Guatemala, sbado 31e febrero de 2012

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URL TRABAJO SOCIAL

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Trabajando para el desarrollo. EDICION MENSUAL
n 2
Guatemala, Sbado 31 de marzo del 2012

Defensora indgena
La defensora indgena da a conocer la priorizacin de los problemas presentados con las autoridades indgenas . Pg. 2
. ....................................................................................................

Alcaldias ingenas de chimaltenango Se presenta el rbol de problemas.

Departamental /7
Se da a conocer el rbol de objetivos de las autoridades indgenas Departamental/8

Europa da a conocer un planteamiento de estrategias para alcanzar los objetivos propuestos por las autoridades indigenas Internacional/11

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Nacionales

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Quinta semana Unidad II: El enfoque de marco lgico Actividades individuales

Defensora indgena manifiesta los problemas presentados por las autoridades indgenas
Por la redaccin Informacin de LA DFI. AREA DE INTERVENCIN

Fortalecimiento de la participacin de autoridades comunitarias. Problemas 1. Poco reconocimiento pleno de parte del estado y las autoridades locales respecto al papel de las autoridades indgenas. Resistencia de la poblacin al participar en las alcaldas indgenas. Poco respeto a la decisin de los pueblos con relacin a la consulta. Poco apoyo de parte del Estado a las autoridades indgenas.

5.

2. 3. 4.

Poca participacin libre y completa de la expresin de sus demandas y defensa de sus derechos. 6. Expropiacin de tierras comunales por parte del estado y personas particulares. 7. Marginacin sobre todos los asuntos que les afecten. 8. Incumplimiento de las leyes promulgadas por el congreso y organizaciones internacionales sobre los derechos de los pueblos indgenas. 9. Poco conocimiento de las leyes que amparan las distintas organizaciones indgenas. 10. Discriminacin de las prcticas ancestrales de parte de las iglesias.

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Autoridades indgenas realizan la priorizacin de problemas

Por Maya M.
Problemas Criterios Graved ad 8 9 10 9 9 10 8 10 10 9 Magnitud 8 7 10 9 10 10 9 10 9 8 Intereses 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 Tota l 26 26 30 28 29 30 27 30 29 27

1.

Poco reconocimiento pleno de parte del estado y las autoridades locales respecto al papel de las autoridades indgenas. Resistencia de la poblacin al participar en las alcaldas indgenas. Poco respeto a la decisin de los pueblos con relacin a la consulta. Poco apoyo de parte del Estado a las autoridades indgenas. Poca participacin libre y completa de la expresin de sus demandas y defensa de sus derechos. Expropiacin de tierras comunales por parte del estado y personas particulares. Marginacin sobre todos los asuntos que les afecten. Incumplimiento de las leyes promulgadas por el congreso y organizaciones internacionales sobre los derechos de los pueblos indgenas. Poco conocimiento de las leyes que amparan las distintas organizaciones indgenas.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9.

10. Discriminacin de las prcticas ancestrales de parte de las iglesias.

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NACIONALES

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Opinin de expertos de la ONU respecto a la priorizacin de los problemas.

Auto evaluacin: 1. Qu sentimientos concretos han llegado a su mente al realizar la lectura? 3. Con cuales criterios no est de acuerdo y por qu?

Despus de conocer que es necesario priorizar un problema concreto de tantos que puedan haber y que tambin es necesario hacer conocer a todos los involucrados en la realizacin del proyecto y hacer un anlisis de os mismos, surgieron sentimientos de duda ya que no se tiene la certeza de si se prioriza el problema correcto y si se identifican a todos los involucrados sean ellos beneficiarios y los que estn en contra. Se desconoce si se realiza bien un trabajo. 2. Est usted de acuerdo con los criterios enumerados por la lectura para la fase de diseo de un proyecto?

Los criterios presentados parecen ser correctos ya que se ven implicados en la realizacin de un proyecto, por lo que se est de acuerdo con ellos. 4. Considera que existen otros criterios no enumerados por la lectura que pueden ser tomados en cuenta, cules?

