e que responsvel por nortear os seres humanos na aquisio de novos conhecimentos.

REFERNCIAS

MYRES, B. A. An implementation architecture to support single-display groupware. Pittsburgh, PA: Carnegie Mellon University, 1999.

SILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Indaial: ASSELVI, 2005.

STILLINGS, Neil A. Cognitive Sciense: an introduction. Cambridge: Massachusetts Institute of Technology, 1989. Ribamar Pinho Ribamar Pinho - Perfil do Autor:

Objetivo, buscando sempre alcanar novos objetivos, capaz de desenvolver artigos sobre qualquer assunto, dedicado aos estudos em especial, comunicao direta, Professor de Lngua Portruguesa, sempre levo as minhas atividades profissionais a srio, buscando alcanar precio e objetividade nos trabalhos, pontual, idlico e sempre disposto a novos desafios.

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O termo alfabetizao no seria restrito frente ao processo de aquisio da linguagem envolvendo vrias lnguas entre elas a alfabtica? Seria determinismo social o capitalismo globalizado?

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de grande relevncia dizer que o descobrimento da linguagem surge a partir do nascimento, no decorrer da sua vida, no processo evolutivo, onde a linguagem efetivada nos fatores da fala pelo indivduo na sociedade. Como base da linguagem verbal e dos sinais o ser humano tem a capacidade de comunicar-se no meio social pautada nas diversidades lingusticas. Por: eva maria da costa cardosol Educao> Lnguasl 10/06/2010 lAcessos: 525 LINGUAGEM, LNGUA, IDENTIDADE SOCIAL E DISCRIMINAO SOCIOCULTURAL

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Os revisores devem ter em conta o sentido do texto, mas nunca se deixar levar pelo sentido ao ponto de reconstruir algo que no estaria na "letra" do texto e, tampouco, passar pelo texto passivamente sem interferir nele. H grande diferena entre a tarefa do revisor que rel um texto e a do leitor que l um texto. A reviso pode ser vista como leitura ou releitura do escrito, processos que no se limitam a aes corretivas, mas tarefa de interpretao. Por: Pblio Athaydel Educao> Lnguasl 09/03/2012 Nem hermano, nem irmo

Voc ainda acha estranho vivermos num pas onde se fala portugus, visto que estamos cercados por falantes de espanhol? Imagine ento se voc falasse holands, hindi, ingls ou francs. Pois justamente este o caso de trs pequenos territrios localizados no norte da Amrica do Sul... Por: Egnaldo Oliveiral Educao> Lnguasl 08/03/2012 Curso Ingls Conversao

Dificuldades encontradas pelos brasileiros para falar ingls,cursos que s se importam com a mensalidade em dia,alunos que no so acompanhados na evoluo da aquisio do idioma. Por: Antonio Fariasl Educao> Lnguasl 06/03/2012 lAcessos: 21 Agncias de Intercmbio no Brasil

Conhea as principais agncias de intercmbio do Brasil e veja como fcil se programar para trabalhar ou estudar no exterior. Conhecer outro idioma e novas culturas est cada vez mas perto atravs dessas empresas especializadas. Por: thebilhal Educao> Lnguasl 05/03/2012 lAcessos: 13 Pblio Athayde Revisando a coeso e coerncia do texto

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Lngua Portuguesa: O Ensino de Gramtica em uma perspectiva Textual, aborda a importncia do papel da gramtica, em especial na escola, a qual tem sido, muitas das vezes, apegado s regras da gramtica normativa. O ensino da gramtica apresenta constante problemas, tanto no ensino fundamental quanto no ensino mdio, por se tratar de um ensino muito complexo, que visa o desenvolvimento do educando. A gramtica considerada para os brasileiros, o manual da Lngua Portuguesa. Como Saussure j falou, a linguagem um veculo que nos transporta de um lugar para outro, e o meio de expor nossos pensamentos e necessidades; com esse pensamento podemos construir o processo de palavras organizadas de maneira que qualquer indivduo possa compreender.

E essa linguagem da qual tanto falamos um ato individual. Est interiorizado em cada indivduo, sem classificao de categoria, em qualquer momento ou lugar haver comunicao entre eles.

A lngua uma parte essencial da linguagem, e um produto social da faculdade da linguagem e um conjunto de convenes, necessrias, adotadas pelo corpo social para permitir o exerccio dessa faculdade nos indivduos.

