ELECTIVA

ESPECIALIZACIN EN INFORMTICA Y MULTIMEDIOS: UN APRENDIZAJE Oscar Alfonso Riao Triana Bogot 8

La inquietud por realizar la especializacin surge de un curso intensivo hecho en Redp, pues qued el inters por la utilizacin de los medios informticos en el aula, a la par de la actualizacin en el manejo de las TICs. Ya una vez en contacto con la universidad me gust la forma en que est planteada la especializacin, sus objetivos, el plan de estudios y la

semipresencialiadad. En la primera sesin de una vez comenzamos a crear cada uno nuestro blog, utilizando el buscador google y por blogger, en mi caso se denomina www.oscarianobogota8.blogspot.com, y valindonos de slideshare, sub mi primer video, y mi primer documento. En la segunda sesin vimos La Sociedad de la Informacin y el conocimiento, como sta se denomina as desde los planteamientos de Alvin Toffler y en que consiste en que estemos en la tercera ola. Aprendimos a realizar un documento compartido en lnea, a realizar algunos manejos adicionales en el blog, como insertar videos, manejo de entradas y salidas. Tambin como se realiza el manejo de la plataforma Moodle y como se gestiona un proyecto, dejando planteada la estructura del proyecto. El siguiente mdulo fue sobre didctica de la multimedia, en el que se relacion la multimedia con el trabajo pedaggico. Recordamos en qu consiste la didctica y

realizamos un guion multimedial por Ustream.tv. www.ustream.tv/user/oscartal . A continuacin se iniciaron en seguidilla la Informticas Educativas I, II y III, que se caracterizaron por su intensidad, acelere y corre corre por el apiamiento de tema, realizamos entre otras: Comunicacin grupal va Skype, siendo mi localizacin oscarianot y como es la elaboracin de un guin multimedial, la propuesta grfica del proyecto.

Presentacin del guin multimedial

Se mir detenidamente como se crean presentaciones, y utilizamos para la publicacin de cuadernillos Calameo, para editar utilizamos Pixlr y dropbox.

Actividad de Calcado con Flash En la segunda parte realizamos un taller de grabacin y edicin de sonido utilizando Audacity Macromedia 8. Creamos la emisora RPN, Radio Pedagoga Nacional y montamos una pantalla alusiva animada con Flash. En la tercera parte utilizamos el programa Atube Catcher con el que bajamos y copiamos videos, igualmente aprendimos la utilizacin de Camtasia con el que editamos un video, realizando un tutorial, para ello nos ayudamos de Picture Trail, con el que realizamos un mosaico fotogrfico, como tarea hicimos un tutorial, que en mi caso se denomino bombarina. www.youtube.com/watch?v=3wvGC4V4Iyc .

Banner diseado para la pgina web Aulas Hospitalarias

En el mdulo siguiente establecimos el impacto en las relaciones entre informtica, educacin y tecnologa, en el que analizamos el desarrollo de la informtica en Colombia, caracterizamos y evaluamos el software y algunas pginas web, y aplicamos el programa Jclic, del que realizamos tres ejercicios: un rompecabezas, una sopa de letras y un concntrese. Finalizamos creando una pgina web. En el siguiente encuentro trabajamos las herramientas colaborativas,

diferenciamos las web 1.0, 2.0 y 3.0. Supimos que era una wiki y aprendimos su manejo, y cmo se crea un banner. Entre todos los integrantes de Bogot 8 montamos en la wiki, las caractersticas de cada una de las instituciones en las que trabajamos, colocamos: escudo, bandera, PEI, resea histrica, ubicacin, planta, cronograma y video institucional. Nos ayudamos con: Scribd,

http://www.informaticaymultimediosbogota8.wikispaces.com/ www.oscarwi.wikispace.com, google maps, share, calendar google.

www.wikispaces.com/t/c/7wY62 . A continuacin estudiamos el diseo de proyectos, que es un proyecto de intervencin, que instrumentos de medida se utilizan, qu mtodos de recoleccin de informacin existen y en qu consiste la investigacin accin. Lemos el reporte Horizon 2010 y el 2011, nos ayudamos de www.zoho.com . En el Diseo y Desarrollo Web conocimos los pormenores de una pgina web, su estructura, diseo, web 2.0, qu es un HTLM, cul es su estructura, qu es un hipervnculo, la maquetacin Fireworks y la teora del diseo web. Para ello nos valimos del streaming, y emitimos en directo por Ustream. Diferenciamos el LMS (Learning Managment System) y el CMS (Conten Managment System). Como ejercicios creamos la pgina web denominada continentes en la que manejamos el HTLM. Mediaciones y Aprendizaje nos llev a diferenciar medio, mediaciones, aprendizajes, conductivismo, cogniscitivismo. A recordar los modelos curriculares

y a saber en qu consisten la tecnologa inmersiva, los ambientes virtuales y la relacin entre mediacin y comunicacin. Como aplicacin y valindolos de Cmaps Tools desarrollamos el trabajo en forma de mapas conceptuales. Utilizamos una plataforma alternativa de Moodle, www.procesocreativo.net/moodle La parte lgida vino con la implementacin de proyectos pues a sta altura ya debamos tener aproximadamente el 50% del proyecto totalmente adelantado, cosa que realizamos pero con el gran inconveniente de que al momento no hemos visto el mdulo de OVA y AVA, (programado para el 14 de Abril) y que es fundamental para el desarrollo de nuestro proyecto, sin embargo la expectativa la hemos cumplido. El ltimo mdulo visto correspondi a la Electiva en la que por lo menos adelantamos las bases de lo que es una OVA y lo que es una AVA. Nos fue monitoreado el avance del proyecto, nos hicieron correcciones y nos orientaron acerca de como terminarlo. Se nos recomend trabajar con Artister, que se descarga por Taringa. Observamos trabajos realizados que nos sirven de gua para nuestro trabajo: www.especialesuniminuto.edu.co ,

www.canalunad.edu.co/laboratorio/index.htlm, www.moveframe.com/dariem/software1, Como ejercicio grupal novedoso, entre

todo el grupo de Bogot 8 y con la colaboracin del profesor Josu Ochoa se compr un Hosting por 1 ao para alojar los trabajos que estamos realizando, de tarea qued la presentacin del proyecto Beta 1.0, y el presente informe. Ha sido un ao de trabajo interesante, pero intenso, por fortuna encajamos un grupo serio, cumplido y trabajador, aunque muchas veces colgados por la cantidad de trabajo por sesin en particular las asignaturas que no son de ndole estrictamente pedaggico. Sugiero que para los grupos nuevos que se van formando previamente se les avise para que ya lleguen con un proyecto de trabajo final ya casi definido, porque sino desde el comienzo les toca agregarse a un grupo de personas que son desconocidas y ya que todos los trabajos que se

realizan son con las mismas personas se presentan dificultades respecto a intereses y formas de trabajo, por lo que uno puede terminar trabajando con dificultades. Por lo dems yo les recomiendo la especializacin a los profesores con los que trabajo pues es la puerta de entrada a la educacin que necesitan nuestros jvenes, ellos se han interesado por la implementacin de varias cosas que he trabajado durante ste ao en el Colegio donde laboro.