Debido a que es el primer acercamiento con las los criterios de la fase del diseo de un proyecto, no se puede establecer otros criterios a parte de los aprendidos para tomar en cuenta. 5. Cun bien cree usted que a ha comprendido esta parte? En una escala del 1 a 10 en la que 1 es no he comprendido y 10 es he comprendido todo muy bien, Dnde se ubicara usted? Explique sus razones.

En realizada uno llega a estar de acuerdo ya que las fases en si son lgicas y no se desvan de lo que es realizar un proyecto, estn tienen un fin y se ve que si no se toman en cuenta se puede llegar a fracasar a la hora de realizar el proyecto.

De acuerdo con la lectura, se puede uno ubicar en un 9 ya que la teora es comprensible y muestra todas las herramientas que se pueden y deben tomar en cuenta, sin embargo llevarla a la prctica es algo complicado por lo que dejara a uno en la escala en el nmero 8.

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Opinin

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Editorial
Qu es identificar y priorizar el problema?

Un problema siempre surge en una nmero de personas afectadas por el situacin ms o menos compleja. Esto problema en relacin a la Poblacin total provoca que muchas veces no se mientras que la severidad o importancia aprecie el verdadero problema. Para del problema puede definirse de Muchas identificar el problema es necesario maneras segn el tipo de problema al encontrar dentro de la situacin que nos estemos refiriendo. todos los elementos importantes: LA GRAVEDAD aquellos que estn presentes (lo que tenemos) y aquellos que Que tanto afecta el problema a la estn ausentes (lo que comunidad deseamos).para ello es necesario INTERESES estudiar, conocer y elegir la Maya Mucia problemtica que se desea Se ver si le importa a o no a los cambiar a una situacin beneficiarios tanto como a los deseada, esto partiendo del diagnstico benefactores. de la realidad. Para priorizar el problema es necesario seguir algunos criterios tales como: MAGNITUD DEL PROBLEMA Se entender este criterio como la extensin y severidad del problema. La extensin puede definirse como el Para ello es necesario acercarse a la poblacin y sacar de ellos esa informacin, uno solo no puede plantearlo ya que no se toman en cuenta las necesidades de los dems y eso no llevara al fracaso del proyecto.

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Directorio

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PrOyectOs hOy!! Fundado en 2012 Casa Editora Proyectos Hoy S.A. 2da calle 8-44 zona 3, Chimaltenango Presidente Vicepresidente Director editorial Maya Quex Muca. Ana Mara Salar. Otto Arenales.

Telfonos: 5743-7746 Redaccin: 5743-7745 Fax: 5743- 75649 Suscripciones: 4 Fax: 7463-3244

Miembro de la sociedad interamericana de prensa.

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Opinin

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Opinin

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Desarrollo social Que es un rbol de problemas y un rbol de objetivos

El rbol de problemas es una ayuda importante para entender la problemtica a resolver. En l se expresan, en encadenamiento tipo causa/efecto, las condiciones negativas percibidas por los involucrados en relacin con el problema en cuestin.

En el cuadro se presenta un ejemplo simplificado de rbol de problemas, donde se muestra la situacin de un servicio de autobuses urbano y se identifican las relaciones de causa/efecto entre los problemas principales. El rbol de objetivos

Confirmado el mencionado Los problemas de desarrollo encadenamiento causa/efecto, Marco Salazar identificados en el rbol de se ordenan los problemas problemas se convierten, como principales permitiendo al formulador o soluciones, en objetivos del proyecto como equipo identificar el conjunto de problemas parte de la etapa inicial de disear una sobre el cual se concentrarn los objetivos respuesta. del proyecto. Esta clarificacin de la cadena de problemas permite mejorar el diseo, efectuar un monitoreo de los "supuestos" del proyecto durante su ejecucin y, una vez terminado el proyecto, facilita la tarea del evaluador, quien debe determinar si los problemas han sido resueltos (o no) como resultado del proyecto. Los objetivos identificados como componentes o productos de un proyecto se convierten en los medios para encarar el problema de desarrollo identificado y proporcionar un instrumento para determinar su impacto de desarrollo. En el cuadro a continuacin aparece un rbol de objetivos en el que se utilizan los problemas sealados en el ejemplo de rbol de problemas anterior.