Questionrio baseado no texto: Diferentes prticas letradas e desempenho escolar de Eric Jacobson

Nome da entrevistada: Sandra de Sousa Formao: Ps-mdio normal e graduanda em pedagogia.

1)H quanto tempo voc trabalha com alfabetizao infantil?

8 anos + ou-.

2) Qual a faixa etria de seus alunos?

No municpio, como estagiria da pr-escola 4 srie, e como explicadora eu trabalhava com diversas faixas etrias.

3)De que forma voc trabalha a alfabetizao de seus alunos?

Com o mtodo silbico. Como explicadora d mais resultado e de forma mais rpida, com o mtodo construtivista no se consegue acompanhar o ritmo da escola. Mas, no municpio, como normalista, usava o mtodo construtivista.

4) Voc se utiliza das experincias que seus alunos trazem de casa?

Sim.

5) Voc costuma utilizar algum tipo de objeto escrito extra em sua aula?

Sim. Jornal, revista etc.

6)Poderia citar uma atividade que realizou com as crianas a partir desses objetos? Com rtulos. Atravs de rtulos e embalagens as crianas construam frases sobre os respectivos objetos.

7) Voc costuma ler histrias para seus alunos?

Sim, no estgio do municpio, mas no como explicadora.

8) Como a receptividade deles?

Ficam entusiasmados com a histria e muitas vezes querem cont-la pra voc.

9) Voc abre espao para que as crianas faam perguntas e se pronunciem acreca da histria? Existe um momento destinado a conversao?

Sim. Aps a histria. E quando d tempo, na outra semana eu peo para eles recontarem a histria e treinarem a escrita escrevendo frases que remetam histria.

10)A maioria dos seus alunos traz, ao ingressar na escola, algum conhecimento sobre a escrita, ou simplismente no tm qualquer noo sobre a tal? Alguns vm com noo. Dependendo da srie e do ambiente familiar. A maioria das crianas que chegam na escola com noo da escrita, tiveram o incentivo dos pais.

11)Para voc, qual a importncia de se trabalhar com diferentes objetos escritos com as crianas?

Eu acho que trabalhando com objetos se consegue deixar a aula mais dinmica e criativa. Lembro que na minha poca de escola as professoras s trabalhavam com folhinhas e trabalhando com objetos diferentes as crianas se sentam mais entusiasmadas.

A lngua ainda sofre variaes de acordo com a regio, a classe social, profissional ou de registro que abrange a relao e a situao em que se encontram os interlocutores, mostrando se formal ou informal, culto ou coloquial.Na aula do dia 26/09/08 o foco da aula foi a coerncia e a necessidade da escola ensinar a gramtica normativa sendo que onde o indivduo ter acesso a linguagem culta.Aps todas estas informaes chegamos a concluso de que a linguagem integra o indivduo culturalmente, socialmente, regionalmente e de vrias formas, portanto uma abordagem preconceituosa poder influir na evoluo, causar insegurana e at mesmo um desinteresse pelo aprendizado.

Os PCNs consideram a relevncia de capacitar os falantes a servirem-se da lngua nas mais diferentes situaes de comunicao. Cada contexto enunciativo exige diferentes capacidades do falante como a da expresso valorativa dos enunciados produzidos no dialogo. Assim, responsabilidade da escola demonstrar a variedade de situaes e de gneros discursivos que temos disponveis para comunicarmos, ao lemos os PCNs percebemos que:

O domnio da lngua tem estreita relao com a possibilidade de plena participao social, pois por meio dela que o homem se comunica, tem acesso informao, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constri vises de mundo, produz conhecimento. Assim, um

projeto educativo comprometido com a democratizao social e cultural atribui escola a funo e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes lingsticos necessrios para o exerccio da cidadania (BRASIL, 1998, p. 21).

8. LEIA ABAIXO:

Os fundamentos tericos e metodolgicos que norteiam as prticas da alfabetizao propostas so compatveis com uma concepo de avaliao processual, capaz de acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem do aluno. Com relao avaliao no ensino da lngua escrita, correto afirmar que:

I. sempre individual e se realiza por meio do acompanhamento das atividades e produes de cada aluno, verificando-se seu domnio dos conceitos trabalhados. II. no deve ser sistemtica e tampouco contnua, deve ser realizada na forma de uma atividade especfica, parte daquelas que se realizam normalmente em sala de aula. III. importante para que as crianas se situem em relao ao seu prprio progresso da apropriao do conhecimento, permitindo-lhes identificar as conquistas realizadas.

So corretas as afirmativas:

I e III.