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Departamentales

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Sexta semana: Actividades individuales

Chimaltenango presenta el rbol de problemas de la DFI de su rea de intervencin

Provoca sanciones

Provoca demandas nacionales e internaciona les

Genera conflicto entre la poblacin y el gobierno

Se cometen injusticias

Se agravan mas las necesidades

Marginacin Se generan y nuevas discriminaci necesidades n

No se prioriza el desarrollo

Genera reacciones positivas (movimiento s, exigencias de demandas)

se generan reacciones negativas (conformism o)

No alcanzan objetivos propuestos por el Estrado

No realizan un buen trabajo

Se incurre en delitos

Violacin de derechos

Se descuidan las demandas y necesidades

No se reconocen los derechos

Pueblo oprimido

Incumplimiento de sus obligaciones

Incumplimiento de leyes y convenios

No se toma en cuenta la opinin de los pueblos

Manifestacin de prepotencia de parte de las autoridades

Poco respeto a la decisin de los pueblos con relacin a la consulta.

Poco conocimiento de las leyes y convenios internacionales suscritos por el gobierno que amparan las distintas organizaciones indgenas.

Marginacin y discriminacin Conformismo

Poca divulgaci n masiva de las leyes y convenios.

Baja cultura de lectura e investigac in

Analfabetismo

Poco reconocimi ento de los derechos de parte del Estado

Diferencia de clases sociales

Superioridad de autoridades

Mayor preocupaci n por la necesidades bsicas

Pocas aspiraciones a una vida mejor

Indiferencia a la participacin libre en la defesa de sus derechos

Ineficiencia en la divulgacin de parte del Estado

Baja asignacin de recursos para la divulgacin

Desinters de parte de la poblacin

Baja formacin en los centros educativos

Poco inters del Estado en alfabetizar a la poblacin

Barreras por el idioma

La poblacin no hace valer sus derechos

Desorganiz acin

Discriminacin

Diferencias econmicas

Prepotencia

Se consideran importantes

Pocos recursos econmicos

Por la mortalidad y morbilidad infantil

Poca decisin para mejorar sus condiciones

Por costumbre a vivir en la pobreza

se considera perdida de tiempo

Se le toma mas importancia atender el hogar y el trabajo Se le da prioridad al sostenimient o de la familia

Despreocu pacin de parte de las autoridad es locales

Poco Descono Mala Maestros material Bajos prioriza-cin cimiento Conforpoco didctico Desin- recursos de sus se atienden e mismo preparad en el ters otras emer- derecho os informac Estado s gencias in

Poca Poca presencia Poca del Estado supervisin Imposici presencia del n del en las de comunida Ministerio castellan maestros de o des bilinges Educacin rurales

Temor a exigir

Desconoc imiento

Temor y Intereses desconfianza particulare al sistema por s hechos pasados

Diferencia de culturas

Status social

Pobreza y Bajo nivel pobreza acadmico extrema

Imposicin de voluntad

Servirse de los dems

Tienen la ley Influencia en la poltica mano

Pocas oportunid ades de empleo

endeud amiento s

Por desnutrici n

Baja bsqueda de Alimentacin alternativas deficiente de desarrollo

Pocos recursos y oportun idades

Por influencia s externas

Poca esperanz a de cambio

No hay remuneraci n economica.

Las reuniones son en da hbiles y se pierden das de trabajo

se le da prioridad el cuidado de la familia

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Departamentales
Actividades de la sptima semana

Pgina PrOyectOs hOy!! 8

Chimaltenango presenta el rbol de objetivos de la DFI de su rea de intervencin

No se generan sanciones

No hay generacin de demandas nacionales e internacionales

Genera conflicto entre la poblacin y el gobierno

Se cometen injusticias

Se satisfacen las necesidades

Se generan nuevas oportunida des

inclusin

Priorizaci n el desarrollo

Genera reacciones positivas (movimientos, exigencias de demandas)

No se generan reacciones negativas (conformis mo)

Se alcanzan objetivos propuestos para el Estrado

Realizan un buen trabajo

Se evita caer en delitos

Se acatan las normas Se cumplen las leyes y convenios

Se atienden las demandas y necesidades

Reconocimiento de los derechos

Pueblo con participacin activa

Cumplen con sus obligaciones

Se toma en cuenta la opinin de los pueblos Alto respeto la decisin de los pueblos con relacin a la consulta.

Manifestacin de humildad de parte de las autoridades

Pleno conocimiento de las leyes y convenios internacionales suscritos por el gobierno que amparan las distintas organizaciones indgenas.

Marginacin y discriminacin

Busqueda de alternativas

Divulgaci n masiva de las leyes y convenios.

Alta cultura de lectura e investigac in Alto inters de parte del Estado en alfabetizar a la poblacin

Alfabetiza cin

Alto reconocimi ento de los derechos de parte del Estado

Diferencia de clases sociales

Manifestacin de igualdad de parte de autoridades

Prestar atencin a todas las necesidades que les afecten

Altas aspiraciones a una vida mejor

alto inters a la participacin libre en la defesa de sus derechos

Eficiencia en la divulgacin de parte del Estado

Alta asignacin de recursos para la divulgacin

Inters de parte de la poblacin

Buena formacin en los centros educativos

Educacin bilinge

La poblacin hace valer sus derechos

Buena organizaci n

Discriminacin

Diferencias econmicas

humildad

Relaciones paralelas

Mayores recursos econmicos

Baja taza de mortalidad y morbilidad infantil

mayor decisin para mejorar sus condiciones

Insatisfaccin de vivir en la pobreza

se considera una buena inversin del tiempo

Se le toma mas importancia atender el hogar y el trabajo Se le da prioridad al sostenimient o de la familia

Preocupac in de parte de las autoridad es locales

Alta Alta presencia Buen Se les Insatisfa Maestros Equipamie del Estado supervisin Buena Conocen Altos Maestro educa en del ccin, priorizacin Alto en las bien nto de sus recursos se atienden derecho quieren preparad material comunida Ministerio bilinges su lengua Inters en el materna de conocer todas las des os didctico e s Estado Educacin mas emergencias informaci rurales n

Exigen y demand an al Estado

Tienen pleno conocimi ento de sus derechos

Confan en el Tienen sistema pesar intereses de hechos en comn pasados

Diferencia de culturas

Status social

Pobreza y Bajo nivel pobreza acadmico extrema

Consultan y buscan opiniones

Sirven al pueblo

Acatan Influencia la ley politica

mayores oportunid ades de empleo

solvenci as

Buena nutricin

alta bsqueda Alimentacin de eficiente alternativas de desarrollo

Mayore s recursos y oportun idades

Por influencia s externas

Mayores esperanz as de cambio

No hay se le da Pueden remuneraci darle tiempo prioridad el n cuidado de la a Las econmica. familia reuniones as sea en das hbiles

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Departamentales
Actividades de la 8 semana

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Chimaltenango presenta el rbol de estrategias de la DFI de su rea de intervencin

Alternativa 1:Iniciar un proceso de capacitacin a nivel de pueblos indgenas sobre las leyes y convenios que amparan sus derechos

Alto respeto la decisin de los pueblos con relacin a la consulta.

Alternativa 3: Iniciar un proceso de concientizacin sobre desarrollo humano e integral.

Pleno conocimiento de las leyes y convenios internacionales suscritos por el gobierno que amparan las distintas organizaciones indgenas.

Alternativa 2:Concientizar a la poblacin en materia de derechos humanos.

Marginacin y discriminacin

Busqueda de alternativas

Divulgaci n masiva de las leyes y convenios.

Alta cultura de lectura e investigac in Alto inters de parte del Estado en alfabetizar a la poblacin

Alfabetiza cin

Alto reconocimi ento de los derechos de parte del Estado

Diferencia de clases sociales

Manifestacin de igualdad de parte de autoridades

Prestar atencin a todas las necesidades que les afecten

Altas aspiraciones a una vida mejor

alto inters a la participacin libre en la defesa de sus derechos

Eficiencia en la divulgacin de parte del Estado

Alta asignacin de recursos para la divulgacin

Inters de parte de la poblacin

Buena formacin en los centros educativos

Educacin bilinge

La poblacin hace valer sus derechos

Buena organizaci n

Discriminacin

Diferencias econmicas

humildad

Relaciones paralelas

Mayores recursos econmicos

Baja taza de mortalidad y morbilidad infantil

mayor decisin para mejorar sus condiciones

Insatisfaccin de vivir en la pobreza

se considera una buena inversin del tiempo

Se le toma mas importancia atender el hogar y el trabajo

Preocupac in de parte de las autoridad es locales

Alta Alta presencia Buen Se les Insatisfa Maestros Equipamie del Estado supervisin Buena Exigen y Conocen Altos Maestro educa en del ccin, priorizacin Alto demand en las bien nto de sus recursos bilinges su lengua se atienden derecho quieren preparad material comunida Ministerio Inters an al en el materna Estado de conocer todas las des os didctico e s Estado Educacin mas emergencias informaci rurales n

Tienen pleno conocimi ento de sus derechos

Confan en el Tienen sistema pesar intereses de hechos en comn pasados

Diferencia de culturas

Status social

Pobreza y Bajo nivel pobreza acadmico extrema

Consultan y buscan opiniones

Sirven al pueblo

Acatan Influencia la ley politica

mayores oportunid ades de empleo

solvenci as

Buena nutricin

alta bsqueda Alimentacin de eficiente alternativas de desarrollo

Mayore s recursos y oportun idades

Por influencia s externas

Mayores esperanz as de cambio

Se le da No hay se le da Pueden prioridad al remuneraci darle tiempo prioridad el sostenimient n cuidado de la a Las o de la econmica. familia reuniones familia as sea en das hbiles

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Encuesta

Percepciones del rbol de problemas!

Auto evaluacin semana 6 Por Maya M.

Dado a que en las instituciones no se realizan bien los arboles de problemas se plantean las siguientes preguntas a los trabajadores de las diferentes ONGS 1. 2. Explquese a usted mismo o misma, en qu consiste la identificacin de un problema? Qu conoca antes de realizar la lectura acerca de lo que es una causa, un efecto y un descriptor? es distinto a lo planteado por la lectura, por qu? 3. Para usted, qu importancia tiene el hacer una buena identificacin del problema, para el qu se espera disear un proyecto? 4. Proceda a la identificacin del problema principal que afecta a su comunidad, siguiendo los criterios de la lectura. 5. Despus de realizar la lectura, cules concepto estn claramente comprendidos por usted de y cules no? La identificacin de un problema consiste en encontrar lo que este perjudicando a un grupo, persona, comunidad, institucin etc. Problema que debe ser estudiado y comprendido porque se da y como se puede mejorar, esto a partir de encontrar sus causas y s En realidad no conoca nada al respecto, es la primera vez que tengo una aproximacin con este tema, por lo que no podra opinar al respecto

Ideas ms destacadas

20%

10% 15% La identificacin del problema es de suma importancia debido a que si no se hace bien se podra caer en el error de escoger alguno que no tenga un grado alto de importancia.

20% 35%

El problema principal identificado es: Bajos fondos para la distribucin de agua en toda la zona 3. Esto sea priorizado debido a que el agua no llega a todas las casas del sector y no cae todo el da. El tema rbol de problemas quedo claro, sin embargo la realizacin del mismo est complicado, ahora bien la descripcin y planteamiento del problema si no me quedo claro, por lo que es difcil saber si uno hizo lo correcto.

Infografa Proyectos hoy: Maya M.

De acuerdo a las repuestas obtenidas, se puede notar que las diferentes instituciones y sus miembros tienen claro la idea de lo que es el rbol de problemas y priorizar el problema sin embargo consideran difcil realizar uno.

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Departamentales

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Qu se conoce acerca del rbol de objetivos?

Autoevaluacin semana 7 1. Despus de realizar la lectura, cules conceptos estn claramente comprendidos por usted y cules no? Es tan importante, debido a que ese es fin al que se desea llegar o alcanzar. 4. Qu desafos le presenta la lectura realizada?

Sin duda queda claro cmo se realiza el rbol de objetivos en la parte de pasar las causas a objetivos, sin embargo la parte de efectos no queda muy clara como pasarla a fines, no lo explica y no lo ejemplifica como en las causas. 2. Qu conoca antes de realizar la lectura acerca de lo que es un objetivo, medio y fin? Es distinto a lo planteado por la lectura?

Que el rbol de problemas debe de estar bien hecho para poder realizar el rbol de objetivos, ya que si el rbol de problemas no est bien, entonces no estarn bien los objetivos. 5. Cules son los conceptos que debe ampliar o profundizar en relacin al diseo de los objetivos de un proyecto?

No se conoca nada al respecto por lo que no se podra opinar. 3. Para usted, qu importancia tiene el hacer una buena definicin del objetivo principal del proyecto?

En este caso el cambio de efectos a fines, ya que no est muy claro el tema y es muy corto.

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Internacionales

Europa opina acerca de que son las alternativas

Autoevaluacin semana 8

Autoevaluacin 1. Para usted, cul es la relacin entre tomar una decisin y seleccionar una alternativa, prepare una analoga de dicha relacin? Las alternativas son especficas en tiempo y espacio. Deben de haber una alternativa por cada clave identificada en el rbol de objetivos. 3. Qu nuevas ideas aprendi de la lectura, acerca de las alternativas de solucin? es diferente a lo que ya saba?

Tomar una decisin es algo concreto que esta ya para realizarlo, ahora seleccionar una alternativa es aun algo sea factible, ya que sea que si se tome en cuenta o no. 2. Explquese a usted mismo o misma, las principales caractersticas de una alternativa.

Todo el tema es nuevo para m, nunca imagine que se necesitara plantear tanto y menos que todo tuviera un orden lgico, ya que nada se escoge al azar.

Las alternativas tienen tiempo lmite que es hasta lograr los objetivos.

Por Byron Barrientos

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Internacionales

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ESTRUCTURA ANALTICA DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL Contribuir a una buena gobernabilidad

OBJETIVO ESPECFICO Se respeta la decisin de los pueblos con relacin a la consulta.

RESULTADOS Se tiene Pleno conocimiento de las leyes y convenios internacionales suscritos por el gobierno que amparan las distintas organizaciones indgenas.

RESULTADOS Se buscaron alternativas de solucin

No supe que poner, espero sugerencias

ACTIVIDADES 1. divulgar la leyes y convenios. 2.2.1. capacitar y formar bien a los Maestros, respecto al los temas en curso. 2.2.2 Equipar a los centro educativos de material didctico e informacin 3. Alfabetizar 3.2.2. Educar en la lengua materna

Autoevaluacin 1. Qu plantea la lectura acerca de la estructura analtica de un proyecto?

Establecer niveles jerrquicos, debido a la necesidad de ajustar el anlisis de seleccin de la alternativa ptima y expresarla en una matriz que la resuma. Es una esquematizacin del proyecto. 2. Puede identificar y explicarse, cul es el rol que juega la estructura analtica de un proyecto, dentro del diseo del mismo?

Esquematizar los rboles, plantearlos de manera ms especfica en recursos, objetivos y actividades.